Reč je základným prostriedkom komunikácie a jej správny vývoj je pre dieťa kľúčový. Nesprávna výslovnosť hlások je u detí pomerne bežná, no existujú spôsoby, ako im pomôcť. Tento článok poskytuje komplexný návod, ako postupovať pri učení dieťaťa správnej výslovnosti, od precvičovania jednotlivých hlások až po riešenie špecifických problémov.
Vývoj Výslovnosti u Detí
Výslovnosť sa u detí vyvíja individuálne a ovplyvňuje ju množstvo faktorov. Preto nie je možné určiť presné vekové hranice pre každú hlásku. Dieťa musí mať schopnosť "odozrieť" hlásky sluchom a zrakom z okolia a mať dostatočne pripravený jazyk a ostatné orgány (pery, zuby, ďasná, podnebie).
Do konca piateho roku života je nesprávna výslovnosť niektorých hlások fyziologickým javom. Ak však pretrváva aj po siedmom roku, je vhodné vyhľadať odbornú pomoc.
Kedy Navštíviť Logopéda?
Ak má päťročné dieťa stále problémy s výslovnosťou viacerých hlások, je vhodné obrátiť sa na logopéda. Návšteva logopéda sa niekedy odkladá zo strachu pred "podstrihávaním jazýčka". Jazyk je spojený so spodnou časťou úst uzdičkou, ktorá môže byť krátka alebo hrubá a brániť jazyku v pohybe. Vo väčšine prípadov sa to dá riešiť cvičením. Podstrihnutie uzdičky sa považuje za posledné riešenie.
Ak sa vám nezdá výslovnosť vášho dieťaťa správna, radšej sa poraďte s logopédom, ako sa do toho púšťať sami. Nesprávne postupy môžu stav zhoršiť.
Prečítajte si tiež: Zdravý úsmev pre vaše dieťa
Princípy Učenia Správnej Výslovnosti
Pri učení správnej výslovnosti je dôležité dodržiavať niekoľko princípov:
- Trpezlivosť a motivácia: Buďte trpezliví a dieťa motivujte. Chváľte ho za každú snahu a úspech.
- Hra: Učenie by malo byť zábavné. Využívajte hry a aktivity, ktoré dieťa zaujmú.
- Pravidelnosť: Cvičte radšej častejšie, ale kratší čas.
- Individuálny prístup: Prispôsobte metódy učenia potrebám a schopnostiam dieťaťa.
Cvičenia na Rozvoj Reči
Existuje množstvo cvičení, ktoré pomáhajú rozvíjať reč a zlepšovať výslovnosť. Tieto cvičenia sa zameriavajú na precvičovanie jazyka, pier a velofaryngeálneho uzáveru.
Samohlásky
Nácvik samohlások je základom správnej výslovnosti.
- A: Na vyvodenie stačí väčšinou vzor artikulácie. Jazyk je v pokojovej polohe ľahko opretý o dolné rezáky, ústa sú otvorené. Cvičte pred zrkadlom. Zvuky - zívajte, otvárajte ústa na veľké jablko, vzdychajte.
- E: Ústa sú mierne privreté tak, že horné a dolné rezáky sa približujú k sebe a kútiky úst sa zaostria do mierneho úsmevu. Zvuky - ovca bečí, koza mečí.
- I: Podobne ako nácvik E, len kútiky úst sa ešte viac zaostrujú do širokého úsmevu. Zvuky - široko sa smejte iiii, vtáčik spieva tili, tili, tili, nesieme sa na koni hi, hi.
- O: Vyslovujte hlásku A za súčasného zaokrúhľovania pier. Zvuky - vzdychnite si och, divte sa óóó.
- U: Rovnako ako pri O, ale pery ešte viac zaokrúhlite a hrot jazyka sa posunie viac dozadu. Zvuky - sova húka hú, hú, hú, auto trúbi tú, tú, tú, krava robí mú, mú, mú.
Riekanky:
- A, o, u: "Auto ide, sláva, sláva! Moje báby majú háby. Auto ide tú, tú, tú, moje báby hajajú, tata, mama, už je tu. haju, haju, hajaju."
