Vývojové míľniky detí od narodenia do 3 rokov sú významné, pretože 90 % mozgu dieťaťa sa vyvinie do veku 5 rokov. Psychomotorický vývoj u detí od narodenia do 3 rokov zahŕňa schopnosti, ktoré si v určitom veku osvojí väčšina detí. Stavebnice LEGO® DUPLO® sú navrhované tak, aby deti rozvíjali v piatich rôznych oblastiach: v zručnostiach motorických (t. j. pohybových), sociálnych, emočných, kognitívnych a kreatívnych.
Tento článok sa zameriava na psychický vývoj trojročného dieťaťa, pričom vychádza z poznatkov o psychomotorickom vývoji v ranom detstve. Bude reč aj o jemnej motorike, čo je schopnosť koordinovať najmenšie svaly v rukách a zápästiach a vykonávať drobné pohyby, ku ktorým je potrebná zručnosť. Patrí medzi ne napríklad držanie ceruzky alebo skladanie kociek LEGO.
Dôležitosť individuálneho prístupu
Každé dieťa je jedinečné. Psychomotorický vývoj vášho dieťaťa nebude stopercentne zodpovedať vývoju iných detí. Ak ešte vaše dieťatko nedosiahlo niektorý z vývojových míľnikov, o ktorých tu hovoríme, nemusí to byť dôvod na obavy. Ak si ale všimnete, že sa dieťa oneskorilo hneď pri niekoľkých míľnikoch, poraďte sa s lekárom. To isté platí, keď dieťa stráca schopnosti a zručnosti, ktoré si už predtým úspešne osvojilo.
Psychický vývoj trojročného dieťaťa
Trojročné dieťa prestáva byť batoľaťom a podľa vývinových tabuliek sa stáva mladším predškolákom. V tomto veku ide vývin značne dopredu, ale niektoré deti dosahujú jednotlivé vývinové míľniky v rôznych obdobiach, niektoré skôr okolo 3. narodenín, iné až okolo 4,5 roka. Rodičia často nevedia, čo je v tomto veku normálne, čo by malo dieťa vedieť, ako by malo fungovať. Niekedy sa v poradni stretávam s rodičmi, ktorí od svojho dieťaťa chcú v tomto veku naozaj veľa, napr. aby vedelo rátať do 10, aby sa vydržalo hrať nejakú hru aspoň hodinu… Iní rodičia sú zase príliš ochraňujúci a od dieťaťa vlastne nechcú nič, resp mu to ani nedovolia, takže potom prichádzajú 3, ktoré sa nevedia samostatne najesť, či napiť z pohárika. O náznaku samostatného obliekania nehovoriac. Okolo tretích narodenín by vaše dieťa malo mať približne takéto zručnosti a schopnosti:
Sociálne zručnosti
- Stáva sa viac nezávislým.
- Je menej zamerané samo na seba a prejavuje menej agresívneho správania (ktoré je dovtedy pomerne normálne).
- Začína viac rozumieť pocitom druhých.
- Viac reaguje na iné deti a začína s nimi vytvárať priateľstvá.
- Stáva sa viac schopným deliť sa o veci - hračky.
- Začína sa identifikovať so svojím pohlavím a začína vnímať rozdeľovanie rolí.
- Začína sa viac zaujímať o štruktúrovanú hru.
- Trávi čoraz viac času aktivitami, kde zapája svoju fantáziu a pravdepodobne sa objaví aj nejaký ten imaginárny priateľ.
- Zmysel pre čas a jeho chápanie už by malo byť pre dieťa jasnejšie.
- Chápe a orientuje sa vo svojej dennej rutine (raňajky, umyť, obliecť, odchod do škôlky, prechádzka, obed …).
- Je schopné vnímať seba ako samostatnú osobu - „JA PEŤKO“. Hovorí o sebe v 1. osobe.
- Pravdepodobne začne ukazovať svoju „priečnu“ tvár a začne pomerne intenzívne odolávať vašim požiadavkám. Začne skrátka neposlúchať a testovať vaše hranice.
