Vývin reči u detí je fascinujúci proces, ktorý prechádza niekoľkými fázami. Rodičia s nadšením sledujú, ako sa ich dieťa učí nové slová a postupne ich spája do viet. Tento článok poskytuje komplexný pohľad na vývin reči dieťaťa do dvoch rokov, vrátane očakávaného počtu slov, míľnikov vo vývine a tipov, ako podporiť rozvoj reči.
Prvé Slová (12 Mesiacov)
Okolo prvého roku života dieťaťa sa zvyčajne objavujú prvé detské slová. Tesne pred alebo po 12. mesiaci dieťa tvorí jedno až šestnásť prvých slov. Medzi prvými slovami sa najčastejšie vyskytujú slabiky, skratky prvých slov či novotvary. Novotvary sú zvuky, ktorými dieťa jednoznačne pomenováva predmety alebo činnosti, no nemusia sa zvukovo podobať slovám, ktoré používajú dospelí (napríklad "kiki" pre kľúče alebo "gogo" pre pero). Postupne sa zvuková stránka týchto slov mení a viac sa podobá slovám, aké používajú dospelí. V skupine prvých slov sa tiež často vyskytujú citoslovcia ako "hau", "mú" alebo "bé".
Medzi prvé zvuky reči, ktoré sa dieťa učí vyslovovať, patria samohlásky A, O, U, E a I a zo spoluhlások sú to predovšetkým P, B, M a T. Z týchto zvukov dieťa zvyčajne skladá prvé slová. Logopedičky poukazujú na zaujímavosť vo vývine detskej reči a hovoria, že v období prvých slov dieťa prechádza fázou, kedy označuje viaceré veci rovnakým slovom. Napríklad použije slovo „kako“ na všetko, čo je špinavé, nečisté a zakázané - keď sa vykaká do plienky, ale aj keď vidí mláku, blato či dokonca kôstku v marhuli. Slovom „žiži“ pomenuje akýkoľvek zdroj svetla a tepla - lampu, rúru na pečenie, radiátor i baterku. Havom môže označovať každé chlpaté zviera, ktoré má chvost (teda i mačku alebo ovečku).
Rozširovanie Slovnej Zásoby (18-24 Mesiacov)
Na začiatku 18. mesiaca dieťa tvorí približne 50 slov a asi 15 rôznych gest. Tieto slová a gestá rôzne kombinuje. Vyzerá to napríklad tak, že povie mama a ukáže na mamu. Môže tiež spájať slovo a gesto, pričom každé z nich má iný význam, napríklad povie daj a ukáže na čajík. Prvé spájanie dvoch slov do jednej výpovede môže rodič očakávať už medzi 16. a 20. mesiacom, keď jeho dieťa povie napríklad spojenie mama, daj! Ide o ďalší dôležitý medzník vo vývine reči dieťaťa. Medzi prvými gramatickými javmi, ktoré sa objavujú počas rečového vývinu, je akuzatív vyjadrený bez predložky. Spoznáte ho napríklad tak, že dieťa povie slovo bába v tvare (daj) „bábu“. Taktiež môžete očakávať, že sa objaví inštrumentál jednotného čísla, napríklad v podobe slov - lyžičkou, autom, pusou. Rovnako sa začína objavovať ohýbanie slovies. Možno u dieťaťa spozorujete vyjadrovanie rozkazovacieho spôsobu - poď!, a tak je to vývinovo správne. Tiež môžete očakávať vyjadrovanie 3. osoby jednotného čísla, napríklad v podobe slova „ide“. Postupne dieťa vyjadruje 3. osobu množného čísla a až neskôr sa môžete tešiť na to, že začne hovoriť o sebe v prvej osobe - idem, papám. V období dvojslovných výpovedí sa prvýkrát objavuje tiež otázka typu kde je? Aj keď sa dieťaťu rozširuje slovná zásoba, výslovnosť jednotlivých slov je často zjednodušená a dlhé slová dieťa skracuje. Tak ako sa rozvíja reč dieťaťa, skvalitňuje sa aj úroveň porozumenia. Okolo 24. mesiaca rozumie dieťa už približne 530 slovám.
