Profesia učiteľky materskej školy je náročná a vyžaduje si široký všeobecný rozhľad, rozsiahle odborné vedomosti a spôsobilosti. Kladie vysoké nároky na osobnostný rozvoj, empatiu, trpezlivosť a schopnosť neustále sa vzdelávať. Vzhľadom na legislatívne zmeny a rastúce nároky na kvalitu predprimárneho vzdelávania je dôležité mať jasno v aktuálnych požiadavkách na kvalifikáciu učiteliek materských škôl. Tento článok sa zameriava na komplexný prehľad kvalifikačných predpokladov, možnosti ďalšieho vzdelávania a zmeny, ktoré prináša nová legislatíva.
Úvod do problematiky kvalifikácie
V súčasnosti je pre učiteľa materskej školy požadované najmenej úplné stredné odborné vzdelanie. Avšak, s účinnosťou od 1. septembra 2029, nadobudne účinnosť časť zákona č. 182/2023 Z. z., ktorá definuje ako požadované vzdelanie pre kategóriu učiteľ MŠ najmenej vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa pre učiteľa materskej školy, ktorý poskytuje výchovu a vzdelávanie deťom, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné. Pre učiteľa materskej školy, ktorý poskytuje výchovu a vzdelávanie deťom, pre ktoré nie je predprimárne vzdelávanie povinné, predpis vyžaduje najmenej úplné stredné odborné vzdelanie.
Vzdelanie a jeho význam pre učiteľa MŠ
Absolventi pedagogických a psychologických odborov poznajú základné zákonitosti svojho odboru a vedia ich prakticky využívať pri riešení odborných problémov. Vplývajú na formovanie osobnosti jedinca po stránke kognitívnej, sociálnej, emocionálnej a senzomotorickej, čo predpokladá ovládanie príslušných metód a metodík práce s rôznymi vekovými kategóriami.
Požadované stupne vzdelania
- Úplné stredné odborné vzdelanie: V súčasnosti minimálna požiadavka pre učiteľa MŠ.
- Vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa (Bc.): Bude povinné od 1. septembra 2029 pre učiteľov MŠ, ktorí pracujú s deťmi s povinným predprimárnym vzdelávaním.
- Vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa (Mgr.): Umožňuje kariérny rast a špecializáciu.
Študijné odbory a programy
Pre učiteľov materských škôl sú relevantné študijné odbory zamerané na pedagogiku, psychológiu, špeciálnu pedagogiku a príbuzné oblasti. Konkrétne študijné programy sa môžu líšiť v závislosti od vysokej školy.
Medzi odporúčané študijné odbory patria:
Prečítajte si tiež: Dávkovanie Burow Ušná Instilácia VULM
- Predškolská a elementárna pedagogika: Zameraná na výchovu a vzdelávanie detí predškolského veku.
- Učiteľstvo pre materské školy: Špecializovaný program pre prácu v MŠ.
- Špeciálna pedagogika: Zameraná na prácu s deťmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
- Sociálna práca so zameraním na výchovu a vzdelávanie detí: Alternatívny odbor, ktorý rozširuje možnosti uplatnenia.
- Učiteľstvo umelecko-výchovných a výchovných predmetov: Vhodné pre učiteľov so zameraním na umelecké aktivity.
- Voľné výtvarné umenie: Poskytuje hlbšie znalosti v oblasti výtvarného umenia.
- Filológia: Zameraná na ovládanie jazykov a literatúry.
- Matematika: Vhodné pre rozvoj logického myslenia u detí.
- Informatika: Dôležité pre rozvoj digitálnej gramotnosti.
- Fyzika: Pomáha deťom pochopiť základné fyzikálne javy.
- Chémia: Učí deti o chemických procesoch a látkach.
- Biológia: Rozširuje vedomosti o živých organizmoch a prírode.
- Dejepis: Učí deti o histórii a kultúre.
- Geografia: Rozvíja vedomosti o svete a jeho rozmanitosti.
- Ekonómia a manažment, filozofia, politické vedy, právo, psychológia, sociálna práca alebo sociológia a sociálna antropológia: Poskytujú širší sociálny a spoločenský kontext.
- Teológia: Zameraná na pastoračnú činnosť v príslušnej štátom uznanej cirkvi alebo v príslušnej štátom uznanej náboženskej spoločnosti.
- Architektúra a urbanizmus: Rozvíja estetické cítenie a vnímanie priestoru.
- Vedy o športe: Podporujú zdravý životný štýl a pohybové aktivity.
- Astronómia: Rozširuje vedomosti o vesmíre.
- Vedy o Zemi: Zamerané na geológiu.
- Získavanie a spracovanie zemských zdrojov: Zamerané na geotechniku, banskú geológiu alebo na geologický prieskum.
- Ekologické a environmentálne vedy: Učia deti o ochrane životného prostredia.
- Strojárstvo: Rozvíja technické zručnosti a myslenie.
- Kybernetika: Zameraná na mechatroniku alebo na automatizáciu.
- Elektrotechnika: Poskytuje znalosti v oblasti elektrotechniky.
- Chemické inžinierstvo a technológie: Učia deti o chemických procesoch.
