Trojročné dieťa vstupuje do fascinujúceho obdobia plného zmien a pokroku. Prestáva byť batoľaťom a stáva sa mladším predškolákom, ktorý s nadšením objavuje svet okolo seba. Hoci každé dieťa sa vyvíja vlastným tempom, existujú určité míľniky, ktoré sú pre tento vek typické. Cieľom tohto článku je poskytnúť komplexný prehľad o vývinových míľnikoch trojročného dieťaťa, aby rodičia lepšie porozumeli jeho potrebám a podporili jeho správny vývoj.
Realita vs. imaginárny svet drobčeka
Celé obdobie predškolského veku je charakterizované aktivitou, činorodosťou a iniciatívou. Dieťa je pripravené zaradiť sa do kolektívu a dokáže stále lepšie zvládať svoju frustráciu. Medzi 3. - 4. rokom dokáže dieťa vo svojej fantázii zamieňať predmety - z varechy sa stane meč, z plachty plášť ap. Po 3. roku narastá svalový tonus a vytráca sa detská bucľatosť a dieťa rastie do výšky. Rastú dlhé kosti a svaly. Dieťa miluje pohyb a aktivitu.
Pohyb a motorické zručnosti
Po treťom roku sa u detí zlepšuje motorika, vidieť to najmä pri chôdzi po schodoch a jazde na trojkolke. Diferencuje sa tiež dominantná ruka - dieťa zreteľnejšie uprednostňuje jednu ruku pri hre a práci pred druhou. Dieťa stráca bábätkovské faldíky a tvorí sa mu viacej svalov, rastie do dĺžky/výšky. Je pohyblivé a dokáže chytiť loptu do zohnutých rúk.
- Hrubá motorika: Trojročné dieťa skáče znožmo dole z prekážok vysokých až cca 40 cm. Dokáže ísť hore a dole po schodoch, pričom nohy strieda. Dokáže sa zohnúť a nespadne pri tom. Behá už viac a istejšie a jazdí na trojkolke. Skáče a stojí na jednej nohe cca 5 sekúnd. Chodí dopredu a dozadu bez problémov.
- Jemná motorika: Začína sa zaujímať o nožnice, papier, prstové farby, či voskovky. Začína kresliť kruh, trhá papier na dve časti. Začína sa zdokonaľovať jeho jemná motorika - pohyby prstov a celej ruky. Kresba dieťaťa je lineárna - zdôrazní nejaký detail, ktorý je preň dôležitý. Dokáže napodobniť kruh aj kríž. Môže začať kresliť aj prvé hlavonožce.
Jazykový vývoj a komunikácia
Okolo tretích narodenín by vaše dieťa malo mať približne takéto zručnosti a schopnosti. Po treťom roku sa už vaše dieťa poriadne rozrozpráva. Slovná zásoba je čoraz väčšia a veľmi rýchlo sa učia všetky nové slovíčka. Podľa vedcov vedia v tomto veku povedať od 250 do 500 slov. V tomto veku by malo dieťa používať aj zámená (ja varím polievočku, ty budeš spinkať?).
- Slovná zásoba a gramatika: Malo by ovládať základné pravidlá reči a aktívne používať 600 - 1000 slov, pričom zrozumiteľnosť reči by mala byť asi 80%. Ich vety sú dlhšie, skladajú sa aj zo šiestich slov. Zároveň už majú lepší logický sled. Nestane sa, že iba lepia dokopy nejaké bezvýznamné slová, ktoré spolu nedávajú zmysel. Vety sú jednoduché, nehovoria ešte v súvetiach. Ak by k tomu malo dôjsť, urobia za prvou časťou bodku a potom začnú hovoriť v ďalšej časti. Spojky dokážu v správnej forme používať až neskôr.
- Komunikácia: Dieťa by malo vedieť povedať svoje meno a odpovedať na otázku „Koľko máš rokov?“. Malo by hovoriť v trojslovných vetách a napodobňovať melódiu reči. Jedno z troch slov by malo byť sloveso. Malo by vedieť prerozprávať krátky príbeh - napr. 3 - 4 vety. Keď potrebujete niečo vedieť od vášho trojročného potomka, už mu môžete dať aj náročnejšie otázky. No teraz je už na tom oveľa lepšie a dokáže vás lepšie pochopiť. Takže odteraz mu môžete dávať aj komplikovanejšie otázky, pýtať sa ho napríklad na to, čo sa udialo, keď ste neboli spolu, kde dalo nejaké predmety alebo mu dávajte vedomostné hádanky prislúchajúce ich veku.
Kognitívny vývoj a myslenie
Myslenie je konkrétne a názorné. Vyskytuje sa tendencia uvažovať o veciach akoby boli živé, mysleli a cítili. Rovnako posudzuje veci podľa toho, ako vyzerajú. Trojročné dieťa sa dostáva do opytovacieho obdobia, obvykle má veľa veľa otázok: „Prečo je obloha modrá? Prečo majú sliepočky perie?“ Hoci vám to môže prísť otravné, je to normálna vývinová fáza a dieťa sa v tomto čase nekonečne veľa učí.
