Úvod
Materská škola zohráva kľúčovú úlohu vo vývoji dieťaťa, pričom sa zameriava nielen na sociálne a emocionálne aspekty, ale aj na rozvoj kognitívnych schopností. Dôležitou súčasťou je aj oblasť prevencie, najmä starostlivosť o zrak, a utváranie základných matematických predstáv. Tento článok sa venuje práve týmto dvom oblastiam, ktoré sú pre komplexný rozvoj dieťaťa v predškolskom veku zásadné.
Zdravé oči už v škôlke: Preventívne merania zraku
Únia nevidiacich a slabozrakých Slovenska realizuje program "Zdravé oči už v škôlke", ktorý má celoslovenské pokrytie. Zameriava sa na preventívne merania zraku v materských školách. Cieľom tohto projektu je v dlhodobom horizonte pomôcť zlepšiť zrak detí predškolského veku.
Význam včasnej diagnostiky zrakových porúch
Rodičia často nedokážu u svojich detí rozpoznať začínajúce sa zrakové problémy a nevedia o predispozíciách na rozvoj rôznych porúch zraku. Tie môžu časom výrazne negatívne ovplyvniť život dieťaťa. Včasné odhalenie vývinových porúch zraku je kľúčové pre efektívnu liečbu a elimináciu ich negatívnych dopadov. Čím neskôr sú tieto poruchy odhalené, tým sa znižuje šanca na ich úplné odstránenie a ich následky môžu pretrvávať počas celého života.
Problémy so zrakom môžu byť pre rodičov neviditeľné, pretože deti si vytvárajú a využívajú kompenzačné techniky, ktoré im umožňujú fungovať v známom prostredí. Tieto problémy sa môžu prejaviť až pri nástupe do školy, kedy je na zrak dieťaťa kladený väčší dôraz. V tomto veku je však už pravdepodobnosť vyliečenia zrakovej poruchy veľmi malá až nulová.
Ako prebieha meranie zraku?
Skríningové merania zrakových parametrov sa realizujú deťom od 3 do 6 rokov bezdotykovo autorefraktometrom Plusoptix. Tento prístroj dokáže s vysokou mierou spoľahlivosti odhaliť existujúce alebo začínajúce vývinové poruchy zraku, ako napríklad astigmatizmus, tupozrakosť či škuľavosť.
Prečítajte si tiež: Sprievodca založením OZ
Meranie pomocou prístroja Plusoptix má nasledovné charakteristiky:
- Ide o neinvazívne bezdotykové meranie, ktoré sa realizuje zo vzdialenosti jedného metra.
- Meranie je bezbolestné a nemá žiadne vedľajšie účinky ani negatívne následky na zdravie dieťaťa.
- Ide o binokulárne meranie, čo znamená, že sa vyšetrujú obidve oči súčasne.
- Meranie trvá iba niekoľko sekúnd.
- Prístroj má zvukové a svetelné efekty na prilákanie pozornosti dieťaťa.
- Meranie prebieha v priestoroch materskej školy.
- Odborne vyškolený zamestnanec vyhodnotí výsledky merania a odporučí, či je potrebné ďalšie meranie u detského očného lekára.
Únia nevidiacich a slabozrakých Slovenska ponúka toto meranie bezplatne vďaka finančnej podpore partnera projektu Zdravé oči už v škôlke.
Aktuálna dostupnosť programu
Momentálne je kapacita programu "Zdravé oči už v škôlke" vo všetkých krajoch naplnená a do programu na školský rok 2025/26 sa už nedá prihlásiť. V prípade uvoľnenia kapacít bude Únia nevidiacich a slabozrakých Slovenska informovať na svojich sociálnych sieťach alebo webovej stránke programu.
Rozvíjanie matematických predstáv v predškolskom veku
Pod matematickými predstavami v predškolskej výchove rozumieme utváranie si základných predstáv o veľkosti, tvare, množstve predmetov a javov, o ich umiestnení v priestore a v čase. Tieto predstavy poskytujú rozsiahle možnosti a podnety na skvalitňovanie rozumovej činnosti. V období predškolského veku zasahujú základy matematiky aj ďalšie oblasti poznania, hlavne jazyk a logiku.