Kvalifikačné predpoklady a legislatíva
Splnenie kvalifikačných predpokladov posudzuje zamestnávateľ (riaditeľ, zriaďovateľ). Pri posudzovaní kvalifikačných predpokladov postupujeme podľa vyhlášky č. 1/2020 Z. z. o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Vyhláška nadobudla účinnosť 15. januára 2020. Bola vydaná na základe § 85 zákona č. 138/2019 Z. z.
Zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch
Zákon definuje kategórie pedagogických zamestnancov a stanovuje požiadavky na ich vzdelanie a kvalifikáciu.
Vyhláška č. 1/2020 Z. z. o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov
Vyhláška konkretizuje kvalifikačné predpoklady pre jednotlivé kategórie pedagogických zamestnancov, vrátane učiteľov materských škôl.
Zákon č. 182/2023 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon)
Tento zákon prináša zmeny v požiadavkách na vzdelanie učiteľov materských škôl s účinnosťou od 1. septembra 2029.
Inovačné vzdelávanie
Podľa § 10 ods. 4 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „zákon č. 138/2019 Z. z.“) ak ide o učiteľa MŠ, ktorý nezískal vysokoškolské vzdelanie, vyžaduje sa okrem splnenia kvalifikačných predpokladov podľa odseku 1 aj absolvovanie inovačného vzdelávania v oblasti pedagogiky predprimárneho vzdelávania v rozsahu 50 až 100 hodín; učiteľ materskej školy ho absolvuje do siedmich rokov od začiatku výkonu pracovnej činnosti pedagogického zamestnanca. S účinnosťou od 1. 9. 2029 musí byť v materskej škole aspoň jeden pedagogický zamestnanec s najmenej vysokoškolským vzdelaním 1.
Prečítajte si tiež: Plodová voda a jej vplyv na dieťa
V kontexte § 64 ods. 2 písm. a) bod 4 zákona č. 138/2019 Z. z. zamestnávateľ podporuje profesijný rozvoj podľa § 64 ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z. priznaním príplatku za profesijný rozvoj podľa osobitného predpisu (§ 14e zákona č. 553/2003 Z. z. o odmeňovaní niektorých zamestnancov pri výkone práce vo verejnom záujme a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení zákona č. 138/2019 Z.
Možnosti ďalšieho vzdelávania
Rozširujúce štúdium
Rozširujúce štúdium je určené pre kvalifikovaných učiteľov, ktorí si chcú rozšíriť svoju aprobáciu o ďalší predmet alebo oblasť. V prípade učiteľov MŠ je možné absolvovať rozširujúce štúdium predprimárnej pedagogiky.
Doplnkové pedagogické štúdium (DPŠ)
DPŠ je určené pre absolventov neučiteľských odborov, ktorí si chcú doplniť pedagogickú spôsobilosť. Na základe DPŠ tak bude PZ môcť vyučovať predmety, z ktorých bola vykonaná štátna skúška.
Pomaturitné štúdium
Dvojročné pomaturitné štúdium učiteľstva pre MS je externé štúdium.
Bakalárske štúdium (Bc.)
Ak učiteľka MŠ nemá vysokoškolské vzdelanie, odporúča sa absolvovať bakalárske štúdium v odbore predškolská a elementárna pedagogika.
Prečítajte si tiež: Zdravý štart s baklažánom
Príklady z praxe
- Príklad 1: Učiteľka MŠ má úplné stredné odborné vzdelanie (učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo), VŠ I. stupňa - manažment, VŠ II. stupňa - ekonomika. V tomto prípade je kvalifikovaná na úrovni stredoškolského vzdelania.
- Príklad 2: Učiteľka MŠ má VŠ 2 stupňa učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov a rozširujúce štúdium predprimárnej pedagogiky. V tomto prípade spĺňa kvalifikačné predpoklady pre prácu v MŠ.
Tolerancia, empatia, asertivita a prosociálne správanie
V správaní absolventov tejto skupiny odborov dominuje tolerancia, empatia, asertivita a prosociálne správanie. Sú pripravení pracovať tvorivo samostatne i v tíme, v praktickej i teoretickej činnosti, sú komunikatívne zruční v nadväzovaní a sprostredkovaní kontaktov, majú kultivované vystupovanie a prejavy. Vyznačujú sa vysokým stupňom sebaregulácie a sebakontroly, schopnosťou spolupráce. Majú predpoklady na ďalší odborný, profesionálny i osobnostný rozvoj, inováciu práce i prehlbovanie vedomostí a zručností. Absolventi odboru majú predpoklady konať cieľavedome, rozvážne a rozhodne v súlade s právnymi predpismi spoločnosti, zásadami vlastenectva, humanizmu a demokracie. Predpokladá sa ich schopnosť samostatného ďalšieho rozvoja a štúdia odboru na základe získaných vedomostí vo všeobecnovzdelávacích i odborných predmetoch.
Uplatňovanie špecifík edukačnej práce
Učitelia uplatňujú špecifiká edukačnej práce a integrácie detí zdravotne, telesne, zmyslovo či duševne postihnutých. Uplatňujú špecifiká edukačnej práce s deťmi zo sociálne menej podnetného prostredia, s osobitným zreteľom na rómske deti. Sú schopní aplikovať nadobudnuté vedomosti a zručnosti v praxi, projektovať, zorganizovať, zrealizovať aktivity, vyhodnotiť prácu svoju i svojich kolegov.