Deti s intelektovým nadaním si zaslúžia špeciálnu pozornosť a prístup, ktorý podporuje ich jedinečný rozvoj. Tento článok sa zameriava na hry a aktivity, ktoré môžu pedagógovia a rodičia využiť na stimuláciu a podporu nadaných detí v materskej škole.
Charakteristika nadaných detí
Žiaci s intelektovým nadaním nemusia byť vždy čistí jednotkári a najlepší v ročníku. Výnimočný talent u dieťaťa často prináša výzvy pri jeho rozvoji a potrebuje špeciálny prístup. Medzi najčastejšie prejavy detí v predškolskom veku patrí kladenie nezvyčajných otázok a zaoberanie sa rôznymi témami, ako napríklad dinosaury, živočíšna ríša, zemepisné zaujímavosti, doprava či vesmír. Asi u polovice detí v predškolskom veku sa uvádza osvojenie čítania, u niektorých detí pozorujeme intuitívne vytváranie matematických predstáv - napríklad dokážu spočítavať čísla, a to aj vysoké, majú predstavy o číselnej osi vrátane vysokých čísel.
Časťou odbornej, ale aj laickej verejnosti sú nadané deti považované za také, ktoré by mali podávať vysoký výkon, a týmto smerom je orientované aj ich vzdelávanie. Druhý prúd sa nazýva osobnostný, ktorý vníma dieťa ako zraniteľné, pretože v intelektovej - kognitívnej oblasti je síce popredu, ale po stránke emocionálnej a sociálnej to tak byť nemusí. Vývin nadaných je teda nerovnomerný. S tým súvisí viacero rizík. Pri nerovnomernom vývine je kognitívna oblasť výrazne popredu, ale ostatné oblasti vývinu ako motorika, emocionalita či sociálny aspekt môžu byť adekvátne fyzickému, prípadne aj mladšiemu veku. Zraniteľnosť spočíva v nerovnomernosti, pretože z nej pramenia iné situácie prežívania dieťaťa a z toho vyplýva aj potreba externe „upravovať prostredie“, aby deti boli v bezpečí.
Dôležité je si uvedomiť, že intelektové nadanie sa spája s tromi ďalšími fenoménmi - asynchronický vývin, nezdravý perfekcionizmus a vysoká senzitivita. Rozdiely sa ukážu až vtedy, keď deti začnú chodiť do materskej či základnej školy a opustia chránené prostredie domácnosti.
Špecifické potreby nadaných detí
Nadané deti majú špecifické potreby, ktoré je potrebné zohľadniť pri ich vzdelávaní a výchove. Potrebujú iné vzdelávanie, rešpektovanie špecifických potrieb, metód vo vyučovaní, prístupov. Medzi tieto potreby patrí:
Prečítajte si tiež: Partizánske s ročným dieťaťom
- Kognitívne podnety: Potreba adekvátnych kognitívnych podnetov, ktoré stimulujú ich intelektuálny rozvoj.
- Rozvoj osobnosti: Rozvíjať deti aj po osobnostnej stránke so špecifickým zameraním najmä na rizikové oblasti.
- Bezpečné prostredie: Vytvárať bezpečné prostredie, založené na rešpektujúcom prístupe k deťom.
- Individuálny prístup: Individuálny prístup, ktorý zohľadňuje ich záujmy a schopnosti.
- Možnosť komunikácie: Deti potrebujú niekoho na komunikáciu. Niekedy síce len vyjadrujú svoje myšlienky, ale spätná väzba okolia - rodiča, učiteľa či človeka, ktorý danej oblasti rozumie, je pre nich dôležitá, lebo vie posunúť ich predstavy.
Hry a aktivity pre nadané deti v materskej škole
Kognitívne hry
Kognitívne hry sú zamerané na rozvoj myslenia, pamäti, pozornosti a iných kognitívnych funkcií. Sú vhodné pre nadané deti, pretože ich stimulujú a umožňujú im rozvíjať svoje schopnosti.
- Logické hry: Hry, ktoré vyžadujú logické myslenie, ako napríklad puzzle, sudoku pre deti, alebo rôzne hlavolamy.
- Pamäťové hry: Hry na rozvoj pamäti, ako napríklad pexeso, alebo hry, kde si deti musia zapamätať postupnosť obrázkov alebo slov.
- Hry na rozvoj slovnej zásoby: Hry, ktoré rozširujú slovnú zásobu, ako napríklad slovný futbal, alebo hry, kde deti musia definovať slová alebo vymýšľať príbehy.
- Práca s informáciami: V predmete práca s informáciami sa deti oboznamujú s rôznymi javmi okolitého sveta na základe ich aktuálnosti alebo záujmu.
Tvorivé aktivity
Tvorivé aktivity sú zamerané na rozvoj fantázie, kreativity a originality. Sú vhodné pre nadané deti, pretože im umožňujú vyjadriť svoje myšlienky a pocity, a rozvíjať svoje umelecké schopnosti.
- Výtvarné aktivity: Kreslenie, maľovanie, modelovanie, alebo vytváranie koláží.
- Hudobné aktivity: Spievanie, hra na hudobné nástroje, alebo skladanie vlastných piesní.
- Literárne aktivity: Písanie príbehov, básní, alebo divadelných hier.
- Dramatické aktivity: Hranie rolí, improvizácia, alebo príprava divadelných predstavení.