- E, i: "Mama Iva vyumýva, Behá Pejo, pobehuje, Vyumývam ho aj ja Pejovi beh vyhovuje. Myjeme ho obaja. Ihihi, ihahá, Pejo v behu mihahá."
Dvojhlásky
Nacvičujte pred zrkadlom, keď dieťa vie vysloviť všetky samohlásky. Vyslovujte samohlásky s výraznou artikuláciou. V ďalšej fáze spájajte samohlásky do skupiniek a každú viackrát zopakujte: a-i-a-i, u-i-u-i, o-i-o-i, e-i-e-i, o-u-o-u, i-a-i-a, i-u-i-u, i-o-i-o, i-e-i-e, u-o-u-o.
Spoluhlásky
- P, B, M: Podstatou je vytvorenie záveru oboma perami. Potom nasleduje náhle zrušenie v podobe explózie, krátkeho výbuchu. Jazyk sa na artikulácii nezúčastňuje. P - zvuky: papá, pí-pí-pí. B - zvuky: bú-bú, bé-bé, bum-bum, bim-bam, buch-buch, bác. M - zvuky: mú-mú, mé-mé, miau-miau.
- F, V: Medzi dolnou perou a hornými rezákmi sa vytvorí úžina. Sánka sa pritom posúva mierne dozadu. Vzduch uniká štrbinou medzi okrajmi rezákov a dolnej pery. Pery sú od seba vzdialené minimálne. Jazyk sa na artikulácii nezúčastňuje. F - zvuky: fú-fú, fí-fí, pif-paf. V - vyslovujte ako predĺžené Ú v spojení so samohláskami úa, úe, úi, úo.
- T, D, N: Utvorte záver okrajom hornej plochy jazyka na podnebnej klenbe vpredu (jazyk sa dotýka podnebia v tvare podkovy). Potom nasleduje krátky výbuch. Pery sa na artikulácii nezúčastňujú. T - môžete naučiť tak, že dieťa naberie na chrbát hrotu jazyka slinu, zodvihne ho k ďasnám horných rezákov, kde sa vytvorí záver a pri vypľúvaní sliny sa ozve zvuk podobný T. N - vyslovujte predĺžené M pri oddialených perách. D - tvoríte z hlásky N. Dieťa opakovane vyslovuje slabiku NA s predĺženým N, pričom mu stisnite nosné dierky. Pri samohláske A dierky uvoľníte.
- C, Dz: Špička jazyka smeruje za dolné rezáky, kútiky úst sa mierne zaostrujú.
- Č, Dž: Špička jazyka smeruje k podnebnej klenbe, ústa sa zaokrúhľujú.
- S, Z: Jazyk sa dotýka podnebnej klenby obidvoma bokmi, špička jazyka je za dolnými rezákmi. Kútiky pier sa mierne zaostrujú.
- Š, Ž: Okraje bokov jazyka sú pritisnuté úzkym pruhom ku koreňom horných zubov, špička jazyka sa približuje k zadnej časti podnebia, ale nedotýka sa ho. Pery sa zaokrúhľujú.
- R: Jazyk vykonáva špičkou kmitavý pohyb, pery sa na artikulácii nezúčastňujú. Nacvičujte pomocou spoluhlások T, D, N. Dieťa vyslovuje opakovane za sebou tttt, potom dddd a nakoniec nnnn. Postupne spojte dané hlásky a vyslovte t-d-n viackrát za sebou. Cvičte slová s R, pomocou hlásky D (trnka = tdnka, tráva = tdáva).
- Ť, Ď, Ň, Ľ: Predným chrbtom jazyka vytvorte na prednom tvrdom podnebí, špička jazyka je opretá o dolné rezáky. Pery sa na artikulácii netúčastňujú. Ť - dieťa vyslovuje opakovane ty-ty-ty (ta, to, te), pričom presuňte hrot jazyka za dolné rezáky, podobne postupujte pri hláske Ď, Ň, Ľ.
- J: Boky jazyka sa dotýkajú podnebnej klenby, špička jazyka je za dolnými rezákmi. Pery sa na artikulácii nezúčastňajú. Vychádzajte z hlásky I, ktorú nechajte dlho vyslovovať a spájajte ju so samohláskami ía, íe, ío, íi a vznikne ja, je, jo, ju, ji.
