Materská škola je pre deti prvým krokom do sveta socializácie a kolektívneho učenia. Aktivity v kruhu sú jednou z efektívnych metód, ako podporiť zoznámenie, budovanie kamarátskych vzťahov a rozvoj dôležitých sociálnych zručností. Tento článok ponúka prehľad hier a aktivít, ktoré môžete realizovať s deťmi v materskej škole, a to ako v triede, tak aj vonku na školskom dvore, v parku alebo v lese.
Dôležitosť Zoznamovacích Hier
Krstné meno je pre každého človeka veľmi dôležité a každý z nás je rád, keď ho iní oslovujú menom. Zoznamovacie hry môžete využiť pri prvom stretnutí detí, na začiatku školského roka alebo pri príchode nového dieťaťa do materskej školy. Vhodne zvolené aktivity počas ranných kruhov môžu prispieť k budovaniu kvalitnejších a srdečnejších vzťahov medzi žiakmi a žiačkami navzájom, ako aj medzi učiteľmi/učiteľkami a ich triedou.
Aktivity v Kruhu na Zoznámenie a Budovanie Vzťahov
1. Predstavovacia Hra s Pohybom
Deti stoja v kruhu. Postupne po jednom sa predstavia, teda povedia svoje meno, čo najradšej robia a urobia jedno gesto, ktoré súvisí s tým, čo najradšej robia. Ostatné deti zopakujú, čo videli a počuli. Musia si všímať gestá, intonáciu hlasu, presné znenie vety, ktorou sa dieťa predstavilo. Napríklad: „Volám sa Janka a veľmi rada sa lyžujem.“ Dieťa povie túto vetu a ukáže pohyb, ktorý robí pri lyžovaní.
2. Spomienková Hra na Mená
Túto hru sa môžeme hrať po absolvovaní prvej spomínanej hry, v ktorej sa deti predstavili a zistili o svojich spolužiakoch určité informácie . V tejto hre deti stoja v kruhu. Ich úlohou je povedať o spolužiakovi to, čo si zapamätali z predchádzajúcej hry.
3. Pantomimická Hra vo Dvojiciach
Deti stoja vo dvojiciach oproti sebe. Učiteľka im povie, aby jeden z dvojice pantomimicky ukazoval, čo rád robí a čo má rád. Druhý z dvojice opakuje, pohybom, čo vidí. Potom si úlohy vymenia.
Prečítajte si tiež: Schéma očkovania u detí
4. Hľadanie Dvojice so Zviazanými Očami
Najprv si môžete prečítať niektorú z rozprávok, v ktorých vystupujú známe dvojice postavičiek. Napríklad Maťko a Kubko, Tom a Jerry, Pat a Mat, Kremienok a Chocholúšik a podobne. Potom povedzte deťom, aby sa postavili do kruhu. Vyberte dvoch dobrovoľníkov. Jednému zaviažte šatkou oči, druhému šatkou zviažte nohy, aby nemohol chodiť, iba skákať. Prvý má podľa zvuku nájsť druhého.
5. Rytmická Hra s Menami
Deti sedia v tureckom sede v kruhu, oboma rukami búchajú na kolená. Zvolia si pravidelný rytmus búchania a opakujú svoje meno dvakrát. Napríklad: Jurko, Jurko, Evka, Evka, Betka, Betka….
6. Pavučina Priateľstva
Deti sedia v kruhu. Jedno dieťa v ruke drží klbko, povie svoje meno a meno toho, komu ho hodí. Tempo sa môže zrýchľovať. Obmena hry môže spočívať v tom, že dieťa povie svoje meno, priradí k nemu nejakú informáciu o sebe. Napríklad povie, čo má rád, čo sa mu páči a podobne. Koniec vlákna si nechá v ruke a klbko hodí ďalšiemu, ktorého osloví menom. Z klbka vznikne pavučina priateľstva. V ďalšej fáze si každé dieťa vyberie jedného spolužiaka, o ktorom si zapamätalo nejakú informáciu.