Motorika
Vaše dieťa sa stáva oveľa pohyblivejšie. Dokáže napríklad chodiť po schodoch hore a dole a pritom striedať obe nohy. Hocikedy sa nepotrebuje ani pridržiavať zábradlia. Výborne zvláda jazdu na trojkolke či bicykli s prídavnými kolieskami. Trojročné deti sa rady pretekajú v rôznych hrách založených na skákaní, behaní a lezení. Testom pre zrelosť hrubej motoriky je stoj na jednej nohe.
Prečítajte si tiež: Príčiny nôh do X
Dieťa stráca bábätkovské faldíky a tvorí sa mu viacej svalov, rastie do dĺžky/výšky. Je pohyblivé a dokáže chytiť loptu do zohnutých rúk.
- Skáče znožmo dole z prekážok vysokých až cca 40 cm.
- Dokáže ísť hore a dole po schodoch, pričom nohy strieda.
- Dokáže sa zohnúť a nespadne pri tom.
- Behá už viac a istejšie a jazdí na trojkolke.
- Skáče a stojí na jednej nohe cca 5 sekúnd.
- Chodí dopredu a dozadu bez problémov.
- Začína sa zaujímať o nožnice, papier, prstové farby, či voskovky.
- Začína kresliť kruh, trhá papier na dve časti.
- Začína sa zdokonaľovať jeho jemná motorika - pohyby prstov a celej ruky.
Pri stavaní kociek dokáže trojročné dieťa na seba postaviť 9 - 10 kociek bez toho, aby veža spadla. Dôležitá je však rovnosť podkladu, na ktorom dieťa vežu stavia. Pri kresbe ceruzkou dokáže dieťa nakresliť rozpoznateľný obrázok. Väčšinou býva kresba postavičiek stále v podobe "hlavonožca", ale svoju kresbu obohatí o uši, nos, širší úsmev zobrazujúci hornú a spodnú peru, zuby, prsty na nohách aj rukách a pod. Veľmi dobre dokáže nakresliť kružnicu. Ak má dieťa chuť, dokáže samo rozopnúť aj zapnúť gombíky, čo mu umožňuje samostatné obliekanie. Pri strihaní nožnicami dokáže udržať líniu strihu takmer rovno. Zložitejšie obrázky vystrihuje výhradne do základných geometrických tvarov - štvorca, obdĺžnika, trojuholníka…
Jazykové schopnosti
Vaše dieťa hovorí plynulejšie, je si istejšie, má rado nové slovíčka a samo si rado nové tvary slov tiež vymýšľa. Uvedomuje si, že prostredníctvom reči dokáže ovládať správanie iných ľudí, takže začne používať slová ako napríklad "Prines mi", "Môžem dostať", "Skúsim to", "Ty to urobíš", "Pomôž mi" a pod. Rozvoj gramatiky je rýchly. Ak dieťa hľadá na vyjadrenie správny tvar slova, šetrne ho doplňte. Šetrne opravujte chyby, ktoré práve povedalo. Oprava ale nie je nutná vždy.
Malo by ovládať základné pravidlá reči a aktívne používať 600 - 1000 slov, pričom zrozumiteľnosť reči by mala byť asi 80%. Dieťa by malo vedieť povedať svoje meno a odpovedať na otázku „Koľko máš rokov?“. Malo by hovoriť v trojslovných vetách a napodobňovať melódiu reči. Jedno z troch slov by malo byť sloveso. V tomto veku by malo dieťa používať aj zámená (ja varím polievočku, ty budeš spinkať?) Malo by vedieť prerozprávať krátky príbeh - napr. 3 - 4 vety.
Vývin poznávacích schopností (funkcií)
Trojročné dieťa sa dostáva do opytovacieho obdobia, obvykle má veľa veľa otázok: „Prečo je obloha modrá? Prečo majú sliepočky perie?“ Hoci vám to môže prísť otravné, je to normálna vývinová fáza a dieťa sa v tomto čase nekonečne veľa učí.
Prečítajte si tiež: Sprievodca pre rodičov a pedagógov: Pozornosť trojročných
- Malo by vedieť správne pomenovať základné farby.
