Domáce vzdelávanie, známe aj ako individuálne vzdelávanie (IV), je na Slovensku čoraz populárnejšou alternatívou k tradičnému školskému systému. Umožňuje rodičom vzdelávať svoje deti v domácom prostredí, prispôsobiť učebný plán individuálnym potrebám a záujmom dieťaťa. Hoci je táto forma vzdelávania legálna, existujú určité podmienky a pravidlá, ktoré je potrebné dodržiavať.
Čo je domáce vzdelávanie?
Domáce vzdelávanie je forma plnenia povinnej školskej dochádzky, ktorá je definovaná v školskom zákone (zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní). Umožňuje žiakom študovať v domácom prostredí, prípadne aj vo vzdelávacích a komunitných skupinách, online s učiteľom, v knižnici, múzeu, alebo v prenajatej miestnosti. Domáce vzdelávanie môže prebiehať aj vo vzdelávacích a komunitných skupinách, online s učiteľom, v knižnici, múzeu, v prenajatej miestnosti atď. Tento spôsob individuálneho učenia sa bežne označuje ako domáce vzdelávanie alebo homeschooling.
Podmienky pre domáce vzdelávanie na Slovensku
O individuálne vzdelávanie môže požiadať zákonný zástupca dieťaťa v troch prípadoch. Vo všetkých prípadoch o povolení individuálneho vzdelávania rozhoduje riaditeľ školy. Individuálne vzdelávanie sa od roku 2021 môže povoliť:
- Žiakovi, ktorému jeho zdravotný stav nedovoľuje navštevovať školu: Zákonný zástupca musí predložiť potvrdenie od pediatra alebo odporúčanie od centra poradenstva a prevencie. V tomto prípade je škola povinná zabezpečiť učiteľa na minimálne 2 hodiny týždenne a žiak nevykonáva komisionálne skúšky. Na základe priebežného hodnotenia mu bude vystavené vysvedčenie.
- Ktorémukoľvek žiakovi základnej školy: Zákonný zástupca musí pre dieťa zabezpečiť na vlastné náklady garanta s príslušným vzdelaním. Žiak je povinný vykonávať každý polrok komisionálne skúšky zo všetkých povinných predmetov, a to buď prezenčnou alebo dištančnou formou. Na základe výsledkov skúšky dostane žiak vysvedčenie.
- Dieťaťu, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné: Žiadosť sa podáva škole, ktorú musí dieťa navštevovať alebo byť do nej prijaté. Táto škola bude kmeňovou materskou školu dieťaťa pre jeho domáce vzdelávanie.
Žiadosť o povolenie individuálneho vzdelávania je možné podať písomne kedykoľvek v priebehu roka. Rovnako kedykoľvek v priebehu roka je možné individuálne vzdelávanie zrušiť a zaradiť dieťa do príslušnej triedy. O povolení aj zrušení DV rozhoduje riaditeľ školy a celý proces sprevádzajú určité písomnosti, s ktorými sú školy zvyčajne nápomocné.
Náležitosti žiadosti o povolenie individuálneho vzdelávania pre žiakov:
Školský zákon stanovuje náležitosti žiadosti o povolenie individuálneho vzdelávania pre žiakov a deti. Žiadosť musí byť písomná a obsahovať okrem iného:
Prečítajte si tiež: Prečo je fusak dôležitý pre pohodlie bábätka
- Meno, priezvisko, dátum narodenia, rodné číslo a miesto trvalého pobytu žiaka.
- Ročník, prípadne polrok a obdobie, na ktoré sa má individuálne vzdelávanie povoliť.
- Dôvody na povolenie individuálneho vzdelávania.
- Individuálny vzdelávací program, ktorého princípy a ciele vzdelávania musia byť v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa tohto zákona.
- Popis priestorového a materiálno-technického zabezpečenia a podmienok ochrany zdravia individuálne vzdelávaného žiaka.
- Meno a priezvisko fyzickej osoby, ktorá bude uskutočňovať individuálne vzdelávanie žiaka, ktorému má byť povolené individuálne vzdelávanie, a jej doklady o splnení kvalifikačných predpokladov.
- Zoznam učebníc a učebných textov, ktoré budú pri individuálnom vzdelávaní žiaka používané.
- Ďalšie skutočnosti, ktoré majú vplyv na individuálne vzdelávanie žiaka.
- Ak rodič žiada o individuálne vzdelávanie kvôli zdravotnému stavu žiaka, musí k žiadosti priložiť aj vyjadrenie pediatra.
Dôležité upozornenia:
- Rodič má právo o individuálne vzdelávanie požiadať, ale riaditeľ školy nemá povinnosť mu ho povoliť.
