Vstup dieťaťa do materskej školy (MŠ) je významný míľnik, ktorý predstavuje prvý krok do širšej spoločnosti. Tento prechod, hoci vzrušujúci, môže byť pre dieťa, rodičov aj učiteľov náročný. Adaptácia je individuálny proces, pri ktorom sa dieťa prispôsobuje novým sociálnym podmienkam, a preto je dôležité ho na tento krok dobre pripraviť.
Čo je Adaptácia a Koho sa Týka?
Adaptácia v materskej škole nie je len o dieťati. Je to komplexný proces, ktorý sa týka:
- Dieťaťa: Prispôsobuje sa novému prostrediu, kolektívu detí, dennému režimu a novým autoritám (učiteľkám).
- Rodičov: Zvykajú si na odlúčenie od dieťaťa, dôverujú pedagogickým pracovníkom a prijímajú zmeny v správaní dieťaťa.
- Učiteľov: Vytvárajú bezpečné a podnetné prostredie, podporujú adaptáciu dieťaťa a komunikujú s rodičmi.
Dôležitosť Adaptačného Pobytu
Adaptačný pobyt je obdobie, počas ktorého si dieťa postupne zvyká na nové prostredie, kolektív a odlúčenie od rodiča. Pedagógovia aj psychológovia ho odporúčajú, pretože zmierňuje stres dieťaťa aj rodiča. Riaditeľ materskej školy môže podľa školského zákona určiť adaptačný pobyt, a to najviac na 3 mesiace. Počas adaptačného pobytu dieťa chodí do škôlky len na čas, ktorý si rodič dohodne s riaditeľom.
Individuálny Prístup je Kľúčový
Je dôležité si uvedomiť, že každé dieťa je iné a adaptuje sa vlastným tempom. Veková hranica, odkedy je dieťa zrelé ísť do kolektívu, býva veľmi individuálna. To, že odborníci odporúčajú vek 3 roky, ešte neznamená, že všetky deti musia byť na nástup do škôlky pripravené. Manuál k predprimárnemu vzdelávaniu MŠ SR upozorňuje, že nie je správne určovať všetkým „novo prijatým“ deťom rovnaký adaptačný pobyt (napr. 2 hodiny denne na 1 mesiac). Fixný adaptačný pobyt nie je OK, svedčí o nerešpektovaní individuálnych osobitostí jednotlivých detí. Každé dieťa má iné potreby.
Fázy Adaptácie v Materskej Škole
Adaptácia v materskej škole prebieha v niekoľkých fázach, ktoré sa môžu u jednotlivých detí líšiť v dĺžke trvania a intenzite prejavov. Je dôležité, aby rodičia a učitelia boli trpezliví a rešpektovali individuálne potreby dieťaťa.
Prečítajte si tiež: Prechod do materskej školy
Prvá časť adaptácie: Deti, ktoré prichádzajú do MŠ 1krát z rodinného prostredia po dohode s triednym učiteľom, bez sprievodu rodiča, podľa individuálnych osobitostí budú prvé dva dni v MŠ maximálne do 10:00. Dieťa sa oboznámi s prostredím školy a zamestnancami. Deti, ktoré už navštevovali kolektívne zariadenia (detské jasle, inú MŠ) spoznávajú nové priestory školy, zamestnancov, adaptujú sa na nové zmenené podmienky. Podľa individuálnych osobitostí a po dohode s triednym učiteľom môžu zostať tieto deti v MŠ hneď celý deň alebo do 11:30 hod.
