Úvod
Článok sa zaoberá problematikou diéty a stravovania u detí a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia (SZP) a detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP). Cieľom je poskytnúť komplexný pohľad na túto oblasť, s dôrazom na legislatívne zmeny, praktické aspekty vzdelávania a možnosti podpory pre tieto skupiny detí.
Sociálne znevýhodnené prostredie a jeho vplyv na dieťa
Sociálne znevýhodnené prostredie je definované ako "prostredie, ktoré vzhľadom na sociálne, rodinné, ekonomické a kultúrne podmienky žiaka z tohto prostredia znevýhodňuje vo výchovno-vzdelávacom procese". Medzi charakteristiky SZP patrí napríklad "neštandardné bytové a hygienické podmienky". Dôležité je, že novela školského zákona k 1.1.2026 mení pojem "sociálne znevýhodnené" na "sociálne znevýhodňujúce prostredie", s filozofickým odôvodnením, že samotné prostredie nespôsobuje znevýhodnenie, ale spôsobuje znevýhodnenie u dieťaťa.
Dieťa vyrastajúce v SZP môže čeliť mnohým prekážkam, ktoré ovplyvňujú jeho vývin a vzdelávanie. Miroslava Čerešníková, PhD. v brožúre "Sociálne znevýhodnené dieťa v škole" (RAABE, 2022) uvádza, že ak sa dieťa narodí do chudobného, vylúčeného prostredia, je vysoko pravdepodobné, že bude žiť v prostredí, kde sa každodenne bojuje o prežitie. To môže viesť k toxickému stresu, nedostatku podnetov pre rozvoj osobnosti a jazykových schopností, čo následne ovplyvňuje školský úspech.
Vzťah medzi sociálnym vylúčením, vývinom dieťaťa v SZP a jeho vzdelávaním je komplexný. Dieťa zo SZP môže mať problémy v učení a postojoch, ktoré vznikli na základe dysfunkčných sociálnych podmienok. Školský zákon vymedzuje výchovu a vzdelávanie dieťaťa alebo žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia v § 107.
Špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby (ŠVVP)
Žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami je žiak, u ktorého je potrebné zabezpečiť ďalšie zdroje na podporu efektívneho vzdelávania. Tieto zdroje umožňujú vytvoriť kvalitatívne nové prostredie, zodpovedajúce potrebám žiakov, ktorí si vyžadujú špeciálny prístup vo vzdelávaní. Špeciálnou výchovno-vzdelávacou potrebou je požiadavka na úpravu podmienok (obsahu, foriem, metód, prostredia a prístupov) vo výchove a vzdelávaní pre žiaka. Tieto úpravy môžu byť materiálne (špeciálne učebnice, pomôcky) alebo personálne.
Prečítajte si tiež: Diagnostika ABKM u 6-mesačného dieťaťa
Novelou zákona došlo k zmene definície ŠVVP, ktorá je doplnená novou definíciou dieťaťa alebo žiaka zažívajúceho prekážky v prístupe k výchove a vzdelávaniu a pri učení, ktorý na naplnenie svojho vzdelávacieho potenciálu potrebuje poskytnutie a uplatnenie podporných opatrení (PO). Prekážky pri učení a v prístupe k vzdelávaniu pritom zohľadňujú faktory na strane dieťaťa a žiaka. Ak dieťa alebo žiak potrebuje určitú pomoc pri výchove a vzdelávaní na plnohodnotné zaradenie sa v škole alebo v školskom zariadení, môže mu byť na základe toho diagnostikovaná ŠVVP aj keď nemá zdravotné znevýhodnenie, nie je zo sociálne znevýhodneného prostredia resp. nemá nadanie. Skupina detí alebo žiakov so ŠVVP sa teda rozširuje o kategóriu detí alebo žiakov, ktorí potrebujú PO z dôvodu ťažkostí.
Vzdelávanie detí so SZP a ŠVVP v materských školách
Predprimárne vzdelávanie je od septembra 2021 na Slovensku povinné a poskytuje sa v materských školách. Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej a estetickej oblasti. Materská škola väčšinou prijíma deti od 3 do 6 rokov, a ak to kapacity dovoľujú, výnimočne aj deti po dovŕšení 2 rokov.
Bežná materská škola môže prijať aj dieťa so ŠVVP. Riaditeľ MŠ musí pred prijatím dieťaťa so ŠVVP zvážiť, či má škôlka vhodné podmienky - personálne, priestorové aj materiálne. Ak ich nemá, môže ich vytvoriť v spolupráci so zriaďovateľom. O zaradení dieťaťa so zdravotným znevýhodnením rozhodne riaditeľ materskej školy na základe odporúčania všeobecného lekára pre deti a dorast a zariadenia poradenstva a prevencie a na základe vopred prerokovaného informovaného súhlasu zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia. Po prijatí dieťaťa so zdravotným znevýhodnením alebo s dieťaťa s nadaním sa môže znížiť počet detí v triede - najviac o dve deti za každé dieťa so zdravotným znevýhodnením a dieťa s nadaním.
Deti so zdravotným znevýhodnením sa zaraďujú do tried spolu s ostatnými deťmi alebo do samostatných tried pre deti so zdravotným znevýhodnením; deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktoré nie sú deťmi so zdravotným znevýhodnením, sa zaraďujú do tried spolu s ostatnými deťmi. Do samostatnej triedy pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami nemožno zaradiť dieťa výlučne z dôvodu, že pochádza zo sociálne znevýhodneného prostredia; ak samostatnú triedu tvoria len deti zo sociálne znevýhodneného prostredia, v triede môže byť najviac 16 detí.
