Termíny zápisu do školy sa blížia a pre mnohých rodičov je to obdobie plné očakávaní, ale aj obáv. Je moje dieťa pripravené? Čo by malo vedieť a ovládať? Tento článok vám poskytne komplexný prehľad zručností a vedomostí, ktoré by mal mať budúci prvák, aby bol jeho prechod do školy čo najplynulejší a najúspešnejší.
Základné osobné údaje a orientácia
Najdôležitejšie je, aby budúci prvák vedel povedať svoje meno a priezvisko. Ak pozná aj adresu bydliska a dátum narodenia, je to úplne skvelé. Určite je výhodou, ak pozná okolie školy a svojho bydliska a vie sa samostatne orientovať cestou do školy a domov (aj keď prváčika domov bez sprievodu asi žiaden rodič nepustí). Dieťa by malo vedieť, kde je "vpredu", "vzadu", "hore", "dole", "vpravo", "vľavo". Nezablúdi v mieste svojho bydliska, pozná pravú a ľavú ruku.
Sociálne a emocionálne zručnosti
Dieťa sa má zdvorilo a slušne správať. Znamená to, že sa má vedieť pekne pozdraviť, poprosiť a poďakovať. Deti v predškolskom veku by už mali mať primeranú emocionálnu stabilitu - nemali by tragicky prežívať každý neúspech, mali byt vedieť fungovať v kolektíve, osloviť spolužiaka či učiteľku, spolupracovať a deliť sa. Od dieťaťa to vyžaduje určitú mieru sebaovládania a trpezlivosti. Niektoré deti sú priebojnejšie, iné viac plaché. V každom prípade by však mali mať dostatok sebavedomia, aby dokázali povedať, čo potrebujú alebo čomu nerozumejú, a aby vedeli komunikovať s ostatnými deťmi i dospelými. Dieťa zrelé do školy sa nehanbí nadviazať kontakt s inými deťmi alebo dospelými. Vie rozoznať hru od povinnosti, vie spolupracovať. Dieťa by nemalo mať problémy povedať svoje želania, prípadne starosti, ktoré ho trápia.
- Emocionálna pripravenosť: K nástupu do školy je zo všetkého najdôležitejšia emocionálna pripravenosť. Dieťa by malo byť schopné zvládať odlúčenie od rodičov, vedieť interagovať s rovesníkmi a dokázať prijať autoritu učiteľa. Zároveň by malo poznať a dodržiavať základné pravidlá správania a vedieť, čo je to spolupráca a rešpekt voči ostatným.
- Sociálne zručnosti: Predškolák by mal vedieť spolupracovať s ostatnými deťmi, vedieť sa podeliť o hračky, počkať, kým príde na rad a riešiť konflikty bez agresie. Tieto základné návyky podporia atmosféru rešpektu a bezpečia v triede, čo prospeje nielen vášmu dieťaťu, ale aj jeho spolužiakom.
Jazykové a komunikačné schopnosti
Viaceré deti v predškolskom veku už poznajú písmenká, vedia rozdeliť slovo na hlásky či vytlieskať, alebo dokonca rozlíšiť, aké písmeno je na začiatku a aké na konci slova. Pri nedostatkoch vo výslovnosti a problémoch s určitými hláskami vám hravou formou radi pomôžu na logopédii. Predškolák by mal rozumieť hovorenému slovu tak, aby chápal slovné pokyny a dokázal udržať pozornosť pri sledovaní rozhovoru či pri vysvetľovaní. Dieťa, ktoré dokáže udržať pozornosť pri počúvaní rozprávky, bude vedieť zrekapitulovať jej obsah. Predškoláčik by už mal vedieť spamäti zaspievať nejakú detskú pesničku alebo predniesť básničku. Tréning jeho pamäti a pozornosti je dôležitý preto, aby nemal problém s plnením úloh zadaných v škole. Dieťa pripravené na školu by malo mať dostatočnú slovnú zásobu a hovoriť čisto a zrozumiteľne. Malo by vedieť používať slová ako „ďakujem“, „prosím“, vedieť pozdraviť a odzdraviť.
