Literárny text zohráva v predškolskom veku kľúčovú úlohu. Od prvých uspávaniek až po zložitejšie rozprávky, dieťa sa stretáva s príbehmi, ktoré formujú jeho vnímanie sveta, rozvíjajú jazykové schopnosti a podporujú emocionálnu inteligenciu. Tento článok sa zameriava na dôležitosť literárneho textu v materskej škole a na spôsoby, ako ho efektívne využívať vo výchovno-vzdelávacom procese.
Úvod do sveta literárnych žánrov v materskej škole
Práca učiteľa v materskej škole je neoceniteľná, a to aj v oblasti tvorby a využívania didaktických materiálov. Mnohí pedagógovia sa venujú tvorbe pracovných listov, knižiek na laminovanie a didaktických hier, ktoré obohacujú výchovno-vzdelávací proces. Tieto materiály sú často zamerané na rôzne témy a vekové skupiny, od batoliat až po predškolákov, a pokrývajú široké spektrum oblastí, vrátane rozvoja slovnej zásoby, grafomotoriky, logického myslenia a prípravy na nástup do školy.
Literárny žáner ako "hračka" pre dieťa
Dieťa už v ranom veku prichádza do styku s uspávankami, spievankami a rozprávkami, pričom cez tieto formy poníma príbehy, deje a situácie. Slúžia mu ako typ „hračky“, prostredníctvom ktorej prichádza k nepriamemu spoznávaniu.Literárny žáner priamo súvisí so svetom detí. Deti sú od útleho veku vystavené uspávankám, piesňam, rozprávkam a prostredníctvom týchto médií si predstavujú príbehy, udalosti a okolnosti. Používajú ich ako „hračku“, prostredníctvom ktorej neviditeľne získavajú poznatky.
Rozširovanie obzorov: Od Mikuláša po povolania
Použitie rôznorodých tém v literárnych textoch pre materské školy je kľúčové. Príkladom môže byť využitie pracovných listov s tematikou Mikuláša, ktoré sú vhodné pre deti od 3 do 6 rokov, alebo kartičky s obrázkami povolaní a remesiel, ktoré rozširujú slovnú zásobu a zároveň oboznamujú deti s rôznymi profesiami. Nezanedbateľný je aj rozvoj anglickej slovnej zásoby prostredníctvom kartičiek s obrázkami v angličtine.
Vplyv literárneho textu na rozvoj dieťaťa
Literatúra má pre deti v predškolskom veku obrovský význam. Významne ovplyvňuje kognitívny, emocionálny a sociálny vývoj detí. Podporuje rozvoj jazykových schopností, kritického myslenia, empatie a predstavivosti.
Prečítajte si tiež: O diele Kolíska od Bednára
- Rozvoj jazykových schopností: Literárny text obohacuje slovnú zásobu, učí deti správnej gramatike a syntaxi a zlepšuje ich schopnosť vyjadrovať sa.
- Rozvoj kognitívnych schopností: Príbehy a básničky rozvíjajú pamäť, pozornosť, logické myslenie a schopnosť riešiť problémy.
- Rozvoj emocionálnej inteligencie: Literatúra pomáha deťom spoznávať a pomenovávať emócie, rozvíjať empatiu a učí ich, ako zvládať rôzne situácie.
- Rozvoj sociálnych zručností: Príbehy o priateľstve, spolupráci a riešení konfliktov pomáhajú deťom lepšie sa orientovať v sociálnych vzťahoch.
Synkretizmus ako charakteristický znak literatúry pre predškolský vek
Vitézová (2016) definuje synkretizmus ako základný identifikačný znak knižnej tvorby vhodnej pre predškolský vek, a zároveň ako základný prístup k výstavbe textu, k inscenovaniu typov a žánrov a konkrétnych obsahov.Literatúra predškolského veku sa vyznačuje synkretizmom, t. j. prelínaním rozmanitých prvkov alebo ich zlúčením (Pelechová, 1983). Prostredníctvom hry, v ktorej dieťa využíva všetky svoje zmysly, prebieha medzi vysielateľom a prijímateľom komunikačný akt. Dajú sa tu uplatniť najmä žánre, pre ktoré je charakteristická vizuálna a verbálna komunikácia. Do vizuálnej komunikácie môžeme zaradiť obrázkové knižky, leporelá a tiež albumy. Tieto žánre sa zaobídu bez textu, pričom sú zamerané na evokovanie estetickosti a výtvarného aspektu. Publikácie dieťa prezerá pričom ich vníma ako hračku, spôsob zábavy a nachádza v nich rôzne druhy poučení. Charakteristickou črtou týchto publikácií je cielene zakódovaný obraz, vďaka čomu plnia vlastnosti žánrov vizuálneho charakteru. Pomocou vyššie uvedených zásad dieťa rozvíja svoju imagináciu a schopnosť predstavovať si veci a deje vo svojej mysli.