- K, G: Vytvorte záver zadným chrbtom jazyka na mäkkom podnebí. Potom nasleduje explózia. Pery sa na artikulácii nezúčastňujú. Hlásku K vytvorte z hlásky T. Dieťa vyslovuje ta, ta, ta pričom hrot jazyka stláčajte dolu a mierne dozadu. Hlásku G odvoďte z hlásky D rovnakým spôsobom.
- Ch: Dieťa nechajte hlasno vydýchnuť. Výdych si kontrolujte na chrbte ruky. Hlasné dýchanie spájajte so samohláskami á - ch, é - ch, ó - ch, ú - ch… chá, chí, chó, chú, ché.
- H: Dieťa položí jednu ruku sebe a druhú na vašu hruď alebo hrdlo.
Logopedické Cvičenia Založené na Napodobňovaní
Obľúbené a veľmi účinné sú logopedické cvičenia založené na princípe napodobňovania.
Prečítajte si tiež: Odplienkovanie bez stresu
Cvičenia Jazyka
- Vyplazovanie jazyka do diaľky a do výšky (otočiť špičku hore a dočiahnuť si na nos).
- Kmitanie jazykom z boku do boku.
- Ťukanie jazykom na každý zub.
- Maľovanie jazykom na horné podnebie ako štetcom spredu dozadu a späť.
- Olizovanie hornej a dolnej pery.
Cvičenia Pier
- Špúlenie.
- Úsmev.
- Brnkanie prstom o pery.
- Vibrácia pier (fŕkanie).
Cvičenia Velofaryngeálneho Uzáveru
- Kloktanie.
- Pitie cez slamku.
Ako na to?
Všetky tieto cvičenia vykonávajte formou hier. Môžete sa hrať na opičku pred zrkadlom a predvádzať sa. Využiť možno tiež potraviny, s ktorými môžeme cvičiť - olizovanie marmelády, šľahačky, držanie lentilky jazykom na hornom podnebí, kým sa nerozpustí, húpanie lentilky na jazyku hore a dole a podobne.
Špecifické Problémy s Výslovnosťou
Hláska R
Hláska R je jednou z najťažších a posledných, ktoré sa dieťa naučí správne vysloviť.
Prípravné cvičenia na nácvik R:
- Ohýbanie jazýčka smerom hore. Hornú peru môžete potrieť marmeládou a olizovať, držať lentilku za hornými zúbkami, pritlačiť jazyk k hornému podnebiu a vydať zvuk ako podkovy koní.
- Prskanie perami. Pri prskaní dá dieťa medzi pery aj jazyk.
- Pretláčanie ukazováku jazykom. Jazyk tlačí ukazovák von a ukazovák špičku jazyka dovnútra.
- Spievanie rýchlych rytmických pesničiek. Spievané sú pesničky bez slov na hlásky a zhluky - dndndn, dada, dyndyn.
- Bláznivá reč. Rodič povie nezmyselný zhluk hlások alebo slabík s hláskou D s určitou intonáciou (otázka, rozčúlenie, radosť a podobne), a dieťa to celé zopakuje a pridá: dnddn vdn hdn edn?
Správna výslovnosť - postavenie hovoridiel:
Ústa sú mierne pootvorené, hrot (špička) jazyka sa "plocho" dotýka za hornými rezákmi, a keď dieťa vysloví DDN, dn, jazyk poskočí. Aby sa nesnažilo pomôcť si dolnou čeľusťou, môže si oprieť ukazovák na dolné predné zuby. Zostanú mu tak mierne pootvorené ústa a jazyk lepšie poskočí.
Nácvik hlásky R:
Hlásku nacvičujte najprv na konci slova v spojení s hláskou D alebo T a vyslovujte ako dd, td. Nikdy nedávajte dieťaťu vzor s R, ale zachovajte td. Napríklad vyslovujte: svetd, kvetd, letd, hadd,… Koncové D u dd, td akoby prehĺtajte, nevyslovujte zvučne.
