Objavte Zábavné Spôsoby, Ako Naučiť Dieťa Písať Hravo a Jednoducho!

Učenie písania môže byť pre deti zábavné a obohacujúce, ak sa k nemu pristupuje správnym spôsobom. Cieľom je vytvoriť pozitívne a stimulujúce prostredie, v ktorom si dieťa osvojí základy písania hravou formou. Tento článok ponúka rôzne tipy a aktivity, ktoré pomôžu deťom spoznať abecedu, precvičiť si písanie a rozvíjať lásku k slovám.

Spoznávanie abecedy hrou

Spoznávanie abecedy je dôležitým krokom v rozvoji jazykových schopností detí. Pomocou správnej techniky a zábavných aktivít môžeme podporovať rozpoznávanie písmen, ich písanie a rozširovanie slovnej zásoby. Pri učení písmen je dôležité začať s jednoduchými formami a postupne ich rozširovať. Nezabúdajte, hlavnými ingredienciami sú trpezlivosť, hravosť a kreativita.

Prirodzené zoznámenie s písmenkami

Deti a písmenká by sa mali zoznámiť prirodzene. Vek, kedy je dieťa pripravené zaujímať sa o ne, je naozaj rôzny. Ak má dvojročné dieťa hračkárske písmenká v dosahu, je pravdepodobné, že ho zaujmú, hoci ešte nebude chápať ich význam. Stačí, že sú farebné a majú zaujímavý tvar. Vekom tento záujem môžete rozvíjať. Ak dieťa učenie písmen baví, objavujte ich kdekoľvek a kedykoľvek.

Zapojenie zmyslov pre lepšie zapamätanie

Čím viac zmyslov je pri spoznávaní písmen zapojených, tým lepšie si ich malá hlavička zapamätá. Názvy písmen vyslovujte nahlas (sluch), ukazujte pritom na napísané alebo hračkárske písmenko (zrak) a nevynechajte ani hmat.

Kreatívne tvorenie písmen

Vytvárať si písmenká a trénovať spôsob ich písania sa dá trénovať prakticky s čímkoľvek. Deti ich môžu písať do piesku, múky, skladať ich z kamienkov, gaštanov a veľa rôzneho materiálu, ktorý vedia použiť kreatívne deti aj rodičia, nájdete i v detskej izbe. Napríklad modelovaciu hmotu. Tvarujte písmenká a skladajte z nej slová. Kreatívnych možností ako učiť deti písmená, je mnoho.

Prečítajte si tiež: Tipy na písanie slohov pre deti

Zábavné hry a aktivity pre učenie písmen

Aj výrobcovia hier a hračiek chcú, aby spoznávanie písmen deti bavilo, a preto vymysleli veľa spôsobov, ako vniesť medzi deti a abecedu množstvo veselých chvíľ a zábavy.