- Jazykové zručnosti: Dieťa, ktoré vie komunikovať svoje potreby, myšlienky a pocity, má lepšie predpoklady na zvládnutie školských úloh. Ako rodičia môžete podporiť jeho jazykové zručnosti tým, že s ním budete často rozprávať, čítať mu knihy a dávať mu priestor na vyjadrenie svojich myšlienok. Jednoduchými vetami by už totiž malo vyjadriť, čo potrebuje alebo čo sa mu páči, resp. nepáči. Zvládne tak v škole lepšie interagovať s rovesníkmi a učiteľmi.
- Rozvinutá sluchová analýza: budúci školák by mal vedieť povedať, aké písmeno je na začiatku slova, aké na konci, prípadne aj vytlieskať slabiky a hlásky.
Kognitívne schopnosti a vedomosti
Dieťa v predškolskom veku by už malo poznať základné povolania, činnosti a predmety s nimi spojené. Tiež už má byť oboznámené s bežnými domácimi prácami a malo by ich vedieť rozlišovať. Je veľmi dôležité, aby bez váhania vedelo pomenovať základné predmety a popísať ich vlastnosti - tvar, farbu, veľkosť, materiál. Musí vedieť samostatne rozoznávať a určovať základné farby. Schopnosť rozlišovať aj doplnkové farby je plusom. Pri určovaní tvaru predmetu by ho malo vedieť dieťa popísať aj pomocou základných geometrických tvarov. Zároveň by už malo vedieť rozpoznávať základné kvety, stromy, zeleninu i ovocie, zvieratá, ročné obdobia a ich znaky, orientovať sa v častiach dňa a ich následnosti a tiež by malo ovládať poradie dní v týždni. Jednoducho by už malo chápať beh času a postupnosť. Dieťa pripravené na školu by malo poznať: svoje celé meno, adresu, členov rodiny, dni v týždni, ročné obdobia (prípadne aj mesiace v roku), základné farby, geometrické tvary, pomenovať bežné zvieratá, rastliny, časti tela. Rozozná základné farby a geometrické tvary. 6-ročné dieťa by malo vedieť počítať do desať, poznať číslice od jedna do desať a vedieť ich priradiť k počtu. Rovnako by malo vedieť priradiť počet predmetov k číslu, rozlúštiť ľahké matematické hádanky. Vie rozlišovať čo je viac, čo menej, veľa, málo, trochu.
Prečítajte si tiež: Ako rozpoznať a liečiť zmeny na jazyku u detí
- Kognitívne zručnosti: Pred nástupom do školy by malo vaše dieťa poznať základné farby, tvary aj čísla a rozoznávať niektoré písmená.
- Čo by malo vedieť dieťa podľa MŠ Skalité - Ústredie:
- zapamätať si napr.: tri čísla
- vedieť vyhľadať známy predmet na obrázku podľa predlohy
- zrakovo odlíšiť iný obrázok v rade rovnakých obrázkov
- poznať základné farby
- poskladať obrázok zo 4 častí
- vedieť diskriminovať pojmy - napr. hore - dole, malý - veľký
- poznať kruh a štvorec, guľu a kocku
- zoradiť prvky podľa veľkosti
- chápať a dodržiavať jednoduché pravidlá napr. pri hre, výchovno-vzdelávacom procese
Grafomotorika a jemná motorika
Pred nástupom do školy je dôležité natrénovať správne držanie ceruzky či farbičky. Malo by byť už zrejmé, ktorú ruku dieťa prednostne používa, teda to, či je pravák alebo ľavák. Ruka by už mala byť dostatočne uvoľnená. Uvoľniť ju pomôže obkresľovanie tvarov (na pomoc si môžete vziať napríklad pracovný zošit pre predškolákov alebo pracovný zošit budem školák). Vynikajúce je spájanie nakreslených bodov alebo napodobňovanie predkreslených tvarov. Dieťa by malo vedieť kresliť rovnú čiaru, vlnovky aj osmičky. Na precvičovanie jemnej motoriky sú vhodné aj maľovanky, v ktorých sa učí vyfarbovať ohraničené tvary. Predškolák by mal vedieť nakresliť postavu a poznať a pomenovať časti ľudského tela. Okrem správneho držania ceruzky si overte, či vie správne držať aj nožnice a strihať nimi. Nechajte ho vystrihnúť jednoduchý tvar podľa predkreslenej línie. Takmer hotový školák by mal vedieť správne držať písacie potreby, napodobiť tvary písma, geometrické tvary, a nakresliť kompletnú postavu človeka (s hlavou, krkom, rukami, nohami, a bruchom). Mal by vedieť kresliť čiary, vlnovky, osmičky. Vyfarbiť obrázky, strihať, modelovať, navliekať korálky.