Výber vhodných literárnych textov pre materskú školu
Výber vhodných literárnych textov pre materskú školu je kľúčový pre úspešné naplnenie výchovno-vzdelávacích cieľov. Učiteľ potrebuje pri výbere literárnych textov z detskej literatúry zohľadniť vek detí a zároveň aj ich schopnosť porozumieť štruktúre sprostredkovaného textu. Dôležité je zohľadniť vek detí, ich individuálne potreby a záujmy.
Kritériá pre výber textov:
- Veková primeranosť: Texty by mali byť prispôsobené veku detí, ich slovnej zásobe a schopnosti porozumieť.
- Zrozumiteľnosť: Dej a jazyk textu by mali byť pre deti ľahko pochopiteľné.
- Pútavosť: Text by mal deti zaujať a motivovať k počúvaniu alebo čítaniu.
- Hodnotový obsah: Text by mal obsahovať pozitívne hodnoty, ako je priateľstvo, láska, odvaha a spravodlivosť.
- Rozmanitosť: Je dôležité ponúkať deťom rôzne žánre, ako sú rozprávky, básničky, riekanky a hádanky.
Žánrová rôznorodosť
Materské školy sa nezameriavajú na opis a vysvetľovanie literárnych žánrov. Pedagógovia by mali sústreďovať svoju pozornosť len na literárne žánre, s ktorými sa vo výchovno-vzdelávacej činnosti pracuje. Podľa Lipnickej (2019) pre výučbu v materských školách sú vhodné poetické aj epické texty. Ich zdrojmi sú ľudová slovesnosť i moderná literárna tvorba pre deti.
Pre výučbu v materských školách sú vhodné poetické aj epické texty. Ich zdrojmi sú ľudová slovesnosť i moderná literárna tvorba pre deti. Dôležité je využívať rôzne literárne žánre, ktoré rozvíjajú rôzne aspekty detskej osobnosti:
- Rozprávky: Rozvíjajú fantáziu, predstavivosť a morálne hodnoty.
- Básničky a riekanky: Zlepšujú pamäť, rytmus a cit pre jazyk.
- Hádanky: Podporujú logické myslenie a kreativitu.
- Príbehy: Rozvíjajú porozumenie pre dej, postavy a vzťahy.
- texty informačného a náučného charakteru, napr. rôzne nesúvislé texty, napr. komunikačné žánre a žánre určené na riadenie činností, napr. AUTOBIOGRAFIA pracuje s podnetmi z vlastného životopisu. Je to dielo, v ktorom nájdeme rozmanito štruktúrované zložky vlastného ja. Žánrový text je korigovaný autorom pričom rozprávanie prebieha v 1. a 3. osobe. Ide o žáner bez pevne stanovenej väzby (Valček, 2000). Pre jeho tvorbu sa využívajú subjektivizované a objektivizované postupy. BÁJKA sa historicky zaraďuje medzi najstaršie literárne žánre a predstavuje krátke rozprávanie. Charakterizuje ju výstižný a vtipný text obsahujúci fabulu.
Metódy a aktivity spojené s literárnym textom
Využívanie literárneho textu v materskej škole by nemalo byť len o pasívnom počúvaní. Učiteľ by mal vytvárať aktivity, ktoré deti zapoja do interakcie s textom a podporia ich aktívne učenie. Jeho úlohou je poskytovať vhodné podmienky pre vykonávanie spontánnej a riadenej činnosti. Napríklad pri motivovaní detí v materskej škole sa často využíva hádanka, pri zdravotných cvičeniach riekanka, v hrách vyčítanka a mnohé iné.
Prečítajte si tiež: Prečo hľadať dieťa z dobrej rodiny?
Príklady aktivít:
- Čítanie s porozumením: Učiteľ číta text a kladie deťom otázky, aby overil, či mu porozumeli.