7. Zvieracia Fotografia
Deti sa najprv s učiteľkou porozprávajú o tom, ktoré zvieratko sa im páči. Učiteľka potom povie, že si urobia spoločnú fotografiu, ale tak, že každý sa zamaskuje za zvieratko, ktoré sa mu páči. Využijú napríklad kostýmy, ktoré majú v materskej škole alebo ich učiteľka pomaľuje. Potom urobí fotografiu. Tú premietne na interaktívnu tabuľu. Potom každé dieťa povie, koho spoznáva na fotografii, ako sa volá a ktoré zvieratko sa danému dieťaťu páči.
8. Lietajúci Koberec a Rozprávkové Postavy
Žiaci sa rozdelia na dve skupiny, a to na hercov a cestovateľov. Cestovatelia si sadnú na „lietajúci koberec“ (môže to byť deka alebo žinienka) a za zvukov rytmickej hudby „letia“ do rozprávky. Môžu mávať rukami tak, ako letia vtáky. Počas hudby sa skupina hercov dohodne na tom, akú rozprávkovú postavu alebo zvieratko zahrajú, keď hudba prestane hrať. Cestovatelia majú uhádnuť, čo herci zahrali. Po troch rozprávkach si pozície vymenia.
Prečítajte si tiež: Recenzie kočíkov pre dve deti
9. Magnet na Mená
Deti stoja v kruhu a chytia sa za ruky. Súčasne s hudbou začnú chodiť dookola, pričom sa stále držia za ruky. Keď hudba stíchne, učiteľka povie meno dieťaťa. Všetci sa okamžite pustia a utekajú k práve menovanému dieťaťu, ktoré je vlastne magnetom. Dieťa obklopia a povedia mu, ako sa volá a ako sa volajú ony.
10. Posielanie Darov v Kruhu
Deti sedia v kruhu blízko seba. Učiteľka začne hru tým, že sa obráti k dieťaťu sediaceho vpravo a zvolí si preňho nejaké gesto so slovami: „Ja som pani učiteľka a tebe Katka posielam zamávanie.“ Hra pokračuje do kruhu s rôznymi darmi pre ďalšie dieťa.
11. Loptičková Hra na Mená
Deti postavíme do kruhu a vezmeme si malé loptičky. Všetky deti zdvihnú jednu ruku. Prvé začne a hodí niekomu loptu. Ďalšie dieťa ju chytí, zakričí svoje meno a dá dole ruku. Hádže ďalšiemu. Teda tomu, kto loptu ešte nemal. Vieme to podľa toho, že má ešte hore ruku. Pravidlo je, že každý môže mať loptu hodenú len raz a deti si musia pamätať, komu loptu hodili. V ďalšom kole deti hádžu loptu presne tomu istému dieťaťu ako v predchádzajúcom kole. Tentokrát ale hodia loptu a povedia aj jeho meno. Takto sa opäť všetci vystriedajú.
12. Kamarátka Loptička
Pomôcky: Mäkká alebo senzorická loptička.Popis: Deti sedia v kruhu na koberci. Učiteľka drží loptičku a predstaví sa menom tak, ako chce, aby ju deti volali. Potom loptičku podá dieťaťu. Kto ju drží v rukách, musí povedať meno kamaráta pred ním a potom svoje: „Vedľa mňa je pani učiteľka Anička a ja som Jarko.“ a podá loptičku dieťaťu vedľa. „Vedľa mňa je Jarko a ja som Katka.“ Ak dieťa nevie, ostatné mu môžu pomôcť. Neskôr možno pridať slovíčka „Ďakujem“ a „Nech sa páči“ pri podávaní: Nech sa páči Jarko - Ďakujem Hanka, nech sa páči Tomáško.- Ďakujem Jarko, nech sa páči Jožko. Keď už mená poznáme, môžeme hrať i na rýchlosť:)
13. Kto Chýba?
Pomôcky: Veľká šatka alebo dekaPopis: Deti sedia v polkruhu a dieťa „hádač“ na chvíľu odíde z miestnosti za dvere. Jedno dieťa si ľahne pred sediace deti a zakryje sa dekou. „Hádač“ sa potom vráti a háda, kto chýba z polkruhu, teda kto je schovaný pod dekou. Ak uhádne, deti mu zatlieskajú a vyberá nového hádača.