Používanie Minulého Času a Skloňovanie (24-30 Mesiacov)
Bába spala. Aj takéto vety môžu zaznieť z úst detí po druhom roku ich života, keďže je to obdobie, kedy sa objavuje minulý čas slovies. Ak dieťa vo svojej výpovedi použije sloveso, môžete sa tešiť tiež na to, že okolo druhého roku sa vám začne prihovárať spôsobom - spíš, spievaš, ideš, čím vlastne vyjadrí druhú osobu slovies. Súčasne si deti osvojujú predložky ako na, do, s či v. Podstatné mená dieťa skloňuje stále rozmanitejšie a do 30. mesiaca môžete očakávať vyjadrenie príkladu každého pádu. Okrem akuzatívu a inštrumentálu teda dieťa postupne produkuje rôzne slová v datíve, genitíve a v lokáli. Otázkou „Čo je to?“ sa dieťa nepýta len na meno veci. Chce počuť načo to je, ako to funguje, čo sa s tým robí. A hneď všetko aj vyskúšať. Niekedy nás dieťa prekvapí i vymysleným slovíčkom - „zametačka“ je metla, „hudriak“ je moriak, slovom „strelník“ označí poľovníka. Neskôr sa dieťa začína pýtať na osoby - „Kto je to?“, ale i na udalosti - „Čo (sa) stalo?“. Po prvýkrát sa začína vyjadrovať k blízkej budúcnosti (poletíme, zamiešam, idem plávať). V reči sa objavujú slová súvisiace s časom (teraz, potom, včera). Medzi novými slovami sú prídavné mená (veľký, malý, zlé, čisté, mokré). Nielen v produkcii dominuje rozvoj gramatiky, ale podobný jav sledujeme aj v porozumení. Dieťa rozlišuje významy slov práve na základe ich malých rozdielov. Takým malým rozdielom môže byť napríklad koncovka slova. Je totiž rozdiel medzi slovom topánka a topánky, a to práve v množstve, čomu dieťatko začína rozumieť. „Napríklad, ak poviete dieťaťu „Vezmi autíčko a daj ho pod koberec,“ mladšie dieťa ho dá automaticky na koberec, keďže to vyplýva z jeho skúsenosti - hráva sa tak, že autíčkami po koberci jazdí.
Prečítajte si tiež: Dávkovanie Burow Ušná Instilácia VULM
Zložené Vety a Rozvoj Gramatiky (30-36 Mesiacov)
Medzi druhým a tretím rokom slovná zásoba dramaticky narastá. Kým priemerné dvojročné dieťa používa okolo 300 slov, dvaapolročné dieťa už vie povedať asi 520 slov. Tieto slová spája nielen do dvoj- ale aj troj- či štvorslovných viet. Po 30. mesiaci začína dieťa produkovať tiež prvé zložené vety - súvetia, kde vlastne vyjadruje zložitejšie vzťahy medzi dvomi slovesami. Z toho vyplýva, že v reči sa objavia spojky. Povie vaše dieťa „koni“ namiesto „kone“ a „povedaj“ namiesto „povedz“? Nezľaknite sa, ak v tomto období netvorí gramatiku úplne správne. Odborníčky popisujú, že takéto „dysgramatizmy“ sú v tomto veku úplne normálne a dokonca sa objavujú príležitostne aj u starších detí, najmä ak ohýbajú menej známe slovo. Dieťa v čase, keď sa oboznamuje s gramatickým systémom jazyka, spočiatku veľmi dôsledne uplatňuje nejaké gramatické pravidlo. Napríklad často dieťa počuje a používa slová „daj“, „hľadaj“, „hádaj“ a podľa nich ohýba aj ďalšie slovesá - „povedaj“, „ukázaj“… Množné číslo slov sa najčastejšie tvorí príponou i/ y - balóny, deti, hračky, báby, preto povie „koni“ namiesto „kone“ alebo „ľudi“. Logopedičky zdôrazňujú, že po hranicu 4. roku je to normálne a ide v podstate o pozitívny fakt, že dieťa o jazyku vlastne premýšľa.
