Každý rodič si želá, aby sa jeho dieťa v škole cítilo dobre, dosahovalo úspechy a učenie ho bavilo. Avšak, nie vždy je to jednoduché. Mnohé deti čelia rôznym výzvam, ktoré im sťažujú učenie. Tento článok sa zameriava na rôzne stratégie a prístupy, ktoré môžu rodičom a učiteľom pomôcť podporiť deti v učení, najmä tie s vývinovými poruchami učenia. Inšpiráciou je aj príbeh Zuzany, učiteľky, ktorá sama prekonala ťažkosti v škole a teraz sa snaží pomáhať deťom a ich rodičom.
Úvod: Každý Sme Jedinečný
Zuzana, ktorá prežila školské časy v strese a nepohode kvôli nediagnostikovaným vývinovým poruchám učenia, sa stala učiteľkou, aby pomáhala deťom s podobnými problémami. Jej cieľom je otvoriť tému vývinových porúch učenia a ponúknuť praktické rady rodičom a učiteľom. Zuzana zdôrazňuje, že ak budeme schopní prijať fakt, že každý z nás je jedinečný, nebudeme viac počuť plač dieťaťa, jeho hnev a zúfalstvo.
Stratégie Pre Efektívne Učenie
1. Technika POMODORO: Zameranie a Prestávky
POMODORO technika je založená na myšlienke, že dieťa sa dokáže koncentrovať len určitý čas. Dôležité je zistiť, koľko sa dieťa dokáže sústrediť. Nastavte stopky a zadajte dieťaťu úlohu. Keď dieťa začne prejavovať nervozitu, prípadne sa začne obzerať dookola, je to signál, že POMODORO - čas, počas ktorého sa dieťa dokáže sústrediť - uplynul. Po uplynutí tohto času dajte dieťaťu prestávku.
Čo robiť počas prestávky? Dieťa si môže kresliť, tancovať alebo robiť činnosť, ktorú má rado. Hlavné je, aby sa dieťa odreagovalo a načerpalo nové sily.
2. Nerušivé Prostredie: Miesto Na Učenie
Prostredie, kde sa dieťa učí, by malo byť nerušivé. Zabudnite na priechodnú obývačku. Ak je možné, aby malo dieťa svoj stôl pri okne, za ktorým sú stromy, je to fajn. Stromy upokojujú a dodávajú energiu. Dieťa by si malo vybrať miestnosť, kde sa bude učiť a kde sa bude cítiť dobre. Ak si vyberie, že sa bude učiť v posteli, je to v poriadku. Možno práve tam sa cíti v bezpečí.
Prečítajte si tiež: Diagnostika ABKM u 6-mesačného dieťaťa
Spánok je dôležitý: Mozog práve počas spánku ukladá naučené informácie a vyplavuje nebezpečné toxíny. Spánok je neskutočne dôležitý nielen pre pamäť, ale aj pre celkový vývoj dieťaťa. Ak má dieťa problém so zaspávaním, naučte ho odložiť mobilné zariadenia či vypnúť počítač hodinu pred spánkom.
3. Testovanie: Aktívna Stratégia Učenia
Testy sú mimoriadne užitočné pri učení. Môže si ich vytvoriť dieťa, vy alebo si požičajte test z internetu či z učebnice. Testovanie je jedna z účinných stratégií učenia. Dobré učebnice majú test po každom učive. Dieťa prečíta odsek v učebnici a porozpráva vlastnými slovami, o čom čítalo.
4. Čítanie: Hľadanie Kľúčových Slov
Výbornou pomôckou pri učení je hľadanie kľúčových slov. Práve tieto slová hrajú dôležitú rolu pri učení. V dobrých učebniciach sú farebne vyznačené. Ak vaše dieťa rozumie týmto slovám, ste na dobrej ceste. Výborná aktivita je hľadať slová v texte. Vy nájdete slovo v texte a dieťa požiadate, aby sa ho pokúsilo nájsť.
Skimming: Ďalšou čitateľskou stratégiou je skimming. Je to o zbežnom pozretí textu, aby sa zistilo, o čom text je. Nie je možné, aby sa dieťa učilo všetko a hneď.
5. Výnimočný Prístup k Výnimočným Deťom
Deti s vývinovými poruchami učenia potrebujú výnimočný prístup. Nie je to iba o tom, čo je odporúčané, ale aj o tom, čo na dieťa funguje. Hoci už viete, že istý čas sa dieťa sústredí a istý čas má prestávku, ale je tu aj čas, keď mozog potrebuje absolútny relax od všetkého, a preto nie je vhodné, aby cez víkend dieťa pracovalo na úlohách zo školy.
