Čas je pre deti abstraktný pojem, ktorý si vyžaduje postupné a názorné priblíženie. V materskej škole existuje množstvo aktivít a metód, ktoré pomáhajú deťom vnímať a chápať plynutie času. Cieľom je, aby si deti osvojili základné časové pojmy, rozlišovali denné doby, orientovali sa v režime dňa a postupne si uvedomovali aj zložitejšie časové úseky ako týždne, mesiace a ročné obdobia.
Režim dňa ako nástroj pre pochopenie času
Informácia o režime dňa je pre deti v materskej škole veľmi dôležitá. Je to prenosný prostriedok, ktorý im naznačuje miesto a postup činností. V neznámom prostredí pomáha predznačiť zmeny a začleniť nové aktivity do dennej rutiny. Na základe režimu dňa dieťa vie, čo sa kde má urobiť a v akom poradí nasledujú jednotlivé činnosti. Režim dňa zobrazuje plynutie času a jeho zadelenie. Môže obsahovať aj fotografie osôb, ktoré sa zúčastňujú činností, okolnosti, podmienky a alternatívne možnosti prispôsobené nárokom dieťaťa.
Organizačné formy denného režimu
V materskej škole sa využívajú rôzne organizačné formy denného režimu, ktoré podporujú rozvoj detí v rôznych oblastiach:
- Hry a činnosti podľa voľby detí (tvorivé hry): Tieto hry umožňujú deťom uplatňovať spontaneitu a tvorivú aktivitu.
- Ranné cvičenie: Realizuje sa každý deň a je spravidla integrované v rámci dopoludňajších výchovno-vzdelávacích činností.
- Telovýchovné chvíľky
- Zamestnanie: Realizuje sa v závislosti od výberu cieľov a konkrétneho obsahu.
- Didaktické aktivity: Realizujú sa v súlade s odborno-metodickou charakteristikou. Plynule sa striedajú rozmanité hry a výchovno-vzdelávacie činnosti detí, ktoré sa vzťahujú na ciele a obsah jednej alebo niekoľkých výchovných zložiek realizovaných súbežne.
Aktivity na podporu chápania času
Materská škola ponúka širokú škálu aktivít, ktoré deťom pomáhajú pochopiť plynutie času:
Učebné pomôcky a didaktické hry
V didaktických aktivitách sa využívajú rôzne učebné pomôcky, ktoré deťom pomáhajú učiť sa hodiny a zoznamovať sa s pojmami ako deň, noc, ráno alebo večer. Populárne sú hodiny s pohyblivými ukazovateľmi, ktoré sú dostupné v rôznych veľkostiach a materiáloch. Niektoré hodiny majú aj formu hlavolamov alebo závesných gobelínov. Zaujímavým návrhom sú hodiny vo forme veľkej podložky, na ktorých môžu deti ukazovať hodiny rukami alebo vlastným telom. Niektoré zložitejšie pomôcky pomáhajú deťom zoznámiť sa s atmosférickými javmi a pochopiť premenlivosť dĺžky dňa a noci počas roka. Niektoré sady obsahujú aj farebné prvky znázorňujúce rôzne činnosti, ktoré sa vykonávajú počas dňa.
Prečítajte si tiež: Tipy pre rozvrh a stravu pri poruche sluchu u detí
Základnou pomôckou na uvedomenie si plynutia času sú pieskové okuliare, časovače so zvukmi alebo stopky času dostupné v rôznych farbách. Tieto pomôcky deťom vizuálne znázorňujú, ako plynie čas počas konkrétnej aktivity.
Kolobeh roka a ročných období
Kolobeh roka a ročných období sa deťom predstavuje viacerými spôsobmi. Vždy, keď prebieha konkrétne ročné obdobie, komentuje sa, čo sa v prírode deje, čo je pre toto obdobie špecifické. Pripravuje sa tematická „výstavka“ s predmetmi, ktoré sú pre dané ročné obdobie charakteristické (jablká, tekvice, gaštany, žalude, listy). Pre staršie deti môže byť zaujímavý „výskumný projekt“ - pozorovanie stromu v okolí počas celého roka. Fotografie stromu v každom ročnom období zobrazujú premenu stromu v priebehu roka.
