Úvod
Školský vzdelávací program materskej školy je komplexný dokument, ktorý definuje ciele, obsah, metódy a formy výchovy a vzdelávania detí v predškolskom veku. Tento program je zameraný na rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho poznávacích schopností, sociálnych zručností a emocionálnej inteligencie. V článku sa zameriame na obsah školského vzdelávacieho programu, jeho štruktúru a ciele, ako aj na špecifické zameranie materskej školy na environmentálnu výchovu a zdravý životný štýl.
Hlavná myšlienka a zameranie školského vzdelávacieho programu
Školský vzdelávací program obsahuje hlavnú myšlienku, ktorú si materská škola zvolila pre výchovno-vzdelávaciu činnosť na nasledujúce roky. Prostredníctvom tejto myšlienky chcú pedagógovia spolu s deťmi spoznávať svet, objavovať a spoznávať ríšu prírody, svet plný farieb, tónov, záhad, pokoja a zdravého spôsobu života.
Hlavným zameraním školy je environmentálna výchova v prepojení so zdravým životným štýlom. Vlastné zameranie školy vychádza z prirodzenej detskej zvedavosti a radosti objavovať a získavať nové poznatky v kruhu svojich rovesníkov, starších kamarátov a rodiny, spoznávať svet spolu so slnečnými lúčmi.
Environmentálna výchova a zdravý životný štýl
Východiskovým bodom je skutočnosť, že materská škola je situovaná v blízkosti lúk, lesa i rieky a práve rôzne ekosystémy v okolí materskej školy napomáhajú k tomu, že deti prostredníctvom zážitkového učenia môžu získať autentické zážitky a prírodu, ako takú, preskúmavajú a ohmatávajú všetkými zmyslami.
V budúcnosti chce materská škola vybaviť environmentálnymi kútikmi najmä na školskom dvore. V prepojení prírody so zdravým životným štýlom chce podporovať a rozvíjať pozitívny vzťah detí k pohybovým aktivitám. Podporovať u detí zdravý spôsob života v zdravom prostredí, ktoré im umožní objavovať a poznávať ríšu prírody, plnú farieb, tónov, vôní, pokoja v radostnej atmosfére.
Prečítajte si tiež: Vzdelávací program pre deti v Rosine
Metódou projektového vyučovania bude materská škola rozvíjať u detí pozitívny vzťah k pohybovým aktivitám, ale aj zdravej životospráve, čím podporí ich zdravý vývin a rozvoj pohybového aparátu. Vzhľadom na to, že materská škola disponuje vlastným umelým ihriskom a môže využívať i priestory telocvične a vonkajšieho ihriska základnej školy, poskytuje to širokú škálu možností pre rozvoj telesnej kultúry detí. Aktivity, ktorými materská škola prispieva k plneniu vlastného zamerania, sú organizované v spolupráci s rodinou, ZŠ a inými organizáciami a odborníkmi z daných oblastí.
Obsah vzdelávania v materskej škole
Vymedzenie obsahu vzdelávania v materskej škole v uvedených vzdelávacích oblastiach neznamená, že sa výchovno-vzdelávacia činnosť v materskej škole viaže výlučne na jednu z konkrétnych vzdelávacích oblastí. Vzdelávacie oblasti sú vzájomne prestupné a ciele jednej z nich možno dosahovať aj pri realizácii obsahu z iných vzdelávacích oblastí. Obsah vzdelávania v materskej škole je vymedzený vo vzdelávacích oblastiach, ktoré určuje štátny vzdelávací program. Obsah jednotlivých vzdelávacích oblastí sa prelína a prechádza z jednej oblasti do druhej. Učebnými osnovami školského vzdelávacieho programu sú štandardy Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie.
