Dvojročné dieťa je zvedavé a objavuje svet okolo seba. Zabavte ho hrami, ktoré rozvíjajú reč, pozornosť, sústredenosť, vnímanie detailov a jemnú motoriku. Hry by mali byť krátke a s jednoduchými pravidlami.
Vývin reči u detí vo veku 2 rokov
Obdobie medzi 2. a 3. rokom je charakteristické prudkým vývinom reči. Deti viac rozprávajú, ale aj odvrávajú. Začínajú byť nezávislé a prejavujú záujem o všetko nové. Rodičia môžu dieťaťu pomôcť porozumieť jeho konaniu, správaniu, myšlienkam a pocitom podporou a umožnením zažívať činnosti a aktivity, v ktorých si dieťa môže rozvíjať kľúčové zručnosti.
Kedy dieťa začne rozprávať?
Nie je možné presne definovať normu, ako má rozprávať 2-ročné dieťa. Existujú všeobecné míľniky, ale netreba sa báť, ak sa niektoré z prejavov oneskoria. Hovorenú reč dieťa počúva už od narodenia.
- 9. až 12. mesiac: Dieťa vysloví svoje prvé slovo.
- 12. až 18. mesiac: Dieťa buduje slovnú zásobu okolo 40 až 50 slov, ktorých významu rozumie. Napodobňuje rodičov.
- 18. až 24. mesiac: Dieťa spája slová (mama tam, havo hav, tata daj). Slovná zásoba by mala mať okolo 100 slov, ktorým rozumie.
- 24. až 30. mesiac: Slovná zásoba sa rozširuje na 300 a viac slov, dieťa používa vety, začína skloňovať podstatné mená, používa predložky, zámená, dokáže klásť otázky a chápe, kedy hovorí v minulosti či v budúcnosti.
- 30. až 36. mesiacov: Prichádzajú na rad súvetia, spojky a slovná zásoba by mala mať aspoň 600 až 1 000 slov.
Tipy na hry a aktivity pre rozvoj reči
Existuje množstvo postupov a metód, ako naučiť dieťa rozprávať. Dôležitá je iniciatíva zo strany rodičov.
- Udržujte s dieťaťom očný kontakt, snažte sa ho zaujať, ukazujte mu predmety, napodobňujte zvieracie zvuky a komunikujte s ním tak často, ako sa dá.
- Spievajte, učte sa rýmovačky alebo básničky.
- Vytvorte si s dieťaťom rituál pri čítaní alebo večernom kúpaní.
- Komentujte veci okolo seba, aj neprirodzene.
- Pomenúvajte veci okolo seba, opakujte sa, opíšte farbu predmetu, čo robí, že lopta skáče, stojí alebo letí. Ukazujte na daný predmet, aby si ho dieťa zafixovalo aj vizuálne.
- Rozprávajte sa s dieťaťom hlavne o tom, čo uňho vzbudzuje záujem.
- Používajte krátke vety a všetko pomenúvajte čo najviac zrozumiteľne.
- Vyhýbajte sa spojkám a predložkám, nepoužívajte súvetia ani rozsiahle vysvetlenia.
- Rozprávajte sa s dieťaťom tak, aby ste riadne artikulovali a nedeformovali reč.
- Rozprávajte pomaly, zrozumiteľne a bez prehnaného akcentu.
- Nepoužívajte priveľa zdrobnenín ani citosloviec, pokiaľ to nie je nutné.