Prečítajte si tiež: Príčiny nôh do X
- Rozumové schopnosti: Malo by vedieť správne pomenovať základné farby. Pochopiť pojmy „rovnaký“ a „rozdielny“. Porozumieť a vykonať pokyn zložený z troch častí - „choď do izbičky, vezmi bábiku a prines ju sem“. Zapamätať si časť príbehu. Počítať a začať chápať súvislosti narábania s číslami. Triediť predmety podľa tvaru a farby. Poskladať veku primerané puzzle.
Sociálny a emocionálny vývoj
Dieťa sa naďalej učí rozpoznávať svoje emócie a emócie druhých ľudí. K základným emóciám sa pridružujú aj ďalšie. Rozvíja sa sebaúcta a sebauvedomenie. Sociálne zručnosti. Stáva sa viac nezávislým. Je menej zamerané samo na seba a prejavuje menej agresívneho správania (ktoré je dovtedy pomerne normálne). Začína viac rozumieť pocitom druhých.
- Sociálne interakcie: Viac reaguje na iné deti a začína s nimi vytvárať priateľstvá. Stáva sa viac schopným deliť sa o veci - hračky. Začína sa identifikovať so svojím pohlavím a začína vnímať rozdeľovanie rolí. Začína sa viac zaujímať o štruktúrovanú hru. Trávi čoraz viac času aktivitami, kde zapája svoju fantáziu a pravdepodobne sa objaví aj nejaký ten imaginárny priateľ.
- Emocionálne vnímanie: Je schopné vnímať seba ako samostatnú osobu - „JA PEŤKO“. Hovorí o sebe v 1. osobe. Pravdepodobne začne ukazovať svoju „priečnu“ tvár a začne pomerne intenzívne odolávať vašim požiadavkám. Začne skrátka neposlúchať a testovať vaše hranice. Zmysel pre čas a jeho chápanie už by malo byť pre dieťa jasnejšie. Chápe a orientuje sa vo svojej dennej rutine (raňajky, umyť, obliecť, odchod do škôlky, prechádzka, obed …).
Samostatnosť a sebaobsluha
Teraz sa už musí dieťa vedieť vypýtať na malú alebo veľkú potrebu samé. Môžete mu to niekedy pripomenúť, ale v drvivej väčšine sa takto dokáže rozhodovať samé. Navyše veľmi ľahko už dokáže urobiť svoju potrebu a v prípade tej menšej sa aj utrie, odhodí papier a znova sa oblečie. Tento pekný posun vám ukazuje, ako sa stávajú samostatnejšie a vedia sa o seba viac postarať. Teraz si už deti dokážu umývať samé ruky. Pokiaľ majú len jednoduché tričká alebo tepláky, ktoré nemajú žiadne zapínanie, zvládnu to už aj bez vašej pomoci.
- Hygiena: Teraz si už deti dokážu umývať samé ruky. Všetko funguje na základe vášho vzoru. Presne kopírujú ich jednotlivé ťahy a preto sa už v kúpeľni dokážu obslúžiť úplne samé. Stačí im dať ku umývadlu malý stolček, aby dosiahli na mydlo a vodovodný kohútik a ostatné už nechajte na nich. Niekedy ich nezabudnite kontrolovať, aby ste videli, či to naozaj robia tak dôsledne.
- Obliekanie: Povzbuďte svoje deti, aby sa už prezliekali samé. Pokiaľ majú len jednoduché tričká alebo tepláky, ktoré nemajú žiadne zapínanie, zvládnu to už aj bez vašej pomoci. Navyše už sa môžu slobodne rozhodovať a pokiaľ je to možné, nechajte aspoň niekedy na nich, aby si vybrali oblečenie.
Aktivity a hry pre trojročné deti
Hra s trojročným dieťaťom sa posúva na úplne novú úroveň! V tomto veku sa rozvíja schopnosť sústrediť sa, dodržiavať pravidlá či zapájať sa do aktivít, ktoré si vyžadujú viac trpezlivosti a zručnosti - napríklad stavanie s kockami LEGO® DUPLO®. Vaše dieťa má pravdepodobne väčšiu istotu v pohybe, skúša loziť po preliezačkách alebo stromoch (a vy to sledujete so zatajeným dychom!). Ako sa rozvíja fantázia, trojročné deti dokážu tvoriť aj samostatne - či už pri hraní rolí, alebo vymýšľaní vlastných príbehov. Môžu napodobňovať činnosti, ktoré videli u dospelých, a zároveň do nich vnášať vlastné nápady - napríklad si postaviť kaviareň z kociek DUPLO, zahrať sa na čašníka a zobrať vašu objednávku, alebo sa premeniť na obľúbenú rozprávkovú postavu.
- Hry na rozvoj fantázie: Požiadajte deti, aby postavili „domček plný pocitov“, kde každá izba predstavuje inú emóciu a postavičky v nej ju musia zahrať.
