Umiestnenie dieťaťa v materskej škole predstavuje na Slovensku pre mnohých rodičov značnú prekážku. Nedostatočná kapacita predškolských zariadení v porovnaní s počtom detí vedie k situáciám, kedy je pre rodičov takmer nemožné zabezpečiť pre svoje dieťa miesto v škôlke. Nízky počet detí, ktoré absolvujú predškolské vzdelávanie, je alarmujúci a poukazuje na systémové nedostatky.
Problémy s umiestňovaním detí do materských škôl
Matka Martina, ktorej dieťa má štyri roky, sa sťažuje: „Prešla som už tri škôlky na našom veľkom sídlisku, bez úspechu…“ Vzhľadom na to, že nie je zamestnaná a má doma dvojročné choré dieťa, ktoré vyžaduje celodennú starostlivosť, umiestnenie staršieho dieťaťa v kolektíve sa javí ako neriešiteľný problém. Uprednostňovanie zamestnaných rodičov a slobodných matiek živiteliek v prijímacom procese ešte viac komplikuje situáciu. Martina zdôrazňuje, že jej staršie dieťa potrebuje kolektív, kamarátov a zážitky, ktoré mu ona v súčasnej situácii nemôže poskytnúť.
Systém prijímania detí a nerovnosti
Nedostatok kapacít v materských školách na Slovensku je dlhodobý problém. Tento faktor vplýva aj na nízky počet detí, ktoré pred vstupom na základnú školu absolvujú predprimárne vzdelávanie. Ako je teda nastavený systém prijímania detí do materskej školy? Sú niektoré deti znevýhodnené? Pomohol by situácii zákon o povinnom predškolskom vzdelávaní? Toto sú témy, ktoré rezonujú medzi rodičmi.
Analytici z iniciatívy To dá rozum uvádzajú: „Napriek silnej tradícii predškolského vzdelávania a kvalitne prepracovanému obsahu predprimárneho vzdelávania na Slovensku, počet detí navštevujúcich materské školy vo veku od 3 do 5 rokov je veľmi nízky.“ Európska komisia vyzvala členské štáty, aby do roku 2020 dosiahli 95-percentnú účasť detí na predprimárnom vzdelávaní. Katarína Vančíková, analytička pre oblasť priestupnosti vzdelávania, dodáva: „Splnenie takéhoto cieľa za súčasných podmienok v školstve je pre našu krajinu nereálne. Rozdiely v počte detí navštevujúcich materské školy sa zásadne líšia aj naprieč regiónmi Slovenska a aj v rámci jednotlivých okresov. Najnižší počet detí je možno sledovať v Košickom kraji (60 %), v Prešovskom kraji (67 %) a aj v Banskobystrickom kraji (75 %).“
Podľa zistení projektu To dá rozum na Slovensku pre budúci školský rok chýba zhruba 1 063 tried materských škôl. Najdramatickejšia je situácia v Košickom kraji a Prešovskom kraji. Hneď za nimi je Bratislavský kraj a najlepšie je na tom Trenčiansky kraj.
Prečítajte si tiež: Vývoj ukazovania u detí v dvoch rokoch
Integrácia znevýhodnených detí
Deti so zdravotným alebo sociálnym znevýhodnením sú na tom so zaradením do predškolskej dochádzky ešte horšie. Legislatíva na Slovensku umožňuje zariadeniu odmietnuť prijatie dieťaťa so zdravotným znevýhodnením, ak materská škola nemá vhodné priestorové, personálne a ďalšie podmienky. Až 40 percent detí so zdravotným znevýhodnením teda materskú školu nenavštevuje. Dôvodom sú vysoké počty detí v triedach, chýbajúci asistenti, absencia bezbariérových priestorov, chýbajúce vzdelanie učiteliek pre prácu s deťmi so špeciálnymi potrebami, ale, v neposlednom rade, aj financovanie zo strany štátu.
Ďalšou kategóriou sú deti zo sociálne slabších pomerov, prevažne z chudobných rómskych rodín. Agentúra Európskej únie pre základné práva z roku 2016 zistila, že slovenské materské školy navštevuje len 34 percent rómskych detí. Neabsolvovanie predškolského vzdelávania má dopad na ich ďalší život, pretože deti nie sú nastavené na systém povinností a chýba im základné vzdelanie.