Aktivity na precvičovanie reči
- Malá konverzácia: Dajte dieťaťu bábiku alebo plyšovú hračku a povzbuďte ho, aby sa o ňu postaralo - oblieklo, nosilo, hovorilo na ňu. (Trénované zručnosti: sociálne zručnosti, reč, jemná motorika, predstavivosť)
- Máte poštu: Urobte zo starej škatule poštovú schránku, ozdobte ju a naplňte starou poštou. Dieťa pri rozliepaní obálok a vyberaní pošty bude trénovať svoju jemnú motoriku. Rozprávajte sa s ním o obrázkoch, farbách, počte zásielok, trieďte ich podľa tvaru, veľkosti, spočítajte, koľko pošty ste dnes dostali. (Trénované zručnosti: porozumenie niektorým základným súvislostiam, jemná motorika)
- Obliekanie: Vytiahnite hromadu starých šiat a nechajte svoje dieťa hrať sa na obliekanie, prezliekanie, tvorbu kostýmov. (Trénované zručnosti: kreativita, predstavivosť, jazykové schopnosti a sociálne zručnosti)
- Všetci na palubu: Posaďte dieťa na uterák, či deku a jemne ho ťahajte po zemi. Predstavujte si, že uterák je loď či vlak a že sa zastavujete na rôznych miestach - napr. v ZOO, v tropickom prístave … kdekoľvek, kam vás vaša predstavivosť zavedie. (Trénované zručnosti: rovnováha, predstavivosť)
- Skrývačka s hračkami: Poskrývajte hračky po dome a požiadajte dieťa, aby ich našlo. Pomôžte mu, používajte slovká ako „teplo, teplejšie“, „zima, ešte zimšie“. (Trénované zručnosti: počúvanie, riešenie problémov, sociálne zručnosti, pamäť)
- Obkresľovanie tela: Požiadajte dieťa, aby si ľahlo na papier a obkreslite jeho telo. Rodič mu potom môže ukázať, kam patria oči, nos, vlasy … (Trénované zručnosti: uvedomenie si seba, svojho tela, sebakontrola, pomenovanie jednotlivých častí tela, jazykové zručnosti)
- Stoj! Choď!: Zahrajte sa s dieťaťom hru, ktorá zahŕňa štartovanie a stopovanie, buď slovne alebo použitím napr. značiek červenej a zelenej farby. Hra podporuje rozvoj sebakontroly. (Trénované zručnosti: sebakontrola)
- Nakreslite si svoje obľúbené pesničky: Keď si s dieťatkom spievate niektorú z jeho obľúbených pesničiek, nakreslite pritom jednoduchú kresbu, o tom, čo sa v texte piesne deje. (Trénované zručnosti: jazykové zručnosti, kreativita, rozprávanie deja, časová následnosť)
- Hádzanie loptou: Kotúľajte si mäkkú loptu z jednej strany hracieho tunela na druhú. (Trénované zručnosti: motorické zručnosti, príčina - následok, tímová spolupráca)
- Hmataj a nájdi: Hľadanie predmetov podľa hmatu. Hráč si vyberie náhodne jednu obrázkovú kartičku. V nepriehľadnom vrecúšku sa skrýva niekoľko drevených predmetov. Hráč sa iba podľa hmatu snaží nájsť správny predmet v zhode s obrázkom. (Podporuje rozvíjanie reči u detí, cvičí zmyslové vnímanie hmatom, jemnú motoriku a pozornosť.)
- Papierová bábika: Obkreslite dieťa na veľký kartón a pomenúvajte jednotlivé časti tela.
- Triedenie gombíkov: Ponúknite dieťaťu nádobu s pomiešanými gombíkmi a poháriky na rozdelenie.
- Mydlové krabičky: Dajte do krabičiek rôzne voňavé mydielka na ovoniavanie.
- Darček: Zabaľte drobnosť do papiera a nechajte dieťa, aby si ho rozbalilo a pomenovalo predmet.
- Kompót: Ukážte dieťaťu, ako trhať a krčiť papier do gule a vkladať ich do pohára.
Ako motivovať dieťa k rozprávaniu?
