Vzdelávanie v materskej škole je kľúčové pre rozvoj dieťaťa. V príspevku sa zameriame na pozíciu učiteľa materskej školy so zameraním na kvalifikačné požiadavky, povinnosti a výzvy, ktorým čelia v každodennej praxi.
Kvalifikačné požiadavky na učiteľa MŠ
Pozrieme sa na zmeny, ktoré nastali prijatím zákona č. 182/2023 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a ktorým sa menia a dopĺňajú niektoré zákony. Podľa dôvodovej správy požiadavka na zvýšenie vzdelania vyplýva zo všeobecného opisu Reformy 1 Komponentu 6 Plánu obnovy a odolnosti SR, ako aj z míľnika uvedeného vo Vykonávacom rozhodnutí.
Aktuálne požiadavky
Požadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa MŠ je najmenej úplné stredné odborné vzdelanie.
Zmeny od roku 2029
Od 1. septembra 2029 sa požiadavka na vzdelanie mení, pretože nadobudne účinnosť časť zákona č. 182/2023 Z. z. Zákon definuje ako požadované vzdelanie pre kategóriu učiteľ MŠ najmenej vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa pre učiteľa materskej školy, ktorý poskytuje výchovu a vzdelávanie deťom, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné.
Inovačné vzdelávanie
Podľa § 10 ods. 4 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „zákon č. 138/2019 Z. z.“) ak ide o učiteľa MŠ, ktorý nezískal vysokoškolské vzdelanie, vyžaduje sa okrem splnenia kvalifikačných predpokladov podľa odseku 1 aj absolvovanie inovačného vzdelávania v oblasti pedagogiky predprimárneho vzdelávania v rozsahu 50 až 100 hodín; učiteľ materskej školy ho absolvuje do siedmich rokov od začiatku výkonu pracovnej činnosti pedagogického zamestnanca. Podľa § 90f daného zákona inovačné vzdelávanie v oblasti pedagogiky predprimárneho vzdelávania musí učiteľ materskej školy s úplným stredným odborným vzdelaním absolvovať do 31.
Prečítajte si tiež: Zadočkové otočenie a cisársky rez
Príklad: Som kvalifikovaná učiteľka MŠ, mám stredoškolské vzdelanie a som zaradená ako samostatná učiteľka MŠ. Podľa § 10 ods. 4 zákona č. 138/2019 Z. z. ak ide o učiteľa materskej školy, ktorý nezískal vysokoškolské vzdelanie, vyžaduje sa okrem splnenia kvalifikačných predpokladov aj absolvovanie inovačného vzdelávania v oblasti pedagogiky predprimárneho vzdelávania v rozsahu 50 až 100 hodín.
Príklad: Som učiteľka MŠ, mám VŠ 2 stupňa učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov a rozširujúce štúdium predprimárnej pedagogiky. Podľa §10 ods. 4 zákona č. 138/2019 Z. z. ak ide o učiteľa materskej školy, ktorý nezískal vysokoškolské vzdelanie, vyžaduje sa okrem splnenia kvalifikačných predpokladov aj absolvovanie inovačného vzdelávania v oblasti pedagogiky predprimárneho vzdelávania v rozsahu 50 až 100 hodín. Zákon hovorí o získaní VŠ vzdelania, neurčuje konkrétny študijný odbor VŠ vzdelania, preto ak máte najmenej VŠ 1.
Povinnosti učiteľa materskej školy
Učiteľ pri uskutočňovaní školského vzdelávacieho programu poskytuje výchovu a vzdelávanie deťom, žiakom alebo poslucháčom. Zodpovedá za kvalitu priebehu a výsledky výchovy a vzdelávania.
Výchovno-vzdelávacia činnosť
- Poskytovanie výchovy a vzdelávania: Učiteľ MŠ je zodpovedný za výchovu a vzdelávanie detí v materskej škole. Táto činnosť zahŕňa plánovanie, prípravu a realizáciu vzdelávacích aktivít, ktoré sú zamerané na rozvoj kognitívnych, sociálnych, emocionálnych a motorických zručností detí.
- Školský vzdelávací program: Učiteľ MŠ sa riadi školským vzdelávacím programom, ktorý je záväzný a štruktúrovaný. Tento program je prispôsobený rozvojovým potrebám detí a zahŕňa rôzne vzdelávacie oblasti.