Prečítajte si tiež: Liečba detskej koliky
14. Haló, Kto Volá?
Pomôcky: starý mobil/hračka-telefón alebo deťmi vyrobené „mobily“ z výkresuPopis: Deti sedia v kruhu a podávajú si (alebo dvíhajú svoj) mobil. Dieťa, ktoré drží mobil „telefonuje“ so slovami: „Haló, haló, volám Zuzku, ako sa máš?“ „Tu Zuzka, mám sa dobre!
15. Pohyblivé Meno
Pomôcky: ŽiadnePopis: Deti stoja v kruhu. Prvé dieťa povie svoje meno a predvedie jednoduchý pohyb (napríklad potlesk, skok, chytí sa za ucho, brnkne si po nose, zatočí sa..). Ostatné deti zopakujú jeho meno aj pohyb. Potom je na rade ďalšie dieťa, ktoré pridá svoj vlastný pohyb. Hra pokračuje, až sa zapoja všetky deti.
16. Kamarátske Pexeso
Pomôcky: Ľubovoľné pexesoPopis: Deti dostanú alebo si vyžrebujú z vrecúška kartičky z pexesa. Úlohou detí je nájsť svoju „dvojicu“, teda iné dieťa, ktoré má rovnakú kartičku. Dvojice sa chytia za ruky a predstavia sa navzájom. Keď sú všetky dvojice pochytané, predstavia svoje mená ostatným kamarátom a ukážu im svoj obrázok.
17. Ťahajme Repku Von!
Pomôcky: lanoPopis: Učiteľ/ka je repka, sedí na stoličke/na zemi a drží lano, za ktoré sa ju budú deti snažiť vytiahnuť. Hovorí: „Som veľká repka ako hrom, poď ma napr. MIŠKO ťahať von!“ Príde prvé dieťa Miško, chytí lano, ťahá ale nevládze, tak povie: „Repka veľká ako hrom, poď ju napr. HANKA ťahať von!“ Takto sa deti navzájom postupne po mene privolávajú, držia sa lana až napokon, keď sa lana držia všetky deti, sa im podarí repku učiteľku vytiahnuť.
18. Pieseň s Menami
Pomôcky: ozvučné drievka, bubienok alebo tamburínaPopis: Deti sedia v kruhu a spoločne spievajú jednoduchú pieseň, do ktorej vkladajú mená svojich kamarátov. Dieťa, ktorého meno sa ide spievať, hrá (rytmizuje) na hudobnom nástroji. Napríklad na melódiu „Ťap, ťap, ťapušky“ môžeme spievať: „Mať-mať-Maťko náš, spoločne si s nami hráš! 2x “ dieťa potom podá nástroj inému kamarátovi, ktorý sa predstaví a spievame jej/jeho meno, napr. „Zuz-Zuz-Zuzička pre teba je pesnička. 2x“. Nezabudnime zaspievať všetkým deťom:)
19. Dúha z Mien
Pomôcky: Farebné papiere rozstrihané na pásy (1/2 A4 na polovicu po dĺžke) s menom dieťaťa, drevené štipce s farebným označením, motúz natiahnutý o stoličkyPopis: Deti rozdelíme na dve polovice. Jedna skupina dostane farebný hárok papiera (na ktorom má dieťa napísané svoje meno), druhá dostane farebné štipce. Úlohou detí so štipcami je prichytiť o motúz papier rovnakej farby, ako je ich štipec. Dieťa sa postaví k motúzu a povie meno dieťaťa, ktoré mu má priniesť svoj farebný papier. Skupiny sa potom vymenia. Vznikne nám „dúha“ zložená s farebných pásov s menami všetkých kamarátov. Aby bola dúha krásna-kompletná, nesmie v nej chýbať žiaden kamarát!:)
20. Preteky z Mien
Pomôcky: autíčko (alebo loptička)Popis: Deti stoja v rade vedľa seba s miernym rozstupom. Prvé dieťa povie svoje meno a rýchlo „jazdí autíčkom“ po koberci k najbližšiemu dieťaťu. To musí najskôr povedať meno predchádzajúceho dieťaťa a potom svoje meno. Hra pokračuje, až kým sa všetci nepredstavia a autíčko nepríde až k poslednému dieťaťu - do cieľa.