Ďalšie úspešné pokusy bývajú u slov, ktoré majú R na začiatku: trhá, tráva, drnká, draky, trnka. Neskôr skúste výslovnosť R v spojení s ostatnými hláskami: kdkd, hdhd, vdvd a pod., na začiatku a na konci slova. Naposledy precvičujte R uprostred slov a v spojení so sykavkami. R na začiatku slova - pred samotné R predsadíme krátke E a vyslovujeme ako - eduka (= ruka), edana (= rana).
Prečítajte si tiež: Svetové strany pre deti - zábavné aktivity
Tipy na hry:
- Pýtajte sa dieťaťa a dávajte mu na výber z niekoľkých možností.
- Využívajte pexeso so zvieratkami.
- Hrajte sa na "Čo sa stratilo?".
- Nakreslite čarovný strom, na ktorom rastie ovocie.
- Hrajte sa s kartičkami a hľadajte prvú, druhú a poslednú kartičku.
- Pletenie "Pleť, pleť zelený sveter (sveted)" - dieťa kreslí vlnky ako radu na svetri a postupne mení farby.
Čoho sa vyvarovať?
- Nikdy dieťaťu nehovorte pri nácviku slovo s hláskou R ako takou a dôsledne ju nahraďte dd, td - Petda miesto Petra a pod.
- V bežnej reči používajte R normálne, ale ak vidíte, že sa dieťa snaží opakovane povedať slovo s R, zopakujte mu ho s dd, td.
- Ak dieťa začne račkovať, vytvárať R hrdelne, prestaňte na tú chvíľu s nácvikom.
- Ak dieťaťu nejde niektoré slovo alebo hláskové zhluky (vd, kd, hd a pod.) opakovane, prejdite na iné slovo či hlásky.
- Básničky a riekanky s veľkým množstvom hlásky R sú určené až na poslednú fázu nácviku, kedy už dieťa vie R vysloviť aspoň niekedy.
- Ak dieťa už R vysloviť v niektorých slovách vie, nenúťte ho za každú cenu používať ho všade.
Sykavky (C, S, Z, Č, Š, Ž)
Hlásky C,S,Z sa označujú ako ostré sykavky, pretože kútiky úst sú roztiahnuté do úsmevu. Naopak pri hláskach Č,Š,Ž špúlime pery, preto sa nazývajú aj tupé sykavky. Pred samotným cvičením správnej výslovnosti je potrebné zistiť, či deti sluchom dobre rozlišujú sykavky.
Niekedy deti zamieňajú hlásky C,S,Z za Č,Š,Ž (nepovedia zebra, ale žebra) alebo naopak (nepovedia žaba, ale zaba). Iné deti vyslovujú hlásky Z, Ž neznelo (namiesto zebra povedia sebra). Niektoré deti nahrádzajú hlásku C hláskou S (namiesto cibuľa povedia sibuľa) alebo naopak (namiesto snehuliak povedia cnehuliak).
Ako na to?
- Hláska S: Pri hláske S sa usmievame, zuby sú spojené, jazyk nevychádza medzi zuby. Špička jazyka sa nachádza pri dolných predných zuboch. (Pozor! Ak sa špička jazyka dvíha hore, ozve sa C. Ak sa jazyk príliš posúva dozadu, ozve sa Š.)
- Hlásky Z a Ž: Sú znelými pármi k hláskam S, Š. Tvoria sa rovnako, jediným rozdielom je, že hlasivky pri ich vyslovení kmitajú. Pri hláske Z máme ústa roztiahnuté do úsmevu, jazyk je za dolnými zubami. Keď si priložíme ruku na hrdlo, cítime vibráciu (hlasivky kmitajú). Jazyk sa posúva mierne dozadu a dohora. Hlasivky kmitajú, na hrdle cítime vibráciu.
- Hlásky C a Č: Skladajú sa z dvoch hlások. Hlásku C tvorí T+S. Skúste si rýchlo po sebe povedať TS, ozve sa C. Hlásku Č tvorí T+Š. Hláska T je výbuchová, sykavky S,Š sú trené. Preto sa C a Č označujú ako polotrené. Podobne je to aj s hláskami DZ, DŽ, ktoré sa však v slovenčine vyskytujú oveľa zriedkavejšie v porovnaní s hláskami C, Č. DZ je tvorené hláskami D+Z, DŽ hláskami D+Ž. Hláska D je výbuchová, sykavky Z,Ž sú trené. Preto aj DZ, DŽ sú polotrené hlásky.