Riešenia a legislatívne zmeny
V Európe sa uplatňujú dva hlavné prístupy: garantovanie miesta v materskej škole pre každé dieťa, ktorého rodičia predložia žiadosť o prijatie, a zavedenie povinnej predškolskej prípravy. Na Slovensku sa hovorí najmä o zavedení povinného predškolského vzdelávania pre deti od 5 rokov. Katarína Vančíková navrhuje, aby sa v prvom kroku zaviedla možnosť nárokovať si na miesto v materskej škole.
Povinná škôlka pre päťročné deti
Pre dieťa, ktoré dosiahlo päť rokov veku do 31. augusta, ktorý predchádza začiatku školského roka, od ktorého bude dieťa plniť povinnú školskú dochádzku v základnej škole, je predprimárne vzdelávanie v škôlke povinné. Predprimárne vzdelávanie v škôlke (daný jeden rok) nie je súčasťou povinnej školskej dochádzky, tá je 10ročná.
Zrušenie odkladu školskej dochádzky
Odklad do školy ako sme ho poznali je od 1.1.2021 zrušený. Ak dieťa po dovŕšení 6 rokov nedosiahne školskú spôsobilosť, je potrebné predložiť riaditeľovi škôlky potrebné doklady. Na základe toho riaditeľ škôlky rozhodne o POKRAČOVANÍ plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole. Ak dieťa ani po pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole nedosiahlo školskú spôsobilosť, začne najneskôr 1. septembra plniť povinnú školskú dochádzku v základnej škole.
Prečítajte si tiež: Stratégie zvládania ignorácie u dvojročných detí
Spádové materské školy
Tak ako sú v súčasnosti spádové základné školy, fungujú i spádové materské školy podľa trvalého pobytu dieťaťa. Dieťa môže plniť povinné predprimárne vzdelávanie mimo obce, v ktorej má trvalý pobyt, na základe rozhodnutia riaditeľa materskej školy, do ktorej sa hlási. Riaditeľ materskej školy, do ktorej bolo dieťa prijaté, oznámi túto skutočnosť riaditeľovi spádovej materskej školy. Riaditeľ spádovej materskej školy je povinný prednostne prijať na povinné predprimárne vzdelávanie deti s trvalým pobytom v obci.
Registrácia nesieťových škôlok
Podľa školského zákona aj nesieťové škôlky sa môžu zaregistrovať do Registra zariadení predprimárneho vzdelávania, ktorý vedie MŠ SR. Bude potrebné pre registráciu splniť niekoľko podmienok. Dieťa tak bude môcť absolvovať predprimárne vzdelávanie aj v takejto škôlke a dostanete napokon aj Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania.
Individuálna forma plnenia predprimárneho vzdelávania
Samozrejme je možné, aby si dieťa plnilo povinné predprimárne vzdelávanie aj individuálnou formou.
Prijímanie detí do prvého ročníka ZŠ
Zákonný zástupca môže požiadať o prijatie dieťaťa na vzdelávanie v základnej škole, teda do 1.ročníka aj v prípade, ak dieťa nedovŕši k 31. augustu 2025 (vrátane) šesť rokov veku a v školskom roku 2024/2025NEPLNILO povinné predprimárne vzdelávanie.
Dvojročné deti v materskej škole: Áno alebo nie?
Vzdelávanie detí vo veku dvoch rokov je v súčasnosti v materských školách veľmi diskutovanou témou. Toto obdobie je pre dieťa kľúčové, pretože dochádza k intenzívnemu rozvoju reči, osamostatňovaniu a motorických schopností. Hoci sa do materských škôl prijímajú deti spravidla od 3 do 6 rokov, výnimočne možno prijať aj dieťa od 2 rokov. Je dôležité, aby boli materské školy na túto situáciu pripravené, aby kvalita predškolského vzdelávania netrpela.
Prečítajte si tiež: Vývojové míľniky v dvoch rokoch
Tak ako trojročné alebo štvorročné dieťa nemusí byť zrelé na vstup do materskej školy, aj niektoré dvojročné deti môžu byť schopné bez problémov a s radosťou navštevovať materskú školu alebo iné zariadenie pre deti mladšie ako tri roky. Úlohou inštitucionálneho predškolského vzdelávania je doplňovať rodinnú výchovu a zabezpečiť dieťaťu podnetné prostredie na jeho rozvoj a aktívne učenie, čo možno dosahovať aj u dvojročných detí v materskej škole.