21. Kamarátsky Vláčik
Pomôcky: Hudba ako podmazPopis: Deti sa postavia za seba do vláčika. Prvé dieťa povie svoje meno, dieťa za ním ho zopakuje. Postupne sa deti sa pridávajú a opakujú meno vedúceho dieťaťa - rušňovodiča. Vláčik sa takto pohybuje po miestnosti alebo po dvore. Keď príde rad na posledné dieťa, to zatrúbi - tutút! Vlak zastane a posledné dieťa sa predbehne na prvé miesto rušňovodiča, predstaví sa a hra sa opakuje až pokým sa vystriedajú všetky deti.
Ďalšie Aktivity na Rozvoj Pohybu a Zručností
Pohybové Hry
- Naháňačka: Klasická hra, ktorá rozvíja rýchlosť a obratnosť.
- Schovávačka: Podporuje strategické myslenie a priestorovú orientáciu.
- Farby: Deti reagujú na farby rôznymi pohybmi, čím sa zlepšuje ich reakčná schopnosť.
- Molekuly: Deti sa zoskupujú do skupín podľa čísel, čo podporuje spoluprácu a počítanie.
- Teplo - Zima: Hľadanie predmetu podľa slovných pokynov, rozvíja orientáciu a porozumenie.
- Hra na Zvieratká: Imitácia zvierat, podporuje kreativitu a pohybovú koordináciu.
- Beh cez Prekážky: Rozvíja obratnosť a koordináciu pohybov.
- Prines: Deti prinášajú predmety podľa zadaných kritérií, čím sa rozvíja ich pozornosť a porozumenie.
- Skákanie cez Švihadlo/Gumu: Rozvíja silu, vytrvalosť a koordináciu.
- Lyžička a Loptička: Rozvíja jemnú motoriku a trpezlivosť.
- Detská Joga: Zlepšuje flexibilitu, rovnováhu a koncentráciu.
Hudobno-Pohybové Hry
- Tanec: Podporuje hudobný sluch, rytmus a spontánny pohyb.
- Sochy: Deti sa pohybujú do hudby a na signál zamrznú v pozícii sochy.
- Stoličky: Deti obchádzajú stoličky a na signál si musia sadnúť.
Pohybové Hry s Loptou
- Hádzanie Loptičiek do Krabice: Rozvíja presnosť a koordináciu.
- Gúľanie/Hádzanie Lopty: Zlepšuje koordináciu pohybov a úchop.
Pohybové Hry na Rozvoj Rýchlosti
- Chytanie Loptičky: Deti chytajú loptičky hodené za ich chrbtom.
- Stanovištia: Deti bežia na stanovištia a zaujmú vopred určenú pozíciu.
Hry pre Najmenších
- Krabica Plná Prekvapení: Deti vyťahujú a skúmajú rôzne predmety.
- Hrkálky: Deti reagujú na zvuky a precvičujú motoriku.
Ranné Kruhy: Priestor pre Pozitívnu Atmosféru
Ranné kruhy sú pravidelné, krátke stretnutia učiteľa so svojimi žiakmi pred začiatkom vyučovania. Vhodne zvolené aktivity počas ranných kruhov môžu prispieť k budovaniu kvalitnejších vzťahov medzi žiakmi navzájom a medzi učiteľmi a ich triedou. Aktivity v rámci ranných kruhov môžu prispieť k rozvoju emocionálnej a sociálnej gramotnosti žiakov. Ranné kruhy môžu podporiť vytvorenie bezpečného priestoru, kde môžu žiaci slobodne vyjadrovať svoje pocity a myšlienky bez strachu z odsúdenia. Správne vedené a zvolené aktivity na ranných kruhoch môžu posilňovať pozitívne vzťahy v triede a pomáhať deťom rozvíjať rôzne zručnosti, čo môže prispieť k znižovaniu rizikového správania v triede, medzi ktoré patrí agresia, šikana či časté konflikty.