- Pobyt na čerstvom vzduchu: Počas jarnej a letnej prechádzky v lese alebo na lúke zbierajte zaujímavé kvety a listy. Na jeseň hľadajte gaštany a žalude. V zime sa drobček pohrá so šiškami a s konárikmi, ktoré nájde spadnuté na poľnej či lesnej ceste. Hra na skrývačku je v lesoparku plná adrenalínu. V lete sa vaša ratolesť rada zahrá s kamarátmi na pieskovisku alebo ihrisku. Vyskúšajte s malým objaviteľom akčný akvapark. Pobyt na piesočnej pláži pri mori je pre dieťa čistým rajom.
- Aktivity v byte: Nechajte dieťa naplniť a vyprázdniť škatule rôznych veľkostí. Vyrežte na nich otvory na okná a dvere a hrajte sa na domček alebo na schovávačku. Vybudujte hrad z vankúšov, zo stoličiek a z prikrývok, prípadne postavte v izbe skutočný detský stan. Čítajte si s dieťaťom leporelá, obrázkové a interaktívne knihy, učte ho počúvať audioknihy. Nechajte ho čmárať a kresliť na papier pastelkami alebo prstovými farbami. Pečte spolu keksíky a koláčiky. Stavajte spolu veže z kociek. Muzicírujte. Doprajte malému výmyselníkovi čas na vlastné nápady a voľnú hru.
Kedy vyhľadať odbornú pomoc?
Je dôležité si uvedomiť, že každé dieťa sa vyvíja individuálne. Ak máte však obavy ohľadom vývinu vášho dieťaťa, neváhajte sa poradiť s pediatrom alebo iným odborníkom.
Logopedickú pomoc vyhľadajte, ak dieťa:
- V 2. roku dieťaťa, ak: má dieťa slabú slovnú zásobu (menej ako 50 slov alebo používa menej ako 10 zrozumiteľných slov), rozumie takmer všetkému, no vôbec nerozpráva, rozumie - dostatočne nereaguje na pokyny rodičov, netvorí dvojslovné vety (mama daj, mama poď…), má problémy s príjmom potravy - odmieta viacero jedál, prijíma len kašovitú stravu, má problémy so spracovaním tuhej stravy, hrá sa prevažne osamote, hra je stereotypná, nenadväzuje očný kontakt.
- V 3. roku dieťaťa, ak: má výrazne lepšie porozumenie ako je jeho reč, reč je ťažko zrozumiteľná pre okolie, má slabú slovnú zásobu a často používa nesprávnu gramatiku, má nesprávnu výslovnosť hlások - napr. velárne „hrdelné“ R, sykavky (Č, Š, Ž, DŽ C, S, Z, DZ) vyslovuje s jazykom medzi zubami, prípadne problémy s vyslovovaním hlások K, T, M, N, P, dýcha ústami, má problémy s jemnou a hrubou motorikou.
- V 4. roku dieťaťa, ak: komolí dlhé slová a jeho reč je pre okolie ťažšie zrozumiteľná, má hrdelné R, sykavky (Č, Š, Ž, DŽ C, S, Z, DZ), alebo hlásky D, T, N, L tvorí medzi zubami, netvorí súvetia a má zlú gramatiku, sa objavia neplynulosti (zajakávanie sa) po dobu niekoľkých mesiacov, prípadne si svoje zajakávanie začne uvedomovať a trápi ho to, dýcha ústami alebo má problémy s jemnou a hrubou motorikou.
- Po 5. roku treba vyhľadať klinického logopéda v prípade, ak: má dieťa problém s porozumením a nevie si zapamätať dlhšie inštrukcie, jeho rečové a jazykov schopnosti nie sú plne rozvinuté, nie je plnohodnotným komunikačným partnerom so správnou výslovnosťou a gramatikou, slovná zásoba nie je dostatočná na to, aby bez problémov prerozprávalo príbeh alebo osobný zážitok.
Ako podporiť správny vývin reči u dieťaťa?
Rodičia by mali stimulovať správny vývin reči u dieťaťa od narodenia, lebo presne vtedy sa začína. Vývin reči je postupný proces, ktorý prebieha najmä v interakcii medzi dieťaťom a rodičom, preto najlepšie ako podporiť vývin reči u dieťaťa je tráviť s ním veľa času aktívnou komunikáciou. Podľa toho v akom vývinovom štádiu reči sa dieťa nachádza, by sme mali prispôsobiť svoju reč voči dieťaťu. Všeobecne však platí, že popisujte dieťaťu, všetko čo práve vidí a deje sa okolo neho, rozprávajte sa s ním o tom, používajte viacej otvorené otázky, spievajte si pesničky, rozprávajte si riekanky, zapájajte ho do bežného chodu domácnosti, napr. pri varení, praní, aby s vami trávilo, čo najviac času aj keď to bude znamenať, že Vás to zdrží. Čas, ktorý investujete do dieťaťa najmä v ranom veku sa Vám mnohonásobne vráti.
Prečítajte si tiež: Sprievodca pre rodičov a pedagógov: Pozornosť trojročných
Prečítajte si tiež: Trojročné dieťa a orálna fáza