Písmená - box s magnetmi: Všestranne využiteľné písmenká s magnetmi sú farebné, ľahko sa s nimi manipuluje a sú vyrobené z dreva. Okrem skladania slov na koberci či na magnetickom povrchu prinášajú i ďalšie možnosti ako pracovať hrou či hádankami s písmenami. Napríklad povedzte dieťaťu, nech vám ukáže písmeno, na ktoré začína zvieratko, ktoré kotkodáka a dáva nám vajíčka.
Písmená - Magnetická tabuľa APLI: Táto skvelá tabuľka naučí deti abecedu a zároveň vedie detskú rúčku k správnemu písaniu písmen.
Zábavné písmená - obrázky na maľovanie pieskom: Vďaka farebnému mramorovému piesku si deti samy vytvoria kartičky s písmenkami, s ktorými sa ďalej môžu hrať alebo použiť ich ako dekoráciu či darček. Abeceda je v albumoch rozdelená do dvoch balení A-L a M-Z.
Písmenká - tvorenie s nálepkami: Na tento panoramatický plagát treba umiestniť až 520 farebných nálepiek, ale výsledok stojí za to! Okrem zábavnej aktivity tvorenie s nálepkami zlepšuje koncentráciu, priestorovú orientáciu, jemnú motoriku, kreativitu a samozrejme spoznávanie písmen. Ak dieťa netrafí správne miesto na plagáte, nič sa nedeje.
Písmenkáči: Knižka určená pre predškolákov a školákov zavedie deti do sveta písmen, kde okrem klasických samohlások a spoluhlások žijú aj dvojhlásky a zložené CH, DZ a DŽ.
Interaktívny diktát: Vyskúšajte interaktívny diktát, ktorý vám pomôže precvičiť pravopis! Stačí si nechať prečítať text, napísať ho do poľa a následne si overiť, ako správne ste ho napísali. Systém automaticky vyhodnotí chyby a zvýrazní ich pre lepšiu orientáciu.
Hra Mám to!: Máte pred sebou s deťmi veľkú výzvu a strašiaka s názvom vybrané slová? Nič sa nebojte! Pripravili sme pre vás skvelú pomôcku, prostredníctvom ktorej sa deti dokážu naučiť písať y, ý, i, í vo vybraných slovách po B, M, P, R, S, V a Z úplne hravo. A navyše ich to bude aj baviť a pri učení sa budú zabávať. Ako je to možné? Jednoducho, stačí sa zahrať našu hru Mám to! Táto náučná hra pozostáva z 567 kartičiek určených na precvičovanie písania y, ý, i, í vo vybraných slovách po spoluhláskach B, M, P, R, S, V a Z. Pre každú spoluhlásku je vytvorená séria 81 jedinečných kartičiek, pričom každá kartička kombinuje 6 rôznych slov. Cieľom hry je, aby deti pri hraní identifikovali toto nesprávne napísané slovo a správne ho označili. Takto si zábavným spôsobom podvedome osvoja správne tvary vybraných slov a zároveň aj mnohých ďalších slovíčok, v ktorých sa vyskytujú písmená y, ý, i, í.

Správny úchop a písacie pomôcky

Ak ste sa dopracovali k ozajstnému písaniu písmenok, nepodceňujte správny úchop. Vieme, že nesprávne držanie ceruzky môže spôsobovať bolesť rúčky a škaredé písanie. So špeciálne tvarovanými písacími a kresliaci pomôckami to deti hravo zvládnu.

Ďalšie tipy a triky pre hravé učenie

Je množstvo zábavných spôsobov, ako deti naučiť spoznávať, čítať a písať písmená. Deti milujú objavovanie nových vecí a tešia sa z každého pokroku.

