V súčasnosti, keď sa nedostatok miest v materských školách stáva čoraz väčším problémom a rodičia hľadajú alternatívne možnosti, vznikajú inšpiratívne projekty, ktoré spájajú vzdelávanie s prírodou a komunitou. Tieto iniciatívy nielenže riešia nedostatok miest, ale aj ponúkajú deťom jedinečné prostredie pre rozvoj a učenie.
Lesná materská škola Parukářka ako príklad inšpirácie
V mestskej časti Praha 3, priamo pod vrchom sv. Kříža, vyrástla lesná materská škôlka Parukářka. Táto škôlka predstavuje harmonický areál, ktorý deťom ponúka autentický kontakt s prírodou priamo v centre veľkomesta. Projekt sa realizoval pod záštitou Mestskej časti Praha 3, s podporou riaditeľky MŠ Milíčov dom a Asociácie lesných materských škôl. Architektonické riešenie pochádza z ateliérov Terra Florida a Ateliéru Jasné, kde sa autorky Zuzana Štemberová a Jana Šaňáková spolu s kolegyňami Hanou Urbanovou a Luciou Vogelovou postarali o prepojenie funkčnosti, estetiky a citlivého prístupu k okolitému prostrediu.
Od zanedbaného priestoru k živému areálu
Pozemok, ktorý dlhé roky zostával nevyužitý, získal nový život vďaka spolupráci architektov a krajinárov. Škôlka je súčasťou pripravovaného parku Záhrady pod Parukářkou, ktorého urbanistickú štúdiu vypracoval tím architekta Josefa Pleskota. Stavby z neupravovaného smrekovca dopĺňajú zelené extenzívne strechy a uzatvárateľné okenice, ktoré dodávajú jednoduchým formám prirodzený výraz. Ich účel nie je poskytovať luxus, ale základné zázemie v prípade nepriaznivého počasia. Celý koncept je navrhnutý tak, aby bol udržateľný - od materiálov až po budúci vývoj. Pavilóny majú postupne zarásť popínavými rastlinami a dočasné oplotenie sa má stať prirodzenou súčasťou krajiny. Deti tak vyrastajú v prostredí, ktoré sa mení, dýcha a učí ich vnímať čas aj cykly prírody.
Miesto pre hru, poznanie a komunitu
Najväčšou hodnotou škôlky nie sú samotné stavby, ale otvorený priestor, ktorý ponúka nespočetné možnosti. Nachádza sa tu miesto na ranný kruh, ohnisko, vyvýšené pestovateľské záhony, ovocné stromy a kry. Deti tu trávia rozhodujúcu časť dňa vonku, v priamom kontakte s prostredím. Učia sa pozorovať zmeny ročných období, vnímať drobný život okolo seba a prirodzene rozvíjať vzťah k prírode. Takáto forma vzdelávania zároveň podporuje biodiverzitu a mikroklímu daného miesta, čím prospieva aj širšiemu okoliu.
Projekt však neslúži iba deťom - má aj komunitný rozmer. Priestory sa môžu stať miestom stretávania rodičov, susedov či organizovania menších podujatí, ktoré budú ďalej zveľaďovať verejný priestor na Žižkove. Zariadenie ponúka zázemie pre 18 detí a ich sprievodcov, no jeho prínos presahuje bežné chápanie materskej školy. Ide o priestor, ktorý formuje generáciu detí so silnejším vzťahom k prírode, citom pre udržateľnosť a pochopením, že hodnotné veci nemusia byť veľké ani okázalé. Architekti a realizátori pritom dokázali, že aj s obmedzeným rozpočtom sa dá vytvoriť prostredie, ktoré pôsobí esteticky a nadčasovo - často omnoho príťažlivejšie ako tradičné mestské materské školy.
Prečítajte si tiež: Informácie o MŠ Cabaj
Lesné materské školy: Pedagogický koncept s hlbokými koreňmi
Tento pedagogický koncept vznikol v Dánsku v 50. rokoch 20. storočia a postupne sa rozšíril do mnohých krajín vrátane Českej republiky a Slovenska. Dnes funguje v ČR vyše 200 lesných materských škôl a klubov, ktoré sú plnohodnotnou súčasťou predškolského systému a spĺňajú všetky legislatívne požiadavky.
