Úvod
Materská škola zohráva kľúčovú úlohu v rozvoji dieťaťa pred vstupom do základnej školy. Predprimárne vzdelanie, ktoré dieťa získa v materskej škole, je dôležitým predpokladom pre úspešný štart v primárnom vzdelávaní. Dĺžka dochádzky do materskej školy je spravidla trojročná, v závislosti od nástupu dieťaťa do škôlky až po plnenie povinnej školskej dochádzky. Cieľom tohto článku je poskytnúť komplexný prehľad o trvaní a organizácii denných aktivít v materskej škole, s dôrazom na ich štruktúru, obsah a význam pre celkový rozvoj dieťaťa.
Predprimárne vzdelávanie a jeho význam
Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole. Predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť. Predprimárne vzdelávanie môže dieťa ukončiť aj vtedy, ak nedovŕšilo šiesty rok veku, ale podľa vyjadrenia príslušného školského zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a všeobecného lekára pre deti a dorast môže plniť povinnú školskú dochádzku (predčasné zaškolenie dieťaťa na žiadosť rodičov). Dokladom o získanom stupni vzdelania je Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania. Dieťa, ktoré absolvovalo materskú školu, bude pripravené na vstup do základnej školy. Predpokladom na vstup do primárneho vzdelávania je dosiahnutie školskej zrelosti.
Organizácia výchovno-vzdelávacej činnosti
Organizácia výchovno-vzdelávacej činnosti v materskej škole je charakteristická flexibilitou striedania spontánnych a riadených činností. Formy denných činností sa realizujú súbežne alebo ako samostatné organizačné jednotky. Usporiadanie dňa tvoria zmysluplne usporiadané činnosti rešpektujúce vekové a individuálne osobitosti detí. Vymedzuje striedanie činností zabezpečujúcich globálny rozvoj dieťaťa a činností zabezpečujúcich životosprávu. Skladá sa z pedagogicko-psychologického hľadiska rovnocenných organizačných foriem edukačného procesu. Každá organizačná forma rešpektuje zásady a metódy predprimárneho vzdelávania. Pri usporiadaní denných činností je prihliadané na zabezpečenie vyváženého striedania činností, na vytvorenie priestoru pre hru a učenie sa dieťaťa, na dodržiavanie zásad zdravej životosprávy.
Harmonogram denných aktivít
V harmonograme denných aktivít sú vymedzené základné formy denných aktivít v ich časovej následnosti. V dopoludňajších vzdelávacích aktivitách sa realizuje obsah všetkých vzdelávacích oblastí buď jednotlivo alebo vo vzájomnej integrácii. Popoludňajšie aktivity slúžia na opakovanie a utvrdenie už známeho obsahu a na dôslednejšie naplnenie profilu materskej školy.
Plánovanie výchovno-vzdelávacieho procesu
Plánovanie výchovno-vzdelávacieho procesu je rozvrhnuté do týždňových tém. Témy, ktoré sú viazané na ročné obdobie a sviatky sú v tabuľke fixne dané a ostatné témy sú flexibilné. Tieto flexibilné témy sa zaraďujú do výchovno-vzdelávacej činnosti podľa záujmu detí a s ohľadom na aktuálne rozvojové potreby. Plánuje sa na základe dohody v časovom úseku jedného týždňa. Výber tém je na spoločnej dohode učiteliek. Pri plánovaní učiteľky vychádzajú z úrovne detí v triede, ktorá je stanovená pedagogickou diagnostikou. V rámci jednej vzdelávacej aktivity učiteľka využíva rôzne úrovne jedného výkonového štandardu a využíva prelínanie jednotlivých vzdelávacích oblastí. Popoludňajšie vzdelávacie aktivity sa plánujú na základe vlastného uváženia prostredníctvom ktorejkoľvek vzdelávacej oblasti. V týchto aktivitách sa prevažne prehlbuje učivo a podporuje záujem detí. Pri plánovaní sa dodržiava odporúčané rozvrhnutie vzdelávacích oblastí zo ŠVP pre MŠ. V čase letných prázdnin sa výchovno-vzdelávacia činnosť plánuje formou voľných hier a činností.
