Tento článok sa zaoberá otázkou počtu písomiek, ktoré môže dieťa absolvovať v škole, a to z pohľadu platnej legislatívy a metodických usmernení. Cieľom je poskytnúť rodičom a pedagógom jasné informácie o obmedzeniach a odporúčaniach týkajúcich sa záťaže žiakov písomnými prácami.
Obmedzenia počtu písomných prác
Podľa ustanovenia Čl. 2 ods. 5 Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy v znení metodického pokynu č. 40/2021, žiak môže v jednom dni absolvovať len jednu písomnú skúšku alebo písomnú prácu, ktorá trvá viac ako 25 minút. Toto obmedzenie sa týka predovšetkým písomiek, ktoré sú zamerané na zhrnutie tematického celku, štvrťročného alebo polročného učiva.
Koordinácia termínov písomných prác
Termín písomnej práce alebo skúšky, ktorá trvá viac ako 25 minút, musí učiteľ prekonzultovať s triednym učiteľom, ktorý koordinuje plán skúšania v triede. Cieľom tejto koordinácie je zabezpečiť rovnomerné rozloženie záťaže žiakov a predchádzať situáciám, kedy by mali v jeden deň absolvovať viacero rozsiahlych písomných prác.
Malé písomky (päťminútovky)
Okrem tematických prác, ktoré podliehajú vyššie uvedenému obmedzeniu, môžu žiaci absolvovať aj tzv. malé písomky (päťminútovky). Počet týchto malých písomiek nie je priamo obmedzený, avšak mali by byť rozvrhnuté rovnomerne a v súlade so zásadami psychohygieny. To znamená, že učitelia by mali dbať na to, aby počet a frekvencia malých písomiek nepreťažovali žiakov a aby boli rozvrhnuté tak, aby zodpovedali ich veku a schopnostiam.
Nazretie do písomiek a možnosť vziať si ich domov
Ustanovenie § 9 ods. 2 vyhlášky Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky č. 223/2022 Z. z. o základnej škole umožňuje zákonnému zástupcovi nahliadnuť do písomnej práce žiaka, ak o to zákonný zástupca požiada príslušného vyučujúceho do 5 pracovných dní odo dňa vyhodnotenia písomnej práce.
Prečítajte si tiež: Dávkovanie Burow Ušná Instilácia VULM
Dôležitosť prezerania písomiek
Možnosť prezerania písomiek je dôležitá pre žiakov aj pre rodičov. Žiaci sa môžu učiť zo svojich chýb a rodičia majú možnosť prejsť s dieťaťom chyby a pomôcť im pochopiť učivo.
Náročnosť zosúladenia písomiek na druhom stupni ZŠ
Na druhom stupni základnej školy je zosúladenie písomiek náročnejšie z dôvodu, že predmety nie sú každý deň v týždni a predmety učia rôzni učitelia. Je dôležité, aby si aj žiaci vedeli otvoriť ústa a povedali, že už majú naplánovanú veľkú písomku napr. z matematiky.
Záťaž žiakov a psychohygiena
Aj keď legislatíva priamo neobmedzuje počet malých písomiek, je dôležité, aby učitelia dbali na celkovú záťaž žiakov. Príliš veľa písomiek, aj keď trvajú len krátko, môže viesť k stresu a zníženiu motivácie k učeniu. Preto by mali byť písomky rozvrhnuté rovnomerne a v súlade so zásadami psychohygieny.
Komunikácia medzi žiakmi a učiteľmi
Je dôležité, aby žiaci vedeli komunikovať s učiteľmi a informovať ich o prípadnej preťaženosti. Ak majú žiaci v jeden deň naplánovaných viacero rozsiahlych písomiek, mali by o tom učiteľov informovať a spoločne hľadať riešenie.
Zákon o výchove a vzdelávaní (školský zákon)
Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) ustanovuje princípy, ciele, podmienky, rozsah, obsah, formy a organizáciu výchovy a vzdelávania v školách a v školských zariadeniach. Dôležité je, že tento zákon tiež definuje práva a povinnosti detí a žiakov, ako aj práva a povinnosti rodičov alebo zákonných zástupcov.
Prečítajte si tiež: Plodová voda a jej vplyv na dieťa
Princípy výchovy a vzdelávania
Výchova a vzdelávanie sú založené na princípoch bezplatnosti vzdelania v štátnych školách, rovnoprávnosti prístupu k výchove a vzdelávaniu, inkluzívneho vzdelávania, zákazu diskriminácie a segregácie, rovnocennosti výchovy a vzdelávania, celoživotného vzdelávania a slobodnej voľby vzdelávania.
Vzdelávacie oblasti a vyučovacie predmety
Vzdelávacia oblasť je okruh, prostredníctvom ktorého sa vymedzujú základné rámce obsahu vzdelávania. Vyučovací predmet je obsahovo ucelená jednotka vzdelávacej oblasti.
Záverečné ustanovenia
Dodržiavanie legislatívnych ustanovení a metodických usmernení je dôležité pre zabezpečenie optimálnej záťaže žiakov a pre ich úspešné vzdelávanie. Komunikácia medzi žiakmi, rodičmi a učiteľmi je kľúčová pre identifikáciu prípadných problémov a pre hľadanie spoločných riešení.
Prílohy k vyhláške č. 224/2022 Z. z.
Prílohy k vyhláške č. 224/2022 Z. z. obsahujú podrobné informácie o maturitnej skúške, vrátane predmetov, časov vyčlenených pre jednotlivé časti a predmetov maturitnej skúšky, ako aj úprav podmienok maturitnej skúšky pre žiakov so zdravotným znevýhodnením.
Externá časť maturitnej skúšky
Externú časť maturitnej skúšky z cudzieho jazyka tvorí centrálne vypracovaný písomný test, ktorý overuje komunikačné kompetencie na úrovni B1 alebo B2 referenčného rámca v častiach počúvanie s porozumením, čítanie s porozumením a použitie gramatiky a lexiky.
Prečítajte si tiež: Kinedryl a deti: dávkovanie