Nástup do školy je významný míľnik v živote dieťaťa a jeho rodiny. Pre mnohých rodičov je to spojené s otázkami a dilemami: Je moje dieťa pripravené? Bude pre neho lepšie začať o rok neskôr? Čo ak sa rozhodneme zle? Tento článok sa zaoberá dôvodmi, pre ktoré rodičia zvažujú odklad nástupu do školy, ako aj postupom, ktorý je potrebné dodržať, a radami odborníkov, ako s dieťaťom pracovať, ak sa rozhodnú pre odklad.
Dôvody na zváženie odkladu
Nie každé dieťa, ktoré dovŕši šesť rokov do 31. augusta, je pripravené na školu. Existuje mnoho dôvodov, prečo rodičia zvažujú odklad nástupu do školy. Medzi najčastejšie patria:
- Problémy s výslovnosťou a rečou: Ako uviedla hlavná odborníčka Ministerstva zdravotníctva SR pre logopédiu Zuzana Moškurjáková, narušená komunikačná schopnosť u detí, ako je vývinová jazyková porucha, poruchy artikulácie, nesprávna výslovnosť či zajakavosť, sú vždy dôvodom na zváženie odkladu povinnej školskej dochádzky. Porucha artikulácie, ktorá zahŕňa nesprávnu výslovnosť hlások ako R, L, alebo C, môže ovplyvniť zrozumiteľnosť reči a prenášať sa do čítania či písania.
- Nedostatočná grafomotorika: Dieťa má ťažkosti s kreslením, vyfarbovaním, správnym úchopom ceruzky.
- Emocionálna nezrelosť: Dieťa má ťažkosti s adaptáciou na nové prostredie, je príliš naviazané na rodičov, ťažko znáša odlúčenie, má problémy s reguláciou emócií.
- Sociálna a vôľová pripravenosť: Dieťa má problémy s podriadením sa kolektívu, s autoritou učiteľa, nerozumie nevyhnutnosti plniť si povinnosti, ťažko nadväzuje priateľstvá.
- Zdravotné komplikácie: Dieťa je často choré, alergik, má iné zdravotné problémy, ktoré by mohli ovplyvniť jeho schopnosť zvládať školskú dochádzku.
- Nedostatočná koncentrácia: Dieťa sa nevie sústrediť na jednu činnosť, je ľahko rozptýlené, má problémy s dokončovaním úloh.
- Malý vzrast: Dieťa je fyzicky menšie ako jeho rovesníci, čo môže viesť k pocitom menejcennosti a ťažkostiam v kolektíve.
Ako postupovať pri zvažovaní odkladu
V minulosti sa používal inštitút "odkladu školskej dochádzky". Od školského roka 2021/2022 bol zrušený. Rovnako boli zrušené aj tzv. nulté ročníky. Každé dieťa, ktoré dovŕši šesť rokov veku k 31. augustu v príslušnom kalendárnom roku (vrátane) a má trvalý pobyt na území Slovenskej republiky, musí rodič prihlásiť na plnenie povinnej školskej dochádzky v základnej škole.
Ak rodič zvažuje, že jeho dieťa ešte nie je pripravené na školu, môže postupovať nasledovne:
- Zápis do školy: Zákonní zástupcovia maloletých musia svoje ratolesti prihlásiť do 30. apríla. Zápis detí na základné školy sa začína prvého apríla.
- Žiadosť o pokračovanie plnenia povinného predprimárneho vzdelávania: Ak sa rodičia rozhodnú, že dieťa ešte nie je pripravené na školu, podajú žiadosť o pokračovanie plnenia povinného predprimárneho vzdelávania riaditeľovi materskej školy.
- Súhlasné stanoviská: K žiadosti je potrebné priložiť písomný súhlas zariadenia výchovného poradenstva a prevencie, pediatra a súhlas zákonného zástupcu.
- Rozhodnutie riaditeľa materskej školy: Riaditeľ materskej školy potom do 31. augusta rozhodne o pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania.
- Posúdenie školskej spôsobilosti: Ešte pred zápisom dieťaťa do školy môže rodič požiadať príslušné zariadenie poradenstva a prevencie o posúdenie školskej spôsobilosti dieťaťa, ktoré má od septembra nastúpiť do 1. ročníka. Nie je to však povinné. Ako rodič by som túto možnosť zvážila.