Individuálne rozdiely a rešpektovanie vývoja
Vývoj v ranom detstve prebieha u detí rôzne rýchlo a s odlišnou intenzitou. Je preto dôležité rešpektovať, že rozdiely medzi deťmi môžu byť v tomto období značné a vývoj môže prebiehať nerovnomerne. Dôležité je nesnažiť sa násilným spôsobom ich vývoj akcelerovať. Všetky deti chcú byť pri svojom objavovaní, preskúmavaní a osamostatňovaní videné, chválené a povzbudzované, čo im dodáva impulzy na ďalšie spoznávanie a odvahu k samostatnému riešeniu situácií.
Prínos materskej školy pre rozvoj dieťaťa
Materská škola naučí deti viac, než dokáže rodič doma, pretože sa tu dieťa učí aj od ostatných detí. Deti sa začínajú učiť od narodenia a predškolská výchova zohráva dôležitú úlohu pri rozvoji a rozširovaní kognitívnych a sociálnych zručností detí. Mozog dieťaťa sa veľmi rýchlo vyvíja a s každým novým poznatkom v ňom vznikajú nové neurónové spojenia, ovplyvňujúce myslenie, cítenie a reakcie dieťaťa aj v dospelosti.
Predškolská trieda v škôlke je vnímaná ako "malá prvá trieda". Nároky na deti sú vyššie, no nie tak, aby ich nezvládali, ale aby im uľahčili nástup do školy. Deti sa v škôlke učia nové veci a rozvíjajú svoje schopnosti. Okrem toho sa učia správať v kolektíve a budujú si sebavedomie. Deti, ktoré navštevujú materskú školu, sú lepšie pripravené na základnú školu. Majú bohatšiu slovnú zásobu, základy matematických zručností, rozvinutejšiu jemnú aj hrubú motoriku.
Čo sa deti v škôlke naučia podľa veku
Niektoré deti sú pre škôlku zrelé už vo veku 2,5 roka. Od troch rokov by škôlku malo postupne zvládnuť každé dieťa. Niektorým to ide ľahšie, s inými je treba viac trpezlivosti, no netreba sa vzdávať.
Najmenšie deti vo veku 3 - 4 rokov v škôlke: Učia sa byť bez rodičov, nadväzujú prvé vzťahy mimo rodiny, orientujú sa v novom prostredí, zvykajú si na určitý systém, začleňujú sa do skupiny a učia sa asertívne presadzovať svoje potreby, experimentujú v oblasti výtvarnej, literárnej, hudobnej, učia sa trpezlivosti pri realizovaní svojich túžob a hrajú sa hry na rozvoj hrubej motoriky.
Staršie deti vo veku 4 - 5 rokov v škôlke: Učia sa dokončiť činnosť, zvládajú komunikáciu so skupinou aj s kamarátmi jednotlivo, osvojujú si pravidlá správania sa v skupine, naučia sa presadiť svoje záujmy, ale aj ustúpiť, osvojujú si správny postoj, sedenie, chôdzu, zdokonaľujú hrubú aj jemnú motoriku, naučia sa nové hry a rozširujú si okruh záujmov.
Predškoláci 5 - 6 roční sa v škôlke intenzívne pripravujú na školu: Rozvíjajú sebaovládanie, učia sa hľadať rôzne možnosti riešenia problémov a konfliktov, získavajú pohybové zručnosti, majú základy gymnastiky a atletiky, rozvíjajú jemnú motoriku, vedia správne držať pero, ceruzku, lepiť, skladať papier, učia sa pracovať s rôznymi druhmi materiálov, učia sa pracovať podľa pracovného postupu, získavajú technické zručnosti, orientujú sa v priestore a čase, majú základy matematiky, abecedy a učia sa prijať kritiku a pochváliť druhých.
Rodičovské mýty o škôlke
Napriek výhodám predškolskej dochádzky existujú rodičia, ktorí sú voči nej skeptickí. Pozrime sa na najčastejšie argumenty, pre ktoré svoje deti do predškôlky dať nechcú.