Vplyvom prudkého tempa vo vývine reči, ktoré umožňuje dieťaťu povedať oveľa viac ako predtým, sa stáva, že sa u dieťaťa začnú vyskytovať neplynulosti. Môže napr. opakovať viackrát jednu slabiku alebo slovo (Mo-mo-mo-moja maminka príde. Moja moja moja maminka príde). Alebo zamení slovo či spojenie s tým, že zmysel povedaného ostáva rovnaký. Aj keď tieto ťažkosti pripomínajú zajakavosť, sú sprievodným javom vývinu reči. Spomeňte si, ako dieťa začínalo chodiť - občas sa potklo, zakoplo, spadlo, poskočilo. Podobne to vyzerá v reči. Niečo zopakuje, opraví, urobí pauzu, vsunie hlásku či slovo. Dôležitým rozdielom medzi vývinovou neplynulosťou a skutočnou zajakavosťou je doba trvania. Odborníčky zdôrazňujú, že vývinová neplynulosť by nemala trvať dlhšie ako 6 mesiacov. odpovedá na otázky (Čo je to? Kde je auto? skloňuje podstatné mená (napr. vie predstierať (napr.
Ako Podporiť Rozvoj Reči
Slovná zásoba, rozvoj reči, schopnosť komunikovať aj riešiť problémy - to všetko sa dá krásne podporiť každodennou komunikáciou aj rôznymi zábavnými hrami. A čo bude výsledkom? Vaše dieťa získa schopnosť zrozumiteľne sa vyjadrovať, získa pocit socializácie, sebavyjadrenia, osobného rozvoja a možnosť prejaviť sa.
- Rozprávajte sa s dieťaťom: Hovorí sa, že mlčať je zlato. Ak však chcete podporiť rozvoj reči u vášho dieťaťa, rozprávanie je pravidlom číslo jeden! Rozprávajte sa často už s novorodencom, aj keby ste len opisovali, čo práve robíte.
- Používajte gestá a ukazujte na predmety: Pri vyslovovaní konkrétnych slov používajte gestá a ukazujte na predmety. Môžete to robiť s časťami tela, ľuďmi, hračkami, farbami alebo vecami, ktoré práve vidíte.
- Čítajte svojmu dieťaťu: Čítajte svojmu batoľaťu. Ak sa díva do knižky, opisujte ilustrácie.
- Spievajte a recitujte: Spievajte jednoduché detské pesničky, recitujte riekanky, ktoré sa ľahko opakujú.
- Venujte dieťaťu plnú pozornosť: Keď sa s dieťatkom rozprávate, venujte mu plnú pozornosť, udržujte očný kontakt.
- Podporujte hru s inými deťmi: Nechajte svoje dieťa hrať sa a komunikovať s deťmi, ktoré už majú dobré jazykové znalosti.
- Obmedzte sledovanie televízie a tabletu: Výskumy ukázali, že najviac slov si dieťa osvojí priamou komunikáciou. Deti potrebujú opakovať a osvojovať si výrazy, ktoré počujú.
Zrozumiteľnosť Reči
Slovná zásoba sa môže rozvíjať rôznym tempom, významné miesto v komunikácii má však aj zrozumiteľnosť slov a vyjadrovania. V období 2 rokov viac ako 50 percent komunikácie môže byť zrozumiteľnej iba ľuďom, ktorí sú v úzkom kontakte s dieťatkom. Od troch rokov by táto „úspešnosť" malá stúpnuť až na 75 - 100 percent. Od 4 rokov by reč dieťaťa mala byť zrozumiteľná aj ľuďom mimo okruhu najbližších.
Mnohí ľudia považujú za roztomilé detské šušlanie a nesprávne vyslovované hlásky a majú tendenciu rozprávať sa takto dieťaťom. Nie je to však dobrý nápad. My, dospelí, sme často netrpezliví. Pri deťoch sa však pokojný prístup vypláca dvakrát viac. Buďte trpezliví, keď sa vaše batoľa pokúša s vami rozprávať. Drobčekovi totiž trvá až približne 10 sekúnd, kým si premyslí, čo chce a ako by to mohol povedať.