- Prispôsobovanie aktivít: Učiteľ MŠ musí prispôsobovať vzdelávacie aktivity rozvojovej úrovni detí a poskytovať im príležitosti na ďalšie učenie sa. To znamená, že učiteľ musí byť schopný identifikovať individuálne potreby detí a prispôsobiť tomu svoje metódy a prístupy.
Starostlivosť o deti
- Živočíšna starostlivosť: Učiteľ MŠ sa stará o základné potreby detí, ako je utieranie zadočkov, sušenie slzičiek a noštekov. Táto starostlivosť je bežnou súčasťou každodenného života učiteľa MŠ.
- Bezpečnosť a zdravie: Učiteľ MŠ je zodpovedný za bezpečnosť a zdravie detí v materskej škole. To zahŕňa dohľad nad deťmi, prevenciu úrazov a ochorení a poskytovanie prvej pomoci.
- Osobnostná zrelosť: Od učiteľa MŠ sa očakáva, že bude osobnostne zrelý a schopný robiť zodpovedné rozhodnutia v náročných situáciách.
Komunikácia a spolupráca
- Rodičia: Učiteľ MŠ je partnerom pre rodičov pri konzultáciách, poradenstve a diskusiách o výchove a vzdelávaní detí.
- Odborníci: Učiteľ MŠ spolupracuje s odborníkmi, ako sú psychológovia, logopédi a špeciálni pedagógovia, pri riešení rôznych problémov a výziev, ktoré prináša vývin dieťaťa.
- Kolegovia: Učiteľ MŠ spolupracuje s kolegami pri plánovaní, realizácii a hodnotení výchovno-vzdelávacej činnosti.
Aktivity v materskej škole
Materská škola organizuje rôzne aktivity pre deti, ktoré sú zamerané na rozvoj ich osobnosti a zručností. Medzi tieto aktivity patria:
- Divadelné predstavenia: Deti si počas divadelných predstavení zopakujú a utvrdia zásady slušného správania.
- Návštevy policajtov: Príslušníci policajného zboru oboznámia deti s prácou policajtov a s dopravnými značkami.
- Úprava školskej záhrady: Deti upravia školskú záhradu a vyčistia ju od odpadu.
- Návštevy knižnice a múzea: Deti navštívia knižnicu a múzeum, kde si pozrú rôzne výstavy a prehliadky.
- Tvorivé dielne: Deti vytvárajú rôzne figúrky a dekorácie z jesenných plodov.
- Oboznamovanie s multikultúrou: Deti sa oboznámia so zvykmi, tradíciami a spôsobom obliekania rôznych etník.
- Lyžiarsky kurz: Deti sa zúčastňujú lyžiarskeho kurzu, kde sa učia lyžovať.
- Karneval: Deti oslavujú koniec fašiangov karnevalom.
- Týždeň zdravej výživy: Deti sa oboznámia so zdravou výživou a so stravou, ktorá im prospieva.
- Oslavy narodenín: Deti oslavujú narodeniny s kamarátmi v materskej škole.
- Sokoliari: Deti si pozrú predstavenie sokoliarov a pohladkajú si vtáky.
- Stavanie mája: Deti sa dozvedia o tradíciách a zvykoch, ktoré súvisia s príchodom jari.
- Divadelné predstavenia: Deti si pozrú divadelné predstavenie o Babke a dedkovi.
- Angličtina hrou: Deti sa učia angličtinu hrou.
Výzvy a problémy
- Nedostatočné vzdelanie: V súčasnosti pôsobia v materských školách učiteľky s rôznou úrovňou vzdelania, čo môže viesť k rozdielom v kvalite výchovno-vzdelávacej činnosti.
- Nízke platy: Platy učiteľov v materských školách sú nízke, čo môže demotivovať kvalitných učiteľov.
- Nedostatok personálu: V niektorých materských školách je nedostatok personálu, čo môže viesť k preťaženiu učiteľov.
- Kríza rodiny: V súčasnosti prežívame krízu rodiny, čo ovplyvňuje aj výchovu detí v materskej škole.