- Teoreticky môže doma vzdelávajúcim rodinám počas školského roka na dvere zaklopať školská inšpekcia alebo zástupca kmeňovej základnej školy a zisťovať aké sú materiálno-technické podmienky vzdelávania, či vzdelávanie vôbec prebieha, či je zaručená bezpečnosť a ochrana zdravia detí a podobne. V praxi som o ničom takom nepočula.
- Na konci každého polroka je zákonný zástupca povinný zabezpečiť účasť žiaka na komisionálnom preskúšaní, ktoré organizačne zabezpečuje kmeňová škola. Tá potom aj vydá výpis resp. vysvedčenie na konci školského roka.
Kmeňová škola a garant
Kmeňová škola: O povolení individuálneho vzdelávania rozhoduje riaditeľ školy, do ktorej bol žiak prijatý - tzv. kmeňová škola, na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu neplnoletého žiaka alebo písomnej žiadosti plnoletého žiaka. Kmeňová škola vykonáva kontrolu nad vzdelávaním žiaka formou komisionálnej skúšky z príslušného učiva každého povinného predmetu za každý polrok. Na základe výsledkov komisionálnej skúšky vydá škola vysvedčenie. Kontrolu odborno-pedagogického a materiálno-technického zabezpečenia výchovy a vzdelávania a ochrany zdravia žiaka vykonáva kmeňová škola. Jediná adresa pre kontrolu zo strany kmeňovej školy je miesto trvalého pobytu žiaka, a teda, ak sa žiak vzdeláva v nejakej skupine - „škole“ na inej adrese, nie je zo strany kmeňovej školy možné vykonávať zákonom stanovenú kontrolu.
Garant: Ak rodič žiada o individuálne vzdelávanie z iných ako zdravotných dôvodov, musí svojmu dieťaťu sám nájsť kvalifikovaného pedagóga - garanta. Garantom vzdelávania pre DV deti na I. stupni môže byť osoba s ukončeným vysokoškolským vzdelaním pre učiteľov I. stupňa. Garantom vzdelávania pre DV deti na II. stupni môže byť osoba s ukončeným vysokoškolským vzdelaním pre učiteľov II. stupňa. Je úplne jedno, či je na dôchodku, či momentálne vykonáva alebo nevykonáva povolanie učiteľa, alebo či vôbec niekedy v živote učil. Garant je človek, ktorý sa zaručí za úroveň vzdelávania. Vzťah medzi domaškoláckou rodinou a garantom môže byť rôzny, od veľmi úzkej a pravidelnej spolupráce, až po čisto formálny vzťah, kedy sa garant a žiak nikdy nestretnú. Forma spolupráce medzi garantom, rodičom dieťaťa a samotným žiakom je individuálna a môže mať rôzne podoby.
Špecifiká domáceho vzdelávania na Slovensku
Na Slovensku je len niekoľko škôl, ktoré majú s DV skúsenosti. Z tých niekoľko škôl je iba zopár takých, ktoré rozumejú o čom individuálne vzdelávanie skutočne je a nesnažia sa počas skúšok domaškolácke deti silou-mocou natlačiť do formičiek určených pre školácke deti. Preto doma vzdelávajúce rodiny veľmi pozorne hľadajú a vyberajú školu, ktorá by bola pre nich vhodná. Sú ochotné cestovať stovky kilometrov, a rezervovať si miesto pre svoje dieťa aj rok - dva dopredu, len aby mali istotu, že ich bude zastrešovať škola, ktorá skutočne rozumie domácemu vzdelávaniu. Dnes je situácia oveľa lepšia a prehľadnejšia než bola pred 10 rokmi. O týchto školách sa vie, rodičia sa delia o informácie, rodiny si môžu vybrať.
Napriek tomu, že DV je na Slovensku legálne, zákony ho veľmi prísne okliešťujú. Podľa § 23 písm. a) zákona č. 245/2008 Z. z. Podľa § 24 ods. 2 písm. Podľa § 28b ods. Možnosť študovať v domácom prostredí je pre žiakov nachádzajúcich sa v zahraničí upravená v § 23 písm. e) školského zákona.
Metódy domáceho vzdelávania
Existuje mnoho metód domáceho vzdelávania, ktoré si rodičia môžu prispôsobiť podľa potrieb a záujmov svojho dieťaťa:
Prečítajte si tiež: Peru: Očkovanie a zdravie
- Tradičná metóda: "Škola doma" s učebnicami, pracovnými listami a testami.
- "Unit Study": Spojenie viacerých predmetov do jednej témy (napr. literatúra, história, veda).
- Metóda Charlotte Mason: Štúdium prírody, krátke hodiny, "živé" knihy, budovanie správnych návykov.
- Klasické vzdelávanie: TRIVIUM (gramatické, logické a rétorické štádium).
- "Unschooling": Rozvíjanie vlastných záujmov, dieťa vedie svoje vzdelávanie.
- Metóda "pracovných boxov": Dieťa má sústavu zásuviek s pripravenými úlohami.
