Už čoskoro školy opäť otvoria svoje brány a okrem známych tvárí privítajú aj zvedavých prváčikov. Prechod zo škôlky do lavíc je významný míľnik v živote dieťaťa aj rodičov. Namiesto hračiek ho budú čakať učebnice a zošity. Čo by teda malo dieťa vedieť a zvládnuť pred nástupom do prvého ročníka? Ako ho pripraviť na túto dôležitú životnú zmenu? Tento článok vám poskytne komplexný prehľad zručností a vedomostí, ktoré by mal budúci prvák ovládať, a praktické rady, ako dieťaťu uľahčiť vstup do školy.
Fyzická zrelosť
Školská zrelosť vypovedá o fyzickej a duševnej pripravenosti dieťaťa pre vstup do školy. Dieťa, ktoré sa pripravuje na nástup do školy, má byť aj fyzicky dostatočne vyspelé. Malo by vedieť spraviť kotrmelec, skákať na jednej nohe, plaziť sa, chytať a hádzať loptu, skákať cez švihadlo, robiť kotrmelce.
Sociálne a emocionálne zručnosti
Dieťa zrelé do školy sa nehanbí nadviazať kontakt s inými deťmi alebo dospelými. Vie sa samé prezuť, obliecť, umyť, chodí na toaletu. Nerobí mu problém ostať chvíľu bez rodiča. Pri príchode vie pozdraviť, pri stolovaní sa nerozptyľuje hraním alebo rozprávaním, vie si po sebe upratať hračky a nemá problém hračky požičať. Vie sa sústrediť na jednu činnosť aspoň 20 minút a vie ju aj dokončiť. Vie rozoznať hru od povinnosti, vie spolupracovať. Dieťa by nemalo mať problémy povedať svoje želania, prípadne starosti, ktoré ho trápia.
Základy slušného správania
Medzi dôležité sociálne zručnosti patria základy slušného správania, teda pozdravy pri príchode a odchode či rešpektovanie autority. Malý prvák by sa mal vedieť predstaviť a uviesť svoju adresu a krstné mená rodičov.
Emocionálna stabilita a sebaovládanie
Deti v predškolskom veku by už mali mať primeranú emocionálnu stabilitu - nemali by tragicky prežívať každý neúspech, mali by vedieť fungovať v kolektíve, osloviť spolužiaka či učiteľku, spolupracovať a deliť sa. Od dieťaťa to vyžaduje určitú mieru sebaovládania a trpezlivosti. Niektoré deti sú priebojnejšie, iné viac plaché. V každom prípade by však mali mať dostatok sebavedomia, aby dokázali povedať, čo potrebujú alebo čomu nerozumejú, a aby vedeli komunikovať s ostatnými deťmi i dospelými.
Prečítajte si tiež: Ako rozpoznať a liečiť zmeny na jazyku u detí
Samostatnosť
Keďže v škole už deti nesprevádza pri všetkých činnostiach pani učiteľka (tak, ako to bolo v škôlke), mali by byť už pomerne samostatné. Majú vedieť samy používať toaletu, spláchnuť a umyť si po nej (rovnako ako aj po práci s niečím špinavým) ruky. Budú potrebovať vedieť sa samy obliecť a obuť, pozapínať si gombíky, zaviazať si šnúrky na topánkach či vysmrkať sa. Ani stolovanie (používanie príboru, schopnosť vedieť si priniesť a odniesť tanier či pohár) by im už nemalo robiť problémy.
Rozvoj reči a slovnej zásoby
Dieťa pripravené na školu by malo mať dostatočnú slovnú zásobu a hovoriť čisto a zrozumiteľne. Malo by poznať: svoje celé meno, adresu, členov rodiny, dni v týždni, ročné obdobia (prípadne aj mesiace v roku), základné farby, geometrické tvary, pomenovať bežné zvieratá, rastliny, časti tela. V čom má veľa detí problémy, je rozvinutá sluchová analýza: budúci školák by mal vedieť povedať, aké písmeno je na začiatku slova, aké na konci, prípadne aj vytlieskať slabiky a hlásky.