- Jemná motorika: Jemná motorika je dôležitá pri mnohých činnostiach, ktoré predškolák v škole neskôr zvládne jednoduchšie. Je preto dobré, aby vedel strihať s nožnicami, lepiť, skladať stavebnice a zapínať gombíky.
Hrubá motorika a fyzická zdatnosť
Dieťa, ktoré sa pripravuje na nástup do školy, má byť aj fyzicky dostatočne vyspelé. Je vítané, aby vedelo spraviť kotrmelec, skákať na jednej nohe, plaziť sa, chytať a hádzať loptu. Dieťa by nemalo mať problém ani s hrubou motorikou: vie skákať (aj na jednej nohe), behať, preliezať, chytať a hádzať loptu, skákať cez švihadlo, robiť kotrmelce. Malo byť mať zvládnutú lokomóciu. Teda konkrétne chôdzu, chôdzu po schodoch s prikračovaním, beh.
Samostatnosť a sebaobsluha
Keďže v škole už deti nesprevádza pri všetkých činnostiach pani učiteľka (tak, ako to bolo v škôlke), mali by byť už pomerne samostatné. Majú vedieť samy používať toaletu, spláchnuť a umyť si po nej (rovnako ako aj po práci s niečím špinavým) ruky. Budú potrebovať vedieť sa samy obliecť a obuť, pozapínať si gombíky, zaviazať šnúrky na topánkach či vysmrkať sa. Ani stolovanie (používanie príboru, schopnosť vedieť si priniesť a odniesť tanier či pohár) by im už nemalo robiť problémy. Učitelia rátajú s tým, že prvák je schopný zvládať bežné úkony bez neustálej pomoci dospelého. Zvládanie bežných zručností v oblasti hygieny, obliekania, stolovania, vedenie k samostatnosti, či zvykanie si na drobné povinnosti uľahčujú podľa odborníkov nástup dieťaťa do školy.
- Dieťa by malo vedieť:
- používať toaletu, spláchnuť a umyť si ruky
- obliecť a obuť sa, zapnúť gombíky, zaviazať šnúrky
- vysmrkať sa
- používať príbor, priniesť a odniesť tanier či pohár
Ako podporiť samostatnosť dieťaťa
- Obliekame dieťa, krájame mu banán, obúvame topánky, hoci by to dieťa zvládlo samo - pretože sa ponáhľame. Alebo preto, lebo je to pre nás jednoduchšie.
- Napr. chceme, aby posteľ bola pekne ustlaná alebo tričko správne otočené.
- Necháme ho len pasívne sledovať, lebo sa bojíme, že sa poreže, obleje či spadne.
- V zhone je jednoduchšie obuť ho, než čakať, kým sa trápi so šnúrkou.
- Namiesto obvyklého: „Rýchlo, dám ti bundu, ponáhľame sa,“ by niekedy stačilo dať dieťaťu o 5 minút viac času nech si bundu skúsi samo (áno, možno treba privstať si kvôli tomu skôr). Tip: Pomôžme na začiatku len s ťažšou časťou (zips) a zvyšok nech dieťa dokončí. Krájame mu mäso, otvárame jogurt, nalievame džús, lebo je to tak rýchlejšie a jednoduchšie (pre nás). Namiesto toho vyskúšajme dať mu tupý nôž alebo vidličku. Naučme ho krájať banán, uhorku. Namiesto toho dajme deťom vreckovku do vrecka a povzbuďme ich: „Skús si utrieť nos sám.“ Pri umývaní rúk nech sa pozerá do zrkadla. Rodič spravidla nachystá tašku, prezuvky, desiatu. Robme to inak: Dieťa si z checklistu odškrtáva, čo si už zbalilo. Dajme mu primeranú úlohu - umývať plastové misky, miešať cesto, utrieť stôl.
Čo ak dieťa nie je pripravené?