Spolupráca s rodinou
Spolupráca školy s rodinou predstavuje veľmi významný faktor efektivity vzdelávania detí. Je preto úlohou každej školy vytvoriť podmienky pre fungovanie partnerského vzťahu s rodičmi detí, nadviazať a pravidelne s nimi udržiavať kontakt, ponúkať im rôzne formy spolupráce. Práca by mala byť prínosom pre učiteľky, ale aj pre rodičov. Úspech dieťaťa v edukačnom procese školy závisí od viacerých faktorov, ktoré nie vždy môže učiteľka ovplyvniť. Je nevyhnutné, aby ich aspoň poznala a vo svojej praxi zohľadňovala.
Prečítajte si tiež: Pracovný čas pedagogických zamestnancov MŠ
Ako uľahčiť vstup dieťaťa do materskej školy?
- Podporte zodpovednosť priradením denných činností.
- Začleňte čítanie, kreslenie a počítanie do vášho každodenného programu.
- Vysvetľujte a učte deti dobrým mravom.
- Tréning predškolských zručností.
- Podporujte deti dodržiavať návod, ktorý ste im prvýkrát dali.
- Pozrite sa spolu s dieťaťom do jeho budúcej materskej školy, ukážte mu ihrisko.
- Zaveďte rutiny, ktoré sa budú opakovať.
Stratégia pre rodičov - ako zvládnuť úzkosť z odlúčenia
Úzkosť z odlúčenia je bolestivá pre každého. Rodičia by sa mali rozlúčiť so svojim dieťaťom medzi dverami triedy namiesto jeho dlhého držania alebo prechádzok okolo materskej školy. Prvé dni v škôlke sú zvyčajne oveľa ťažšie pre rodičov ako ich deti.
Zvládanie detského vzdoru
Príčinou detského vzdoru môže byť neuspokojená potreba pozornosti „všímaj si ma“, frustrácia „keď ja to tak veľmi chcem a ty mi to nedovolíš“, „chcem sa ešte hrať“, strach „bojím sa ísť tam“, napätie „cítim, že sa niečo deje v našej rodine, ale neviem čo“, potreba väčšej autonómie. Dieťa objaví silu slova „nie“ a začne ho často používať; odmieta poslúchnuť príkazy rodiča, je podráždené, negativistické, niekedy vzdor prechádza do afektov (správanie so silným emočným nábojom) napr. Príčinou je dozrievanie nervového systému, čo sprevádza aj zvýšenú mrzutosť dieťaťa. Mozog dieťaťa ešte nie je natoľko zrelý, aby dieťa dokázalo pokojne znášať frustráciu, musí učiť odložiť uspokojenie potrieb, zvládať negatívne emócie. Je potrebné s dieťaťom hovoriť o výbuchu hnevu. sú normálne a do budúcna bude schopné s nimi pracovať. Počkajte, kým záchvat zlosti prejde. Pevne ho objímte, pomôže mu to upokojiť sa. Netrestajte! Reagujte rovnako na akomkoľvek mieste. V afekte môžete dieťaťu spôsobiť malý šok, napríklad mu fúknite do tváre. Nehovorte mu, že je zlé, nevychované.
Adaptácia dieťaťa na materskú školu
Proces nástupu dieťaťa do materskej školy nie je niekedy jednoduchý. V orientačnej fáze sa dieťa stáva pozorovateľom nového prostredia, ľudí, pravidiel a aktivít, ktorých súčasťou sa stáva.
- Dieťatku nedávajte po škôlke žiadne ďalšie aktivity, bolo by preťažené.
- Nakoľko deti veľmi málo prípadne vôbec v materskej škole nechcú jesť, ich nervozita, prípadne plačlivosť sa zvyšuje aj kvôli tomu.
- Hovorte o jeho strachu a úzkosti. Snažte sa zistiť, čoho konkrétne sa dieťa bojí. Má strach, že sa nevrátite?
- Poproste pani učiteľku, aby si dieťa mohlo vziať do materskej školy svoju najobľúbenejšiu hračku.
Kontaktná fáza (druhý týždeň) predstavuje obdobie, kedy sa snaží dieťa o svoje presadenie v kolektíve. Hľadá si svoje miesto a upútava na seba pozornosť. Všíma si, čo je pre rovesníkov zaujímavé a snaží sa získať si ich priazeň. Tretí týždeň sa zväčša prekrýva s poslednou fázou ukľudnenia. Dieťa sa stáva vyrovnanejšie, je menej plačlivé a chápe pravidlá materskej školy. Prejavuje svoju náklonnosť, napodobňuje iné deti a prehlbuje priateľstvá.