Prečítajte si tiež: Príznaky náročného dieťaťa
6. Zmena Kanála Informácií
Keď sa zaoberáte nejakou témou a vaše dieťa je už unavené, skúste zmeniť kanál informácií. Napríklad prostredníctvom videa, dokumentu, hry či textu, ktorý vy prečítate dieťaťu, ak trpí dyslexiou.
7. Metóda Loci a Príbehy
Metóda Loci sa používa tak, že si do vášho bytu/domu dieťa uloží pojmy, ktoré sa má naučiť. Keď odpovedá, dokáže si pomocou tejto techniky na odborné výrazy spomenúť. Mne funguje technika príbehov. Vymýšľam si bláznivý príbeh, do ktorého vkladám slová, ktoré si potrebujem zapamätať. Všimla som si, že čím je príbeh veselší, tým skôr si slová zapamätám.
8. Technika Skratiek
Výborne mi funguje aj technika skratiek, kde si slová zapamätám podľa skratky.
9. Motivácia: Prečo Sa Učiť?
Vždy prichádzajú aj zlé a náročné chvíľky a každé dieťa potrebuje silnú motiváciu, aby sa cez ne prenieslo. Vytvorte si s dieťaťom list, prečo sa má učiť, čo je jeho cieľom, aký to má zmysel. Dieťa s vývinovými poruchami učenia musí na sebe pracovať trikrát toľko ako dieťa bez nich. Pamäť nám funguje slabšie. Potrebujeme dlhší čas na učenie, aby sme dosiahli polovicu z toho, čo ostatní.
10. Vplyv Učiteľov na Motiváciu
Motivovať deti k učeniu leží zväčša na pleciach učiteľov a učiteliek. To, aký bude dieťa k škole mať postoj, či tam bude chodiť rado, či sa bude rado učiť, čítať si nové knižky a pod. ovplyvňujeme aj my.
Prečítajte si tiež: Dávkovanie Burow Ušná Instilácia VULM
Ako Vychovať Motivovaných Žiakov
Klinická psychologička, autorka knihy AHA! Rodičovství: Jak přestat křičet a začít žít s dětmi v harmonii, Dr. Intelektuálne skúmanie začína fyzickým prieskumomDieťa, ktorému sa hovorí neustále nie, keď lozí po svojej izbe a hľadá, s čím by sa hralo sa naučí, že sa voľne pohybovať nemá. Batoľa, ktoré je neustále obmedzované od šplhania sa vyššie sa naučí, že nemôže robiť aktivity samo. 4-ročné dieťa, keď mu neodpovedáme na otázky sa naučí, že otázky je klásť zbytočné.
Podpora Namiesto Obmedzovania: Namiesto toho, aby sme naše deti podporovali, aby boli prieskumníkmi a skúmali svoje okolie, limitujeme ich a stanovujeme im prísne hranice. Autorka hovorí, že čím viac obmedzení bude mať vnútorný svet dieťaťa, tým bude nižšie jeho IQ. Dieťa sa potrebuje samo naučiť kontrolovať svoju činnosť, potrebuje sa naučiť spoznávať svoje prostredie a tým sa vlastne vzdeláva.
Vekovo Primerané Hračky: Neutrácajte peniaze na drahé vzdelávacie hračky. Väčšina sa ukázala ako kontraproduktívna. Poskytnite deťom také hračky, pri ktorých môžu byť kreatívne vo všetkých smeroch. Podporujete tým tzv. voľnú hru. Bez štruktúry, scenárov pravidiel - dieťa si vyberie, ako a s čím sa bude hrať. Týmto spôsobom sa podporuje nielen napríklad jeho kreativita, ale budujú sa aj nové nervové dráhy.
Podpora Experimentovania: Deti sú malými vedcami a učia sa vlastnou aktivitou. Experimentujú preto, aby videli, čo sa stane. Najlepšie ich vlastnou zásluhou. Preto rady rozbíjajú vajíčka, aby videli, čo sa s nimi stane po dopade. Alebo miešajú farby, ktoré následne povylievajú po celom stole. Rešpektujte to. Doprajte deťom pocit kontroly nad ich vlastnou aktivitou.