- Pochopiť pojmy „rovnaký“ a „rozdielny“.
- Porozumieť a vykonať pokyn zložený z troch častí - „choď do izbičky, vezmi bábiku a prines ju sem“.
- Zapamätať si časť príbehu.
- Počítať a začať chápať súvislosti narábania s číslami.
- Triediť predmety podľa tvaru a farby.
- Poskladať veku primerané puzzle.
Ako podporovať rozvoj reči?
Dieťa začína verbálne komunikovať, teda začína obdobie vlastného vývinu reči. Samozrejme, spočiatku ide o jedno až tri slová. Ako sme už spomínali, ide o zvuky zvierat, ktorým dané zviera označia - ha, ha (hav), citoslovcia a zvukomalebné slová, napr. bum, bác, ham alebo zdvojené slabiky, tentokrát už ale významové, napr. prosíš? Čo ti podám? nabádame k nej. Dieťa potrebuje dostať čas na reakciu. Odpoveď potrebuje cca 12 sekúnd. Je zložité, a potom ešte použiť všetko k tomu, aby to vyjadrilo. A vytvorí sa mu v mozgu trvalé spojenie, tzv. synapsa. Tieto prepojenia nám umožňujú konať čoraz rýchlejšie a s väčšou istotou. Hovoríme, že zlenivie. Opakovaným zásahom, ustane.
Slová dieťa používa v rôznej forme. Môžu byť skrátené, neúplné alebo skomolené. Je dôležité dieťa neopravovať, ale ponúknuť mu vetu s použitím slova v správnom tvare. Nehovorte: Nie, sa to takto… , Tak sa to nehovorí… Jednoducho iba zopakujeme to, čo dieťa povedalo, ale správne. Tým poskytujeme dieťaťu tzv. vzor. Teda k správnemu použitiu daného slova. Najlepšie sa dieťa učí používaním jazyka. Opakujte po dieťati a neodrádza ho od komunikačnej interakcie. Môžete mu aj zjednodušiť. Napr.: Čo je to? Psík! To je psík. Ako robí psík? Pod. Používajte krátke vety, ktoré dieťa dokáže zopakovať.
Je dôležité, aby ste dieťaťu čítali už aj knižky so stranami z tenkého papiera. Netrápte sa, ak vám dieťa bude musieť rozprávať stále dokola tú istú obľúbenú pasáž. Deti milujú opakovať to, čo im je známe a príjemné. Môže to byť otravné alebo obmedzené, ale je to úžasné. Konečne sa môžu zapojiť. To, čo nasleduje, oni chcú byť súčasťou diania. Rozprávanie viete kedykoľvek prerušiť.
Pusinkové rozcvičky
Pusinkové rozcvičky sú dôležité pre správny vývoj reči. Ide o napodobovanie zvukov zvierat, vecí, strojov, javov a pod. Dôležité je regulovať prúd vzduchu (indián, fúkanie). Najťažšie na výslovnosť pre deti sú sykavky. Pri napodobovaní zvukov dbáme na správnu ukážku. Nikdy nenútime deti k reči, pokiaľ nie sú pripravené alebo dobre naladené. Dôležitá je vaša reakcia na snahu dieťaťa vyjadriť sa. Posilní to chuť dieťaťa rozprávať.
Rozdiely vo vývine reči
Rozvoj slovnej zásoby je veľmi individuálna a nesúvisí s neskoršou schopnosťou učiť sa. Chlapci začínajú rozprávať o čosi neskôr ako dievčatá. Tieto rozdiely sú zanedbateľné a súvisia s genetickými predispozíciami. Dôležité je, aby rodičia sami nemali žiadne rečové poruchy. U niektorých detí sa prvé slová objavia okolo 18 mesiaca, u iných okolo 2 roka. V tomto období má dieťa aktívne 10-50 slov. Väčšinu jeho slovnej zásoby tvoria podstatné mená, napr. auto, mama, baba. Používa aj citoslovcia napr. bác“. Nerozpráva gramaticky správne.