Individuálny prístup: Nie, nepoviem vám presný vek. Sledujte záujem dieťaťa. Najjednoduchšie sa dieťa učí vtedy, keď ho to aktuálne zaujíma. Neporovnávajte dieťa so susedovým, ani s nikým iným. Niektoré deti prejavia záujem o abecedu keď majú rok a pol, niektoré deti to nezaujíma ani tesne pred nástupom do prvej triedy. Je však veľmi fajn, keď dieťa pred nástupom do školy ovláda aspoň veľkú tlačenú abecedu.
Správne pomenovanie písmen: Prvé základné pravidlo, keď deťom začneme prezentovať abecedu je, že písmená nepomenúvame bé, cé, dé, ale poviem: toto je B, toto je C, toto je D. A to je prvý krok. Písmená dieťaťu pomenúvam ja.
Abeceda všade okolo: Obklopte ho abecedou. Zaveste si v izbe plagát s písmenami.
Pečiatky s písmenami: Na papier napíšeme veľké tlačené písmená a dieťa priraďuje pečiatky.
Šmirgľové písmená: Čím viac zmyslov zapojíme, tým lepšie si vie dieťa daný tvar zapamätať. Ak dieťa prejaví záujem aj o písanie, dajte mu dané písmeno najskôr prejsť prstami (ukazovák a prostredník).
Ukazovanie písmen: Druhým stupňom pri poznávaní písmen je, že chceme od dieťaťa, aby nám dané písmeno ukázalo.
Navliekanie gorálkov s písmenami: Môžete dieťaťu hovoriť, ktoré písmená má dávať za sebou, aby si napríklad napísal svoje meno a pod.
Pýtanie sa na písmená: Keď má dieťa dostatočne zvládnutú predošlú fázu, prechádzame k tomu, že sa ho pýtame aké je toto písmeno. Dieťa sa väčšinou súčasne začne zaujímať aj o to, ako sa dané písmená píšu.
Hláskovanie slov: Na to, aby zvládlo napísať nejaké slovo, potrebuje analyzovať slovo na hlásky. Naopak, pri čítaní potrebuje syntetizovať hlásky do slov. Opäť to nefunguje tak, že ja poviem dieťaťu slovo a ono mi ho bude vedieť vyhláskovať.
Priraďovanie predmetov k písmenám: Písmená rozložte na koberec a priraďujte rôzne predmety v izbe. Môžete to urobiť aj naopak, vyberte rôzne predmety a priraďujte prvé písmeno. Rozprávajte sa o tom, ktoré písmeno sa vyskytuje najčastejšie, ktoré máte len raz, máte všetky písmená, a pod. Vyskúšajte, či dokážete nájsť v byte predmety na všetky písmená abecedy. Ak má dieťa zvladnutú prvú hlásku, môžeme túto aktivitu robiť aj na poslednú hlásku v slove. Nájdite slová, kde sa jedno končí na rovnakú hlásku ako sa druhé začína.
Hádanky a tajničky: Ak máte doma predškoláka a písmena ho vôbec nezaujímajú, skúste ísť cez aktivity, ktoré sú mu blízke. Hádanky - podaj mi písmeno, na ktoré sa začína zviera, ktoré chodí veľmi pomaly a má pancier. Tajničky - pre trénovanie hlások v strede slova si na koberec najskôr vyskladáme nejaké slovo.
Hra so slovami: Hrajte sa rôzne s písmenami. Ukazujte si, ako sa môže zmeniť slovo, keď sa vymení len jedno písmeno.
Učenie v reálnom svete: Učte sa hrou. Čítajte si vonku značky áut. Hľadajte, či na vašom parkovisku parkujú aj nejaké autá z iných miest. Akú majú značku?
Skladanie jednoduchých slov: Skladajte si jednoduché slová, najskôr jednoslabičné.
Pohyblivá abeceda: V prípade, že máte doma už školáka, ktorý má ťažkosti so zapamätaním tvarov písaných písmen, pohyblivá abeceda sa dá kúpiť aj s veľkými a malými písanými písmenami. Nechajte ich písmená poriadne ohmatať a poobzerať z každej strany. Dajte im ich na miesto, kde budú mať k nim voľný prístup.
Pohybové aktivity: Ak má dieťa ťažkosti s pozornosťou, využívajte najmä aktivity, kde zapájate aj pohyb.

Kedy začať s písaním a čo robiť, ak dieťa nechce písať

Písanie je kľúčová zručnosť, ktorá dieťaťu umožňuje vyjadrovať myšlienky, komunikovať a učiť sa. Správne osvojenie písania ovplyvňuje nielen školské výkony, ale aj sebadôveru dieťaťa. Prvé pokusy o písanie sa môžu začať už vo veku 4 - 5 rokov vo forme kreslenia čiar, vĺn a jednoduchých tvarov. Skutočný nácvik písania písmen zvyčajne prebieha v predškolskom období a intenzívnejšie v 1. ročníku.

Grafomotorické cvičenia a správny úchop

Predtým, ako sa pustíte do písmen, by malo dieťa zvládnuť základné grafomotorické cvičenia, správne držať ceruzku a mať rozvinuté jemné pohyby ruky.

Prečítajte si tiež: Zdravý úsmev pre vaše dieťa

Tipy pre nácvik písania

Píšte veľké písmená prstom - do piesku, múky, krupice alebo na zamlžené sklo.
Buďte trpezliví - ak dieťa robí chyby, opravujte ho jemne a povzbudzujúco.
Aplikácie na nácvik písania (napr.
Najdôležitejšie je vytvoriť pozitívne prostredie, kde dieťa nebude mať strach z neúspechu. Nechajte ho robiť chyby - ide o proces učenia. Namiesto hodnotenia sa zamerajte na pokrok.
Nikdy nepíšte za dieťa - radšej mu ukážte tvar a nechajte ho opakovať.
Vyhýbajte sa krikom a trestom.

Problémy s grafomotorikou

Ak má dieťa aj po dlhšom čase problémy so správnym držaním ceruzky, koordináciou alebo čitateľnosťou písma, môže ísť o oneskorený vývin grafomotoriky.