Druhá časť adaptácie: Postupne, podľa individuálnych potrieb detí, po dohode s triednou učiteľkou, budú novoprijaté deti v MŠ bez sprievodu zákonného zástupcu dopoludnia (4-5 hodín) s obedom. Dieťa pri príchode je potrebné odpútať od rodiča, lúčenie nepredlžovať!!! Dieťa sa oboznamuje so skupinou detí, s denným režimom, kultúrno-hygienickými návykmi, pobytom vonku. Získava spôsobilosti skupinového správania sa, učí sa sebaobsluhe v prostredí MŠ. V tomto období je potrebné rešpektovať dieťa, jeho potreby a túžby. Pri adaptačnom procese sa veľmi pozitívne osvedčilo, ak si dieťa z domu prináša svoju najmilšiu hračku, ktorú pani učiteľka rešpektuje ( ak nám to aktuálne opatrenia, ktoré musíme dodržiavať v súvislosti s ochorením COVID 19 umožnia).
Tretia časť adaptácie: Dieťa zostáva počas celého dňa v MŠ, aj počas popoludňajšieho odpočinku. V tomto prípade, rodič hneď po popoludňajšom odpočinku prichádza pre dieťa o 14:10 a postupne predlžuje čas jeho pobytu v MŠ podľa individuálnych osobitostí dieťaťa a svojich potrieb.
Ak dieťa nevie prijať život v MŠ, je potrebné po konzultácii s rodičom prerušiť jeho dochádzku do MŠ na nejaký čas, prípadne odložiť dochádzku na ďalší školský rok.
Bežné Prejavy počas Adaptácie
Počas adaptačného procesu sa u dieťaťa môžu vyskytnúť rôzne prejavy, ktoré súvisia s prispôsobovaním sa na nové prostredie. Medzi najčastejšie patria:
Prečítajte si tiež: Všetko o dojčení
- Plač a protesty: Dieťa môže plakať pri odchode rodiča, odmietať vstup do triedy alebo sa sťažovať na škôlku.
- Zmena správania: Dieťa môže byť viac uzavreté, zlostné, uplakané alebo sa môže vrátiť k starším návykom (napr. cmúľanie palca).
- Problémy so spánkom a jedlom: Dieťa môže mať problémy so zaspávaním, odmietať jedlo v škôlke alebo sa v noci budiť.
- Zvýšená chorobnosť: Stres z adaptácie môže oslabiť imunitný systém dieťaťa, čo vedie k častejším ochoreniam.
Ako Môže Materská Škola Pomôcť Adaptácii Dieťaťa?
Materská škola zohráva kľúčovú úlohu pri uľahčovaní adaptácie dieťaťa. Dôležité je, aby MŠ:
- Umožnila spoznávanie prostredia MŠ.
- Po dohode s rodičom umožnila predlžovanie pobytu dieťaťa v MŠ.
- Umožnila dieťaťu vziať si obľúbenú hračku, vec.
- Vytvárala príjemnú, pohodovú a priateľskú atmosféru.
- Zabezpečila jednotný prístup učiteliek, vhodný výber metód a foriem práce s deťmi, príťažlivé prostredie pre deti, zaujímavé aktivity
Učiteľky zmierňujú a napomáhajú prekonávať sťaženú adaptáciu dieťaťa viacerými stratégiami:
- prejavmi záujmu učiteľa o dieťa napr. privítaním dieťaťa v triede podaním ruky, úsmevom, pohladením, vyjadrením potešenia z opätovného stretnutia,
- krátkym rozhovorom s dieťaťom o ponuke hier a činností s cieľom motivovať dieťa k nim,
- ranným kruhom, v ktorom môže dieťa komunikovať s inými deťmi a vyjadriť svoje myšlienky, pocity a názory voľne alebo k témam edukačných projektov,
- orientáciou na hrové záujmy dieťaťa, odpútaním pozornosti dieťaťa od prejavov negatívnych emócií, umožniť mu hrať sa hry, ktoré sú jeho obľúbené a v centre záujmu, ale hodnotným, pozitívnym spôsobom,
- nenútením dieťaťa, ale prostredníctvom zaujatia obsahom aj predmetnými súčasťami hry a činnosťami,
- relaxáciou dieťaťa - umožniť mu relaxovať, venovať sa sebe, keď to potrebuje na uvoľnenie negatívnych emócií,
- chválením dieťaťa za pozitívne prejavy správania a ochotu spolupracovať, hraním sa s inými deťmi,
- zabezpečením priestorov proti úrazu a úteku dieťaťa.
