Úvod
Integrácia detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do bežných materských škôl je čoraz bežnejšia. S tým súvisí aj potreba asistentov učiteľa, ktorí deťom s rôznymi diagnózami pomáhajú prekonávať prekážky a plnohodnotne sa zapájať do kolektívu. Dopyt po asistentoch učiteľa, ktorí zohrávajú kľúčovú úlohu v inkluzívnom vzdelávaní, narastá. Tento článok poskytuje komplexný prehľad o podmienkach, kvalifikačných predpokladoch a úlohách asistenta učiteľa v materskej škole.
Kto je Asistent Učiteľa v Materskej Škole?
Asistent učiteľa v materskej škole je pedagogický zamestnanec, ktorý poskytuje podporu učiteľovi a deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Jeho hlavným cieľom je pomáhať deťom prekonávať bariéry (jazykové, kultúrne, sociálne, zdravotné) a zabezpečovať rovnosť príležitostí vo vzdelávaní. Asistent učiteľa umožňuje individuálny prístup k deťom, ktoré potrebujú zvýšenú pozornosť a pomoc pri učení, socializácii a sebaobslužných činnostiach. Konkrétna podpora učiteľa pri starostlivosti o deti a žiakov v triede.
Kvalifikačné Predpoklady a Vzdelanie
Na výkon pozície asistenta učiteľa v materskej škole je potrebné splniť určité kvalifikačné predpoklady, ktoré sú stanovené zákonom č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov a Vyhláškou MŠVVaŠ SR č. 1/2020, ktorou sa ustanovujú kvalifikačné predpoklady a osobitné kvalifikačné požiadavky pre pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov.
Všeobecne platí, že asistent učiteľa by mal spĺňať nasledovné kritériá:
- Vzdelanie: Minimálne úplné stredné vzdelanie s maturitou. Pre pedagogického asistenta sa vyžaduje pedagogické vzdelanie. Alternatívou je absolvovanie akreditovaného kurzu pre asistentov učiteľa. Žiadateľ o prijatie do zamestnania na pozíciu asistenta učiteľa má ukončené úplné stredné vzdelanie (nepedagogické) a absolvoval kvalifikačné vzdelávanie podľa § 8 ods. 1 písm. a) zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch v metodicko - pedagogickom centre v roku 2015. Považuje sa toto vzdelávanie za doplnenie pedagogickej spôsobilosti. Podľa § 7 ods.2 zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch požadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa materskej školy, vychovávateľa a pedagogického asistenta je aj vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo úplné stredné odborné vzdelanie. Podĺa § 8 pedagogický zamestnanec, ktorý získal vzdelanie absolvovaním študijného programu alebo vzdelávacieho programu v inom ako požadovanom študijnom odbore na výkon pedagogickej činnosti, doplní si kvalifikačný predpoklad pre príslušnú kategóriu a podkategóriu pedagogického zamestnanca získaním vzdelania v oblasti pedagogiky, psychológie a didaktiky vyučovacích predmetov alebo didaktiky odborného výcviku (ďalej len „pedagogická spôsobilosť“) alebo pedagogiky, psychológie a didaktiky vyučovacích predmetov alebo didaktiky odborného výcviku a špeciálnej pedagogiky (ďalej len „špeciálnopedagogická spôsobilosť“), ak má vykonávať pedagogickú činnosť v triede, v škole alebo v školskom zariadení s výchovno-vzdelávacím programom pre deti alebo žiakov so zdravotným znevýhodnením.
- Odborné znalosti: Znalosť pedagogiky, psychológie a špeciálnej pedagogiky. Orientácia v problematike detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (napr. ADHD, poruchy učenia, zdravotné postihnutia).
- Osobnostné vlastnosti: Empatia, trpezlivosť, zodpovednosť, komunikatívnosť, schopnosť pracovať v tíme, flexibilita a schopnosť riešiť konfliktné situácie.