Pre zobrazenie roka ako celku sa používa kruh rozdelený na štvrtiny, pričom každá štvrtina je vyfarbená inou farbou (zima - modrá, jar - zelená, leto - žltá, jeseň - červená). Ročné obdobia sa označujú štítkom s ich názvom. K ročným obdobiam sa priraďujú predmety a obrázky, ktoré sú pre ne typické.
Mesiace a dni v týždni
Od cyklu roka sa prechádza k mesiacom. Každý rok sa skladá z dvanástich mesiacov a každé ročné obdobie zahŕňa tri kalendárne mesiace. Kruh s ročnými obdobiami sa rozšíri o ďalších dvanásť dielikov s názvami jednotlivých mesiacov. Demonštruje sa skutočnosť, že začiatok ročného obdobia nie je totožný so začiatkom niektorého z mesiacov. Každý mesiac sa skladá z dní, pričom ich počet je u jednotlivých mesiacov rozličný. Zhmotniť si ich môžete napríklad korálkami. Pripravte si dostatočne dlhú šnúrku a korálky v dvanástich farbách. Nech už s aktivitou začnete v ktoromkoľvek mesiaci, začnite od prvého dňa daného mesiaca. Zvoľte si farbu toho mesiaca a každý deň nechajte dieťa navliecť jednu korálku, ktorá predstavuje deň. Nasledujúci mesiac použite korálky ďalšej farby. O rok budete mať hotovú dlhú, krásne farebnú šnúru, s 365 korálikmi - symbolmi dní, ktoré ste za uplynulý rok spolu prežili. Inou možnosťou je urobiť si veľký nástenný kalendár, ktorý bude lineárne znázorňovať celý rok. Podobne ako mesiace majú svoje názvy, aj dni v týždni dostali svoje pomenovania. Pre menšie deti môžete spájať jednotlivé dni s vašim bežným programom.
Hodiny a denné činnosti
Deň sa delí na 24 hodín a deťom sa to môže znázorniť pomocou korálikov v dvoch farbách - tmavé pre noc a svetlé pre deň. Koráliky sa navlečú na šnúrku a uviažu sa stočené do tvaru kruhu. Pripravujú sa obrázkové kartičky, znázorňujúce jednotlivé činnosti počas dňa. Zvlášť malé deti ocenia, keď budú mať pred očami jasne znázornené, čo sa deje ráno, čo večer, aké je poradie činností, čo už majú za sebou a čo ich ešte čaká.
Prečítajte si tiež: Asistent učiteľa: pracovné povinnosti
Time management a rozhovory o čase
Dôležité je začať sa s deťmi rozprávať o čase a začleniť čas do každodenného rozhovoru. Povedzte im, že v určitom čase pôjdete spolu niečo vybaviť a upozornite ich na to 10 - 15 minút pred odchodom. Pár minút pred odchodom im pripomeňte, že je čas obliecť bundu, čiapku, obuť si topánky a vziať si všetko, čo potrebujú. Používajte časové údaje v súvislosti s jedlom (napr. pomôž mi o 17:30 prestrieť stôl, pretože večera bude o 18:00). Dôležité je, aby deti získali predstavu, čo znamená pol hodina, pätnásť či päť minút.
Využitie technológií
V dobe digitálnych technológií je prirodzené, že aj v materskej škole sa využívajú počítače a interaktívne programy. Cieľom nie je zoznamovať deti s obsluhou počítača, ale využívať ho ako jednu z metód, ktorá môže spestriť predškolské vzdelávanie. Pre vzdelávanie sú podstatné počítačové hry a programy a ich obsah. Tým, že sa dieťa v predškolskom veku zoznámi s počítačom, podporuje sa rozvoj jeho tvorivého a kritického myslenia. Dieťa rýchlejšie spracováva informácie, lepšie vie triediť a zapamätať si fakty. Pomocou náučných hier si dieťa hravou formou rozvíja nielen svoju tvorivosť, ale i kreatívne myslenie. Existujú rôzne softvéry zamerané na rozvoj matematických predstáv a zručností týkajúcich sa času a zemepisu.