Prečítajte si tiež: Plodová voda a jej vplyv na dieťa
Kedy Vyhľadať Pomoc Odborníka
Pri miernom oneskorení vo vývine reči netreba robiť paniku. Výraznejšie zaostávanie v rozvoji reči však môže signalizovať iné problémy, ako sú poruchy sluchu, fyziologické problémy s ústami alebo jazykom, neurologické poruchy, poruchy učenia alebo iné oneskorenie vo vývoji. Pri takom podozrení je najlepšie začať riešiť problém s pediatrom. V niektorých prípadoch môže byť rečová alebo jazyková terapia použitá v spojení s inými terapiami. Hoci nemusí ísť o fatálne poruchy, každý problém je ideálne riešiť čím skôr.
Logopedické Hry a Pusinkové Rozcvičky
Keď dieťa povie prvé slovo, pre rodiča je to malý zázrak. Je to predsa obrovský míľnik a výsledok veľkej snahy a sústredenia. Viete, ako dieťa najprv špúli ústa a robí rôzne grimasy, kým vysloví prvé slovko? Tento jav má veľký význam aj neskôr, keď má dieťa celkom slušnú slovnú zásobu a učí sa všetky hlásky vyslovovať správne. Takéto pusinkové hry sa skvele trénujú pred zrkadlom, ale veľkou pomôckou sú aj logopedické hry. Pri nich deti napodobňujú zvieratká na obrázkoch a učia sa hlásky napríklad s veselými žabkami, opičkami alebo húseničkou. Tieto hry sú pomocníkmi v logopedických ambulanciách a je výborné, ak ich máte aj doma. Pusinkovú rozcvičku tak môžete kedykoľvek trénovať aj v domácom prostredí.
Rozširovanie Slovnej Zásoby Hrami a Pracovnými Zošitmi
Základom širokej slovnej zásoby a správnej gramatiky v materinskom jazyku je jednoznačne každodenná komunikácia. Rodič by mal prispôsobiť svoj slovník veku dieťaťa, ale zároveň aj postupne zvyšovať nároky. Pridávať nové slová, rozvíjať vety, viac sa pýtať, premosťovať medzi témami. Skvelou pomôckou na rozširovanie slovnej zásoby sú však aj rôzne hry a pracovné zošity. Tie deťom predstavujú nové slová v rôznych oblastiach a niektoré zároveň pomocou hry vysvetľujú gramatické väzby, predložky, slovné spojenia a podobne. Hry na rozvoj slovnej zásoby majú množstvo variácií a môžete si vmyslieť aj svoje vlastné. Ak už je vaše dieťa staršie, ovláda množstvo slov a pekne skladá vety, stále ostávajú dôvody, prečo si kartičky na slovnú zásobu ponechať. Hry totiž slúžia nielen na rozvoj slovnej zásoby, ale aj na učenie cudzích jazykov. Tak si tieto vzdelávacie pomôcky nájdu uplatnenie doslova u viacerých generáciách. Tieto hry sú vhodné nielen pre rodičov, ale aj pre učiteľov v materských školách či lektorov cudzích jazykov.
Bilingválne Deti
Deti, ktoré spoznávajú dve reči naraz, potrebujú systém. Rutina dáva deťom istotu, preto sa rozhodnite, aké pravidlá nastavíte. Možností je mnoho - jeden jazyk sa môže používať doobeda, druhý poobede, jeden môže používať otec, druhý mama, alebo sa jedným hovorí doma a druhým vonku. Nemiešajte dva jazyky v jednej konverzácii a už vôbec nie v jednej vete. To spôsobí v detskej hlavičke iba chaos. Je to také jednoduché a prirodzené, a pritom sa tak často na to zabúda!
