Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení je verejne dostupný dokument, ktorý poskytuje informácie o činnosti a hospodárení organizácie. Riaditeľ školy má povinnosť ju zverejniť. Cieľom tohto článku je poskytnúť komplexný pohľad na štruktúru a obsah takejto správy, s dôrazom na legislatívne zmeny, ktoré nadobudli účinnosť v posledných rokoch.
Legislatívny rámec správy o výchove a vzdelávaní
Právny základ pre vypracovanie správy o výchovno-vzdelávacej činnosti tvorí zákon č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov. V zmysle § 14 ods. 5 písm. e) tohto zákona Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky (ďalej len „ministerstvo“) ustanovuje všeobecne záväzným právnym predpisom štruktúru a obsah správ.
Vyhláška č. 435/2020 Z. z. a jej dopad
Od 1. januára 2021 nadobudla účinnosť vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky č. 435/2020 Z. z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení (ďalej len „vyhláška č. 435/2020 Z. z.“). Táto vyhláška je vykonávacím predpisom vydaným podľa § 14 ods. 5 písm. d) zákona č. 596/2003 Z. z.
Nadobudnutím účinnosti vyhlášky č. 435/2020 Z. z. sa zrušila vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 9/2006 Z. z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
V praxi to znamená, že všetky školy a školské zariadenia zaradené do siete škôl a školských zariadení SR, okrem školských účelových zariadení (škola v prírode, zariadenie školského stravovania a stredisko služieb škole), prvýkrát vypracovávali Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti školy, jej výsledkoch a podmienkach (ďalej len „správa“) za predchádzajúci školský rok.
Prečítajte si tiež: Nezodpovedné kŕmenie opíc
Zmeny oproti predošlej právnej úprave
Oproti predošlej právnej úprave priniesla vyhláška č. 435/2020 Z. z. zmeny, ktoré sa týkajú najmä zníženia administratívnej záťaže pri vypracúvaní správ. Z niektorých obligatórnych údajov sa stali údaje fakultatívne. Napríklad, vypustila sa povinnosť uvádzať údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy (tie sa nachádzajú v pláne profesijného rozvoja a ročnom pláne vzdelávania) a údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy, pričom tieto údaje je možné zahrnúť do správy fakultatívne. Rovnako súčasťou správy už nemusia byť skutočnosti vychádzajúce z koncepčného zámeru rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia, pretože táto povinnosť je definovaná samostatne v § 5 ods. 7 písm. h) zákona č. 596/2003 Z. z.
Spojená škola predkladá jednu správu za všetky svoje organizačné zložky a súčasti (školy a školské zariadenia).
Základným východiskom a podkladom pre vypracovanie správy je vyhláška č. 435/2020 Z. z.
Štruktúra a obsah správy o výchovno-vzdelávacej činnosti
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti sa zameriava na:
- Údaje o škole alebo školskom zariadení.
- Informácie o činnosti rady školy alebo školského zariadenia a o činnosti poradných orgánov riaditeľa školy, ak sú zriadené, najmä počet a dátumy zasadnutí a prijaté uznesenia.
- Počet detí, žiakov alebo poslucháčov.
- Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov.
Podrobnejšie informácie o jednotlivých častiach správy
Údaje o škole alebo školskom zariadení
Táto časť správy obsahuje základné identifikačné údaje o materskej škole, ako napríklad:
Prečítajte si tiež: Dôvody, prečo sa mladé ženy správajú ako deti
- Názov a adresa materskej školy
- Meno a priezvisko riaditeľa
- Zriaďovateľ materskej školy
- Kontaktné údaje (telefón, e-mail, webová stránka)
Činnosť rady školy a poradných orgánov
Rada školy je dôležitý orgán školskej samosprávy. Počet členov rady školy určuje zriaďovateľ na jej celé štvorročné funkčné obdobie. Rada školy musí mať zvoleného predsedu a schválený štatút. Je tvorená zvolenými zástupcami pedagogických zamestnancov a nepedagogických zamestnancov, zvolenými zástupcami rodičov a delegovanými členmi za zriaďovateľa. Ak došlo v priebehu školského roka, za ktorý sa správa vypracováva, k zmenám v zložení rady školy, resp. bola ustanovená nová rada školy, je potrebné tieto zmeny zaznamenať.