Komunikačné zručnosti
Najdôležitejšie je, aby budúci prvák vedel povedať svoje meno a priezvisko. Ak pozná aj adresu bydliska a dátum narodenia, je to úplne skvelé. Určite je výhodou, ak pozná okolie školy a svojho bydliska a vie sa samostatne orientovať cestou do školy a domov. Dieťa sa má zdvorilo a slušne správať. Znamená to, že sa má vedieť pekne pozdraviť, poprosiť a poďakovať.
Porozumenie hovorenému slovu
Predškolák by mal rozumieť hovorenému slovu tak, aby chápal slovné pokyny a dokázal udržať pozornosť pri sledovaní rozhovoru či pri vysvetľovaní. Dieťa, ktoré dokáže udržať pozornosť pri počúvaní rozprávky, bude vedieť zrekapitulovať jej obsah. Predškoláčik by už mal vedieť spamäti zaspievať nejakú detskú pesničku alebo predniesť básničku.
Logopedická pripravenosť
Nemenej dôležité je vnímať reč dieťaťa. Prípadné rečové chyby môžu byť totiž pre dieťa v škole obmedzujúce. Ak máte podozrenie, nespoliehajte sa na odporúčanie materskej školy a navštívte logopéda.
Prečítajte si tiež: Ako dlho by malo dieťa jesť?
Aktivity na rozvoj reči a slovnej zásoby
Najlepšou cestou, ako u dieťaťa rozvíjať reč a slovnú zásobu, je čítať mu rozprávky (knihy by mali byť ilustrované, aby dieťa mohlo sledovať dej podľa obrázkov). Po prečítaní sa ho jednoduchými otázkami treba spýtať na obsah. Deti treba učiť aj riekanky a básničky - okrem slovnej zásoby im to trénuje aj pamäť. Aj cesta autom sa dá využiť na učenie: hrajte sa s dieťaťom na slová, pýtajte sa ho čo vidí, a slová potom rozoberajte.
Rozvoj motoriky a grafomotoriky
Samostatnou témou je úroveň motoriky. Nemenej dôležitá je úroveň grafomotoriky, ktorá môže priamo ovplyvniť prospievanie dieťaťa v škole. Dieťa by malo mať predovšetkým osvojený správny úchop ceruzky. Výhodou je, že sa to dá pomerne jednoducho natrénovať, ak si pomôžete trojhrannými, ergonomicky tvarovanými pomôckami vyvinutými špeciálne pre predškolákov.
Jemná motorika a grafomotorické zručnosti
Takmer hotový školák by mal vedieť správne držať písacie potreby, napodobiť tvary písma, geometrické tvary, a nakresliť kompletnú postavu človeka (s hlavou, krkom, rukami, nohami, a bruchom). Mal by vedieť kresliť čiary, vlnovky, osmičky. Vyfarbiť obrázky, strihať, modelovať, navliekať korálky. Pred nástupom do školy je dôležité natrénovať správne držanie ceruzky či farbičky. Malo by byť už zrejmé, ktorú ruku dieťa prednostne používa, teda to, či je pravák alebo ľavák. Ruka by už mala byť dostatočne uvoľnená. Uvoľniť ju pomôže obkresľovanie tvarov. Vynikajúce je spájanie nakreslených bodov alebo napodobňovanie predkreslených tvarov. Dieťa by malo vedieť kresliť rovnú čiaru, vlnovky aj osmičky. Na precvičovanie jemnej motoriky sú vhodné aj maľovanky, v ktorých sa učí vyfarbovať ohraničené tvary. Predškolák by mal vedieť nakresliť postavu a poznať a pomenovať časti ľudského tela. Okrem správneho držania ceruzky si overte, či vie správne držať aj nožnice a strihať nimi. Nechajte ho vystrihnúť jednoduchý tvar podľa predkreslenej línie.