Čo ak dieťa nechce písať?

Ak dieťa nechce písať, neznamená to problém. Je dôležitý správny úchop ceruzky? Áno, zlá poloha prstov môže viesť k únave, bolesti a nečitateľnému písmu. Môžem učiť dieťa písať tlačené písmená? Môžete začať tlačenými, ale v škole sa prechádza na písané písmo. Má význam písať rukou, keď deti používajú tablety? Písanie rukou má zásadný vplyv na rozvoj mozgu, jemnej motoriky a pamäti.

Čítanie ako súčasť rozvoja písania

Schopnosť čítať patrí medzi základné zručnosti, ktoré ovplyvňujú celý život dieťaťa. Čítanie podporuje rozvoj jazyka, slovnej zásoby a porozumenia textu, čo je nevyhnutné pre ďalšie učenie v škole. Okrem akademických výhod má čítanie aj emocionálny význam - spoločné chvíle s knihou posilňujú vzťah medzi rodičom a dieťaťom. Vo všeobecnosti je vhodné začať s rozvojom predčitateľských zručností už v predškolskom veku - okolo 4. až 6. roku života. Dôležité je pozorovať, či dieťa prejavuje záujem o knihy, písmená, značky alebo plagáty v okolí. Učiť čítať dieťa, ktoré ešte nemá základy (napr. nerozlišuje zvuky v slovách alebo nepozná písmená), môže byť frustrujúce.

Aktivity pre rozvoj čítania

Hrajte sa s písmenami - hľadajte písmená v časopisoch, na obaloch, billboardoch.
Učte čítanie slabík - napríklad metódou „S-A = SA“.
Knihy pre začínajúcich čitateľov - napr.
Didaktické aplikácie - napr.
Deti sa učia čítať najlepšie v prostredí, kde sa cítia bezpečne.
Venujte čítaniu pravidelne 10 - 15 minút denne. Nemusí to byť vždy kniha - stačí spoločné čítanie menu, návodu na hračku alebo nápisu na plagáte.

Problémy s čítaním

Niektoré deti si čítanie osvoja rýchlo, iné potrebujú viac času a iný prístup. Ak sa však dieťa okolo 6 - 7 rokov výrazne trápi, nepozná písmená alebo ich zamieňa, môže ísť o príznak špecifickej poruchy učenia (napr. V takom prípade je dobré kontaktovať logopéda alebo špeciálneho pedagóga, ktorý dieťa vyšetrí a navrhne cvičenia.

Časté otázky o čítaní

Kedy by malo dieťa vedieť čítať? Niektoré deti začínajú čítať už okolo 5. roku, iné až v 1. triede.
Akú metódu čítania odporúčate?
Môžem používať tablet alebo aplikácie? Áno, ale s mierou.
Čo ak dieťa pletie písmená b a d? Je to častý jav u začiatočníkov. Pomáha vizuálne odlíšenie, kreslenie písmen do vzduchu a používanie pomôcok (napr.
Mám opravovať chyby pri čítaní? Opravujte láskavo a len vtedy, keď dieťa dočíta vetu. Nerušte ho v strede slova.

Plynulé čítanie a písanie

Naučiť sa čítať je jedným z najdôležitejších krokov, ktoré dieťa na začiatku školskej dochádzky čakajú. Naučiť dieťa plynule čítať sa dá hravo, prirodzene, bez zbytočného stresu a sĺz.

Prečítajte si tiež: Odplienkovanie bez stresu

Základy čítania

Základ čítania je jednoduchý: najprv sa musí dieťa naučiť poznávať písmená a pochopiť, že každý znak abecedy má svoj zvuk. Skúste s dieťaťom písmená skladať z kociek, modelovať z plastelíny alebo písať prstom do piesku. Nechajte dieťa hľadať písmená vonku - na nápisoch, v knižkách, na obaloch obľúbených potravín.

Čítanie slabík a slov

Akonáhle dieťa spoznáva písmená a vie ich spájať so zvukmi, prichádza ďalší krok - ako naučiť dieťa čítať slabiky. Začíname otvorenými slabikami (napr. MA, PE, SE, LO), ktoré sa ľahko vyslovujú a dávajú dohromady slová. Práve tie, aké si pamätáte zo šlabikára: Ema má mamu. Skúšajte spoznávať slabiky na začiatkoch slov - napr.

