Naučiť sa plávať, orientovať sa v priestore alebo zlepšovať procesy - všetky tieto zručnosti si vyžadujú systematický prístup a rozdelenie na jednoduché kroky. Tento článok sa zaoberá tým, ako rozvíjať zručnosť zlepšovania procesov, pričom vychádza z analógií s učením sa plávať a orientáciou v priestore.
Začiatky plávania: Trpezlivosť a postupné kroky
Spomínam si, ako sa môj syn pred rokmi naučil plávať. Všetci sme oslavovali, keď svojím nenapodobiteľným štýlom preplával šírku a neskôr aj dĺžku bazéna. Hoci by sa dalo diskutovať, či sa to už dalo nazvať plávaním, bol som šťastný, že sa udržal na vode bez plávacieho kolesa.
Často sa hovorí, že najlepšia metóda je hodiť niekoho do vody a on sa už nejako naučí plávať. Ja som na to odvahu nemal, bál som sa psychických následkov a traumy. Preto sme postupovali pomaly. Najskôr sme hľadali vhodnú osobu, ktorá by ho to naučila. Moje pokusy neviedli k žiaducemu výsledku. Chýbala mi schopnosť ukázať a vysvetliť, čo treba vo vode robiť, a možno aj dostatočná trpezlivosť. Navyše, aj keby sa mi to podarilo, nevedel som, či by som ho naučil správnym návykom.
Nakoniec sa syn naučil plávať v plaveckom kurze. Inštruktorka rozložila proces plávania do jednoduchých krokov. Najskôr prekonal strach z vody ponáraním hlavy. Neskôr si ľahol na hladinu, pridržiaval sa okraja bazéna a opäť ponoril hlavu.
Zlepšovanie ako zručnosť: Vedomosti nestačia
Podobne ako pri plávaní, aj v živote sa musíme naučiť zlepšovať. Nejde pritom len o vedomosti. Dnes je veľa ľudí "prevzdelaných". O zlepšovaní a Lean počuli toľko, že už nič nové ich neprekvapí. Všetci máme radi ľudí, ktorí všetko videli, všetko počuli a vedia k všetkému zaujať stanovisko. Či už ide o politiku alebo futbal, všetci vieme, ako sa to má správne robiť.
Prečítajte si tiež: Diagnostika ABKM u 6-mesačného dieťaťa
V reálnom živote však platí, že ak aj máme vedomosti, musíme sa ich naučiť využívať a premeniť na zručnosti. Vedomosti bez použitia sú zbytočné. Zručnosť je cieľavedomé uplatnenie schopností v praxi s čo najmenšou námahou a najväčšou rýchlosťou. Schopnosť zlepšovať patrí medzi zručnosti, rovnako ako plávanie, bicyklovanie alebo futbal.
Ako sa učíme novým zručnostiam? Opakovanie a jednoduché kroky
Ako získavame nové vedomosti a zručnosti? Najvýznamnejšiu úlohu zohráva opakovanie. Čo však opakovať? Časom ľudia zistili, že najlepšie je rozdeliť činnosť do jednoduchých krokov. Napríklad, keď učíme dieťa prejsť cez cestu: zastav, pozri sa vľavo, potom vpravo, opäť vľavo, prejdi cez cestu, nebež.
Jasne definované sekvencie jednoduchých krokov sa používajú aj v bojových umeniach a označujú sa ako KATA. Športovci sa tieto sekvencie učia pri tréningu a overujú si ich v simulovanom boji, dostávajú spätnú väzbu od trénera a opakujú ich, kým si nevytvoria správny návyk.
Zručnosť zlepšovať procesy: Ako na to?
Ako by sme mali u našich ľudí vytvoriť zručnosť zlepšovať procesy? Hodiť ich do vody a nechať plávať? Dať im školenie a nechať ich to robiť? Už vidím, ako tréner pustí hráčom zábery na Messiho, Ronalda a povie: „Chalani, takto sa to robí, takto hrajte." Potom vybehnú na trávnik a hrajú, ako si povedali.
Ak je kontinuálne zlepšovanie dôležité, prečo k nemu nepristupujeme vážne ako v športe? Zlepšovanie je mentálny proces, ale aj náš mozog je fyzický orgán, ktorý sa v čase mení. Ak svaly trénujeme, majú výkonnosť, formu a silu. Ak ich netrénujeme, ochabujú. Ak trénujeme mozog, vytvárajú sa nové neurónové spojenia a náš mozog sa učí. Tieto spojenia sa neustále menia podľa našich zážitkov a skúseností.