Hry na Koberci: Pohoda a Zábava
Hry na koberci v materskej škole predstavujú dôležitú súčasť každodenného života detí. Počas dňa by mal mať každý predškolák chvíľu času na bláznenie a hru, ako aj na odpočinok. Deti v predškolskom veku majú nadbytok energie, ktorú musia učitelia určitým spôsobom usmerniť. Hry na koberci sú špecifické aktivity, ktoré spájajú možnosť oddychu a zábavy. Základom takýchto hier je pohodlný koberec. Dôležité je, aby išlo o koberec, nie linoleum. Ak je v zariadení podlaha pokrytá linoleom, odporúča sa zaobstarať si matrace. Existuje niekoľko zaujímavých možností, kde má každý matrac malé rozmery a je určený pre jedno dieťa.
Príklady hier na koberci:
- Ježko: Deti sedia v kruhu, jedno vybrané dieťa si sadne do stredu kruhu.
- Veselá Masáž: Deti si sadnú do kruhu tak, že jedno dieťa je otočené chrbtom k druhému.
- Studňa: Oddychová hra, pri ktorej sa dá učiť alebo precvičovať počítanie. Deti si sadnú do kruhu, jedno z detí si sadne do stredu a povie: „Spadol som do studne,“ ostatné deti odpovedia: „Koľko metrov?“ Dieťa v strede odpovie napr.
- Príbeh: Učiteľka rozpráva vymyslený príbeh, v ktorom spomína množstvo zvierat, poveternostných javov alebo pohybov, ktoré deti dokážu napodobniť alebo k nim vydávať zvuky.
- Nožka: Deti si sadnú do veľkého kruhu, aby mali dostatok priestoru a bezpečia. Jedno dieťa skáče na jednej nohe. Deti v kruhu recitujú riekanku: „V tomto kruhu, v tomto kruhu, jedna nôžka skáče. Kto nevidel jednu nôžku, nech sa na ňu pozrie.
- Kto sa Presadil?: Deti si sadnú do kruhu, jedno vybrané dieťa si sadne do stredu a schová hlavu medzi nohy. Medzitým si dve deti v kruhu vymenia miesta.
Inklúzia v Materskej Škole: Prijatie a Akceptácia
Každé dievča a chlapec má právo „vstúpiť“ a byť súčasťou skupiny. Pedagóg je neodmysliteľnou súčasťou inklúzie - je potrebný a prospešný. Je tým, ktorý, učí a podporuje inkluzívne povedomie detí, je súčasťou „tímu dospelých“ formujúcich ich životné kompetencie. Cieľom inklúzie je vytvoriť diferencovanejší, pružnejší, pre potreby detí vhodnejší výchovno-vzdelávací systém, kde sa heterogénnosť skupiny považuje za normalitu. V skupine sa societa nediferencuje na majoritu a minoritu, ale vníma sa ako heterogénna skupina, v ktorej sú si rovní všetci zúčastnení a každý jej aktér, každé dieťa je niečím odlišné. Spojovacím článkom edukačno-umeleckých modelov je reflektívny dialóg, prostredníctvom ktorého sa deti k niečo konkrétne, či niekoho konkrétneho spoznávajú. Rozvíjajú si tak sociálne a komunikačné spôsobilosti. Pri práci so skupinou sú začiatky práce zacielené na podporu kohézie a súdržnosti v skupine. Prostredníctvom úvodných aktivít je prvoradým cieľom venovať pozornosť vzájomnému spoznávaniu sa, pozorovaniu správania sa detí v skupine. Základom prvotných hier je dieťaťu/deťom vhodne (na ich vývinovej úrovni) objasniť začlenenie každého člena skupiny bez segregačných tendencií.