Adaptačný proces MŠ je zákonným zástupcom dieťaťa zverejnený prostredníctvom vývesiek v priestoroch školy a na webovej stránke MŠ. S adaptačným procesom MŠ sú oboznámení zákonní zástupcovia novoprijatých detí vopred pred nástupom do MŠ pedagogickými zamestnancami školy, ktorých deleguje riaditeľka MŠ. O forme adaptačného pobytu sa rozhodne v spolupráci so zákonnými zástupcami dieťaťa a prihliadnutím na individuálne osobitosti dieťaťa. Zákonným zástupcom dieťaťa poskytujú informácie o priebehu adaptácie dieťaťa obe učiteľky v triede denne pri preberaní dieťaťa a odporúčajú rodičom ďalší postup v adaptácii na nasledujúce dni.
V prípade zníženej adaptačnej schopnosti dieťaťa a v záujme zdravého vývinu môže riaditeľka po prerokovaní so zákonným zástupcom rozhodnúť o prerušení dochádzky dieťaťa do materskej školy (na dohodnutý čas) alebo predčasnom ukončení predprimárneho vzdelávania v materskej škole.
Ako Môžu Rodičia Pomôcť Dieťaťu pri Vstupe do Materskej Školy?
Rodičia zohrávajú nenahraditeľnú úlohu pri príprave dieťaťa na vstup do materskej školy a počas samotného adaptačného procesu. Ich podpora a spolupráca s materskou školou sú kľúčové pre úspešnú adaptáciu dieťaťa.
Prečítajte si tiež: Respiračné zlyhanie u novorodencov
Príprava Pred Nástupom do MŠ
Rodičia môžu uľahčiť vstup dieťaťa do MŠ už predtým a pomôcť mu s požiadavkami vysporiadať sa postupne.
- Vytváranie pohody doma.
- Kvalitná citová väzba a trénovanie odlúčenia. Odporúča sa, aby dieťa prespalo mimo domu.
- Umožnenie stretávať sa s rovesníkmi.
- Zoznámenie dieťaťa s MŠ (napr. prechádzka k areálu MŠ)
- Podporovanie psychickej a telesnej odolnosti a odolnosti voči stresu
- Prispôsobenie denného režimu v MŠ.
- Podporovanie osamostatňovanie dieťaťa (napr. v sebaobsluhe - obliekaní, jedle, hygienických návykoch…)
Počas Adaptačného Procesu
Počas prvých týždňov v materskej škole je dôležité:
- Komunikovať s dieťaťom o jeho zážitkoch: Pýtajte sa ho na to, čo robilo v škôlke, s kým sa hralo a čo sa mu páčilo.
- Podporovať jeho samostatnosť: Nechajte ho, aby si samo obliekalo, obúvalo a jedlo.
- Byť trpezlivý a chápavý: Reagujte na jeho emócie, aj keď sú negatívne. Uistite ho, že ho máte radi a že ho podporujete.
- Spolupracovať s učiteľkami: Informujte ich o tom, ako sa dieťa cíti a čo ho trápi. Pýtajte sa ich na rady a tipy, ako mu pomôcť.
Ako Pomôcť Dieťaťu v Jednotlivých Týždňoch Adaptácie:
1. týždeň - ORIENTAČNÝ
- MŠ:
- dieťa sa orientuje v novom prostredí MŠ,
- získava informácie o novom prostredí,
- pozoruje, nepokúša sa nadväzovať kontakty s ostatnými deťmi,
- nezaujíma sa o aktivity detí,
- nerozpráva o svojich zážitkoch,
- nehrá sa intenzívne a vytrvalo,
- rozpráva veľmi potichu.