Školská zrelosť - komplexný pohľad
Školská spôsobilosť sa chápe ako „súhrn psychických, fyzických a sociálnych schopností, ktorý dieťaťu umožňuje stať sa žiakom a je predpokladom absolvovania výchovno-vzdelávacieho programu základnej školy“. Liečebná pedagogička a terapeutka z Kliniky Calma Liliana Šimečková hovorí: „Školská zrelosť je komplexným posúdením vývinu dieťaťa odborným pracovníkom. Z hľadiska vývinu je dôležité vedieť a poznať ako sú jednotlivé funkcie nervovej činnosti rozvinuté. Pokiaľ vývin neprebieha rovnomerne a niektoré funkcie sú vyzretejšie, iné menej, tak je pripravenosť dieťaťa na výuku ohrozená.“
Prečítajte si tiež: Diagnostika ABKM u 6-mesačného dieťaťa
Podľa nej je cieľom diagnostiky zistiť úroveň psychických procesov, ktoré sú dôležité pre úspešný nácvik školských zručností. „Súčasťou diagnostického procesu je aj posúdenie emočnej zrelosti. Dieťa by do školy malo byť primerane vyspelé po kognitívnej a aj emočnej stránke,“ dopĺňa. Dôvodom na odklad teda nemusí byť len nedostatočný grafomotorický vývin.
Čo ak sa rozhodneme "zle"?
Špeciálna pedagogička Soňa Pekarovičová pripúšťa, že „zle“ sa môže rozhodnúť každý - ako rodič, tak aj odborník či odborníčka. „Dôvodom je, že vidíme len časť skladačky, nevieme predpovedať ako sa vývin posunie a aký vzťah si dieťa s novou pani učiteľkou nadviaže,“ tvrdí.
Ak má rodič pocit, že dieťa ostalo v škôlke a malo ísť do školy, môže mu ponúknuť výzvy vo voľnom čase. Môže vďaka tomu rozvíjať oblasti kreatívne, športové alebo mu môžeme doma ponúknuť pracovné listy naviac.
Ak sa objavia ťažkosti napr. konflikty kvôli neochote v škôlke poobede spať, snažila by sa postaviť za svoje dieťa a vybaviť mu výnimku.
Čo robiť, ak sa rozhodneme pre odklad?
Ak sa teda rozhodneme pre odklad pre naše dieťa, vyvstáva ďalšia otázka - je treba sa niečomu špeciálne venovať? Experti celkovo neodporúčajú, aby sme naše dieťa doma vyučovali.
Prečítajte si tiež: Príznaky náročného dieťaťa
Liečebná pedagogička a terapeutka Liliana Šimečková radí pracovať na dvoch úrovniach:
- Rozvíjať oblasti, v ktorých sa prejavujú deficity: To môže prebiehať skupinovou, prípadne individuálnou formou pod vedením odborného pracovníka.
- Posilňovať silné stránky dieťaťa: Tým zvyšujeme jeho motiváciu k činnostiam a súčasne zvyšujeme jeho odolnosť vyrovnať sa aj s prípadným neúspechom.
Špeciálna pedagogička Soňa Pekarovičová odporúča využiť rok, ktorý sme dostali „k dobru“ na zlepšovaní sa v oblastiach, ktoré sme vyhodnotili ako slabšie. Jednou možnosťou je informovať sa v materskej škole, či ponúkajú stimulačný program. Je možné hľadať aj či vo vašom okolí existuje nejaké štátne či súkromné centrum, poprípade občianske združenie, ktoré realizuje podporné či stimulačné programy.
Podľa nej sú možnosti nájsť program či už na podporu grafomotoriky, pozornosti alebo i pred-školských zručností. Odporúča sa obrátiť aj napríklad na Centrá prevencie a poradenstva.
Čo by malo dieťa vedieť a ovládať?
V konečnom dôsledku rodičia, ktorí sa už rozhodnú pre odklad, by sa nemali spoliehať na to, že ich dieťa bude o rok šampiónom medzi spolužiakmi, pretože bude od nich o rok staršie. Počas roka odkladu by sme ho mali motivovať, aby sa lepšie sústredilo na prácu a nevenovalo sa vedľajším činnostiam. Malo by sa naučiť dokončiť aktivitu.
Dieťa by malo by byť schopné plniť drobné úlohy a povinnosti v domácnosti - napríklad po sebe upratať a odniesť si použitý riad. Ďalšou dobrou radou je hranie sa slovných hier, počúvanie audiorozprávok. Dieťa by sa tiež malo naučiť okamžite zareagovať na zadaný príkaz a plniť ho.