Hrubá motorika
Dieťa by nemalo mať problém ani s hrubou motorikou: vie skákať (aj na jednej nohe), behať, preliezať, chytať a hádzať loptu, skákať cez švihadlo, robiť kotrmelce.
Aktivity na rozvoj motoriky
Ergonomické pomôcky nemajú zmysel bez adekvátneho nácviku. Ideálne sú vlnovky, oblúčiky, čiary. Práca so zápästím vedie postupne k jeho uvoľneniu. Zmysel pritom majú aj iné ručné práce ako navliekanie korálok či vystrihovanie. Pri týchto činnostiach môžete zároveň nenútene nacvičovať správne sedenie za stolom - nohy majú byť na zemi a ohnuté v pravom uhle. Nezabúdajte ani na tanec, spievanie i prosté rozprávanie.
Prečítajte si tiež: Detská reč: Kedy je čas na obavy?
Kognitívne zručnosti a vedomosti
Dieťa pripravené na vstup do školy vie povedať, kde je vpravo, kde vľavo, a kde hore, dole, ponad, popod, cez. Nezablúdi v mieste svojho bydliska, pozná pravú a ľavú ruku. Vie sa orientovať aj v čase (dnes, včera, zajtra, ráno, obed, večer, bude, bolo). Rozozná základné farby a geometrické tvary. 6-ročné dieťa by malo vedieť počítať do desať, poznať číslice od jedna do desať a vedieť ich priradiť k počtu. Rovnako by malo vedieť priradiť počet predmetov k číslu, rozlúštiť ľahké matematické hádanky. Vie rozlišovať čo je viac, čo menej, veľa, málo, trochu. V neposlednom rade by sa malo dieťa pripravené na vstup do školy rado učiť: chce vedieť viac, pýta sa rodičov na jednotlivé písmená, zaujíma sa o základné počty. Má v zásobe neustálu paľbu otázok typu: prečo? Rado dostáva nové úlohy a rieši ich, a vydrží ich riešiť až do konca? Potom je na školu pripravené.
Základné poznatky o svete
Predškolák by mal rozumieť hovorenému slovu tak, aby chápal slovné pokyny a dokázal udržať pozornosť pri sledovaní rozhovoru či pri vysvetľovaní. Dieťa, ktoré dokáže udržať pozornosť pri počúvaní rozprávky, bude vedieť zrekapitulovať jej obsah.Dieťa v predškolskom veku by už malo poznať základné povolania, činnosti a predmety s nimi spojené. Tiež už má byť oboznámené s bežnými domácimi prácami a malo by ich vedieť rozlišovať. Je veľmi dôležité, aby bez váhania vedelo pomenovať základné predmety a popísať ich vlastnosti - tvar, farbu, veľkosť, materiál. Musí vedieť samostatne rozoznávať a určovať základné farby. Schopnosť rozlišovať aj doplnkové farby je plusom. Pri určovaní tvaru predmetu by ho malo vedieť dieťa popísať aj pomocou základných geometrických tvarov. Zároveň by už malo vedieť rozpoznávať základné kvety, stromy, zeleninu i ovocie, zvieratá, ročné obdobia a ich znaky, orientovať sa v častiach dňa a ich následnosti a tiež by malo ovládať poradie dní v týždni. Jednoducho by už malo chápať beh času a postupnosť.
Pamäť a pozornosť
Dieťaťu je preto dobré trénovať pamäť a predstavivosť: skladať s ním skladačky, kocky, puzzle, hrať pexeso. Pomôže i jednoduchá hra: na stôl položte 8 až 10 predmetov a nechajte dieťa, nech si ich minútu prezrie a nahlas pomenuje. Potom nech odíde z miestnosti (alebo sa môžu predmety prikryť) a po príchode určí, ktorý predmet tam už nie je. Trénovať sa môžu aj úlohy na hľadanie rozdielov (päť rozdielov, desať rozdielov).