Základom je motivácia. Ak dieťa mnohé slová už ovláda, zopakuje ich, ale pri rozprávaní ich nepoužíva, treba ho motivovať. Vizuálne vnímanie objektov má veľký vplyv na začiatok rozprávania. Ak sa teda dieťa hrá s loptou, poukazujte na daný predmet, pomenujte ho, zopakujte „lopta hop, modrá lopta, lopta letí, lopta bum“, aby dieťa dokázalo danému predmetu priradiť slovo. Na rozvoj reči skvele poslúžia obrázkové knihy. Čítanie sa môže stať rituálom a poukazovanie na všetko, čo sa na obrázkoch v knihe nachádza, je skvelým motivačným nástrojom. Zvieratká či predmety na obrázkoch bude chcieť dieťa pomenúvať samo a ešte pred spaním si obľúbenú knihu donesie do postele. Skvelou voľbou pre rozvoj reči sú aj spoločenské hry pre deti. Takéto hry nájdete v hračkárstvach, pričom sú určené už pre deti od 1 roka. Deti takéto hry motivujú k tomu, aby danú vec pomenovali a v prípade spoločenských hier od 3 či 4 rokov ich nabádajú k rozprávaniu príbehov. Takéto hry sú špeciálne zamerané na rozvoj rečových zručností a logického myslenia. Hravou formou môžete u dieťaťa vzbudiť záujem o rozprávanie aj vtedy, ak sa zahráte na skutočné roly. Kuchár a zákazník, doktor a pacient, opravár, hasič - stačia potrebné rekvizity a kreativita nahradí mechanické opakovanie slov. Dieťa pri hrách na roly nielen využíva slovnú zásobu, ktorú má, ale takisto sa učí nové slová. Reaguje na podnety, ktoré prichádzajú z druhej strany. Veľmi motivujúce je aj natáčanie dieťaťa na kameru. Deti sa rady predvádzajú a ak budú stredobodom pozornosti, rady ukážu svoj talent. Naučte sa s nimi básničku alebo rýmovačku a dovoľte im predviesť sa. Pýtajte sa detí ako v nejakej televíznej relácii, nechajte ich reagovať a potom im to pustite. Slová, ktoré dieťa používa na pomenovanie predmetov alebo činností, sú preň tými jedinými správnymi, zatiaľ. Možno tieto slová nie sú správne pre vás, no ak je aktuálne auto v detskom slovníku „ado“, je to tak, nekarhajte ho, nekričte a neopravujte ho. Viete, že myslí auto, a to je dôležité. Pokojne mu povedzte: „Áno, toto je auto“, použite správny tvar slova. No nie je nutné dieťaťu to prízvukovať, opravovať ho a už vôbec nie nútiť ho vysloviť správny tvar slova. Týmto spôsobom prirodzene zabránite vývoju jeho reči a odradíte ho. Pochvalou naopak dosiahnete viac.
Prečítajte si tiež: Rozvoj motoriky hrou: Hračky pre ročné deti
Čo robiť, keď dieťa nechce rozprávať?
- Motivácia je základ. Pre niektorých rodičov je záhadou, ako rozviazať dieťaťu jazyk. Často sa totiž stáva, že dieťa mnohé slová už ovláda, zopakuje ich, ale pri rozprávaní ich nepoužíva. Taktiež sa môže stať, že dieťa nejaví o rozprávanie a komunikáciu záujem.
- Na rozvoj, nielen rečových zručností, skvele poslúžia obrázkové knihy. Pravidelné čítanie sa môže stať rituálom a poukazovanie na všetko, čo sa na obrázkoch v knihe nachádza, je skvelým motivačným nástrojom.
- Skvelou voľbou pre rozvoj reči sú aj spoločenské hry pre deti.
- Hravou formou môžete u dieťaťa vzbudiť záujem o rozprávanie aj vtedy, ak sa zahráte na skutočné roly.
- Veľmi motivujúce je aj natáčanie dieťaťa na kameru.
- Nekarhajte dieťa za nesprávnu výslovnosť, ale pokojne mu povedzte správny tvar slova.
Predrečové cvičenia pre rozvoj obratnosti hovoridiel
Tieto cvičenia sú založené na princípe napodobňovania. Základným pravidlom úspechu je hra, ktorá má dieťa baviť. Precvičujeme najmä jazyk, pery a tzv. velofaryngeálny uzáver (oddeľuje dutinu ústnu od nosnej). Cviky môžu slúžiť ako prevencia chybného vývinu reči už v útlom veku. Pri cielenom nácviku jednotlivých hlások by sme mali začať už v predškolskom veku.
- Jazyk: vyplazovaním jazyka do diaľky a do výšky (otočiť špičku hore a dočiahnuť si na nos), kmitať jazykom z boku do boku, ťukať jazykom na každý zub, maľovať jazykom na horné podnebie ako štetcom spredu dozadu a späť, olízať hornú a dolnú peru.
- Pery: špúlenie, úsmev, brnkanie prstom o pery, vibrácia pier (fŕkanie).
- Velofaryngeálny uzáver: kloktanie, pitie cez slamku.
Ako na to?
Všetky tieto cvičenia vykonávame formou hier. Môžeme sa hrať na opičku pred zrkadlom a predvádzať sa. Využiť možno tiež potraviny, s ktorými môžeme cvičiť olizovanie marmelády, šľahačky, držanie lentilky jazykom na hornom podnebí, kým sa nerozpustí, húpanie lentilky na jazyku hore a dole a podobne.