Ciele utvárania základných matematických predstáv
Cieľom utvárania základných matematických predstáv detí predškolského veku je:
Prečítajte si tiež: Zdravotné odvody počas materskej
- Získavať skúsenosti a objavovať vzťahy medzi objektmi okolitého sveta.
- Rozvíjať fantáziu so zameraním na samostatnú činnosť.
- Rozvíjať tvorivé myslenie.
- Rozvíjať komunikačné schopnosti.
- Podnecovať a rozvíjať začiatky logického myslenia.
- Rozvíjať samostatné riešenie konkrétnych problémov.
- Formovať základné matematické operácie.
- Rozvíjať špecifické matematické schopnosti.
- Rozvíjať priestorovú predstavivosť.
- Rozvíjať psychomotoriku.
Deti by mali získať v rámci rozvíjania základných matematických predstáv také množstvo skúseností, ktoré im umožní zvládnuť požiadavky z matematiky v nižších ročníkoch základnej školy.
Základné matematické pojmy pre predškolákov
Deti predškolského veku by sa mali oboznámiť pri manipulácii s predmetmi vo svojom okolí s nasledovnými matematickými pojmami:
- Priraďovanie (jedno - jednoznačný vzťah): Rozdeľovanie predmetov vo vzťahu jedného voči druhému, napríklad jeden tanierik pre jedno dieťa.
- Rátanie: Mechanické odriekavanie za sebou idúcich čísel, ako aj odpoveď na otázku „Koľko?“. V priebehu tohto procesu si deti vytvárajú predstavu, že pod každým názvom čísla treba chápať (vidieť) konkrétne množstvo (počet).
- Usporadúvanie: Schopnosť usporadúvať veci, najprv podľa veľkosti (od najmenších po najväčšie) a potom podľa počtu. Aby dieťa dokázalo usporadúvať podľa počtu, musí poznať číslice a byt schopné priradiť k nim príslušné množstvo. To predpokladá schopnosť odpovedať na otázky ako „Aké je to číslo?“ alebo „Aké číslo nasleduje?“.
- Výpočet: Proces spočítavania alebo odčítavania konkrétnych predmetov.
- Klasifikácia: Schopnosť triediť predmety podľa jednotlivých vlastností (napríklad farby, tvaru, veľkosti). Predpoklad schopnosť odpovedať na otázky ako „Prečo tieto predmety patria k sebe?“.
- Meranie: Proces zisťovania počtu štandardných jednotiek v nejakom predmete.
- Porovnávanie: Schopnosť určiť na základe merania, že jeden predmet je väčší, menší alebo rovnako veľký ako iný predmet.
- Priestorová predstavivosť: Zohráva dôležitú úlohu neskôr pri zvládaní geometrie.
Kategórie oboznamovania sa s matematickými pojmami
Oboznamovanie sa s týmito pojmami a ich postupné ovládanie možno zadeliť do nasledovných kategórií:
- Porovnávanie, triedenie a orientácia v priestore.
- Porovnávanie a triedenie tvarov.
- Porovnávanie a triedenie v súboroch podľa veľkosti, objemu, množstva a počtu.
Tieto kategórie sa čiastočne prelínajú, pretože jednotlivé poznatky nemožno budovať izolovane. Preto sa aj úlohy z uvedených kategórií budú plniť súbežne. Množstvo chápeme ako prirodzenú súčasť a základ všetkých troch kategórií. Ponímame ho v spojitosti (v kontexte) s ďalšími myšlienkovými operáciami, akými sú napríklad triedenie, usporadúvanie a podobne. Napomáhame tým konkrétnemu mysleniu. Jednotlivé činnosti možno v praxi uskutočňovať v rámci jedného súboru objektov a údajov, ako aj medzi viacerými súbormi objektov.
Rátanie a jeho význam
Rátanie (počítanie) je súčasťou mnohých rytmických riekaniek a básničiek. Dieťa sa s nimi najskôr oboznamuje mechanicky a postupne sa učí chápať význam jednotlivých slov, označujúcich čísla.
Prečítajte si tiež: MŠ Športová – 50 rokov