Pohybové aktivity
Pohybové aktivity sú zamerané na rozvoj motorických schopností, koordinácie a fyzickej kondície. Sú vhodné pre nadané deti, pretože im umožňujú uvoľniť energiu a rozvíjať svoje telo.
- Športové hry: Hry s loptou, behanie, skákanie, alebo preliezanie.
- Tanečné aktivity: Tancovanie na hudbu, alebo vytváranie vlastných tanečných choreografií.
- Pohybové hry s pravidlami: Hry, ktoré vyžadujú dodržiavanie pravidiel, ako napríklad hra na schovávačku, alebo hra na babu.
- Telesná výchova: Vyučovanie sa skladá z podobných predmetov, ako sú v základnej škole: matematika, slovenský jazyk, práca s informáciami, anglický jazyk, hudobná, telesná, výtvarná výchova a osobnostný a sociálny rozvoj.
Aktivity na rozvoj sociálnych zručností
Aktivity na rozvoj sociálnych zručností sú zamerané na rozvoj komunikácie, spolupráce, empatie a riešenia konfliktov. Sú vhodné pre nadané deti, pretože im umožňujú lepšie sa začleniť do kolektívu a vytvárať pozitívne vzťahy s ostatnými.
- Hry na spoluprácu: Hry, ktoré vyžadujú spoluprácu medzi deťmi, ako napríklad stavanie veže z kociek, alebo riešenie spoločnej úlohy.
- Hry na rozvoj komunikácie: Hry, kde deti musia komunikovať a vyjadrovať svoje myšlienky a pocity, ako napríklad hra na novinárov, alebo hra na hercov.
- Hry na rozvoj empatie: Hry, kde deti musia vnímať a chápať pocity ostatných, ako napríklad hra na lekára, alebo hra na priateľov.
- Osobnostný a sociálny rozvoj: V rámci osobnostného a sociálneho rozvoja deti získavajú skúsenosti v sociálnej interakcii, najmä v rámci hry.
Príklady konkrétnych aktivít
- Úvodný ročník pre nadaných žiakov: Je určený pre deti, ktoré vzhľadom na svoje intelektové nadanie nenachádzajú dostatočnú saturáciu kognitívnych potrieb v bežnej materskej škole alebo u ktorých sa popri nadaní prejavujú (alebo je predpoklad prejavenia) znaky rizikového vývinu.
- Hranie sa s písmenkami: Slovenský jazyk (alebo hranie sa s písmenkami) je zameraný na intuitívne poznávanie písmen, hlások, ich skladanie do väčších celkov, dekódovanie niektorých slov na základe globálnej metódy. Tento predmet tiež zahŕňa fonetický nácvik, rozvíjanie slovnej zásoby a verbálnu tvorivosť. Deti sa oboznamujú s veľkými tlačenými písmenami.
- Matematické hry: V matematike sa deti hrajú s číslami a so situáciami, pri ktorých dochádza k manipulácii s množstvom, rozvíjaniu priestorovej orientácie. Časť matematických aktivít realizujeme podľa Hejného metódy (Predmatematika). Jednu hodinu týždenne deti oboznamujeme so šachovou hrou.
Iniciatívy a programy pre nadané deti
Existuje množstvo iniciatív a programov, ktoré sa zameriavajú na podporu nadaných detí. Tieto programy ponúkajú rôzne aktivity, ako napríklad krúžky, tábory, súťaže, alebo workshopy.
Prečítajte si tiež: Aktivity pre deti v novembri vonku
- Rozumieme nadaným: Iniciatíva, ktorá sa venuje rozvoju silných stránok a schopností nadaných detí. Vzdelávajú, vychovávajú a venujú sa nadaným deťom.
- Klub nadaných detí Prešov: Ponúkame možnosť vzdelávania v Klube nadaných detí. Náplňou klubu je zábavná a herná činnosť, rozvoj intelektových predpokladov u detí, tímové hry, exkurzie.
- Logická olympiáda pre žiakov so všeobecným intelektovým nadaním: Súťaž preverí logické myslenie, matematické schopnosti, priestorový úsudok a verbálne myslenie.
- Logická olympiáda pre najmenších: Jedinečná súťaž preverí jednoduché logické funkcie, tvorenie pojmov, pamäť, počítanie, precvičovanie jemnej motoriky.
Podpora štátu a legislatíva
Podpora štátu je dôležitá aj v tom, aby nevytváral prekážky. Legislatíva je momentálne dobre nastavená, ponúka široké možnosti a je na pedagógoch a odborníkoch, ako s ňou budú narábať. Legislatíva zároveň umožňuje, že aj obyčajné základné školy môžu tvoriť triedy pre nadaných, čo je v Bratislave jednoduchšie ako v menších mestách. Podmienky sú vytvorené a závisí od odbornosti a prístupu ľudí v jednotlivých školách.
Komunikácia a spätná väzba
Deti potrebujú niekoho na komunikáciu. Niekedy síce len vyjadrujú svoje myšlienky, ale spätná väzba okolia - rodiča, učiteľa či človeka, ktorý danej oblasti rozumie, je pre nich dôležitá, lebo vie posunúť ich predstavy. Nemusia byť zahltené informáciami, stačí len jednoduchá odpoveď na otázku, ktorá myseľ dieťaťa posunie.
Prečítajte si tiež: Inšpirácie pre Vzdelávanie v MŠ