Problémové správanie u detí v materskej škole je komplexná téma, ktorá si vyžaduje citlivý a odborný prístup. Učitelia v materských školách sa stretávajú s rôznorodými prejavmi problémového správania, ktoré môžu signalizovať hlbšie problémy v oblasti zdravia, sociálneho znevýhodnenia alebo nadania dieťaťa. Tento článok sa zameriava na možnosti riešenia problémového správania v materskej škole, s prihliadnutím na princípy osobnostne orientovanej edukácie a s dôrazom na spoluprácu s rodičmi a odborníkmi.
Identifikácia a pochopenie problémového správania
Študijné texty s názvom "Dieťa s problémovým správaním v materskej škole" zdôrazňujú, že učitelia sa často zamýšľajú nad variabilitou problémov správania detí, ktoré vnímajú, cítia a riešia. Hoci existuje dostatok teoretických zdrojov, prax je často odlišná. V materských školách je nedostatok psychológov a špeciálnych pedagógov z finančných dôvodov, čo sťažuje odborné riešenie problémov.
Učitelia vedia, že problémové správanie môže signalizovať vážnejšie ťažkosti. V mnohých prípadoch odporúčajú komplexnú diagnostiku v zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie alebo v zdravotníckych zariadeniach. Je dôležité, aby učitelia vedeli rodičov presvedčiť o potrebe včasnej pomoci a vedenia pre dieťa.
Špecifické poruchy učenia a správania
V súčasnosti sa v materských školách čoraz viac stretávame s deťmi, ktorým bola diagnostikovaná špecifická porucha učenia a správania. Tieto deti vyžadujú špeciálne metódy a formy práce, čo je pre učiteľov mimoriadne náročné. Poruchy pozornosti a špecifické poruchy správania sú podmienené narušením jednotlivých funkcií, ktoré sú zodpovedné za riadenie, reguláciu a prepojenie prejavov správania a schopnosťou učenia sa žiaka.
Takéto správanie je často vnímané negatívne a dieťa je považované za neposlušné, nevychované, drzé alebo provokačné. Špecifické poruchy správania bývajú diagnostikované už v rannom detstve, pričom typické prejavy sa najčastejšie prejavujú okolo 6. roku života. Medzi poruchy správania patrí aj syndróm ADHD, ktorý je spojený s agresívnymi prvkami správania.
Prečítajte si tiež: Komplexná analýza LSD a detí
Spolupráca s rodičmi: Kľúč k úspechu
Moderné materské školy si uvedomujú dôležitosť vzájomných vzťahov medzi materskou školou a rodičmi. V záujme dieťaťa je potrebné problém primerane a citlivo komunikovať rodičom. Úlohou učiteľky je opísať správanie a pozorované ťažkosti dieťaťa, nie však prisudzovať mu diagnózu. Je dôležité citlivo a jasne vysvetliť situáciu, limity a rezervy dieťaťa, načrtnúť pozitívne perspektívy, potenciál, silné stránky dieťaťa, dynamiku vývinu a dôležitosť terapie a cvičení.
Učiteľky majú skúsenosť, že táto situácia nie je vôbec jednoduchá. Mnohí rodičia ťažkosti bagatelizujú a problém nepripúšťajú, situáciu dieťaťa nechcú riešiť. Ak aj učiteľka prostredníctvom pedagogického diagnostikovania pozoruje a zaznamenáva prejavy správania dieťaťa, jeho ťažkosti, spôsobilosti a zručnosti a nemá súhlas na spoluprácu rodiča, nemôže so situáciou nič urobiť. V rámci rozhovoru s rodičmi je dôležité si uvedomiť, že vedomostný a skúsenostný kontext učiteľky je iný ako rodičov, a preto musí byť pripravená na možné prvotné nepochopenie a negáciu z jeho strany.
Príčiny problémového správania
Malé deti sa nevhodne nesprávajú z ničoho nič, pretože nevedia byť zlomyseľné. Vždy majú istý problém, s ktorým potrebujú pomôcť. Úlohou dospelých je odhaliť a nájsť vhodný spôsob, ako dieťaťu pomôcť. Spúšťačom problémového správania je spektrum príčin, učiteľov zaujímajú hlavne tie, ktoré môžu eliminovať či odstrániť v spolupráci s rodičmi alebo odborníkmi.
Veľké množstvo príčin problémového správania detí však môže presahovať pedagogické spôsobilosti a ľudské možnosti učiteľa. Vtedy sa vyžadujú špeciálne vyšetrenia zo strany odborníkov v medicíne, psychológii alebo špeciálnej či sociálnej pedagogike.
Vnútorné príčiny problémového správania detí
Učiteľ ich môže len vo veľmi obmedzenej miere eliminovať alebo odstrániť. Sú to problémy prevažne situované v rodinnom zázemí dieťaťa, na ktoré učiteľ nemá priamy vplyv a ani nepatria do okruhu jeho pedagogických právomocí, ale môže ich v zmysle právnych krokov riešiť, ak si rodičia neplnia povinnosti a tým porušujú práva dieťaťa. Do tohto okruhu príčin problémového správania dieťaťa patria hlavne tieto:
Prečítajte si tiež: Riešenie Problémov s Deťmi v MŠ
- Výchovný štýl rodičov, ktorý dieťa dlhodobo stresuje alebo mu poskytujú neadekvátne vzory správania a postojov k životným hodnotám.