Príprava na zápis do školy
Zápis do prvého ročníka je povinný pre všetky deti, ktoré do 31. 8. dovŕšia šesť rokov. Dostaviť sa môžu aj deti, ktoré sa narodili neskôr, ale ich školskú zrelosť by mal posúdiť psychológ v pedagogicko-psychologickej poradni.
Čo robiť, ak si nie ste istí pripravenosťou dieťaťa?
Posúdiť, či je dieťa pripravené na školu, by mali v prvom rade rodičia. Vidia ho každý deň, mali by teda vnímať jeho prednosti aj rezervy. Ak si nie sú istí, môžu sa poradiť s učiteľkou v materskej škole, prípadne sa obrátiť na detského psychológa. Psychologička Dagmar Kopčanová z Výskumného ústavu detskej psychológie a patopsychológie radí pri každej pochybnosti zájsť do Centra pedagogicko-psychologického poradenstva.
Odklad školskej dochádzky
Veľa sa v súčasnosti hovorí o odklade školskej dochádzky, najmä v tej súvislosti, že počet detí s odkladom školskej dochádzky stúpa. Odklad školskej dochádzky je veľmi užitočný pre tie deti, ktoré sú chronicky choré a doporučí to odborný lekár. Takisto je odklad školskej dochádzky vhodný pre dieťa, ak má problémy psychického charakteru, prípadne zaostáva. Avšak samotný odklad školskej dochádzky nestačí a nerieši problém dieťaťa. Je treba aplikovať u týchto detí, ktoré to potrebujú, intervenčný program rozvíjania reči, poznania, tvorivosti, grafomotoriky a prosociálneho správania.
Školské pomôcky a vybavenie
Trh presýtený školskými pomôckami ponúka rôzne školské tašky, ktoré rodičia niekedy kupujú bezhlavo iba na základe toho, čo sa deťom páči. Nedajte sa strhnúť davom rozprávkových hrdinov, vyberajte poctivo a nebojte sa poradiť. Školská taška by totiž mala byť pevná a ergonomicky tvarovaná. Žiak prvého a druhého ročníka základnej školy by nemal na chrbte nosiť viac ako 2,5 kg, čo zodpovedá 10 % jeho vlastnej váhy. Pri výbere tašky preto dbajte na to, aby sa dala pohodlne niesť na oboch ramenách a všímajte si aj vnútorné rozloženie aktovky. Školák ešte trochu potrebuje pomôcť pri organizácii a práve rôzne priehradky na konkrétne pomôcky mu v tom pomôžu. Každý rodič vie, že s príchodom školy prichádzajú aj nevyhnutné nákupy, ktoré nebudú najlacnejšou záležitosťou. Ak neviete, čo všetko bude váš prváčik potrebovať, počkajte si na zoznam, ktorý dostanete v škole počas prvého septembrového týždňa. Ten bude v skratke obsahovať pomôcky na výtvarnú a telesnú výchovu a klasické pomôcky na vyučovanie. Nezabudnite preto na cvičebný úbor pozostávajúci z teplákovej súpravy, kraťasov a trička, chýbať nesmú tenisky s bielou podrážkou a vrecúško na telesnú výchovu. Žiačikovi v prvom ročníku tiež nesmú chýbať pohodlné a vzdušné prezuvky a vrecúško na ne, pevné dosky na zošity a učebnice, obaly a samotné zošity. Výtvarné pomôcky budete zrejme dokupovať priebežne počas školského roka, ale určite medzi nimi budú temperové a vodové farby, plastelína, voskovky, farebné papiere, lepidlo, nožnice, štetce, nádobku na vodu a výkresy.
Domáce práce pre deti podľa veku (Montessori)
Montessori vyučovacie techniky zahŕňajú skvelé nápady do domácnosti. Nielenže pomáhajú deťom rozvíjať koncentráciu, poriadkumilovnosť, koordináciu či nezávislosť, ale pomáhajú deťom naučiť sa prispieť k fungovaniu rodiny a domácnosti.