- DOMA:
- je uzavreté, zdržanlivé,
- je unavené hlukom a množstvom podnetov,
- relaxuje,
- potrebuje spracovať dojmy a zážitky,
- obmedzuje obľúbené aktivity
- Ako pomôcť dieťaťu:
- UČITEĽKA: rešpektuje úlohu pozorovateľa dieťaťa, podporuje konanie dieťaťa, citlivo pristupuje ak dieťaťa plače, podporuje u dieťaťa poznávanie pravidiel, podporuje poznávanie prostredia MŠ, dieťa si môže ponechať obľúbenú hračku, poskytne podporu pre pobyt s kamarátom, ku koncu týždňa pripraví príťažlivú aktivitu s pokračovaním v budúcom týždni.
- RODIČ: nelúči sa dlho s dieťaťom, (dlhé lúčenie dieťa zneisťuje a podporuje strach), ak má možnosť ponechá dieťa v MŠ dopoludnia, po návšteve MŠ nechá dieťa relaxovať, nezaťažuje dieťa veľkými aktivitami (nákupy, prechádzky), nezaťažuje dieťa životnými zmenami (sťahovanie, nezhody rodičov), zosúladí denný režim doma a v MŠ, neprerušuje pobyt v MŠ
2. týždeň - OBDOBIE PRESADENIA SA
- MŠ:
- prvé pokusy o kontakt s rovesníkmi,
- dieťa sa pokúša presadiť v skupine detí,
- začína viac komunikovať,
- pokúša sa upútať pozornosť všetkými prostriedkami,
- hľadá ochranu u dospelých, ak má problémy s deťmi,
- rýchlo sa unaví,
- ľahko sa rozplače.
- DOMA:
- pôsobí nevyrovnane,
- často mení náladu,
- pocit nespokojnosti, pocit mrzutosti,
- odmietavosť, plačlivosť, únava,
- snaha o pozornosť.
- Ako pomôcť dieťaťu:
- UČITEĽKA: podporuje poznávanie pravidiel, podporuje poznávanie ľudí v MŠ, podporuje poznávanie prostredia MŠ, pomáha riešiť konflikty, jednotné pôsobenie učiteliek, dieťa si môže ponechať obľúbenú hračku, vec.
- RODIČ: neprerušuje pobyt v MŠ, postupne predlžuje pobyt dieťaťa v MŠ nelúči sa dlho s dieťaťom, nezaťažuje dieťa aktivitami, podporuje priateľstvá z MŠ, rešpektuje správanie dieťaťa.
3. týždeň - UKĽUDNENIE, VYROVNANIE
- MŠ:
- dieťa sa istejšie pohybuje v MŠ,
- prejavuje náklonnosť k deťom,
- zaujíma sa o aktivity detí,
- napodobňuje detské vzory.
- DOMA:
- je vyčerpané,
- rýchlo sa unaví.
- Ako pomôcť dieťaťu:
- UČITEĽKA: podporuje aktivitu dieťaťa a poznávanie pravidiel, podporuje priateľstvá.
- RODIČ: neprerušuje pobyt v MŠ, predlžuje pobyt dieťaťa v MŠ, podporuje priateľstvá z MŠ, rešpektuje psychosomatickú záťaž dieťaťa
Čo Ak Dieťa Nezvládne Škôlku?
Ak dieťa dlhodobo prežíva v materskej škole silný stres a nedokáže sa prispôsobiť, je potrebné zvážiť ďalšie kroky. V takom prípade je dôležité:
- Konzultovať s učiteľkami a psychológom: Zistiť príčiny ťažkostí a hľadať riešenia.
- Prerušiť dochádzku do MŠ: Dať dieťaťu čas na oddych a zotavenie.
- Odložiť dochádzku do MŠ na ďalší školský rok: Ak dieťa nie je dostatočne zrelé, je lepšie počkať a dať mu viac času na dozretie.