Výhody a nevýhody domáceho vzdelávania
Výhody:
- Individuálny prístup k dieťaťu.
- Žiadne časové straty spojené s organizáciou v triede.
- Absencia presne stanoveného časového rozvrhu.
- Kontextualizácia obsahu vzdelávania - využiteľnosť poznatkov v praxi.
- Neprítomnosť stresových situácií.
- Väčšinou sa uskutočňuje v domácom prostredí v kruhu rodiny.
Nevýhody:
- Citovo úzky vzťah rodičov k dieťaťu môže predstavovať problém v súvislosti so zdravým vývojom dieťaťa v období sekundárnej socializácie.
- Otázka socializácie.
- Absencia presne stanoveného časového rozvrhu - dieťa si neosvojí záväznosť časového rozvrhu.
- Negatívne pôsobenie rodiny - ak sa v nej vyskytujú patologické javy.
- Dieťa skôr či neskôr musí nastúpiť do klasickej školy, v ktorej sa stretáva s novými a neznámymi situáciami.
- Dieťa si neosvojí základy spolupráce s inými deťmi a nemá možnosť spoznať rôznorodosť ľudí.
Domáce vzdelávanie a kontrola kvality
Štátna školská inšpekcia (ŠŠI) realizovala v školskom roku 2022/2023 tematickú inšpekciu v 14 základných školách (ZŠ) s cieľom zistiť zabezpečenie a organizáciu InV prvého a druhého stupňa základnej školy. ŠŠI identifikovala viaceré riziká, ktoré sa kontrolou dokumentácie, účasťou a priamym pozorovaním na KS (približne tretiny InV žiakov) vo väčšine kontrolovaných subjektov i potvrdili.
Medzi najzávažnejšie zistenia patrilo:
- Realizovanie KS v jeden deň z viac ako 2 vyučovacích predmetov, v niektorých subjektoch aj naraz zo všetkých vyučovacích predmetov v jeden deň.
- 35 % ZŠ nevykonali InV žiaci KS z príslušného učiva každého povinného predmetu za 2. polrok šk. r. 2022/2023.
- Odpovede žiakov na otázky zamerané na overenie miery osvojených vedomostí boli zvyčajne neisté, prípadne žiaci dokázali odpovedať len s výraznou pomocou skúšajúcich.
- Priestor na preukázanie jazykových kompetencií v cudzom jazyku mali InV žiaci vo viacerých sledovaných školách vytvorený len minimálne, resp. ich vedomosti neboli počas KS vôbec overované.
- Otázky nesmerovali k overovaniu zručností a vedomostí na úrovni obsahových a výkonových štandardov z jednotlivých vyučovacích predmetov za 2. polrok, ktorých osvojenie mali InV žiaci preukázať, ale iba k zisteniu, či dané učivo preberali, či mu rozumeli, resp. či žiakov učivo zaujalo a bavilo ich učiť sa ho.
- Nedostatkom v niektorých subjektoch bolo, že niektorí skúšajúci nedisponovali odbornými vedomosťami v niektorých vyučovacích predmetoch KS, nie vždy kládli odborne formulované otázky zodpovedajúce požiadavkám štátneho vzdelávacieho programu v danom ročníku. K prípadným chybným odpovediam žiakov sa nevedeli vyjadriť a ani ich korigovať.
- Mnohé nedostatky v realizácii dištančnej formy KS, ktoré boli nielen technického charakteru na oboch stranách (nekvalitné internetové spojenie, problémy spojené s kvalitou zvuku), ale týkali sa i priebehu KS (rušivá prítomnosť súrodencov, hluk z vonkajšieho prostredia, zasahovanie zákonných zástupcov do priebehu KS), čo negatívne ovplyvňovalo objektívnosť posúdenia skutočnej úrovne vedomostí žiakov.
ŠŠI taktiež upozorňuje na to, že niektoré vzdelávacie skupiny, ktoré sa označujú ako "školy", nie sú zaradené v Sieti škôl a školských zariadení SR, a preto nepodliehajú monitorovaniu zo strany štátu. Otvára sa tu priestor, v ktorom môže byť ohrozená fyzická alebo psychická bezpečnosť žiaka. Nekontrolovateľné je aj to, kto vlastne poskytuje žiakovi vzdelávanie.
Povinné predškolské vzdelávanie a domáce vzdelávanie
Ministerstvo školstva zmenilo návrh zákona o povinnom predškolskom vzdelávaní pre trojročné deti. Rodič si po novom môže vybrať, či bude dieťa vzdelávať doma alebo v škôlke. Podmienkou však je, že pri domácej forme vzdelávania musí mať zákonný zástupca ukončené stredoškolské vzdelanie.
Prečítajte si tiež: Sprievodca pre rodičov: Zápis do MŠ