Emocionálny Rozvoj a Zážitok z Učenia: Pre deti je dôležité naučiť sa ovládať svoje emócie - hnev, smútok, radosť a porozumieť im. Keď sa v škole budú učiť čítať, ale nezvládnu regulovať svoje emócie, bude pre nich ťažké skĺbiť čo i len jednoduché školské povinnosti. Keď sa však deti naučia, čo majú rady a čo ich baví, svoju radosť prenesú aj na bežné veci, ako je písanie či počítanie.
Netestujte Dieťa: Nezáleží na tom, či skúšate batoľa, akej farby je auto alebo predškoláka, čo znamená značka stop. Pokiaľ dieťa nevie odpovedať, bude sa cítiť zle v každom veku. Je dobré, ak sa dieťa naučí, že pokiaľ niečo nevie, je to v poriadku. Má predsa dostatok času na to, aby sa všetko naučilo.
Inšpirujte Otázkami: Každá interakcia medzi vami a dieťaťom môže mať potenciál na učenie. Je však dôležité si uvedomiť, čo konkrétne chceme dieťa naučiť. Napríklad pri prechádzke prírodou je fajn, keď spoločne objavujete tajomstvá prírody, ale pomenovávať každú rastlinu či strom môže byť pre dieťa nudné až zaťažujúce. Tak sa môže prechádzka zmeniť na nezáživnú vedeckú lekciu. Zamerajte sa skôr na to, čo si o prírode deti myslia, čo sa im na nej páči a čo nepáči. Priblížte im, ako fungujú základné veci - ako vzniká mráz na skle, alebo prečo zamŕza jazero. Pýtajte sa tiež na ich vlastné teórie o tom, preto sa veci dejú.
Miesto na Učenie: Po začatí školskej dochádzky je na mieste, aby malo doma dieťa svoje miesto na učenie a robenie si domácich úloh. Môže to byť v jeho izbe, alebo za stolom v kuchyni. Môže byť pri tom samo alebo s vami. Dôležité je, aby malo návyk, kde a ako si robí domáce úlohy.
Záujem Rodiča: Najdôležitejším faktorom úspechu v škole je podpora a záujem zo strany rodiča. Pýtajme sa detí na to, ako bolo v škole, o čom sa učili, aké majú domáce úlohy. Pomáhajme im s domácimi úlohami, dávajme im rady a tipy. Keď deti uvidia, že máme o ich škole a školskom výkone prehľad, budú sa cítiť sebavedome a budú o to viac motivované podávať v škole dobrý výkon.
Pomoc, Nie Riešenie Úloh: Pomáhajte deťom s domácimi úlohami, ale nerobte ich za nich. Poskytnite štruktúru, návrhy, možnosti, nie odpovede. Nehodnoťte, na to je tu učiteľ a učiteľka.
Hodnota Známok: Uistite sa, že rovesníci vášho dieťaťa poznajú hodnotu známok. V istom veku začnú byť všetky deti ovplyvniteľné ich kamarátmi, rovesníkmi. Týka sa to neodmysliteľne aj školy a všetkým, čo s ňou súvisí. Je dobré poznať kamarátov a spolužiakov nášho dieťaťa.
Podpora Čítania: Čítanie je jedna z najlepších vecí, akým zvýšiť IQ dieťaťa. Podporujte deti v tom, aby čítali, ale čítajte im aj vy. To, čo im prečítate vy, je iné, ako to, čo si vedia prečítať samy.
Diskusie: Deti rozvíjajú svoju zvedavosť, keď vyrastajú so zvedavými a zaujímajúcimi sa dospelými.
Učenie, Ako Vyhľadávať Informácie: Veďte svoje deti k tomu, aby čítali knihy, aby v nich hľadali odpovede na svoje otázky a pátrali po kvalitných informáciách. Keď sú staršie, môžu používať aj internet. Je ale dôležité nezabudnúť na to, aby sme ich viedli k zodpovednému a správnemu používaniu internetu. Deti musia vedieť, že internet je z časti aj nebezpečné miesto a že neposkytuje vždy tie správne informácie.
Mozog v Režime Učenia a Obrany
Doktor David Neufeld, odborník na procesy prebiehajúce v ľudskom mozgu, vysvetľuje, že náš mozog dokáže byť v dvoch základných režimoch: učenie sa a obrana. Náš mozog sa vie učiť a vie spustiť obranné procesy, no nedokáže robiť obe úlohy súčasne. Ak sa naše deti a tínedžeri cítia v bezpečí, môže ich mozog zostať prepnutý na režim „učenie“, sústredenie je ľahšie a dokážu sa naučiť a zapamätať si omnoho viac a rýchlejšie.