Prečítajte si tiež: Interrupcia: Priebeh a riziká - detailný pohľad
Formy denných aktivít a ich trvanie
Denný režim v materskej škole je štruktúrovaný tak, aby zabezpečil optimálny rozvoj dieťaťa v rôznych oblastiach. Medzi základné formy denných aktivít patria:
Hry a činnosti podľa výberu detí: Tieto aktivity sú zaraďované ako samostatná organizačná jednotka počas prichádzania detí do materskej školy a odchádzania popoludní. Súbežne s nimi sa môžu uskutočňovať aj vzdelávacie aktivity. Pri navodzovaní obsahu hier a činností podľa výberu detí sa kladie dôraz na uplatňovanie ich individuálnych záujmov a potrieb. Hry a činnosti podľa voľby detí - sú spontánne alebo učiteľkou navodzované hry. Ich súčasťou je dopoludnia aj ranný filter prípadne aj ranný kruh.
Zdravotné cvičenie: Realizuje sa každý deň v určitom čase zásadne pred jedlom (spravidla pred desiatou) s podmienkou dodržiavania hygienických zásad (vo vyvetranej miestnosti, prípadne vonku). Patrí k vopred plánovaným činnostiam. Môže sa zaradiť aj viackrát v priebehu dňa a môže sa realizovať tak v interiéri (herňa, telocvičňa), ako aj v exteriéri materskej školy (školský dvor, terasa, ihrisko a.i.).
Vzdelávacie aktivity: Sú aktivitami vzťahujúcimi sa na sprostredkovanie plánovaných vzdelávacích obsahov jednotlivých vzdelávacích oblastí. V rámci vzdelávacích aktivít sa vytvára nosný priestor na postupné dosahovanie výkonových štandardov. Vzdelávacie aktivity sa zaraďujú ako samostatná organizačná jednotka alebo môžu byť súčasťou všetkých ostatných denných činností. Sú realizované ako individuálne, skupinové alebo frontálne aktivity detí. Časové trvanie vzdelávacej aktivity musí rešpektovať schopnosti a potreby detí, ich vývinové osobitosti a zákonitosti psychohygieny. Vzdelávacie aktivity sa vzťahujú na sprostredkovanie plánovaných vzdelávacích obsahov jednotlivých vzdelávacích oblastí. Zaraďujú sa ako samostatná organizačná jednotka alebo môžu byť súčasťou všetkých ostatných denných činností.
Pobyt vonku: Plní okrem pedagogickej a rekreačnej aj významnú zdravotnú funkciu. Súčasťou pobytu vonku sú najmä spontánne pohybové aktivity, voľné hry podľa výberu detí a vychádzka mimo areálu materskej školy. V rámci pobytu vonku môžu byť zaradené aj vzdelávacie aktivity a zdravotné cvičenie tak, aby bol ponechaný dostatok času na spontánne hry a pohybové aktivity detí. Realizuje sa každodenne, skrátiť, či úplne vynechať sa môže len z dôvodu mimoriadne nepriaznivých meteorologických podmienok. Ak sa pobyt vonku skráti alebo nerealizuje, je potrebné zabezpečiť podmienky na pohybovú aktivitu detí v triede alebo telocvični (ak ju materská škola má).
Prečítajte si tiež: Ochrana po očkovaní: Ako dlho trvá?
Činnosti zabezpečujúce životosprávu:
- Stravovanie: Stravovanie detí sa zabezpečuje v pevne stanovenom čase, pričom sa odporúča dodržať trojhodinový interval medzi podávanými jedlami (desiata, obed, olovrant). Čas podávania jedla sa stanovuje podľa podmienok prevádzky materskej školy.
- Odpočinok: Odpočinok sa zaraďuje po obede, pričom jeho trvanie závisí od potrieb detí. Odpočinok v jednotriednej materskej škole, ako aj vo vekovo heterogénnych triedach, sa diferencuje podľa potrieb detí. Ležadlá musia byť zdravotne nezávadné. Minimálne trvanie odpočinku je 30 minút. Nesmie sa narúšať realizáciou krúžkovej činnosti.
Príklad denného harmonogramu
Hoci sa denný harmonogram môže v jednotlivých materských školách líšiť, uvádzame príklad štruktúry dňa:
- 6:30 - 8:00 hod.: Schádzanie detí, hry a činnosti podľa výberu detí.
- 8:00 - 8:30 hod.: Ranný kruh, ranné cvičenie.
- 8:30 - 9:00 hod.: Osobná hygiena, desiata.
- 9:00 - 11:30 hod.: Vzdelávacie aktivity, pobyt vonku.
- 11:30 - 12:00 hod.: Osobná hygiena, obed.