Náplň Práce Asistenta Učiteľa
Náplň práce asistenta učiteľa je rôznorodá a závisí od individuálnych potrieb dieťaťa a požiadaviek učiteľa. Medzi hlavné úlohy patrí:
Prečítajte si tiež: Kvalifikačné predpoklady
- Podpora učiteľa: Pomoc pri príprave a realizácii výchovno-vzdelávacích aktivít, zabezpečovanie pomôcok a materiálov, vedenie pedagogickej dokumentácie. Spoluúčasť (podľa požiadaviek učiteľa) na uskutočňovaní školského vzdelávacieho programu materskej školy, najmä na utváraní rovnosti príležitostí vo výchove a vzdelávaní, na prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
- Individuálna práca s dieťaťom: Poskytovanie individuálnej podpory dieťaťu pri učení, sebaobslužných činnostiach, socializácii a prekonávaní prekážok.
- Komunikácia s rodičmi a odborníkmi: Spolupráca s rodičmi pri tvorbe a realizácii individuálneho vzdelávacieho plánu, komunikácia so školským psychológom, špeciálnym pedagógom a ďalšími odborníkmi.
- Vytváranie inkluzívneho prostredia: Podpora integrácie dieťaťa do kolektívu, pomoc pri budovaní pozitívnych vzťahov s ostatnými deťmi, podpora tolerancie a rešpektu.
- Pomoc pri identifikácii potrieb dieťaťa: Pozorovanie dieťaťa, zaznamenávanie jeho pokrokov a problémov, spolupráca pri diagnostike a tvorbe individuálneho vzdelávacieho plánu.
Asistent Učiteľa a Individuálny Vzdelávací Plán (IVP)
Prítomnosť asistenta učiteľa je často spojená s individuálnym vzdelávacím plánom (IVP) dieťaťa. IVP je dokument, ktorý stanovuje špecifické ciele a postupy pre vzdelávanie dieťaťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Asistent učiteľa môže zohrávať významnú úlohu pri podpore týchto detí, pretože:
- Pomáha dieťaťu udržať pozornosť.
- Podporuje sebaovládanie.
- Uľahčuje socializáciu.
- Komunikuje s rodičmi a odborníkmi.
Spolupráca s Rodičmi
Úspešná integrácia detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami závisí od úzkej spolupráce medzi školou a rodinou. Asistent učiteľa môže prispievať k tejto spolupráci prostredníctvom:
- Komunikácie s rodičmi: Pravidelné informovanie rodičov o pokrokoch a problémoch dieťaťa, konzultácie o výchovných postupoch a stratégiách.
- Podpory rodičov: Poskytovanie emocionálnej podpory a poradenstva, pomoc pri hľadaní informácií a zdrojov.
- Zapájania rodičov do vzdelávania: Pozývanie rodičov na aktivity v materskej škole, zapájanie ich do tvorby a realizácie individuálneho vzdelávacieho plánu.
Asistent Učiteľa a Inkluzívne Vzdelávanie
Asistent učiteľa je kľúčovým prvkom inkluzívneho vzdelávania, ktoré sa snaží o to, aby každé dieťa, bez ohľadu na svoje schopnosti a potreby, malo prístup ku kvalitnému vzdelávaniu v bežnom prostredí. Jeho prítomnosť v triede umožňuje:
- Individuálny prístup: Zabezpečenie individuálnej podpory pre deti, ktoré potrebujú zvýšenú pozornosť a pomoc.
- Prispôsobenie vzdelávania: Prispôsobenie obsahu, metód a foriem vzdelávania individuálnym potrebám dieťaťa.
- Podporu socializácie: Pomoc pri budovaní pozitívnych vzťahov s ostatnými deťmi a zapájaní sa do kolektívu.
- Odstraňovanie bariér: Odstraňovanie fyzických, komunikačných a postojových bariér, ktoré bránia deťom v plnohodnotnom zapojení sa do vzdelávania.