Hlavnou charakteristikou LMŠ je, že deti trávia väčšinu času vonku, bez ohľadu na počasie. Vzdelávanie prebieha formou zážitkového učenia - deti spoznávajú prírodu, rozvíjajú svoje kreatívne schopnosti, motoriku a environmentálne povedomie. Takýto prístup podporuje ich individuálny rozvoj a zároveň pestuje vzťah k prírode už od útleho veku. Pedagogický proces je pritom flexibilný a prispôsobuje sa aktuálnym potrebám a možnostiam detí, čím vzniká prirodzené a podnetné prostredie na učenie a hru.
V Českej republike LMŠ fungujú ako plnohodnotná forma predškolského vzdelávania, pričom dostávajú rovnaké príspevky ako bežné materské školy. Tento model získava postupne stále väčšiu podporu aj na Slovensku, kde sa začínajú zakladať prvé lesné škôlky a kluby, aby poskytli deťom možnosť spoznávať svet a rozvíjať sa v priamom kontakte s prírodou.
Parukářka je dôkazom, že alternatívne formy vzdelávania a komunitné projekty majú svoje miesto aj v centre veľkých miest. V čase, keď rastie tlak na mestské školy a zároveň aj dopyt po prírode a udržateľnosti, môže byť podobných iniciatív v budúcnosti čoraz viac. Na Žižkove už vzniklo miesto, kde sa stretáva architektúra, pedagogika a príroda.
Alternatívne materské školy a ich prínos
Okrem lesných materských škôl existuje aj množstvo ďalších alternatívnych prístupov k predškolskému vzdelávaniu, ktoré sa zameriavajú na individuálne potreby detí a ich rozvoj. Medzi ne patria napríklad Montessori školy, ktoré kladú dôraz na samostatnosť, praktické zručnosti a pripravené prostredie.
Prečítajte si tiež: Iliašovce 155 - materská škola
Montessori prístup: Pripravené prostredie a skutočné aktivity
Architekti škôlky v Klecanoch, navrhnutú v duchu Montessori pedagogiky, približujú koncept nasledovne: „Barevná i věcná střídmost, absence křiklavých hraček a s nimi i motivů, to vše provází specifika vzdělávání, které je postaveno na Montessori pomůckách. Náš návrh však ze všeho nejvíce odráží jeden ze základních principů Montessoriovské pedagogiky, a sice tzv. připraveného prostředí. Podle této zásady bývá prostor uspořádán do koutků, v nichž se často odehrávají takzvané skutečné aktivity. Děti pracují na skutečném ponku, zatloukají skutečným kladivem skutečné ostré hřebíky, vaří ve skutečné kuchyňce s plnohodnotným dřezem, sporákem a troubou, skutečně pečují o rostliny na zahradě… Mezi aktivitami si svobodně vybírají, rozvíjejí své vnitřní motivace podle individuálních potřeb. Tyto koutky v naší školce nejsou jen symbolické, skutečně jsou umístěny v koutech, které se propisují z interiéru do exteriéru, kde vytvářejí své negativní obrazce - koutky v zahradě. Naší ambicí bylo i na limitovaném pozemku připravit členité prostředí tak, aby podněcovalo zájem dětí samo o sobě a pomáhalo jim vnímat svět, včetně světa architektury jako něco nesamozřejmého, hodného přemýšlení.”
Vďaka tomuto prístupu sa deti učia prostredníctvom vlastnej skúsenosti a objavovania, čo podporuje ich prirodzenú zvedavosť a túžbu po poznaní.