- 12:00 - 14:00 hod.: Odpočinok.
- 14:00 - 14:30 hod.: Osobná hygiena, olovrant.
- 14:30 - 16:00 hod.: Hry a činnosti podľa výberu detí, rozchádzanie detí.
Špecifiká organizácie v Súkromnej MŠ
Súkromná materská škola (MŠ) môže mať určité špecifiká v organizácii denných aktivít:
- Personálne zabezpečenie: Výchovno-vzdelávací proces v Súkromnej MŠ budú zabezpečovať 2 pedagogické zamestnankyne, ktoré spĺňajú kvalifikačné požiadavky - majú ukončené vysokoškolské vzdelanie 2. stupňa v odbore predškolská a elementárna pedagogika. Medzi nepedagogických zamestnancov pracujúcich v MŠ bude patriť ekonomický zamestnanec, školník, upratovačka a kuchárka.
- Priestorové podmienky: Materská škola bude jednotriedna s kapacitou 18 detí. Nachádza sa v budove, ktorá je národnou kultúrnou pamiatkou a je v osobnom vlastníctve zriaďovateľa. Poskytuje celodennú a poldennú starostlivosť o deti od 3 - 6 rokov. Materská škola je zrekonštruovaná, s novým zariadením. V materskej škole sa na 1. poschodí nachádza šatňa, herňa - jej súčasťou je aj čitateľský kútik, rozcvičovňa, kúpeľňa so sociálnym zariadením, spálňa, výdajná školská jedáleň a miestnosť pre učiteľky. Na 1. poschodí je ešte ambulancia logopéda, špeciálneho pedagóga a školského psychológa.
- Stravovanie: Stravovanie bude poskytovať Súkromná školská jedáleň. Školská jedáleň je mimo budovy materskej školy a strava sa bude denne dovážať do materskej školy. Za kvalitu stravy a zabezpečenie pitného režimu, rovnako za výdaj stravy deťom bude zodpovedná vedúca školskej jedálne.
Bezpečnosť a ochrana zdravia
Pre zaistenie bezpečnosti a ochrany počas výchovno-vzdelávacieho procesu Súkromná materská škola postupuje v súlade so zákonom č. 124/2006 o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Počas výchovno-vzdelávacieho procesu budeme prihliadať na fyziologické potreby detí, vytvárať podmienky pre zdravý vývin a zaisťovať bezpečnosť a ochranu zdravia detí. V Súkromnej MŠ sú vytvorené vyhovujúce podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní. Priestory materskej školy boli kompletne zrenovované. Prebehla rekonštrukcia elektrických rozvodov, vodoinštalácie, plynofikácie. Pravidlá BOZP v priestoroch materskej školy vydáva riaditeľka školy, ktorá zároveň kontroluje ich dodržiavanie.
Hygienické predpisy: Za dodržiavanie hygienických predpisov v priestoroch MŠ a ochranu zdravia detí zodpovedajú pedagogickí aj nepedagogickí zamestnanci - a to v rozsahu im určenej pracovnej náplne. Prostredie a zariadenie materskej školy je vytvorené a zabezpečené v súlade s §24 zákona č. 355/2007 Z. z.
Prečítajte si tiež: Materská dovolenka a pracovný pomer
Opatrenia v prípade ochorenia: Neprítomnosť dieťaťa v materskej škole z dôvodu ochorenia trvajúceho 7 pracovných dni, ospravedlní zákonný zástupca a pri nástupe dieťaťa do materskej školy predloží vyhlásenie o bezpríznakovosti. Neprítomnosť dieťaťa v materskej škole z iných dôvodov (napr. dovolenka, prázdniny…) trvajúcich viac ako 7 dní, ospravedlní zákonný zástupca a pri návrate dieťaťa predloží písomné vyhlásenie o bezinfekčnosti/ bezpríznakovosti, ktoré nesmie byť staršie ako jeden deň (podľa §24 ods. 8 zákona č. 355/2007 Z.
Úrazy: Ak dieťa počas pobytu v materskej škole utrpí drobný úraz, ktorý nie je potrebné ošetriť lekárom, ošetrí ho pedagóg primeraným spôsobom. Úraz a spôsob ošetrenia zaeviduje v zázname školských úrazov v súlade s §152 zákona č. 245/2008 Z. z o výchove a vzdelávaní (školský zákon). Ak dieťa utrpí vážnejší úraz, ktorý si vyžaduje ošetrenie lekárom, pedagóg sa ihneď skontaktuje so zákonným zástupcom dieťaťa, s ktorým sa následne dohodne na ďalšom postupe.