Často sa stáva, že dieťa, ktoré namiesto C hovorí S (napríklad nepovie "capko", ale "sapko"), bude nahrádzať aj hlásku DZ hláskou Z (nepovie "dziny, dziny, dziny, mám prasiatko z hliny" ale len "ziny ziny ziny, mám prasiatko z hliny").
Pri hláske C sú ústa roztiahnuté do úsmevu, podobne ako pri hláske S. Najťažšie sú slová, v ktorých sa striedajú viaceré sykavky, napríklad Saša, vysávač, štetec, cvičky, sušienka… Deťom môže pomôcť zraková opora: rozdelíme si slovo na slabiky, pre každú slabiku nakreslíme na papier jeden štvorec. Slabika, v ktorej sa nachádza sykavka C, S alebo Z, bude označená vodorovnou čiarkou - pretože pri artikulácií týchto hlások sú naše pery vodorovne roztiahnuté do úsmevu. Slabika, ktorá obsahuje sykavku Č, Š alebo Ž, dostane značku krúžok o pretože pri výslovnosti špúlime ústa akoby do kolieska. Takže napríklad slovo Saša bude mať značky - o , štetec o - , sušienka -o/ , vysávač /-o . (Znak / znamená, že v danej slabike sa neobjavuje sykavka, dieťa môže polohovať pery ľubovoľne.
Podpora Správneho Vývoja Reči
Okrem cielených cvičení je dôležité podporovať správny vývoj reči aj v bežnom živote.
- Komunikujte s dieťaťom: Rozprávajte sa s dieťaťom, čítajte mu, spievajte a hrajte sa s ním.
- Počúvajte dieťa: Venujte dieťaťu pozornosť, keď hovorí.
- Opravujte chyby: Jemne opravujte chyby vo výslovnosti.
- Motivujte dieťa: Chváľte a povzbudzujte dieťa.
Rečové Problémy Detí s Rázštepom
Deti s rázštepom majú špecifické rečové problémy. Až do operácie podnebia (zvyčajne okolo 12. mesiaca života) majú prepojenú ústnu a nosovú dutinu a nemôžu tvoriť zvuky, ktoré vyžadujú tlak v ústach. Po operácii sa môžu naučiť tvoriť normálne hlásky, ale niektoré potrebujú pomoc logopéda. Často si osvoja kompenzačné zvuky, ktoré produkujú v hrdle alebo v nose.
Ďalším problémom je, že nevedia vyslovovať spoluhlásky končekom jazyka. Namiesto správneho T, D, N a sykaviek si osvoja zvuky, ktoré sú tvorené v zadnej časti úst.
Logopedické Okienka
Na intenzívne precvičovanie výslovnosti si vytvorte logopedické okienka. Sústreďte sa na pár slov a využívajte zvukové, vizuálne a hmatové pomôcky. Motivujte dieťa, aby to skúšalo samo.
ADHD a Problémy s Rečou
ADHD je vývinová porucha, ktorá sa prejavuje hyperaktivitou, impulzívnosťou a poruchou pozornosti. Deti s ADHD môžu mať aj problémy s rečou.
Lateralita a Písanie
U väčšiny detí sa preferencia pravej alebo ľavej ruky začne prejavovať až okolo 4. až 5. roku života. Do tohto veku môže dieťa uprednostňovať používanie jednej ruky, ale môže mať obdobia, keď striedavo uprednostňuje používanie pravej a ľavej ruky, prípadne istý čas môže obe ruky používať rovnocenne. Do 5. roku života by rodičia o lateralite svojho dieťaťa nemali robiť predčasné závery. Ak nútime ľaváka písať pravou rukou násilne, zasahujeme do prirodzeného systému riadenia CNS. SPRÁVNY VÝCHOVNÝ POSTUP: podporovať prirodzenú voľbu dieťaťa.