Porozumenie textu

Každý má svoje tempo a plynulé čítanie neprichádza hneď. V tejto chvíli už nejde len o to, že dieťa číta písmená, ale tiež rozumie tomu, čo práve prečítalo. Čítame si spolu nahlas - striedame sa po vetách alebo riadkoch.

Tipy pre motiváciu k čítaniu

Naučiť dieťa čítať neznamená len posadiť ho s knižkou a čakať. Pravidelný tréning čítania by mal byť prirodzenou a hlavne zábavnou súčasťou každodenného života.

Striedajte sa - raz číta dieťa, inokedy vy. Čítanie ide ruka v ruke s písaním.
Buďte príkladom. Nenúťte, neuplácajte. Zapojte čítanie do bežného života. Striedajte formáty.
Keď dieťa nechce čítať, nechajte ho len počúvať. Čítanie je zručnosť, ale aj radosť.

Kedy má dieťa plynule čítať?

Na otázku, kedy má dieťa plynule čítať, neexistuje jednoznačná odpoveď. Každé dieťa je iné a každé má svoje tempo.

Čítanie a písanie v cudzom jazyku

Učiť dieťa čítať písaný text a písomne komunikovať znamená viesť ho k trom métam:

k porozumeniu písaného textu - čiže k schopnosti čítať s porozumením,
k produkcii písaného prejavu (napríklad aby podľa vzoru učiteľa vedelo poskytnúť informáciu o tom, kde býva atď.) a
Čítanie je zložitá činnosť aj v materinskom jazyku, nieto ešte v cudzom jazyku. Vyžaduje si od žiakov, že budú vedieť poskladať a identifikovať slová na základe písmen, inými slovami dekódovať písaný text v cudzom jazyku. Žiaci pritom využívajú schopnosť odhadovať význam slov. Čítanie v cudzom jazyku je náročnejšie než čítanie v materinskom jazyku, lebo keď sa žiak učí čítať v cudzom jazyku, ešte neovláda dobre ani ústnu formu jazyka natoľko, aby sám vedel odhadovať znenie slov, ktoré nepozná. Materinský jazyk však môže byť určitou pomocou v tomto procese. Pokiaľ ale ešte nemajú osvojený význam daného slova, potrebuje na to určité stratégie, ktoré mu pomôžu pochopiť ho. Čítanie v cudzom jazyku učíme, až keď sa žiaci naučili čítať v materinskom jazyku. Spočiatku sa mozog dieťaťa snaží aplikovať skúsenosť z čítania v materinskom jazyku, potom si uvedomí odlišnosti. Žiak si čítaním „upevňuje to, čo sa žiak naučil ústne“. Texty by mali byť zmysluplné, napríklad zoznam, čo si má vziať do tašky. Čítať ich môžeme učiť až po tom, ako si osvojili základné ústne znalosti jazyka, alebo súbežne počas počúvania. Písomná forma komunikácie v jazyku sa vo svete dieťaťa objavuje postupne a neskôr než ústna forma. Písanie je najvhodnejšie učiť súbežne s čítaním, teda povzbudzovať žiakov, aby si pri čítaní uvedomovali písaný text. To je začiatok nácviku písania. V školskej praxi sa odporúča zaradiť čítanie a písanie až v druhom roku učenia sa jazyka, teda až keď si žiaci osvoja a upevnia svoje zručnosti čítania a písania v materinskom jazyku. „Je dôležité pochopiť, že starostlivo zvolený prístup aplikujúci všetky princípy jazykového rozvoja môže ovplyvniť, ako žiaci v tomto procese napredujú. Môže dokonca pomôcť identifikovať budúce problémy s čítaním v materinskom alebo cudzom jazyku.“