Spomienka na "Nebezpečné Hodiny": Autorka si spomína, ako na niektorých predmetoch mali vyučujúcich, ktorí používali „metódu neustáleho držania žiakov v napätí“. Náš mozog bol celý čas v režime obrany a schopnosť ihneď si osvojiť poznatky bola veľmi slabá.
Bezpečné Prostredie Doma: Ak učenie prebieha spojené so strachom z kriku dospelého, nervozitou, zažívaním nespokojnosti, porovnávania či dokonca ponižovania, mozog našich detí tŕpne v obrannom režime a nie je schopný učiť sa efektívne. Ak chceme učenie uľahčiť, potrebujeme zabezpečiť, aby sa dieťa pri nás cítilo dobre, zložilo obranné mechanizmy, a tak mohlo plne využiť všetku kapacitu svojho mozgu na učenie a pamätanie si.
Príbeh Úspechu: V istom momente sa rodičia rozhodli, že ak zažíva neustály neúspech v škole, doma mu dajú zažívať úspech. Keď sa s ním učili a snažili sa prísť na riešenie, ktoré by už jeho bratia dávno vedeli, povzbudzovali ho slovami: „Len tak ďalej, páči sa mi, ako rozmýšľaš.“ Doma zažíval pri učení bezpečie. Zabralo to? Keď mal 18 rokov, stal sa majiteľom firmy, ktorá dodávala svoje produkty priamo pre spoločnosť Apple.
Praktické Tipy Pre Rodičov
Starostlivosť o Seba
V prvom rade je veľmi potrebné, aby sme zaistili pohodu aj pre seba samých. Keď sa cítime unavení ešte len na začiatku spoločného učenia, urobíme si obľúbený nápoj, prezlečieme sa do pohodlného oblečenia, usporiadame sedenie tak, aby sa sedelo dobre aj nám.
Pozvanie Ducha Svätého
Krátko spolu nahlas poprosiť Ducha Svätého o pomoc pri učení je úžasným bonusom veriacich rodičov.
Krik je Nepriateľ
Podľa odporúčania mojej didaktičky, doc. Eleny Kelemenovej, treba uveriť, že pri učení „je krik nepriateľ“ a nedať sa zlákať, keď nám „podáva pomocnú ruku“. Keď máme chuť z frustrácie a únavy kričať, treba sa zastaviť, v duchu napočítať do 15 a emóciu predýchať. Ak sme skutočne nahnevaní, je lepšie odísť na 5 minút z miestnosti a nechať nával hnevu odznieť, ako spustiť ničivé tornádo hnevu a kriku, ktoré spolu s následkami napokon trvá ešte dlhšie. Ak naše deti budú zažívať, že sme ich spojenci, podarí sa nám s nimi dlhodobo pri učení viac, ako keď sa budú cítiť ako väzni pod prísnou kontrolou.
Záleží Mi Na Tebe
Ak sa detí počas učenia opýtame, či ešte vládzu, či ich nebolí ruka od písania, či to pre nich nie je ťažké atď., dáme im najavo, že nám na nich záleží. Vyjadríme tým, že si uvedomujeme, že vnímame ich únavu a potreby. Je dobré využiť príležitosť a pohladiť dieťa po vlasoch, po rúčke alebo potľapkať po pleci, aby cítilo aj našu fyzickú blízkosť. Ak dieťa musíme pri učení napomenúť alebo usmerniť, držme sa zásady dr. Justina Coulsona: „Connect before you correct,“ - najprv sa emocionálne s dieťaťom prepoj a potom ho usmerni.
Biologické a Prirodzené Faktory
Keď si sadáme k domácim úlohám, miestnosť má byť dobre osvetlená a vyvetraná. Ak dokážeme zabezpečiť, že počas učenia nebude cez miestnosť vždy niekto prechádzať alebo otvárať skrinky, dieťa nebude vyrušovať hluk alebo TV, učenie mu značne zjednodušíme.
Netreba podceňovať ani biologické faktory: podstatné je, aby dieťa pred učením pilo, bolo na WC a nesmie byť hladné. Ak máme pred večerou, ponúkneme malé a rýchle občerstvenie - vhodné je čerstvé či sušené ovocie ako zdroj rýchlej energie. Dôležité je aj to, aby od poslednej mentálne náročnej činnosti malo dieťa potrebnú prestávku.