Štruktúra a organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu
Plánovanie výchovno-vzdelávacieho procesu je rozvrhnuté do týždňových tém. Témy, ktoré sú viazané na ročné obdobie a sviatky, sú v tabuľke fixne dané a ostatné témy sú flexibilné. Tieto flexibilné témy sa zaraďujú do výchovno-vzdelávacej činnosti podľa záujmu detí a s ohľadom na aktuálne rozvojové potreby. Plánuje sa na základe dohody v časovom úseku jedného týždňa. Výber tém je na spoločnej dohode učiteliek. Pri plánovaní učiteľky vychádzajú z úrovne detí v triede, ktorá je stanovená pedagogickou diagnostikou. V rámci jednej vzdelávacej aktivity učiteľka využíva rôzne úrovne jedného výkonového štandardu a využíva prelínanie jednotlivých vzdelávacích oblastí. Popoludňajšie vzdelávacie aktivity sa plánujú na základe vlastného uváženia prostredníctvom ktorejkoľvek vzdelávacej oblasti. V týchto aktivitách sa prevažne prehlbuje učivo a podporuje záujem detí. Pri plánovaní sa dodržiava odporúčané rozvrhnutie vzdelávacích oblastí zo ŠVP pre MŠ. V čase letných prázdnin sa výchovno-vzdelávacia činnosť plánuje formou voľných hier a činností.
Organizácia výchovno-vzdelávacej činnosti je vyjadrená v harmonograme denných aktivít a v rozvrhnutí vzdelávacích oblastí s časovou frekvenciou na jeden mesiac. Téma mesiaca je rozvrhnutá do štyroch týždenných tém, ktoré sa prelínajú celým týždňom. V harmonograme denných aktivít sú vymedzené základné formy denných aktivít v ich časovej následnosti. V dopoludňajších vzdelávacích aktivitách sa realizuje obsah všetkých vzdelávacích oblastí buď jednotlivo alebo vo vzájomnej integrácii. Popoludňajšie aktivity slúžia na opakovanie a utvrdenie už známeho obsahu a na dôslednejšie naplnenie profilu materskej školy.
Personálne a materiálne zabezpečenie
Výchovno-vzdelávací proces v Súkromnej MŠ budú zabezpečovať 2 pedagogické zamestnankyne, ktoré spĺňajú kvalifikačné požiadavky - majú ukončené vysokoškolské vzdelanie 2. stupňa v odbore predškolská a elementárna pedagogika. Medzi nepedagogických zamestnancov pracujúcich v MŠ bude patriť ekonomický zamestnanec, školník, upratovačka a kuchárka. Všetci budú spĺňať požadované vzdelanie pre výkon ich činnosti a pracovného zaradenia. Školská jedáleň je mimo budovy materskej školy a strava sa bude denne dovážať do materskej školy. Za kvalitu stravy a zabezpečenie pitného režimu, rovnako za výdaj stravy deťom bude zodpovedná vedúca školskej jedálne.
Prečítajte si tiež: Informácie o MŠ Cabaj
Materská škola bude jednotriedna s kapacitou 18 detí. Nachádza sa v budove, ktorá je národnou kultúrnou pamiatkou a je v osobnom vlastníctve zriaďovateľa. Poskytuje celodennú a poldennú starostlivosť o deti od 3 - 6 rokov. Materská škola je zrekonštruovaná, s novým zariadením. Prostredie materskej školy spĺňa estetické požiadavky, aby sa v nej deti cítili príjemne a dobre. V materskej škole sa na 1. poschodí nachádza šatňa, herňa - jej súčasťou je aj čitateľský kútik, rozcvičovňa, kúpeľňa so sociálnym zariadením, spálňa, výdajná školská jedáleň a miestnosť pre učiteľky. Na 1. poschodí je ešte ambulancia logopéda, špeciálneho pedagóga a školského psychológa. Stravovanie bude poskytovať Súkromná školská jedáleň.