- Mýtus 1: Svoje dieťa dokážem naučiť všetko, čo ho naučí škôlka: Doma sa deti naučia čítať, počítať, používať nožnice, zaviazať si šnúrky, umyť si ruky pred obedom a ďalšie praktické zručnosti. Čo sa však doma nenaučia, je interakcia s inými deťmi. Zdieľanie skúseností v kolektíve. Správanie sa medzi rovesníkmi. Predškolské vzdelávanie u detí posilňuje schopnosti, ktoré získali doma. Učitelia a vychovávatelia sú odborníci, pracujúci so špeciálnymi metódami na posilnenie fyzického, sociálneho, emocionálneho, kognitívneho a jazykového vývoja dieťaťa.
- Mýtus 2: V škôlke sa deti len hrajú a spievajú: Hra je pre deti najlepší spôsob, ako sa naučiť komunikovať, spolupracovať, riešiť problémy, vychutnávať si aktivity, budovať si sebavedomie a byť súčasťou komunity. Pri hraní hier a spievaní sa vytvárajú nové a nové neurónové prepojenia v mozgu.
- Mýtus 3: Deti si aj tak nebudú pamätať, čo robili v škôlke: Dlhotrvajúca štúdia HighScope Perry Preschool rozdelila deti predškolského veku do dvoch skupín. V jednej boli tí, ktorí predškolské zariadenie navštevovali a v druhej deti, ktoré do škôlky nechodili. Vedci tieto deti sledovali až do veku 40 rokov.
Nástup dieťaťa do materskej školy - zlomové obdobie
Nástup dieťaťa do materskej školy je asi najzlomovejším okamihom v živote človeka. Je to deň, kedy vstupujeme do inštitúcie, a teda do inštitucionálnych procesov. Musíme sa naučiť prispôsobiť, deliť sa o pozornosť dospelého s mnohými ďalšími deťmi a preto záleží mimoriadne významne na tom, ako dobre sú deti na zaškolenie zrelé. Deti totiž na rozdiel od dospelých podstatne menej premýšľajú a "špekulujú" - nemajú k tomu ani zrelosť, ani skúsenosti. Deti predovšetkým prežívajú. Veľmi podceňujeme, že o svojich pochybnostiach a pocitoch nedokážu hovoriť, ale drámy, ktoré sa v nich dejú, sú obrovské. Preto aj dobre vedené a milované dieťa prežíva nástup do materskej školy ako obrovskú záťaž.
Kedy je ideálny čas na nástup do škôlky?
Ideálny vek na nástup do materskej školy sa stanoviť nedá. Pravdupovediac, celý systém predškolského vzdelávania vôbec nie je prirodzený. Tisíce rokov deti vyrastali v komunitách príbuzných a na ich výchove podieľali príbuzní, staršie deti z rodiny, ako aj cudzie deti. Zriadenie materských škôl bolo vynútené sociálnym tlakom na zamestnanosť matiek. Skúsenosti z uplynulých desaťročí nám ale ukazujú, že najskorší vek pre zaškolenie je tri roky. Ale vek je pritom vlastne tá najrizikovejšia podmienka. Ďaleko dôležitejšie je, ako je dieťa na tom s vnútornými procesmi zrelosti, teda jeho emocionálnou a sociálnou zrelosťou.
Čo by sme nemali podceniť pred zaškolovaním dieťaťa?
Je to niekoľko faktorov: dieťa by malo mať prežitý proces, ktorému sa ľudovo hovorí "obdobie vzdoru". Je to proces, ktorý dieťaťu vytvára predstavu a skúsenosť, že sa svet netočí len okolo neho - niektoré javy sa dejú, aj keď sa mi to nepáči a niektoré sa nedejú, aj keď sa mi to páči. A je nutné, aby túto skúsenosť dieťa nezískavalo až samotným zaškolením. Ďalším faktorom je vnútorná zrelosť - fakt, že dieťa má vybudovanú dostatočnú citovú autonómiu vo vzťahu k matke. Veľmi dôležité je uvedomiť si tiež, že argument "on sa do škôlky teší" alebo "on potrebuje ísť už medzi deti" je slepý - dieťa nevie, čo je to chodiť do škôlky každý deň a byť tam každý deň bez mamy! A, samozrejme, platí, že dieťa by nástupom do škôlky malo byť úplne samostatné, čo sa týka sebaobsluhy. Teda, že sa dokáže samo obliecť, prezliecť, obuť, prezuť, najesť sa, vysmrkať sa, utrieť si zadoček a pod.