Aktivity na podporu inklúzie:
- Stavba Domu: Deti sa pochytajú za ruky a „ukladajú“ tehly - tak murujú stenu (k rytmizácii pohybov sa využíva pieseň). Každé z detí predstavuje jednu tehlu. Pedagóg objasňuje individualitu každého dieťaťa tým, že im prízvukuje, že nie všetky tehly sú rovnaké, „…ale zapamätajte si deti,…“ prízvukuje pedagóg - „…vždy držia pokope …
- Každý z nás je Kvetom: „Každý z nás je kvetom, Radko povedz, akým kvetom chceš byť Ty? Pozrite sa jeden kvietok je červený, modrý a každý inak vonia. Všetky však rastú na jednej lúke, každý má tam miesto.
- Orchester: Deti si vyberú hudobný nástroj, ktorý je súčasťou orchestra. Spoločne si na nich zahrajú. Môžu hrať v dvojiciach, vo väčších skupinách a pod.
- Hlinený Koláč: Deti spoločne vytvoria z hliny veľký koláč. Postavia sa okolo stola a na výzvu začnú najprv jemne, pomaly bubnovať končekmi prstov na hlinu. Postupne sa bubnovanie zrýchľuje a bubnujú už celé dlane. Intenzita bubnovania sa zvyšuje, prekrvenie prstov sa zväčšuje. Tú to aktivitu kombinujeme so spievaním rytmickej piesne „Kováč kuje, mechy duje…“, najprv pomalým tempom s postupným zrýchľovaním. Deti pohybujú prstami do rytmu piesne.
Aktivity na Upokojenie a Rozvoj Emocionálneho Cítenia
Krátka metodická inšpirácia je zameraná na prezentáciu aktivít na upokojenie detí, rozvíjanie sebakontroly, emocionálneho cítenia a verbálneho i neverbálneho vyjadrovania sa. Takéto aktivity sú nesmierne dôležité pre deti a žiakov s poruchami správania a poruchami emocionality, aby sme u nich navodili pocit spokojnosti, prípadne odreagovania sa od problémových faktorov vyvolávajúcich prejavy porúch správania. Aktivity sú zamerané na formovanie kľúčových kompetencií v oblasti komunikačných kompetencií, spoločenských a občianskych kompetencií, osobnostných a sociálnych kompetencií.
Príklady aktivít:
- Loptu ti Posúvam, Pretože…: Deti sedia v kruhu na koberci. Hru začína vychovávateľ, ktorý odgúľa loptu niektorému dieťaťu a povie: ,,loptu ti posúvam, pretože ti chcem povedať pravdu…“ (povie, čo sa mu nepáči na správaní dieťaťa). Dieťa musí kritiku prijať a povedať pred ostatnými, čo môže na sebe zmeniť. Hra pokračuje, kým sa nevystriedajú všetky deti.
- Hľadanie Farieb: Deti hľadajú obrázky rôznych farieb rozstrihané na niekoľko častí. Jednotlivé časti obrázkov sú skryté v miestnosti/triede tak, aby kúsok farby bolo vidieť. Úlohou každého hráča je nájsť všetky časti daného obrázka a správne ho poskladať. Vyhráva ten, kto v najkratšom čase splní danú úlohu. Pedagóg vždy vopred upozorní deti na koľko častí je obrázok rozdelený a tiež, akú farbu kto bude hľadať.
- Hodnotový Strom: Deti porozmýšľajú, ktoré charakterové vlastnosti ich najviac vystihujú, ktoré mravné vlastnosti sú pre nich najcennejšie. A ktoré vlastnosti zasa odcudzujú. Každé dieťa porozpráva o svojom hodnotovom strome.
- Megafón: Dieťa vyrobí z tvrdého papiera megafón. Aktivita je vhodná na odreagovanie nahromadeného napätia, zlosti, agresivity. Dieťa sa pri realizácií aktivity uvoľní, nakoľko sa aktivita nekoná v rámci celej skupiny, ale radšej individuálne. Dieťa má možnosť vykričať svoju nahromadenú zlosť a hnev z celého dňa, resp. z určitého obdobia.
- Predvádzanie Emócií: Deti sedia na stoličkách v kruhu, každé si vytiahne kartičku s uvedenou emóciou. Názov emócie si prečíta, ale kamarátom ho neprezradí. Po prečítaní jedno po druhom skúsia mimikou predviesť ostatným svoju emóciu.