Nácvik hlásky R
Najčastejšie rodičia prichádzajú za logopédom s deťmi, ktoré nevedia vyslovovať hlásku R.
Zásady nácviku
- Cvičte radšej častejšie, ale kratší čas. Päť až desať minút viackrát denne je omnoho efektívnejších ako hodina naraz.
- Na cvičenie využívajte aj momentálnej situácie, napr. návšteva lekára, jazda autom, chvíľka so zmrzlinou.
- Chváľte za každú snahu a za konkrétne úspechy: "Teraz ti krásne zakmital jazýček".
- Vyslovujte pomaly, rytmicky a neponáhľajte sa.
- Neobmedzujte sa len na opakovanie, robte rôzne druhy cvičení.
- Využívajte pomôcky, obrázky, veci bežnej potreby .
- Odmena je dôležitá. Dieťa potrebuje vidieť, aké má úspechy.
Prípravné cvičenia na nácvik R
- Ohýbanie jazýčka smerom hore.
- Hornú peru môžete potrieť marmeládou a olizovať.
- Držať lentilku za hornými zúbkami.
- Pritlačiť jazyk k hornému podnebiu a vydať zvuk ako podkovy koní.
- Prskanie perami, pri prskaní dá dieťa medzi pery aj jazyk.
- Pretláčanie ukazováku jazykom.
- Spievanie rýchlych rytmických pesničiek (dndndn, dada, dyndyn).
- Bláznivá reč (rodič povie nezmyselný zhluk hlások alebo slabík s hláskou D s určitou intonáciou, a dieťa to celé zopakuje a pridá: dnddn vdn hdn edn?)
Správna výslovnosť - postavenie hovoridiel
Ústa sú mierne pootvorené, hrot (špička) jazyka sa "plocho" dotýka za hornými rezákmi, a keď dieťa vysloví DDN, dn, jazyk poskočí. Aby sa nesnažilo pomôcť si dolnou čeľusťou, môže si oprieť ukazovák na dolné predné zuby. Zostanú mu tak mierne pootvorené ústa a jazyk lepšie poskočí.
Nácvik hlásky R
Hlásku nacvičujeme najprv na konci slova v spojení s hláskou D alebo T a vyslovujeme ako dd, td. Nikdy nedávame dieťaťu vzor s R, ale zachováme td. Napríklad vyslovujeme: svetd, kvetd, letd, hadd,… Koncové D u dd, td akoby prehĺtame, nevyslovujeme zvučne. Ďalšie úspešné pokusy bývajú u slov, ktoré majú R na začiatku: trhá, tráva, drnká, draky, trnka Neskôr skúsime výslovnosť R v spojení s ostatnými hláskami: kdkd, hdhd, vdvd a pod., na začiatku a na konci slova. Naposledy precvičujeme R uprostred slov a v spojení so sykavkami. R na začiatku slova - pred samotné R predsadíme krátke E a vyslovujeme ako - eduka (= ruka), edana (= rana).
Prečítajte si tiež: Reč detí v materskej škole
Tipy na hry pri nácviku R
- Pýtajte sa dieťaťa a ono vyberá odpoveď z niekoľkých možností: "Pozri čo má Alex zeleného? Sveter (sveted) alebo tričko (tdičko)? Má pes (pes), mačka (macka), sliepka… ťapky nebo pazúriky? (padúdiky)"
- Vychádzajte z pexesa so zvieratkami: "Pes má padúdiky".
- Čo z predmetov na obrázku si stratil? (stdatil)
- Čo odtrhnem zo stromu? (zo stdomu odtdhnem alebo natdhám jablká)
- Prvá, druhá a posledná (Kde bola napr. mačka? Pdvá alebo posledná?)
- Čo je na obrázku a čo na stole?
- Pletenie: "Pleť, pleť zelený sveter (sveted)"
Čoho sa vyvarovať pri nácviku R?
- Nikdy dieťaťu nehovorte pri nácviku slovo s hláskou R ako takou a dôsledne ju nahraďte dd, td - Petda miesto Petra a pod.
- V bežnej reči používajte R normálne, ale ak vidíte, že sa dieťa snaží opakovane povedať slovo s R, zopakujte mu ho s dd, td.
- Ak dieťa začne račkovať, vytvárať R hrdelne, prestaňte na tú chvíľu s nácvikom.