Prečítajte si tiež: Príznaky náročného dieťaťa
Ak mozog necháme len pasívne formovať sa, vyvinie si najmä cesty, ako naplniť základné životné potreby. Prežiť. Táto stratégia sa zakóduje v mozgu a stane sa inštinktívnou. Keď je potrebné niečo zlepšiť, mozog ponúkne rýchle riešenie, založené na minulých skúsenostiach, postojoch a predsudkoch. Často odpovedá, že sa to nedá, že to nejde. Objavuje sa rezistencia k zmenám. Alternatívne nám ponúka automaticky riešenia najväčších negatív, symptómov a nie koreňových príčin.
Máme síce vedomosť, ako to urobiť, napríklad prostredníctvom PDCA, ale nemáme rutinnú zručnosť. Preto je najvyšší čas naučiť sa zručnosti zlepšovať.
Toyota KATA: Efektívny nástroj na zlepšovanie
Veľmi účinným spôsobom, ako to zvládnuť, je Toyota KATA. KATA Vám zároveň dá zrkadlo, na akej úrovni je Vaša organizácia. Mení manažérsky štýl z operatívy k stratégii. Najväčšou prekážkou zlepšovania je, že sme ľudí nenaučili zručnosti zlepšovať. Dostali školenie a nechali sme ich plávať.
Zmeňte svoj manažérsky štýl. Buďte trénerom. Zlepšite schopnosti svojho tímu systematicky riešiť problémy a byť inovatívny.
Orientácia v priestore: Základ pre ďalší rozvoj
Podstatou nie je len to, aby dieťa vedelo ukázať, kde je vpravo a vľavo, ale dôležité je vnútorné uvedomenie si priestoru. Dieťa sa s tým stretne už na začiatku povinnej školskej dochádzky. Musí sa zorientovať nielen v priestore školy a triedy, ale aj v knihe a zošite, pri písaní aj čítaní. Postupne sa s tým začne stretávať aj v matematike, záporné čísla vľavo od nuly, kladné vpravo od nuly a podobne.
Prečítajte si tiež: Dávkovanie Burow Ušná Instilácia VULM
S rozvojom pravo-ľavej orientácie sa stretávajú deti najskôr pri:
- Rozvoji schopnosti čítania (zámeny písmen stranovo obrátených, najčastejšie b-d, pohyby očí pri čítaní).
Námety na hry podporujúce rozvoj pravo-ľavej orientácie:
- Maľujeme si nechty: Úlohou dieťaťa je obkresliť si ruky a podľa inštrukcií rodiča má namaľovať nechty (ľavý palec červenou, pravý ukazovák hnedou …). Môžete dať aj ďalšie inštrukcie, napríklad aby nakreslilo hodinky na pravú ruku, retiazku na ľavú, prípadne prstene.
- Opakuj po mne: Posaďte dieťa vedľa seba tak, aby vás dobre videlo. Obidvaja majte tvár obrátenú rovnakým smerom. Úlohou dieťaťa bude čo najpresnejšie napodobňovať rodiča. Uskutočňujte dané pohyby a zotrvajte v danom postoji tak dlho, dokiaľ aj dieťa tieto pohyby neurobí.
- „Twister“: Hra, ktorú pozná väčšina z vás. Roztočíte ciferník s farbami a umiestni ruky alebo nohy na farebné políčka na podložke. Ten, kto sa udrží najdlhšie na nohách, vyhráva.
- Zatancujme si: Úlohou dieťaťa je na základe opakovanej ukážky napodobniť jednoduché tanečné figúry s tromi až piatimi krokmi, napríklad krok dopredu pravou nohou, prisunúť ľavú nohu, podrep a to isté zopakovať dopredu trikrát, potom dozadu trikrát a podobne. Po relatívne dobrom zvládnutí takýchto jednoduchých tanečných krokov s hudobným sprievodom môže nasledovať hra „vymysli tanček”.
- Kreslenie podľa návodu: Úlohou dieťaťa je nakresliť obrázok podľa inštrukcií, napríklad, nakresli čiaru z ľavého dolného rohu k pravému hornému, vpravo hore nakresli slnko, vedľa oblohu a podobne.
- Postav sa, kam ti povieme: Dieťaťu budete dávať rôzne inštrukcie, aby sa pohybovalo v priestore.