- Dramatizácia: Deti si zahrajú scény z príbehu, čím si upevnia porozumenie a rozvíjajú kreativitu.
- Ilustrácia: Deti nakreslia obrázok k príbehu, čím rozvíjajú svoju fantáziu a výtvarné schopnosti.
- Rozprávanie príbehu: Deti prerozprávajú príbeh vlastnými slovami, čím si upevnia slovnú zásobu a rozvíjajú schopnosť vyjadrovať sa.
- Hry so slovami: Deti sa hrajú so slovami z textu, čím si rozvíjajú cit pre jazyk a učia sa nové slová.
- Tvorivé písanie: Deti píšu vlastné príbehy alebo básničky, čím rozvíjajú svoju kreativitu a písacie schopnosti.
Využitie hádanky, riekanky a vyčítanky
Napríklad pri motivovaní detí v materskej škole sa často využíva hádanka, pri zdravotných cvičeniach riekanka, v hrách vyčítanka a mnohé iné. Prvý žáner, s ktorým sa dieťa v predškolskom veku stretáva, je predstavujúci naratívny text, a teda PRÍBEH, ktorý sám o sebe môžeme definovať ako rad udalostí v určitej časovej následnosti. Definovať ho pomáhajú najmenej tri kompozičné prvky (expozícia, zápletka a rozuzlenie). Materská škola deti učí nielen o štruktúre textu, ale aj o jeho prvkoch.
- Hádanky podporujú logické myslenie a rozvíjajú slovnú zásobu.
- Riekanky zlepšujú pamäť, rytmus a cit pre jazyk.
- Vyčítanky učia deti spolupráci a rozvíjajú ich sociálne zručnosti.
Príbeh ako základný naratívny text
Prvý žáner, s ktorým sa dieťa v predškolskom veku stretáva, je predstavujúci naratívny text, a teda PRÍBEH, ktorý sám o sebe môžeme definovať ako rad udalostí v určitej časovej následnosti. Definovať ho pomáhajú najmenej tri kompozičné prvky (expozícia, zápletka a rozuzlenie). Materská škola deti učí nielen o štruktúre textu, ale aj o jeho prvkoch.
Príklady publikácií a materiálov pre materské školy
Existuje množstvo publikácií a materiálov, ktoré môžu učitelia v materských školách využívať na prácu s literárnym textom. Mnohé z nich sú zamerané na rozvoj špecifických zručností a schopností detí.
- Logopedické maľovanky: Určené predovšetkým predškolákom a školákom, ktorým robí problémy správna výslovnosť niektorých hlások.
- Pracovné zošity na rozvoj slovnej zásoby: Pomáhajú deťom rozvíjať slovnú zásobu podstatných mien a zámen.
- Pracovné zošity na precvičovanie grafomotoriky: Zlepšujú schopnosť sústredenia, jemnú grafomotoriku a logické myslenie.
- Knihy na rozvoj reči a rozšírenie slovnej zásoby: Zamerané na konkrétne témy, ako je kúpanie, jedenie a pod.
- Knihy pre deti s problémami v čítaní: Zamerané na zvládnutie techniky čítania pre deti, ktoré majú problémy s čítaním celých slov alebo slabík.
Spolupráca s rodinou
Spolupráca materskej školy s rodinou je kľúčová pre úspešné rozvíjanie vzťahu dieťaťa k literatúre. Rodičia môžu deťom čítať doma, rozprávať im príbehy a hrať sa s nimi hry so slovami. Týmto spôsobom podporujú ich jazykový, kognitívny a emocionálny vývoj.
Tipy pre rodičov:
- Čítajte deťom pravidelne: Vytvorte si rituál spoločného čítania pred spaním.
- Rozprávajte deťom príbehy: Vymýšľajte si vlastné príbehy alebo prerozprávajte známe rozprávky.
- Hrajte sa s deťmi hry so slovami: Hrajte sa slovný futbal, hľadajte rýmy a vymýšľajte nové slová.
- Navštevujte knižnice a kníhkupectvá: Nechajte deti vybrať si knihy, ktoré ich zaujímajú.
- Diskutujte o prečítaných knihách: Pýtajte sa detí na ich názory a pocity z príbehu.
Prečítajte si tiež: Čo by malo jesť ročné dieťa