- Prílišné preceňovanie alebo podceňovanie podnetov dôležitých pre rozvoj osobnosti dieťaťa, ktoré spôsobujú buď preťažovanie dieťaťa, alebo naopak jeho zanedbávanie.
- Citové vydieranie dieťaťa neposkytovaním lásky, nenávistným správaním k dieťaťu alebo poskytovaním účelovej lásky, napr. v sporoch rodičov o dieťa.
- Neuspokojovanie fyziologických potrieb, potreby bezpečia a istoty, lásky a spolupatričnosti, ocenenia a sebaaktualizácie.
- Konflikty v rodine, medzi rodičmi, nejednotné výchovné pôsobenie v rodine.
- Osobnostné problémy a psychické choroby rodičov.
Vonkajšie príčiny problémového správania detí
Hranice správania v rodine môžu byť široké, prípadne nie sú žiadne. Dieťa má potom problémy, lebo sa nedokáže prispôsobiť pravidlám, ktoré vyžaduje materská škola. Sú to najmä:
- Patologické vplyvy rôznych médií (napr. v podobe násilia, neúcty, porušovania práv iných atď.).
- Preťažovanie sociálne a intelektuálne neprimeranými informáciami.
- Vplyvy skupiny tiež patria k významným determinantom problémového správania detí.
- Odmietaniu, ponižovaniu či emocionálnemu zraňovaniu dieťaťa.
- Rozptyľovaniu dieťaťa nadbytkom podnetov.
Vnútorné aj vonkajšie determinanty problémového správania sú u detí rôzne kombinované, a preto ich nemožno posudzovať jednostranne, ale vo vzájomných väzbách a súvislostiach. Učiteľ má poznávať dôvodym a príčiny nevhodného správania dieťaťa, ale podľa dostupných možností, aby nepresiahol svoju pedagogickú pôsobnosť a právomoc.
Praktické rady a metódy pre učiteľov
- Pozorovanie a diagnostika: Učiteľky by mali pozorne sledovať správanie detí a zaznamenávať prejavy, ťažkosti, spôsobilosti a zručnosti.
- Komunikácia s rodičmi: Je dôležité otvorene a citlivo komunikovať s rodičmi o problémoch a hľadať spoločné riešenia.
- Spolupráca s odborníkmi: V prípade potreby by mali učitelia odporučiť rodičom odbornú pomoc (psychológ, špeciálny pedagóg, lekár).
- Individuálny prístup: Každé dieťa je jedinečné a vyžaduje si individuálny prístup. Učitelia by mali zohľadňovať potreby a možnosti každého dieťaťa.
- Pozitívna motivácia: Je dôležité podporovať pozitívne správanie a oceňovať snahu dieťaťa.
- Stanovenie jasných pravidiel: Deti potrebujú jasné pravidlá a hranice, ktoré im poskytujú pocit bezpečia a istoty.
- Vytváranie pozitívneho prostredia: Dôležité je vytvárať v triede pozitívne a podporujúce prostredie, kde sa deti cítia bezpečne a akceptované.
Príklad z praxe:
Matka sa sťažuje, že jej 4-ročná dcéra chodí do škôlky, kde je dievčatko, ktoré robí zle nielen jej dcére, ale všetkým deťom v triede. Dievčatko pochádza z dysfunkčného rodinného prostredia a prejavuje hyperaktivitu. Učiteľka sa snaží dievčatko držať od detí ďalej, ale to nie je vždy možné. Matka uvažuje o vylúčení dievčatka zo škôlky.
V tomto prípade by bolo vhodné:
- Porozprávať sa s učiteľkou a zistiť podrobnosti o správaní dievčatka.
- Informovať sa u riaditeľa školy o možnostiach riešenia situácie.
- Zvážiť kontaktovanie kurately, ktorá by mohla preveriť rodinné prostredie dievčatka a navrhnúť opatrenia.
- V prípade, že situácia ohrozuje bezpečnosť a pohodu ostatných detí, zvážiť podanie žiadosti o vylúčenie dievčatka zo škôlky.
Keď puberta vystrkuje rožky
K takýmto problémom a zmenám v správaní dochádza najčastejšie v období puberty. Deti sa vtedy ešte len hľadajú a pri tomto tápaní často dochádza i rebelovaniu v podobe neprístojného správania k niektorým ľuďom. Obdobie dospievania je tak trochu obdobím bezvládia. Tej osôbke nevládne už ani dieťa a ešte ani dospelý. V jednu chvíľu sa ešte detsky túli a potrebuje mamu pri rozhodovaní, hneď o pár minút už kričí a vyhadzuje otca z izby.
Prečítajte si tiež: Deti predškolského veku a poruchy správania
Záver
Riešenie problémového správania detí v materskej škole je komplexný a dlhodobý proces, ktorý si vyžaduje spoluprácu učiteľov, rodičov a odborníkov. Dôležité je identifikovať príčiny problémového správania, poskytnúť dieťaťu individuálnu podporu a vytvoriť v triede pozitívne a podporujúce prostredie. Učitelia by mali byť pripravení na rôzne situácie a mali by mať k dispozícii dostatok informácií a nástrojov na riešenie problémového správania.