Hodnotenie a kontrola
Kontrolou a hodnotením vzdelávacích výsledkov detí materskej školy získava učiteľ, rodičia dieťaťa i samotné dieťa obraz o tom, ako zvládlo dané učivo, aké sú jeho vedomosti, zručnosti i spôsobilosti v danej oblasti, aké má nedostatky, rezervy, aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce. Hodnotenie detí realizujeme pedagogickým diagnostikovaním a pozorovaním, ktorého cieľom je zisťovanie, identifikovanie, charakterizovanie a hodnotenie úrovne rozvoja dieťaťa ako výsledku výchovného a vzdelávacieho pôsobenia. Budeme realizovať vstupnú, priebežnú a výstupnú diagnostiku. Hodnotí a kontroluje sa úroveň dosahovaných kompetencií uvedených v štátnom vzdelávacom programe. Pri hodnotení neporovnávame deti medzi sebou, sledujeme a posudzujeme individuálny pokrok dieťaťa. Pri hodnotení detí so špeciálnymi potrebami budeme zohľadňovať vplyv zdravotného znevýhodnenia dieťaťa na jeho výsledky. Hodnotenie zameriavame a formulujeme pozitívne. Dieťa sa hodnotí podľa miery splnenia daných kritérií. Súčasťou hodnotenia detí by malo byť aj hodnotiace portfólio. Hodnotiace portfólio bude mať každé dieťa našej materskej školy.
Cieľom vnútroškolskej kontroly a hodnotenia zamestnancov je získanie objektívnych informácií o úrovni výchovno-vzdelávacích výsledkov materskej školy a odstránenie prípadných zistených nedostatkov. Úlohou riaditeľky školy je posúdenie pracovného výkonu jednotlivých pedagogických zamestnancov, rozhodovanie o spôsobe ich odmeňovania a motivovania, navrhnutie opatrení pri zistení nedostatkov v ich práci. Pri kontrole a hodnotení zamestnancov materskej školy budeme klásť dôraz na plnenie pracovných povinností a úloh, vedenie agendy, pracovné a mimoškolské aktivity a na plnenie cieľov materskej školy. Problematika vnútorného systému kontroly a hodnotenia detí a zamestnancov je podrobne rozpracovaná v ročnom pláne vnútornej kontroly školy. Cieľom hodnotenia školy je reálne zhodnotiť, ako sa škola približuje k svojej vízii a ako plní priority, ktoré si stanovila, zhodnotiť mieru plnenia ŠkVP, plánu práce školy a vlastnú pedagogickú prácu a jej výsledky. Škola každoročne vypracuje Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy v príslušnom kalendárnom roku. Správa bude komplexným zhodnotením práce školy v predošlom školskom roku, bude prerokovaná na pedagogickej rade, schvaľovaná Radou školy.
Inkluzívne vzdelávanie
Špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby detí vyplývajú zo zdravotného znevýhodnenia alebo nadania alebo vývinu dieťaťa v sociálne znevýhodnenom prostredí. Súkromná materská škola je otvorená pre všetky deti a teda aj pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (dieťa so zdravotným znevýhodnením, dieťa zo zdravotne znevýhodneného prostredia, dieťa s nadaním), ak spĺňajú kritériá pre individuálnu integráciu. Špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby u dieťaťa diagnostikuje centrum PPP a ŠPP. Po jeho odporúčaní začleniť dieťa do materskej školy a po zvážení všetkých skutočností - napr. druh znevýhodnenia, materiálne podmienky, personálne zabezpečenie školy, otvorenosť rodiča pre spoluprácu - riaditeľ školy rozhodne o prijatí, resp. Na škole bude pracovať špeciálny pedagóg, školský psychológ a logopéd. V prípade potreby individuálny výchovno-vzdelávací plán budú vypracúvať na základe odporúčania CPPP učiteľky MŠ v spolupráci so špeciálnym pedagógom.
Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov
Ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického zamestnanca Súkromnej materskej školy. Každý pedagogický zamestnanec materskej školy má možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok. Prioritnou úlohou materskej školy je vytvorenie takých podmienok, aby každý pedagogický i odborný zamestnanec mal záujem sa neustále vzdelávať a zdokonaľovať svoje vedomosti.