Time management v praxi
Dobrý time management je zručnosť, ktorú by sme mali učiť deti už od malička. Uľahčí nám odchody do škôlky, školy, a prakticky všetky denné aktivity. Orientovať sa v čase nie je pre deti jednoduché, špeciálne, ak ešte nepoznajú hodiny. Aj neskôr existuje mnoho iných zaujímavých činností, ktoré im neraz zabránia myslieť na čas.
Názorné ukazovanie času
Používajte analógové hodiny, ktoré ukazujú čas pre deti pochopiteľnejšie ako digitálne. Na digitálnych hodinách sa menia len čísla, zatiaľ čo analógové hodiny ukazujú plynutie času. Časovač je tiež skvelým pomocníkom pri výučbe chápania času. Dieťa vidí, ako sa skracuje čas do určitej udalosti a vie si postupne vytvoriť predstavu, čo znamená 10 minút a podobne.
Plánovanie a hudba
Používajte plánovač, do ktorého si môžete zapisovať povinnosti a sledovať plynutie nielen hodín, ale aj dní. Šikovné kalendáre sú súčasťou mnohých aplikácií, ktoré deti používali pri on-line výučbe. Ďalším spôsobom, ako naučiť svoje deti time management, je vytvárať zoznamy skladieb rôznej dĺžky. Výborne to funguje pri menších deťoch. Môžete im povedať, že keď sa objaví skladba X, do začatia upratovania majú tri minúty. Takto pochopia, že čas určený na hranie čoskoro skončí.
Prečítajte si tiež: Tablet a deti: Časové limity
Subjektívne vnímanie času u detí
Pre malé dieťa má čas iba jednu dimenziu, nekonečnú a celistvú. Najčastejšie je celé ponorené v prítomnosti, najmä ak v nej má svoju zábavku. Pojmy „včera“ a „zajtra“ majú pre neho minimálnu dôležitosť, iba ak by oznamovali výnimočnú udalosť, alebo vyvolávali z pamäte nejakú spomienku. Dieťa tieto časové dimenzie nevie oddeliť - prechodné obdobia, chýbajú mu spojivka k tomu, čo sa stalo, alebo čo ešte len nastane. A tieto prechodné (alebo aj dočasné) obdobia v čase sú preň bolestnou skúsenosťou.
Postupný vývoj chápania času
Okolo veku troch rokov sa čas pre dieťa začína organizovať v denných činnostiach, potom podľa častí dňa a noci a nakoniec podľa hodín. Na začiatku je dôležité spozorovať, že každá činnosť má svoj čas - po obede nasleduje siesta, potom hranie, potom prechádzka alebo na určenie času zvykneme hovoriť dieťaťu, koľkokrát sa ešte vyspí, kým sa nejaká udalosť stane. Ide tu hlavne o jednoduché pojmy ako „predtým“, „teraz“ a „potom“, ktoré napomáhajú pochopeniu plynutia času. Niektorým deťom nie je vhodné oznamovať vzrušujúce projekty dopredu, mohlo by ich to vyviesť z časovej rovnováhy.
Adaptácia dieťaťa na materskú školu a čas
Adaptácia dieťaťa na materskú školu je proces, ktorý si vyžaduje trpezlivosť a porozumenie. Pre dieťa je dôležité, aby od začiatku dochádzky do materskej školy pochopilo časový úsek, ktorý v materskej škole bude tráviť. Musí si vytvoriť predstavu o tom, čo ho čaká (hranie, cvičenie, jedenie, pobyt vonku, oddych). Ak sa mu to mení, dostáva sa do zmatku a adaptácia sa predlžuje. Ustálenosť hneď od začiatku je pre dieťa mimoriadne dôležitá. Musí mať opakovane situácie, aby sa cítilo bezpečne a presne vedelo, koľko bude v škôlke a kedy príde rodič. Dôležité je pripraviť pre dieťa zaujímavý a pestrý program, ktorý mu ponúka aktivity aj podľa jeho záujmu, aktivity, ktoré mu umožnia myslieť, riešiť problémy a nemyslieť na absenciu rodiča. Preto domnienka, že svojmu dieťatku pomôžem, keď ho dam iba na doobedie a az potom na cely den, nie je spravna domnienka. V snahe pomoct, urobite viac problemov, lebo sa s tym vase dietatko bude musiet vysporiadat a cely proces adaptacie sa zbytocne predlzi.