S účinnosťou od 1. septembra 2023 má na školský rok 2024/2025 právo na prijatie na predprimárne vzdelávanie len dieťa, ktoré dovŕši štyri roky veku do 31. augusta 2024. Právo na prijatie na predprimárne vzdelávanie podľa predpisov účinných od 1. septembra 2023 na školský rok 2024/2025 sa uplatňuje podaním žiadosti o prijatie dieťaťa na predprimárne vzdelávanie v čase od 1. mája 2024 do 31. mája 2024.
Prečítajte si tiež: Príznaky náročného dieťaťa
Vzdelávanie detí so SZP v základných školách
Vzdelávanie žiakov zo SZP sa uskutočňuje v bežných triedach spolu s ostatnými žiakmi. V prípade potreby škola môže využiť individuálny vzdelávací program pre konkrétneho žiaka (vypracovaný na jeden, viacero alebo aj všetky vyučovacie predmety) v súlade s odporúčaniami zariadenia poradenstva a prevencie a s informovaným súhlasom zákonného zástupcu žiaka. Individuálny vzdelávací program vypracováva pedagogický zamestnanec poverený riaditeľom školy v spolupráci so školským špeciálnym pedagógom, pedagogickým asistentom a odborným zamestnancom školy, prípadne aj s ostatnými vyučujúcimi.
Špecifickým cieľom výchovy a vzdelávania žiakov zo SZP je prostredníctvom eliminácie alebo odstránenia hendikepov vyplývajúcich zo sociálneho znevýhodnenia zabezpečiť systém doučovacích aktivít pre zaostávajúcich žiakov (v spolupráci s MVO, komunitnými centrami).
Je dôležité zabezpečiť systém doučovacích aktivít pre neprospievajúcich žiakov (v spolupráci s MVO, komunitnými centrami).
Individuálny výchovno-vzdelávací program (IVP)
Individuálny výchovno-vzdelávací program je súčasťou povinnej dokumentácie žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, individuálne integrovaného v bežnej triede.
Novelou školského zákona k 1.1.2026 sa zavádzajú viaceré úpravy pri žiakoch so SZP. Deti, ktoré sa zaradia podľa bodu 1 (definícia SZP), nebudú automaticky žiaci so ŠVVP a teda sa im nevypracuje IVP. Úpravy/PO sa môžu ukotviť pre nich priamo v ŠkVP. Deti, ktoré sa zaradia podľa bodu 2 budú žiakmi so ŠVVP, ale IVP sa im nemusí robiť, ak postupujú podľa ŠkVP.
Prečítajte si tiež: Dávkovanie Burow Ušná Instilácia VULM
Financovanie vzdelávania detí so SZP
Podrobnosti k financovaniu nákladov na žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia sú uvedené v zákone č. 597/2003 Z. z. Zber údajov pre potreby financovania - EDUZBER (financovanie škôl a školských zariadení sa uskutočňuje v zmysle zákona č. 597/2003 Z. z. a nariadenia vlády č. 630/2008 Z. z.) - v kategórii základné školy a špeciálne základné školy zbiera údaje o žiakoch zo sociálne znevýhodneného prostredia. Z celkového počtu žiakov denného štúdia sa uvedie počet žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia (§ 107 ods. 4 a 5 školského zákona).
Školy na účel vzdelávania detí/žiakov so SZP dostávajú podľa Metodiky financovania podporných opatrení aj špeciálne príspevky.
Podporné opatrenia pre deti so SZP
Novela školského zákona tiež v § 107 ods. 3 určuje, že v materskej škole pôsobí na každých 25 detí 1 asistent/sociálny pedagóg či sociálny pracovník alebo obdobne v základnej a strednej škole na 50 žiakov. Ak je vyšší počet ako 25 detí/žiakov, škola zabezpečuje vykonávanie podporné činnosti podľa § 152c ods. 1 - čiže poskytuje deťom systémové podporné opatrenia.
Vzdelávanie detí so SZP netreba riešiť vypracovaním samostatných IVP, ale jednoducho sa to určí systémovo v školskom vzdelávacom programe. Je tu aj možnosť, že dieťa so SZP má po diagnostike CPP aj nejaké zdravotné znevýhodnenie alebo nadanie a vtedy má kombináciu ŠVVP.
Diagnostika a poradenstvo
V súvislosti s vymedzením pojmu ŠVVP sa zároveň nadväzuje na rôzne formy diagnostiky v transformovanom systéme poradenstva a prevencie, z ktorých niektoré formy sa môžu realizovať v škole, t.j. ako odborné činnosti prvého stupňa a druhého stupňa (pedagogická diagnostika a orientačná diagnostika) a ďalšie sa vykonávajú v zariadení poradenstva a prevencie, t.j. ako odborné činnosti tretieho až piateho stupňa.
Spolupráca s rodinou a komunitou
Úspešné vzdelávanie detí zo SZP si vyžaduje úzku spoluprácu školy s rodinou a komunitou. Brožúra "Sociálne znevýhodnené dieťa v škole" prináša podnety na úspešnú spoluprácu rómskej rodiny a školy. Dôležité je, aby pedagogickí a odborní zamestnanci porozumeli svojim žiakom, pochopili, z akého prostredia prichádzajú a naučili sa pracovať so svojimi vlastnými postojmi, stereotypmi, nepochopením a strachom. Je tiež dôležité pracovať s triedou na rozvoji pozitívnych vzťahov, akceptácii odlišností a empatickom porozumení.
tags: #dieta #zo #socialne #znevyhodnenoho #prostredia #uz