Nácvik písania v cudzom jazyku

Podobne ako čítanie, aj písanie je komplexná zručnosť. Rozvíja sa postupne „od úrovne kopírovania známych slov a fráz k rozvoju povedomia o štruktúre textu, žánroch, procesoch tvorby a úpravy a písania pre publikum“. Pod zručnosťou písania sa nemyslí nezmysluplné odpisovanie cvičení z knihy. Aj v písaní je dôležitý význam, žiaci majú byť vedení k tomu, aby písaním mohli vyjadriť svoje myšlienky a názory. Rozvíjanie čítania a písania detí vo veku 6 - 10 rokov má svoje osvedčené postupy, ktoré lingvodidaktika odporúča vzhľadom na špecifiká mladšieho školského veku. Jedným z nich je prístup „zdola nahor“, t. j. žiak sa učí čítať a písať najskôr na úrovni písmen, potom slov a viet. Pred samotným čítaním textov v cudzom jazyku by malo dieťa ovládať čítanie a písanie v materinskom jazyku, treba naň žiaka najskôr pripraviť rôznymi personalizovanými cvičeniami. Nácvik písania sa začína imitáciou písmen a slov, pokračuje reproduktívno-produktívnymi aktivitami. Nemusí sa diať výlučne sedením v laviciach s použitím kníh, zošita a pera. Učiť sa čítať a písať cez viaczmyslové vnímanie, premýšľanie a pohybové činnosti rozvíja u dieťaťa samostatnosť a kreativitu.

Metódy nácviku čítania v cudzom jazyku

Zdola nahor (bottom-up): dieťa začína čítaním od písmen, slov, frázy, až po vety. Tento postup uplatňuje napríklad metóda Phonics (tréning hláskovej analýzy a syntézy), v rámci ktorej sa žiaci učia čítať na základe zvukov, ktoré písmená zastupujú. Keďže ide aj o nepravidelnosti, t. j. výnimky vo výslovnosti, deti sa učia metódou celého slova, ktoré si osvojujú naraz. Niektorí autori ju zaraďujú do učebníc pre mladších žiakov.
Zhora nadol (top-down): dieťa začína spracovaním významu celého textu (zvyčajne odhadom na základe svojich doterajších skúseností).

Úvod do čítania a písania v cudzom jazyku sa deje na troch úrovniach: na úrovni písmen, na úrovni slov a na úrovni viet. Rozvíjanie čítania a písania u mladších žiakov sa nemusí diať výlučne počas sedenia v lavici s použitím kníh, zošita a pera. Ak žiak do procesu čítania a písania zapája svoje zmysly, uvažovanie a pohyb, rozvíja sa uňho zároveň aj samostatnosť a tvorivosť.

Fázy nácviku čítania v škole

Dieťa vedieme k uvedomovaniu si odlišností hlások a písmen. Ak sa žiak učí cudzí jazyk od 1. ročníka, je vhodné začať s nácvikom čítania až v 2. ročníku. Ak sa učí cudzí jazyk od 3. ročníka, aj tak je potrebné skôr, než bude žiak pracovať s učebnicou cudzieho jazyka, prejsť prípravným obdobím. To znamená, že nezačne hneď v prvých týždňoch učenia sa cudzieho jazyka už aj s čítaním.

Prvá etapa (3. ročník): čítanie minimálneho lingvistického kontextu na úrovni slova, frázy a jednoduchej vety (ešte nie rozsiahlejší text). Cieľom tejto etapy je nácvik fhláskovania, výslovnosti.
Druhá etapa (4. ročník): čítanie s porozumením, stratégie čítania (hoci ostáva aj stratégia čítania nahlas). Cieľom je, aby si žiaci osvojili aktívny prístup k spracovávaniu textu. Začiatok práce s rozsiahlejšími textami - príbehy, rozprávka (dôležité sú obrázky a pod nimi text, aby deti mohli odhadovať význam slov). Stupňovanie náročnosti cez tzv.

Plánovanie hodiny zameranej na čítanie s porozumením

Motivačná fáza: pripraviť žiakov na to, čo budú čítať, na tému textu, zistenie už osvojených vedomostí; prebudiť zvedavosť - vnútornú motiváciu.
Prípravná fáza pred čítaním: pripraviť žiakom úlohy spojené s konkrétnym textom, primeraným jazykovo aj skúsenostne - napríklad obrázky, hry, hľadanie informácií v texte, hádať, o čom bude text na základe obrázku, nadpisu, slov.
Čítanie textu počas čítania: dopĺňanie pracovného listu, vyfarbovanie, kreslenie. Čítanie textu s porozumením sa deje potichu, nie nahlas.