Vnútorná Motivácia a Prostredie
Táto strata motivácie je reakciou na formu, akou by sa deti v škole “mali” učiť. Dieťa potrebuje okolo seba ľudí, s ktorými sa cíti dobre, komunikujú s ním partnersky, sú autentickí a môže im veriť. Ľudia, ktorí ho nebudú trestať za chyby, známkovať a škatuľkovať. Veríme, že dieťa nepotrebuje byť najlepšie, potrebuje však cítiť, že je dôležité. Prostredie, kde dieťa trávi 8 hodín denne, nesmie byť len o učení.
Vonkajšia vs. Vnútorná Motivácia: Rýchle a nesprávne cesty k tomu, aby sa dieťa učilo, keď nechce, využívajú len vonkajšiu motiváciu - učiť sa kvôli rodičom, kvôli dobrým známkam, kvôli strachu zo zlých známok či kvôli pochvale. Veľkým rizikom však je, že keď trest či odmena pominú, dieťa stráca dôvod učiť sa. Preto v Neškole ponúkame príbehy, výzvy, staviame na tom, čo deti baví a dávame im zodpovednosť.
Rôzne Štýly Učenia: Neučíme sa všetci rovnako a tiež sa celý deň nedá učiť jedným štýlom (napríklad sedieť a počúvať výklad). Jedna z typológií hovorí, že každý z nás preferuje jeden z týchto štýlov učenia sa: aktivista (potrebuje skúšať), teoretik (hľadá logiku a argumenty), reflektor (pozoruje a premýšľa), pragmatik (chce vidieť využitie v praxi).
Komunikácia a Počúvanie
Ak chcú členovia a členky domácnosti spoločne vychádzať, je potrebné sa to naučiť. Jedným zo spôsobov, je venovať druhému pozornosť a počúvať ho. Veľmi častým argumentom mamičiek, ak sa rozhodnú v komunikácii so svojimi deťmi alebo partnerom/partnerkou niečo zmeniť, je - „začala som počúvať samu seba a nebola som nadšená z toho, čo som si vypočula“. Prečo? Pretože veľakrát v hraničných situáciách používame frázy naučené z detstva.
Skúsenosť Čitateľky: „Uvedomila som si, že chcem zmenu, keď sme spoločne s dcérkou ležali v objatí. Po škaredej hádke. Pre akú sprostosť sme sa to zase pohádali? Prečo som na ňu kričala? Mali sme presne stanovenú večierku a opäť ju nedodržala. Kričala som - hovorím ti to už tisíci-krát! Prečo ma nepočúvaš?Prečo by ale dcérka mala počúvať, keď jej mama hneď začne kričať? Miesto aby sa zaujímala o to, čo ešte chce dokončiť, pre aký dôvod pretiahla večierku?“
10 Účinných Zmien vo Vašich Vyjadreniach
1. Možnosť Voľby a Pomoc
NIE: Už ti to opakujem 100-krát! Sprav to!ÁNO: Chcela by si to spraviť vlastným spôsobom, alebo ti nejako pri tom pomôžem ja?
2. Uvedomenie si Dôsledkov
NIE: Dávaj pozor! Buď opatrná! Spadneš! Ublížiš si!ÁNO: Na čo potrebuješ dbať?
3. Tichší Hlas a Jemný Dotyk
NIE: Nekrič! Nevrieskaj po mne!ÁNO: Prosím, rozprávaj tichšie. Ak sa potrebuješ vykričať, vybehni do svojej izbičky, ja tu na teba počkám.
4. Podpora Emócií
NIE: Nerev! Neplač!ÁNO: Vidím, že si potrebuješ poplakať. Je to v poriadku.
5. Poučenie z Chýb
NIE: Tak ti treba! Veď si to robila už tisíckrát! Mala si to vedieť.ÁNO: Čo/ako to nabudúce spraviť inak? Čo sme sa z toho naučili?
6. Ukážka Správneho Postupu
NIE: Nerob to! Prestaň s tým!ÁNO: Mohla by si to prosím spraviť takto?
7. Pokoj Namiesto Stresu
NIE: Rýchlo, ponáhľame sa!ÁNO: Ako najrýchlejšie sa dokážeme obliecť?