Prečítajte si tiež: Trojročné dieťa a orálna fáza
- Od 2 rokov - fáza otázok- Čo to je?, resp. je? Fáza negativizmu. „nie“, „nechcem“, „nebudem“. Dieťa začína ohýbať slová (časovať, skloňovať, obdobie lexemizácie).
- Od 3 rokov - rečový boom, obdobie gramatizácie. Dieťa začína používať súvetia. Začína tvoriť gramaticky správne vety. Rozlišuje pohlavie a používa správnu osobu. Dieťa rado popisuje, čo robia druhí. Používa čoraz viac prídavných mien a zámen. Dieťa rado rozpráva, čo vidí v knižke.
Kedy vyhľadať odborníka?
Do 3 rokov by malo dieťa začať aktívne rozprávať, inak treba vyhľadať pomoc odborníka, teda logopéda. Taktiež je vhodné poradiť sa s odborníkom pokiaľ sa niečo na vývine reči dieťaťa nepozdáva.
Ako podporovať rozvoj reči pri bilingválnej výchove?
Pri bilingválnej výchove je dôležité nemiešať jazyky. Napr. Alebo doobeda rozprávame všetci anglicky a poobede slovensky. Je dôležité vyhnúť sa používaniu dvoch jazykov v jednej vete. Rovnocenne však rozumejú obom. Jeden z jazykov je pravdepodobne na vyjadrovanie ťažšia. Dôležité je dieťa neopravovať, ak povie niečo v slovenčine. Dieťa sa naučí oba jazyky, chce to len viac času a dodržiavať vyššie uvedené pravidlo.
Čo nepomáha rozvoju reči?
Posadiť dieťa pred tablet a televízor nepomáha rozvíjať aktívnu slovnú zásobu. Ak dieťa pasívne počúva, znižuje sa rozvíjanie slovnej zásoby ako takej. Rozhovory s rodičmi sú obohacujúce a nenahraditeľné. Rodičia ovplyvňujú detský spôsob a schopnosti prejavu a sebavyjadrenia. Snažte sa, aby malo dieťa záujem s vami komunikovať ako teraz.
Chyby vo výchove, ktorým sa vyhnúť
Výchova dieťaťa je jedným z najväčších ľudských poslaní. Tým, akých ľudí z našich detí vychováme, priamo ovplyvňujeme fungovanie spoločnosti celé desaťročia dopredu. Nie vždy to pri výchove detí ide ľahko. Niekedy robíme chyby, ktoré si možno ani neuvedomujeme. Základom rozumnej výchovy je uvedomiť si povahové črty dieťaťa a na základe toho k nemu aj pristupovať. Jeho nadanie, talent, schopnosti a pozitívne vlastnosti podporovať a zdravo vyzdvihovať, negatívne vlastnosti citlivo a mierne tlmiť. Skĺbiť všetky výchovné postupy sa niekedy pre rodičov stávajú veľkým umením. Na to, aby svoje poslanie zvládli čo najlepšie, majú vždy pri sebe rady skúsených odborníkov, ktorí sa problematike výchovy venujú denne už dlhé roky. Medzi najčastejšie chyby patria:
- Vyčítanie zlého správania: Pri tejto reakcii hovoríte svojmu dieťaťu len to, čo práve robí. A to ono väčšinou veľmi dobre vie, čo robí a vie aj to, že je to nesprávne. Zistenie, že jeho správanie je nevhodné, je neúčinné. Pre vaše dieťa sú tieto výčitky proste len „frflaním“. Pokiaľ vaše výčitky obsahujú aj hanlivé alebo zhadzujúce poznámky, platí to dvojnásobne.
- Otázky: „Prečo?“: Na tieto otázky dieťa nedáva konkrétnu odpoveď. „Lebo. Preto. Neviem. Lebo sa mi chce.“ Takto vás dieťa vlastne odignoruje. Je veľmi nepravdepodobné, že vaša otázka bude začiatkom plnohodnotného rozhovoru, ktorý by dieťa viedol k premýšľaniu.