Fázy nácviku písania v cudzom jazyku

Úvodné štádium - imitačná fáza: Žiaci viackrát prepisujú písmená alebo slová z predlohy. Výberu predlohy treba venovať mimoriadnu pozornosť. Treba vybrať texty a témy, ktoré žiakov zaujímajú, čiže personalizovať túto fázu nácviku písania.
Reproduktívno-produktívna fáza: Ide už o zložitejšie aktivity, vyžadujúce určité zručnosti žiakov. Opäť majú žiaci k dispozícii vzor, podľa ktorého pripravia nejaký produkt. V tejto fáze postupujú ešte podľa návodu, vypĺňajú rôzne doplňujúce cvičenia alebo usporadúvajú slová do vety a podobne. „Zručnosť písať žiaci nezískajú len dopĺňaním písmen alebo slov do textu. Je potrebné stimulovať práve konštruovanie vlastného významu prostredníctvom napísaného textu a umožnenie tvorivého používania jazyka, na čo žiaci mladšieho školského veku majú prirodzenú dispozíciu, osvojenú ešte v rámci rodného jazyka“.

Techniky nácviku písania v cudzom jazyku

Písanie pozdravov, písmen, odkazov, denníkov, príbehov, komiksov, vytvárať zoznamy, pojmové mapy, vlastné knižočky.
Písanie s pomocou rôznorodých pomôcok na písanie (ceruzka, pero, farba), písať na rôzne materiály (na tabuľu, papier, plagát). Nenechávať nácvik písania (tvorbu vlastného textu) na domáce úlohy, ešte nemajú dosť stratégií.

Písanie Hravo: Moderný prístup k výučbe písania

Písanie Hravo je zábavná, napínavá a závislácka online hra, ktorá má obrovský benefit - učím sa písať všetkými desiatimi. Presne takto ma baví sa učiť niečo, čo chce čas av inom podaní nemusí byť zďaleka tak zábavné.

Skúsenosti používateľov

"Naučiť sa písať všetkými desiatimi som sa pokúšala už niekoľkokrát. No, „búšiť“ za sebou fff jjj som zvládala bravúrne, ale ako sa začalo kombinovať, bol to koniec. Páči sa mi, že v písaní Hravo sa písmená od začiatku kombinujú, že hry sú urobené tak, aby v každej človek trénoval niečo iné, a hlavne že sa mu vďaka tomu v hlave prepája prst s daným písmenom."
"Písanie na klávesnici bolo vždy veľkou časťou mojej práce a preto som sa začal obzerať po kurze písania všetkými desiatimi. Vtedy som narazil na Písanie Hravo. Bol som sám prekvapený, ako rýchlo vznikla väzba medzi tým, čo vidím na monitore a tým, ktorý prst automaticky začína štartovať po klávese. Okamžite som kurz zakúpil a do 12 hodín čistého času som sa úspešne naučil písať všetkými desiatimi. Ihneď som začal pociťovať zvýšenie mojej efektivity a bol to skvelý pocit. Stíham teraz písať rovnako rýchlo, ako premýšľam Čo mi beží v hlave, vidím rovno na monitore."
"Toto jednoducho nevyprokrastinuješ. Ďakujem veľmi za to, že tento komentár KONEČNE píšem všetkými desiatimi!!"
"Stíham teraz písať rovnako rýchlo, ako premýšľam Čo mi beží v hlave, vidím rovno na monitore."
"Naše hry tvoria ucelený systém, s ktorým sa naučíte strojopis online."
"Píše sa mi s ľahkosťou a do rytmu pravidelného klepania mojich klávesov si pohmkávam pesničku. Zároveň vidím HNEĎ, keď urobím chybu, a preto nestrácam čas. Svoje myšlienky plynule prevádzam na text. Pritom dokážem vnímať viac svet okolo seba a pokiaľ viem, čo chcem napísať, tak to napíšem správne aj so zavretými očami. Žiadna klávesnica mi nie je cudzia."

tags: #ako #naucit #dieta #pisat