Vzdelávanie a Profesijný Rozvoj Asistentov Učiteľa
Pre kvalitný výkon práce asistenta učiteľa je dôležité jeho neustále vzdelávanie a profesijný rozvoj. Existuje množstvo kurzov, školení a seminárov, ktoré sú zamerané na:
- Špeciálnu pedagogiku: Získavanie znalostí o rôznych typoch postihnutí a porúch, osvojovanie si metód a techník práce s deťmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
- Pedagogiku: Prehlbovanie znalostí o výchove a vzdelávaní detí v predškolskom veku, osvojovanie si moderných metód a foriem práce.
- Psychológiu: Získavanie znalostí o vývoji detí, porozumenie ich potrebám a motivácii, osvojovanie si techník komunikácie a riešenia konfliktov.
- Inkluzívne vzdelávanie: Získavanie znalostí o princípoch inkluzívneho vzdelávania, osvojovanie si metód a techník práce s deťmi s rôznymi potrebami v bežnom prostredí.
Podľa § 61a ods. 8 programy kontinuálneho vzdelávania na doplnenie kvalifikačných predpokladov, ktorými sú programy na doplnenie si pedagogickej spôsobilosti, na doplnenie si špeciálnopedagogickej spôsobilosti a programy na doplnenie ďalšieho študijného odboru alebo aprobačného predmetu akreditované pred nadobudnutím účinnosti tohto zákona a vykonávané organizáciami zriadenými ministerstvom na zabezpečenie a plnenie úloh v oblasti kontinuálneho vzdelávania pre pedagogických zamestnancov s úplným stredným vzdelaním alebo vyšším odborným vzdelaním, sa uskutočňujú a ukončujú až do doby ukončenia platnosti rozhodnutia o akreditácii, najdlhšie však do 31.
Prečítajte si tiež: Ponuky práce: Osobný asistent pre dieťa
Financovanie Asistentov Učiteľa
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR (ďalej len „ministerstvo“) môže prideliť zriaďovateľovi verejnej školy na základe jeho žiadosti finančné prostriedky na osobné náklady asistentov učiteľa pre žiakov so zdravotným znevýhodnením (ďalej len „AU“) podľa § 4a zákona č. 597/2003 Z. z. o financovaní základných škôl, stredných škôl a školských zariadení v znení neskorších predpisov a smernice č. 55/2021 o postupe pri predkladaní požiadaviek na osobné náklady asistenta učiteľa pre žiakov so zdravotným znevýhodnením. V tomto školskom roku je na asistentov učiteľa vyčlenených spolu 91,2 miliónov eur, vďaka čomu bude na školách pôsobiť 6 744 asistentov učiteľa. Okrem toho sa podarilo presadiť navýšenie počtu asistentov aj z prostriedkov z Plánu obnovy a odolnosti SR (POO). Ďalší asistenti tak do škôl pribudnú už v októbri. Systém podpory asistentov v rámci plánu obnovy bude od októbra 2022 zmenený aj v rámci prideľovania.
Zmeny v Požiadavkách na Vzdelanie Učiteľov MŠ
Zákon č. 182/2023 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a ktorým sa menia a dopĺňajú niektoré zákony, priniesol zmeny v požiadavkách na vzdelanie učiteľov materských škôl. Od 1. septembra 2029 sa požiadavka na vzdelanie mení, pretože nadobudne účinnosť časť zákona č. 182/2023 Z. z. Zákon definuje ako požadované vzdelanie pre kategóriu učiteľ MŠ najmenej vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa pre učiteľa materskej školy, ktorý poskytuje výchovu a vzdelávanie deťom, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné.
Ďalšie Dôležité Aspekty
- Pracovný čas: Týždenný pracovný čas pedagogického asistenta tvorí čas, v ktorom vykonáva priamu výchovno-vzdelávaciu činnosť, a čas, v ktorom vykonáva ostatné činnosti súvisiace s jeho priamou výchovno-vzdelávacou činnosťou, ktoré má zamestnávateľ ustanovené v pracovnom poriadku. Základný úväzok pedagogického asistenta je ustanovený nariadením vlády SR č. 201/2019 Z. z.