- Prosenie a prosíkanie: Pokiaľ teda od svojho dieťaťa naozaj niečo chcete, prosba nie je najvhodnejšia. S neistým prosíkaním sa stávate odkázaným na jeho milosť a nemilosť. Vaše dieťa si prosbu môže vysvetliť aj nasledovne: „No, nevyzerá, že by to bolo až také dôležité. Keď nechcem, nemusím to urobiť“.
- Výzvy bez následkov: Rodičia dieťaťu jasne oznámia, čo od neho žiadajú, ale dieťa to nevykoná. Rodičia teda záležitosť nechajú tak, ďalej nič neriešia. Svoju výzvu si nepresadia. Čo sa z toho dieťa naučí? „To, čo odo mňa rodičia chcú, nie je dôležité.
- Oznámenie následkov bez ich uplatnenia: Rodičia chcú požiadavkám pridať na vážnosti, ale dúfajú, že len naznačenie následkov zaberie. Ak nesplníte to, čo ste v napomenutí sľubovali, detí vás prestanú počúvať úplne.
- Ignorovanie: Ignorovať sa dá nevhodné správanie dieťaťa, ale dá sa ignorovať aj celé osobnosť dieťaťa. Pokiaľ však ide o zvlášť neprimerané správanie alebo o príliš časté prejavy tohto druhu, v takomto prípade treba konať inak. Ignorovanie extrémne zlého správania prináša so sebou nepríjemnú skúsenosť.
- Nepriateľské reakcie: Obsahujú jasnú správu dieťaťu: „Nemám ťa rád!“ Rodičia túto správu vyslať nechcú. Nerobia to zámerne. Väčšinou sa predtým tak rozčúlili, že stratili kontrolu nad svojím správaním.
- Výčitky a nadávky: Takýmito výčitkami vôbec nekritizujete správanie svojho dieťaťa. Miesto toho mu ukazujete, že ho ako osobu odmietate a opovrhujete ním. Okrem toho môžu u neho vzniknúť pocity viny a túžba po pomste. Takéto výčitky pôsobia na sebavedomie dieťaťa deštruktívne. Ničia ho rýchlo a dôkladne.
- Vyhrážky: Pokiaľ vyhrážky vyslovíte nepremyslene a nemyslíte ich vážne, vaše dieťa vás prestane počúvať. Avšak ten nepriateľský tón určite zaznamená. Cíti sa odmietnuté a odstrčené. Tresty môžu Vaše dieťa zahanbiť a ponížiť, môžu spôsobiť strach a vyvolať túžbu po pomste.
- Bitka: Deti, ktoré sú často bité, časom znecitlivejú. A často tiež pripravujú pomstu. Nesmieme zabudnúť, že deti, ktoré ich rodičia bili, budú pravdepodobne rovnako konať pri svojich deťoch. Budú pokračovať v tom, čo sme ich naučili.
Všetky nepriateľské reakcie - vyhrážky, nadávky, prísne tresty a bitka majú niečo spoločné. Sú prejavom rodičovskej bezmocnosti. Všetci rodičia sa dopúšťajú chýb vo výchove. Všetci rodičia majú ľudské slabosti. Väčšina má výčitky svedomia. Je to malá revolúcia.
Záver
Psychický vývin trojročného dieťaťa je dynamický a komplexný proces, ktorý zahŕňa sociálne, motorické, jazykové a poznávacie schopnosti. Podpora a stimulácia v láskyplnom prostredí sú kľúčové pre zdravý rast a rozvoj dieťaťa. Dôležité je vnímať individualitu každého dieťaťa a vyhýbať sa častým chybám vo výchove.
Psychomotorický vývin dieťaťa je veľmi dynamický a zložitý proces, ktorý zahŕňa mnoho aspektov fyzického, emocionálneho, sociálneho a kognitívneho rozvoja. Každé dieťa sa vyvíja individuálne a v rôznom tempe, preto je dôležité vnímať jeho pokroky ako súčasť jedinečného procesu. Poskytovaním láskyplného prostredia, podpory a stimulácie môžeme výrazne prispieť k jeho zdravému rastu a rozvoju.