Dôležitosť Každodennej Komunikácie
Obyčajná komunikácia o tom, kto mal aký deň, čo sa komu páčilo/nepáčilo, podarilo/nepodarilo sa vytráca z každodennej rutiny. Pritom aj pri takomto rozhovore pred spaním si dieťa rozvíja a trénuje slovnú zásobu. Nechajte si porozprávať zážitky z celého dňa, bavte sa o tom, čo vás čaká zajtra. Nie je to len skvelý rituál na rozvoj reči, ale aj možnosť ako utužiť vzťah medzi dieťaťom a rodičom.
Prečítajte si tiež: Kinedryl a deti: dávkovanie
Neporovnávajte a Akceptujte Individualitu
Deti sa nesprávajú podľa kalendára, takže sa neriaďte susedovým synom alebo dcérou, ale akceptujte individualitu svojho dieťaťa. Jedine tak budete mať radosť z toho, ako rastie a čo všetko sa postupne naučí.
Rozvoj Dieťaťa v Batolacom Veku
Batoliaci vek je úžasné obdobie, kedy máte šancu sledovať každodenné pokroky dieťaťa. Väčšina matiek netuší, že len obyčajným výberom batoľacieho mlieka (s obsahom LCP mastných kyselín) môže ovplyvniť rozvoj dieťaťa.
Míľniky vo Vývine Reči
- 13. - 15. mesiac: Dieťaťu sa zlepšuje aj slovná zásoba, pozná približne 10 - 20 zmysluplných slov.
- 15. - 18. mesiac: Slovná zásoba už obsahuje okolo 50 slov. Dieťa začína používať vlastný jazyk a niekedy už spojí dve slová do vety. Rozumie slovám ako „nesmieš“ atď., ale nemôžete očakávať výraznejšiu poslušnosť.
- 18. - 24. mesiac: Nastáva pokrok v reči. Dieťa už vie povedať okolo 200 - 400 slov, začína tvoriť vety, časovať a skloňovať.
Ako Správne Reagovať na Reč Dieťaťa
Dieťa potrebuje dostať čas na reakciu. Odpoveď potrebuje cca 12 sekúnd. Je zložité, a potom ešte použiť všetko k tomu, aby to vyjadrilo. A vytvorí sa mu v mozgu trvalé spojenie, tzv. synapsa. Prepojenia nám umožňujú konať čoraz rýchlejšie a s väčšou istotou. Hovoríme, že zlenivie. Opakovaným zásahom, ustane. Môžu byť skrátené, neúplné alebo skomolené. Vetu s použitím slova v správnom tvare. Sa to takto… , Tak sa to nehovorí… Jednoducho iba zopakujeme to, čo dieťa povedalo, ale správne. Tým poskytujeme dieťaťu tzv. vzor. Teda k správnemu použitiu daného slova. Používaním jazyka. Dieťa a neodrádza ho od komunikačnej interakcie. Zjednodušiť. Napr.: Čo je to? Psík! To je psík. Ako robí psík? Pod. Použiť. Učí. Už aj knižky so stranami z tenkého papiera. Musieť rozprávať stále dokola tú istú obľúbenú pasáž. Deti milujú opakovať to, čo im je známe a príjemné. Byť otravné alebo obmedzené, ale úžasné. Konečne sa môžu zapojiť. Nasleduje. Oni chcú byť súčasťou diania. Viete kedykoľvek prerušiť. Pusinkové rozcvičky. Jazdy. Zvuky zvierat, vecí, strojov, javov a pod. Sa regulovať prúd vzduchu (indián, fúkanie). Spoluhlások sú sykavky. Napodobovaní zvukov dbáme na správnu ukážku. Nenútime deti k reči, pokiaľ nie sú pripravené alebo dobre naladené. Dôležitá je vaša reakcia na snahu dieťaťa vyjadriť sa. Posilní to chuť dieťaťa rozprávať.