- Ak dieťaťu nejde niektoré slovo alebo hláskové zhluky (vd, kd, hd a pod.) opakovane, prejdite na iné slovo či hlásky.
- Básničky a riekanky s veľkým množstvom hlásky R sú určené až na poslednú fázu nácviku, kedy už dieťa vie R vysloviť aspoň niekedy.
- Ak dieťa už R vysloviť v niektorých slovách vie, nenúťte ho za každú cenu používať ho všade.
Aktivity praktického života
Vo veku 2 rokov dieťa prejavuje veľký záujem vedieť sa postarať samé o seba. Chce sa samé kŕmiť, prejavuje záujem o obliekanie. Sú viaceré aktivity, ktoré mu môžeme ponúknuť a túto jeho fázu podporiť. Dôležité je vyhradiť aktivite aj dostatok času.
- Pripraviť si oblečenie na ďalší deň: Dieťaťu môžeme ukázať, ako si oblečenie prevesiť cez operadlo stoličky. Ukladáme ho spolu s ním v poradí obliekania sa a jednotlivé kusy oblečenia pomenúvame. “Kam si dáš ponožky? Kam si oblečieš sukňu?" Opakujme túto aktivitu spolu s dieťaťom každý večer pred spaním, až kým sa mu nestane rutinou.
- Utieranie prachu z rastlín: Na tácku mu prichystajme vatový tampón a rozprašovač s vodou. Rozprašovačom (tu možno bude potrebná asistencia) si nastrieka vodu na tampón.
- Otváranie a zatváranie nádobiek: Odložme dieťaťu prázdne nádobky, ktoré máme doma. Dnu do nádobky mu môžeme vždy schovať aj nejaký drobný predmet.
Aktivity na trénovanie zmyslov
Deti majú veľkú potrebu zmyslových vnemov. Vyhľadávajú ich všade, kde je príležitosť. Vďaka zmyslom dieťa poznáva a postupne chápe okolitý svet.
- Triedenie gombíkov: Ponúknime dieťaťu nádobu s pomiešanými gombíkmi, alebo inými predmetmi a poháriky na rozdelenie.
- Mydlové krabičky: Do pekných otvárateľných krabičiek dajme rôzne voňavé mydielka. Deti budú tieto krabičky otvárať a mydielka ovoniavať.
Trénovanie jemnej motoriky
Vo veku 2 rokov sa dieťaťu jemná motorika rozvíja hlavne pri manipulačných činnostiach každodenného života. Trénovanie zapínania, obúvania, obliekania, či prelievania, to sú všetko prirodzené aktivity, ktorými si dieťa denne cvičí ruku. V rámci tvorenia môžeme dieťaťu ponúknuť plastelínu alebo prácu s cestom.
- Darček: Zabaľte do hárkov papiera malú drobnosť a nechajte dieťa, aby si ho rozbalilo. Vyzvime ho, aby predmet pomenovalo, spýtajme sa ho, čo to je.
- Kompót: Ponúknime dieťaťu farebné hárky papiera. Ukážme mu, ako ich môže trhať a krčiť do gule. Následne si spolu s ním vyrobme “kompót s ovocím”. Natrhané guličky vkladajme do pohára.
Kedy môže byť oneskorené rozprávanie problém?
Existujú určité varovné signály, ktoré sú príznakom toho, že vývoj reči u dieťaťa neprebieha tak, ako by mal. Najlepšie je obrátiť sa v takom prípade na odborníka, pediatra, logopéda, audiológa či detského psychológa. Títo odborníci presne vedie posúdiť, v akom stave je úroveň verbálnej/neverbálnej komunikácie vášho dieťaťa. Za problémami s rečou totiž nemusí byť len do istej miery prirodzené oneskorenie, ale pokojne aj iné ochorenia (autizmus, logopedické problémy, poruchy reči a jazyka, psychický vývoj a iné).
Faktory ovplyvňujúce vývoj reči
- Dedičnosť zo strany matky alebo otca.
- Rýchly rozvoj v iných oblastiach (chôdza, lozenie) môže spomaliť rečové pokroky.
- Predčasný pôrod alebo nízka pôrodná hmotnosť.
- Predchádzajúce ochorenia a zdravotné problémy.
- Nádcha alebo chýbajúce zuby môžu zapríčiniť chyby v rečovom prejave.
Prečítajte si tiež: Kvalita života v Senci