Dôležitosť prostredia a architektúry
Architektúra a dizajn materskej školy zohrávajú kľúčovú úlohu v podpore vzdelávania a rozvoja detí. Škôlka na predmestí Prahy, ktorej variabilita návrhu umožnila etapizáciu výstavby, je toho dôkazom. V súčasnosti prízemná stavba môže v budúcnosti vyrásť o jedno podlažie a rozšíriť tak svoje kapacity. Členenie objektu na dva pavilóny a spojovací trakt plne zodpovedá dispozičnému riešeniu. V pavilónoch sú umiestnené triedy so zázemím. V spojovacom trakte orientovanom kolmo na os pavilónov je situovaná celá prevádzka kuchyne so zázemím a zázemie pre zamestnancov. Nachádza sa tu tiež hlavný vstup a zadný vchod nadväzujúci na spoločnú chodbu so schodiskom. Z chodby je prístupná multifunkčná sála a jedáleň. Tieto priestory spoločne vytvárajú komunitný uzol, miesto stretávania všetkých detí, rodičov a učiteľov.
Protipólom k preskleným stenám orientovaným do átria sú strohé fasády na vonkajšom obvode. Zaujímavým prvkom sú presklené niky, ktoré vstupujú do priestorov herní v oboch pavilónoch. Toto riešenie umožňuje vniesť kúsok exteriéru - zelene symbolicky až do interiéru. Átrium so zeleňou a terasou tento prvok prináša z druhej strany. Pavilóny sú obložené vertikálnym smrekovcovým latovaním s viditeľnými špárami. Laty na vonkajších fasádach čiastočne prebiehajú cez okenné otvory. Toto riešenie zabezpečuje tienenie a pohľadovú bariéru z exteriéru. Spojovací trakt medzi dvoma pavilónmi je omietnutý bielou omietkou s hrubým zrnom. Hliníkové rámy sú neutrálnej antracitovej farby. Doplnkové oceľové konštrukcie (oplotenie, nosné konštrukcie prístrešku) sú žiarovo pozinkované.
Slovenské materské školy v Prahe a okolí
Hoci článok sa primárne zameriava na alternatívne prístupy a inšpiratívne projekty, je dôležité spomenúť aj slovenské materské školy, ktoré pôsobia v Prahe a okolí. Tieto školy ponúkajú deťom slovenské prostredie a jazyk, čo je dôležité pre zachovanie kultúrnej identity.
Prečítajte si tiež: Poslanie MŠ Modra Kráľová
V kontexte hľadania vhodnej materskej školy pre slovenské deti v Prahe je dôležité zvážiť nielen jazykové a kultúrne aspekty, ale aj pedagogický prístup, prostredie a dostupnosť. Rodičia by mali hľadať zariadenia, ktoré nielenže poskytujú kvalitné vzdelávanie, ale aj podporujú individuálny rozvoj detí a ich vzťah k prírode a komunite.
Príklady materských škôl na Slovensku
Pre porovnanie a inšpiráciu uvádzame aj niekoľko príkladov materských škôl na Slovensku:
- Súkromná materská škola Lienka, Martin: Súkromná materská škola pre deti od 2 do 6 rokov.
- Súkromná materská škôlka a jasle Anjelik, Bratislava: Zameraná na komplexnú starostlivosť o deti.
- SpeakAndLearn s.r.o., Bratislava: Materská škola s anglickým komunikačným jazykom.
- Súkromná materská škola a jasle Múdre hlavičky, Pezinok: Ponúka kvalitné vzdelávanie a starostlivosť.
- FUNNY KIDS ACADEMY, Prievidza: Súkromné slovensko-anglické montessori jasle.
Tieto školy predstavujú rôzne prístupy a zamerania, z ktorých si rodičia môžu vybrať podľa svojich preferencií a potrieb svojich detí.
Trendy a inovácie v predškolskom vzdelávaní
Predškolské vzdelávanie sa neustále vyvíja a prináša nové trendy a inovácie. Medzi ne patrí napríklad:
- Inkluzívne vzdelávanie: Zamerané na integráciu detí so špeciálnymi potrebami do bežných tried.
- Využívanie moderných technológií: Interaktívne tabule, tablety a edukačné aplikácie.
- STEM vzdelávanie: Podpora vedy, technológií, inžinierstva a matematiky už v predškolskom veku.
- Rozvoj kľúčových kompetencií: Komunikácia, spolupráca, kritické myslenie a riešenie problémov.
Tieto trendy majú za cieľ pripraviť deti na úspešný vstup do základnej školy a na život v 21. storočí.