Materská škola je vybavená detskou a odbornou literatúrou, digitálnou technikou, didaktickými učebnými pomôckami, telocvičným náradím a náčiním, hudobnými nástrojmi, didaktickou a audiovizuálnou technikou, výpočtovou technikou. Priebežne sa bude dopĺňať spotrebný materiál určený na výtvarné, grafomotorické a pracovné činnosti. Súkromná MŠ má k dispozícii vlastný školský dvor, ktorý bude využívaný na športové aktivity a pobyt vonku.
Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci
Pre zaistenie bezpečnosti a ochrany počas výchovno-vzdelávacieho procesu Súkromná materská škola postupuje v súlade so zákonom č. 124/2006 o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Počas výchovno-vzdelávacieho procesu budeme prihliadať na fyziologické potreby detí, vytvárať podmienky pre zdravý vývin a zaisťovať bezpečnosť a ochranu zdravia detí. V Súkromnej MŠ sú vytvorené vyhovujúce podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní. Priestory materskej školy boli kompletne zrenovované. Prebehla rekonštrukcia elektrických rozvodov, vodoinštalácie, plynofikácie. Pravidlá BOZP v priestoroch materskej školy vydáva riaditeľka školy, ktorá zároveň kontroluje ich dodržiavanie.
Hodnotenie detí a zamestnancov
Kontrolou a hodnotením vzdelávacích výsledkov detí materskej školy získava učiteľ, rodičia dieťaťa i samotné dieťa obraz o tom, ako zvládlo dané učivo, aké sú jeho vedomosti, zručnosti i spôsobilosti v danej oblasti, aké má nedostatky, rezervy, aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce. Hodnotenie detí realizujeme pedagogickým diagnostikovaním a pozorovaním, ktorého cieľom je zisťovanie, identifikovanie, charakterizovanie a hodnotenie úrovne rozvoja dieťaťa ako výsledku výchovného a vzdelávacieho pôsobenia. Budeme realizovať vstupnú, priebežnú a výstupnú diagnostiku. Hodnotí a kontroluje sa úroveň dosahovaných kompetencií uvedených v štátnom vzdelávacom programe. Pri hodnotení neporovnávame deti medzi sebou, sledujeme a posudzujeme individuálny pokrok dieťaťa. Pri hodnotení detí so špeciálnymi potrebami budeme zohľadňovať vplyv zdravotného znevýhodnenia dieťaťa na jeho výsledky. Hodnotenie zameriavame a formulujeme pozitívne. Dieťa sa hodnotí podľa miery splnenia daných kritérií. Súčasťou hodnotenia detí by malo byť aj hodnotiace portfólio. Hodnotiace portfólio bude mať každé dieťa našej materskej školy.
Cieľom vnútroškolskej kontroly a hodnotenia zamestnancov je získanie objektívnych informácií o úrovni výchovno-vzdelávacích výsledkov materskej školy a odstránenie prípadných zistených nedostatkov. Úlohou riaditeľky školy je posúdenie pracovného výkonu jednotlivých pedagogických zamestnancov, rozhodovanie o spôsobe ich odmeňovania a motivovania, navrhnutie opatrení pri zistení nedostatkov v ich práci. Pri kontrole a hodnotení zamestnancov materskej školy budeme klásť dôraz na plnenie pracovných povinností a úloh, vedenie agendy, pracovné a mimoškolské aktivity a na plnenie cieľov materskej školy. Problematika vnútorného systému kontroly a hodnotenia detí a zamestnancov je podrobne rozpracovaná v ročnom pláne vnútornej kontroly školy.
Prečítajte si tiež: Iliašovce 155 - materská škola
Hodnotenie školy
Cieľom hodnotenia školy je reálne zhodnotiť, ako sa škola približuje k svojej vízii a ako plní priority, ktoré si stanovila, zhodnotiť mieru plnenia ŠkVP, plánu práce školy a vlastnú pedagogickú prácu a jej výsledky. Škola každoročne vypracuje Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy v príslušnom kalendárnom roku. Správa bude komplexným zhodnotením práce školy v predošlom školskom roku, bude prerokovaná na pedagogickej rade, schvaľovaná Radou školy.
Deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
Špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby detí vyplývajú zo zdravotného znevýhodnenia alebo nadania alebo vývinu dieťaťa v sociálne znevýhodnenom prostredí. Súkromná materská škola je otvorená pre všetky deti a teda aj pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (dieťa so zdravotným znevýhodnením, dieťa zo zdravotne znevýhodneného prostredia, dieťa s nadaním), ak spĺňajú kritériá pre individuálnu integráciu. Špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby u dieťaťa diagnostikuje centrum PPP a ŠPP. Po jeho odporúčaní začleniť dieťa do materskej školy a po zvážení všetkých skutočností - napr. druh znevýhodnenia, materiálne podmienky, personálne zabezpečenie školy, otvorenosť rodiča pre spoluprácu - riaditeľ školy rozhodne o prijatí, resp. Na škole bude pracovať špeciálny pedagóg, školský psychológ a logopéd. V prípade potreby individuálny výchovno-vzdelávací plán budú vypracúvať na základe odporúčania CPPP učiteľky MŠ v spolupráci so špeciálnym pedagógom.
Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov
Ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického zamestnanca Súkromnej materskej školy. Každý pedagogický zamestnanec materskej školy má možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok. Prioritnou úlohou materskej školy je vytvorenie takých podmienok, aby každý pedagogický i odborný zamestnanec mal záujem sa neustále vzdelávať a zdokonaľovať svoje vedomosti.
Predprimárne vzdelávanie a jeho ukončenie
Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole. Predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť. Predprimárne vzdelávanie môže dieťa ukončiť aj vtedy, ak nedovŕšilo šiesty rok veku, ale podľa vyjadrenia príslušného školského zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a všeobecného lekára pre deti a dorast môže plniť povinnú školskú dochádzku (predčasné zaškolenie dieťaťa na žiadosť rodičov). Dokladom o získanom stupni vzdelania je Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania. Dieťa, ktoré absolvovalo materskú školu, bude pripravené na vstup do základnej školy. Predpokladom na vstup do primárneho vzdelávania je dosiahnutie školskej zrelosti.
Aktivity na podporu rozvoja detí
Názov školského vzdelávacieho programu napovedá, že na ceste za poznaním budú deti usmerňovať, ale objavovať nové veci a javy, získavať nové poznatky budú deti samé, vlastným pričinením. Učiteľ bude koordinátorom, ktorý ich bude sprevádzať. Pekný školský dvor a rozcvičovňa umožnia každodennú realizáciu pohybových aktivít, športových hier a súťaží, tanečných vystúpení. Zelený kútik na dvore umožní u detí prebudiť záujem o prírodu, pestovať pozitívny vzťah k živej i neživej prírode, k životnému prostrediu, k záhrade a k záhradným prácam. Deti budú poznávať rastliny, bylinky, stromy, vytvoria si spoločný herbár, naučia sa pozorovať detaily v prírode lupou, pracovať s mikroskopom, starať sa o vtáky, rastliny. Všetky tieto aktivity umožnia utvárať u detí základy enviromentálneho cítenia. Využívaním bádateľských činností i zážitkového učenia budeme u detí formovať základy zdravého životného štýlu. Separovaním odpadu budeme u detí rozvíjať ekologické myslenie. Rozvoju predčitateľskej gramotnosti a vzťahu detí ku knihe a k literatúre prispeje aj čitateľský kútik a rôzne „predčitateľské“ aktivity zamerané na rozvoj slovnej zásoby. Materská škola každoročne zabezpečí kurzy plávania, korčuľovania a lyžovania a podľa záujmu aj školu v prírode. Rodičia sú partnermi školy. Dĺžka dochádzky do materskej školy je spravidla trojročná, v závislosti od nástupu dieťaťa do škôlky až po plnenie povinnej školskej dochádzky.
tags: #materska #skola #vzdelavaci #program