- Dopĺňanie úväzku: Od 1. januára 2022 si môže dopĺňať základný úväzok aj pedagogický asistent výkonom pracovnej činnosti učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy.
- Práca nadčas: Vykonaná hodina priamej výchovno-vzdelávacej činnosti, ktorá prevyšuje základný úväzok pedagogického asistenta, ak splnil svoj základný úväzok, sa považuje za jednu hodinu práce nadčas.
- Zmluva: Pracovná zmluva sa spracováva štandardne, môže (ale nemusí) v nej byť uvedený zriaďovateľ, aj keď má škola právnu subjektivitu.
- Dovolenka: V prípade dovoleniek sú výdavky oprávnené iba ak dovolenka vznikla na základe odpracovaného času na projekte NP POP alebo NP POP II., nie na základe už odpracovaného času mimo realizácie projektu NP POP alebo NP POP II.
- Pracovný pomer na určitú dobu: Pracovný pomer na určitú dobu s pedagogickým zamestnancom možno dohodnúť najkratšie na jeden školský rok; to sa nevzťahuje na pracovný pomer dohodnutý na určitú dobu z dôvodu zastupovania zamestnanca podľa § 48 ods. 4 písm.
Inklúzia a Reforma v Školstve
Inklúzia - reforma v školstve priniesla aj povinné financovanie asistentov učiteľa štátom. Sú prideľovaní na triedu nie na žiaka, ktorý asistenta potrebuje. Reforma priniesla aj asistenta do materskej školy. Materské školy dostanú aj člena školského podporného tímu, ktorý môže pozostávať zo školského psychológa, školského špeciálneho pedagóga, sociálneho pedagóga, školského logopéda či liečebného pedagóga. Táto zmena sa týka aj špeciálnych škôl, ktoré sú nenahraditeľnou súčasťou vzdelávania. Toto sú podstatné zmeny v reforme na podporu žiakov so špeciálnymi potrebami. Zákon obsahuje Katalóg podporných opatrení, ktorým sa budú asistenti a odborní zamestnanci riadiť.
Citujeme: „Veľmi dôležitým aspektom tohto zákona je to, že podporu dostanú všetci žiaci bez ohľadu na diagnózu. Ide hlavne o preventívne aktivity zamerané na boj proti šikane, zdravý životný štýl a psychologické zdravie. Na školách ich bude povinne realizovať odborný zamestnanec. Rovnako to bude pri potrebe cielenej intervencie, pôjde napríklad o konzultácie so školským psychológom. Zákon upravuje aj definíciu dieťaťa so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami. Pôvodná definícia zastrešovala iba žiakov so zdravotným znevýhodnením, zo sociálne znevýhodneného prostredia a intelektovo nadaných, čiže žiakov, ktorí majú stanovenú diagnózu zariadením poradenstva a prevencie. Podpora je daná aj pre žiakov, pre ktorých vyučovací jazyk školy nie je materinským jazykom. Tým sa zabezpečí aj podpora pre deti s rómskym materinským jazykom ako aj pre migrantov či imigrantov, či ukrajinských žiakov/deti.
Na 3230 asistentov učiteľa v školskom roku 2022/2023 je vyčlenených zo štátneho rozpočtu takmer 43,2 milióna €. MŠVVaŠ SR sa podarilo na ďalší školský rok predĺžiť eurofondové projekty. Citujeme: „Naším cieľom je pomáhať takto k vytvoreniu optimálnych podmienok na vzdelávanie pre každého žiaka aj žiačku,“ priblížila štátna tajomníčka pre inklúziu, národnostné školstvo a celoživotné vzdelávanie Svetlana Síthová.
Prečítajte si tiež: Materská a Osobný Asistent: Podmienky