Nie je toho málo, čo by mal predškolák zvládnuť. Ak si čítate tento zoznam, možno ste až udivení, koľko toho už vie ten váš, a uvedomíte si, aký je už vyspelý. Určite budete pri zápise naňho hrdí. Nezabúdajte však, že je to ešte stále dieťa, a buďte pripravení kedykoľvek mu pomôcť, podporiť ho, ale aj tolerovať, ak mu niečo nejde. Ak sa zistí, že je dieťa nespôsobilé na školskú dochádzku, neznamená to, že musí zaostávať v rozumovom vývine. Dieťa nespôsobilé - nepripravené na školskú dochádzku je aj dieťa s normálnymi intelektovými schopnosťami, s čiastkovými nedostatkami v niektorej z uvedených oblastí, ktoré sa procesom ďalšieho vývinu odstránia, vyrovnajú a po odklade školskej dochádzky je dieťa zaradené do 1. ročníka ZŠ. Je dôležité, aby dieťa, ktoré je zrelé a pripravené na školu, ju začalo navštevovať práve vtedy.
Veľa sa v súčasnosti hovorí o odklade školskej dochádzky, najmä v tej súvislosti, že počet detí s odkladom školskej dochádzky stúpa. Odklad školskej dochádzky je veľmi užitočný pre tie deti, ktoré sú chronicky choré a doporučí to odborný lekár. Takisto je odklad školskej dochádzky vhodný pre dieťa, ak má problémy psychického charakteru, prípadne zaostáva. Avšak samotný odklad školskej dochádzky nestačí a nerieši problém dieťaťa. Je treba aplikovať u týchto detí, ktoré to potrebujú, intervenčný program rozvíjania reči, poznania, tvorivosti, grafomotoriky a prosociálneho správania. Ktorý, ako a kto - doporučí a rozhodne detský psychológ.
Prečítajte si tiež: Ako dlho by malo dieťa jesť?
Ako rozvíjať potrebné zručnosti hravou formou
- Reč a slovná zásoba: Najlepšou cestou, ako u dieťaťa rozvíjať reč a slovnú zásobu, je čítať mu rozprávky (knihy by mali byť ilustrované, aby dieťa mohlo sledovať dej podľa obrázkov). Po prečítaní sa ho jednoduchými otázkami treba spýtať na obsah. Deti treba učiť aj riekanky a básničky - okrem slovnej zásoby im to trénuje aj pamäť. Ak dieťa nemá čistú výslovnosť, treba navštíviť logopéda. Aj cesta autom sa dá využiť na učenie: hrajte sa s dieťaťom na slová, pýtajte sa ho čo vidí, a slová potom rozoberajte.
- Pamäť a predstavivosť: Dieťaťu je preto dobré trénovať pamäť a predstavivosť: skladať s ním skladačky, kocky, puzzle, hrať pexeso. Pomôže i jednoduchá hra: na stôl položte 8 až 10 predmetov a nechajte dieťa, nech si ich minútu prezrie a nahlas pomenuje. Potom nech odíde z miestnosti (alebo sa môžu predmety prikryť) a po príchode určí, ktorý predmet tam už nie je. Trénovať sa môžu aj úlohy na hľadanie rozdielov.
- Motorika: Pre rozvoj motoriky je veľmi dobré, ak má dieťa možnosť pravidelne strihať, lepiť, či navliekať korálky. Pri tejto činnosti sa môžu trénovať aj počty.
Zápis do školy: Čo vás čaká
Prihlásenie dieťaťa na plnenie povinnej školskej dochádzky do základnej školy sa koná od 1. apríla do 30. apríla, ktorý predchádza začiatku školského roka, v ktorom má dieťa začať plniť povinnú školskú dochádzku. Zápis do školy nie sú prijímacie skúšky. Deti nerobia skúšky rozumovej a telesnej vyspelosti. Poslaním je riadne zaregistrovať školopovinné deti. Škola si overí osobné údaje o dieťati a zisťuje aj základné informácie o zákonných zástupcoch. Školy dávajú deťom aj tzv. zápisné úlohy, napr. niečo nakresliť, pomenovať farby, určiť počet predmetov, tvary, povedať básničku. Takto zisťujú prípadné rečové nedostatky, rozumovú a grafickú vyspelosť alebo zaostalosť. Úroveň vyspelosti dieťaťa sa označuje pojmami školská spôsobilosť či školská zrelosť. Školskou spôsobilosťou sa označuje súhrn psychických, fyzických a sociálnych schopností, ktorý dieťaťu umožňuje stať sa žiakom a je predpokladom absolvovania výchovno-vzdelávacieho programu základnej školy.
Prečítajte si tiež: Detská reč: Kedy je čas na obavy?