Kto prežil nástup svojich detí do škôlky, vie že každé to prežívalo úplne inak. Nestanovujte si preto žiadny limit a neporovnávajte Vaše dieťa s inými. Pamätajte, že každé dieťa je jedinečné a má iné povahové črty a preddispozície. Niektoré deti fyzické prejavy úzkosti či teatrálne záchvaty vôbec nemajú. U iných sa objavia na pár dní a u ďalších môžu pretrvávať týždne.
Prečítajte si tiež: Užitočné veci pre deti: Šitie
Podpora zodpovednosti detí
Vysvetlite deťom, že všetci majú doma rôzne úlohy a povinnosti, ktoré by mali vykonávať každý deň. Môžete vytvoriť vlastný návrh tabuľky, kde budú deti za každú zvládnutú úlohu dostávať nálepky. Medzi možné povinnosti pre deti patrí napríklad pomoc pri venčení psa, upratanie hračiek, pomoc pri vynášaní odpadkov, upratanie periny, párovanie ponožiek a pod. Ak deti dostali od vás smer, opakujte ho a doťahujte s nimi.
Rutiny a zvyky
Pozrite si triedu a ak je to možné, aj celú materskú školu. Pozrite sa spolu s dieťaťom do jeho budúcej materskej školy, navštívte triedu, zoznámte ho s učiteľkami, ukážte mu ihrisko. Rodičia by mali zavádzať tieto rutiny do praxe aspoň dva týždne pred začiatku dochádzky. Buďte nápomocní pri zvykaní dieťaťa na pravidelný popoludňajší oddych. Večer je dobre vykonávať pravidelné činnosti ako napríklad príprava oblečenia na nasledujúci deň, kúpeľ, hygiena, rozprávka. Nastavte si nejaké rutiny aj na ráno.
Učiteľ ako vzor
UČITEĽKA A UČITEĽ SÚ REČOVÝMI AJ MORÁLNYM VZOROM PRE DIEŤA. DIEŤA SPOZNÁVAJÚ, POZNAJÚ A USMERŇUJÚ, RODIČOM RADIA. NIEKEDY ŽIAĽ SUPLUJÚ ICH POVINNOSTI.
Zameranie sa na pozitívne emócie
- Podporujte pozitívnu reflexiu: Pred spaním spolu s dieťaťom navzájom zdielajte za čo ste dnes vďačný alebo aká dobrá vec sa vám dnes stala.
- Cvičte všímavosť: Či už v prírode alebo na nových miestach, poukazujte na farby, zvuky či vône a skúmajte s dieťaťom svoje okolie. Učte dieťa si všímať aj samého seba, cítiť svoj dych a napätie v tele.
- Nádoba vďačnosti: Ozdobte nádobu so svojim dieťaťom a povzbudzujte ich, aby si napísali momenty alebo veci, za ktoré sú vďační, na malé kúsky papiera a vhodili ich do pohára.
- Rôznorodosť vďačnosti: Ukazujte dieťaťu akými rôznymi formami sa dá vyjadrovať vďačnosť. Môžete ho povzbudiť, niekoho objať, napísať pani učiteľke poďakovanie alebo nakresliť niekomu obrázok koho cítia, že by potešil.
- Buďte vzorom: Deti sa učia pozorovaním svojich rodičov a opatrovateľov. Pravidelne prejavujte svoju vďačnosť a dovoľte im, aby vás videli, ako si vážite maličkosti v živote. Vaše činy ich budú inšpirovať k tomu, aby urobili to isté.
Vízia budúcnosti
Rada pre rozvoj materských škôl už dlhodobo upozorňuje, že je potrebné strategicky nastaviť postupný prechod na požiadavku vysokoškolského vzdelania učiteliek bez rozdielu veku, v ktorom deti vzdelávajú, na úroveň 1. stupňa tak, ako je tomu už v takmer všetkých krajinách Európy. Učiteľkám v praxi, ktoré vysokoškolské vzdelanie nemajú, by bola uznaná prax ako kedysi učiteľkám prvého stupňa základných škôl v roku 2001 pri prechode na požiadavku vysokoškolského vzdelania.