Faktory Ovplyvňujúce Vývin Reči
Slovná zásoba je veľmi individuálna a nesúvisí s neskoršou schopnosťou učiť sa. Chlapci začínajú rozprávať o čosi neskôr ako dievčatá a sú zanedbateľné. Vývin reči je ovplyvnený geneticky a nemali žiadne rečové poruchy. Okolo 18 mesiaca, u iných okolo 2 roka. Aktívne 10-50 slov. Väčšinu jeho slovnej zásoby tvoria podstatné mená, napr. bác“. Nerozpráva gramaticky správne. Od 2 rokov - fáza otázok- Čo to je?, resp. je? Fáza negativizmu. „nie“, „nechcem“, „nebudem“. Ju. Začína ohýbať slová (časovať, skloňovať, obdobie lexemizácie). Od 3 rokov - rečový boom. Pre artikulovanú reč. výrazný rozdiel. Začína obdobie gramatizácie. Dieťa začína používať súvetia. Tvorí gramaticky správne. Rozlišuje pohlavie a používa správnu osobu. Čo robia druhý. Používa čoraz viac prídavných mien a zámen. Obdobia. V knižke.
Kedy Vyhľadať Logopéda
Do 3 rokov by malo dieťa začať aktívne rozprávať, inak treba vyhľadať pomoc odborníka, teda logopéda. Taktiež je vhodné poradiť sa s odborníkom pokiaľ sa niečo na vývine reči dieťaťa nepozdáva.
Bilingvizmus a Rozvoj Reči
K miešaniu jazykov. Napr. Alebo doobeda rozprávame všetci anglicky a poobede slovensky. Vyhnite používaniu dvoch jazykov v jednej vete. Rovnocenne však rozumejú obom. Pravdepodobne je na vyjadrovanie ťažšia. Slovenčinu. Jazyky, chce to len viac času a dodržiavať vyššie uvedené pravidlo.
Čo Nepomáha Rozvíjať Reč
Posadiť dieťa pred tablet a televízor. Nepomáha rozvíjať aktívnu slovnú zásobu. Sa znižuje rozvíjanie slovnej zásoby ako takej.
Dôležitosť Kvalitnej Interakcie
Obohacujúce a nenahraditeľné. Spôsobu a schopnosti prejavu a sebavyjadrenia. Záujem s nami komunikovať ako teraz.
Tabuľky Rečového Vývinu
V nasledujúcich tabuľkách možno nájsť orientačné údaje o rečovom vývine dieťaťa. Podčiarkujem slovo “orientačné”, lebo isté odchýlky od priemeru ešte neznamenajú patológiu. Aj v prípade výraznejších odchýlok môže ísť o “fyziologicky” oneskorený vývin reči (napr. V odbornej literatúre sa za magickú hranicu “rozrozprávania sa” pokladá tretí rok života dieťaťa. Ak nachádzate u svojho dieťaťa v porovnaní s tabuľkou oneskorenie vývinu jeho rečových schopností a máte určité pochybnosti, môžete sa obrátiť na najbližšieho logopéda, ktorý Vám poradí zásady správnej stimulácie rečového vývinu v závislosti od momentálnej (dosiahnutej) úrovne reči dieťaťa a úrovne, na ktorej by sa malo nachádzať.
- 1. Obdobie pragmatizácie (novorodeniatko - 1. 0 - 3.: Reflexný krik - je nápadný jednotvárnosťou výšky a farby hlasu.
- 3. -: Reakcia sacími pohybmi na hlas matky.
- 6.: 2.-3. - okolo 3.
- 3.-4.: 4.-5.
- 6.-8.: 10.
- 2.: 3.
- 2,5 - 3.: 4.
- 4. -: Vie povedať mená svojich súrodencov; kvalitatívny pokrok v chápaní obsahu slov; tvorba tzv.
- 3,5-4.: 4.-5. - reč je z gramatického hľadiska správna; čoraz presnejšia je identifikácia farieb; ovládanie 1 500 - 2 000 slov; pretrvávanie nesprávnej výslovnosti tzv.
- 5.-6.: Verbálny prejav sa vo všetkých jazykových rovinách čoraz viac približuje reči dospelých; vie vysvetliť použitie predmetov dennej spotreby; v správnom poradí realizuje aj pomerne dlhé príkazy; spontánne a súvisle dokáže rozprávať o rozličných udalostiach; zreprodukuje aj pomerne dlhú vetu; výslovnosť by mala byť správna, ak nejde o tzv. po 6.