Prečítajte si tiež: Dávkovanie Burow Ušná Instilácia VULM
V neposlednom rade, ak má predškolák záujem o písmenká, nemali by sme mu v tom brániť ale v žiadnom prípade ho nesmieme nútiť čítať alebo písať. Úplne stačí, ak si bude trénovať správny úchop ceruzky. Všetko chce čas a hlavne trpezlivosť, a to na oboch stranách.
Názory odborníkov
Psychologička a pedagogička Gabriela Herényiová je presvedčená, že deti, ktoré rodičia dajú priskoro do školy, nikdy necítia pocit úspechu, ktorý je pre ľudské napredovanie a motiváciu veľmi dôležitý. Ak je dieťa stále neúspešné, v škole sa mu nedarí, začne sa vzdávať. Je prirodzené, že ak nám niečo nejde, nebudeme to robiť. Každé dieťa si potrebuje zažiť vlastný pocit úspechu a mali by sme mu tú šancu dať.
Naopak, ak zostanú doma deti zrelé na školu, nudia sa. Sú premotivované, keď nastupujú do školy. Za ten rok sa strašne veľa naučia a nudia sa potom aj v škole. Mnoho detí vie čítať, keď prídu do školy.
Možnosti vzdelávania po dovŕšení šiesteho roka veku
Možnosti vzdelávania dieťaťa, ktoré po dovŕšení šiesteho roka veku nedosahuje školskú spôsobilosť, sú v zásade tri:
- Pokračovanie v predprimárnom vzdelávaní v materskej škole: Ak riaditeľ MŠ rozhodne o pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania dieťaťa, rodič o tom informuje príslušnú ZŠ. V závislosti od záverov odborného vyšetrenia v poradenskom zariadení sa s dieťaťom pracuje podľa individuálneho vzdelávacieho programu.
- Vzdelávanie v úvodnom ročníku ZŠ:
- Plnenie povinnej školskej dochádzky v základnej škole: Čo ak dieťa ani po pokračovaní plnenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole nedosiahne školskú spôsobilosť? V takom prípade začne najneskôr 1. septembra, ktorý nasleduje po dni, v ktorom dieťa dovŕšilo siedmy rok veku, plniť povinnú školskú dochádzku v základnej škole.
Komunikácia s odborníkmi
Špeciálna pedagogička Soňa Pekarovičová pripúšťa, že pre rodičov je extrémne ťažké rozhodovať o budúcnosti dieťaťa. Podľa nej práve z toho pramení zmätok, pretože rozhodovanie je ťažké aj s odpoveďami. „Aj preto chcem rodičov podporiť, aby sa pýtali odborníkov a odborníčok, ktorí odporúčajú odklad na riziká a odôvodnenia. Ak majú pocit, že nedostávajú odpovede, je dobré ich hľadať v širšej odbornej verejnosti, vrátane učiteliek, či špeciálnych pedagogičiek v materskej škole. Často je dieťa v starostlivosti iných odborníkov a odborníčok. Je dobré zisťovať názory, aby sa vedeli zodpovedne rozhodnúť,“ radí.
Ak sa rodič pri hľadaní argumentov stretne s protichodnými tvrdeniami, odporúča spísať si na papier argumenty „za odklad“ a „proti odkladu“. Je dobré si aj pozrieť, ktoré argumenty sú od odbornej verejnosti a ktoré z laickej verejnosti.
Dôležitosť emocionálnej a sociálnej pripravenosti
Mnohí rodičia majú pocit, že ak je dieťa múdre, tak patrí do školy bez ohľadu na emocionálnu zrelosť. Avšak predstavte si svoje dieťa. Ako bude reagovať na stupňujúce sa nároky, ktoré nástupom do školy začnú? Predstavte si jeho ochotu venovať sa domácej príprave. Ak má nejaké oslabenia, pridajte k tomu aj čas na tréning oslabení napr. aj logopedické cvičenia popri domácich úlohách. Ako bude reagovať na sedavejšiu činnosť v škole či 45 minútové hodiny s krátkou pauzou? Aj to vám pomôže rozhodnúť sa. Za mňa je emocionálna, sociálna a vôľová pripravenosť rovnocenná s ostatnými zložkami školskej pripravenosti.