Rada školy každoročne spracúva výročnú správu o svojej činnosti a z tejto výročnej správy riaditeľ školy uvedie podstatné skutočnosti vo vzťahu k zasadnutiam a prijatým uzneseniam. Samotná rada školy sa vyjadruje k riaditeľom vypracovanej správe, preto je dôležité, aby údaje o jej činnosti boli z vecného a obsahového hľadiska uvedené správnym spôsobom.
Poradné orgány riaditeľa školy sú najmä pedagogická rada tvorená všetkými pedagogickými zamestnancami školy, rada rodičov, resp. rodičovská rada, žiacka rada, metodické orgány - metodické združenia a predmetové komisie. Metodické orgány sú v zmysle platnej legislatívy súčasťou pedagogického riadenia školy, v procesoch pedagogického riadenia a rozhodovania majú nezastupiteľnú úlohu. Správa by mala reflektovať aj to, do akej miery je ich fungovanie systematické a efektívne, nielen formálne. Potrebné je uviesť mená a priezviská osôb zodpovedných za ich činnosť, počet zasadnutí, prijaté uznesenia a to, či zasadali podľa ročného plánu, ktorý je súčasťou plánu práce školy. Dôraz je potrebné klásť na zameranie činnosti, riešenie konkrétnych aktuálnych úloh a problémov, dosahovanie vytýčených cieľov, prijaté závery a odporúčania a pod.
Počet detí, žiakov alebo poslucháčov
V tejto časti sa uvádza počet detí, ktoré navštevujú materskú školu alebo akékoľvek školské zariadenie bez ohľadu na vek. V školskom zariadení a materskej škole nie sú žiaci, ale deti. Žiakmi sú tí, ktorí navštevujú akýkoľvek druh alebo typ základnej alebo strednej školy. Poslucháči sú na konzervatóriu a jazykovej škole.
Počet zamestnancov
Uvádza sa počet tých zamestnancov, ktorí majú uzatvorený pracovný pomer formou pracovnej zmluvy na ustanovený týždenný pracovný čas alebo kratší pracovný čas (znížený úväzok) - fyzický počet zamestnancov a prepočítaný počet zamestnancov. Zamestnancov pracujúcich na základe dohôd o prácach vykonávaných mimo pracovného pomeru sa neuvádzajú.
Prečítajte si tiež: Dôležité aspekty správy MŠ
Podľa § 39 ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len „zákon č. 138/2019 Z. z.) je vedúcim pedagogickým zamestnancom riaditeľ, zástupca riaditeľa, hlavný majster odbornej výchovy a vedúci vychovávateľ.
Ďalšie dôležité aspekty správy
- Informácie o žiakoch: počet žiakov, počet žiakov so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami, počet žiakov zapísaných do 1. ročníka ZŠ.
- Ciele z koncepčného zámeru školy: definovanie cieľov z koncepčného zámeru školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie ich plnenia.
- Silné a slabé stránky školy: uvádzajú sa oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a návrhy na zlepšenie.
- Fakultatívne informácie: v správe môžu byť uvedené aj informácie, ktoré nie sú povinné, ale ktoré môžu byť z pohľadu školy považované za dôležité pre utvorenie komplexného obrazu o škole.
Praktický príklad: Materská škola M. Mesto Ťažín - Stráže
Pre lepšiu ilustráciu si uveďme príklad z praxe. Materská škola M. Mesto Ťažín - Stráže, v zastúpení riaditeľkou Mgr., vypracúva správu o výchovno-vzdelávacej činnosti.
Rada školy a jej činnosť
Rada školy pri MŠ bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. Štvorročné funkčné obdobie členov rady školy trvá od 12. 03. do 11. 03. Medzi členov rady školy patria Mgr., Mgr., Ing., PaedDr.
Na zasadnutí rady školy bol prerokovaný a schválený Návrh plánu činnosti RŠ v kalendárnom roku. Členovia Rady školy prerokovali Dodatok č.2 k šk.
Rada školy je poradným orgánom materskej školy. Základným dokumentom je Štatút Rady školského zariadenia. Rada školy sa zaoberá otázkami týkajúcimi sa výchovy a vzdelávania, pedagogických zamestnancov a ďalších zamestnancov školy a detí. Vo svojej činnosti spolupracuje rada školy podľa potreby s poradnými orgánmi riaditeľa školy (pedagogickou radou, metodickým združením). Činnosť rady školy rešpektuje všeobecne prijatú zásadu apolitickosti a nestraníckosti práce školy a dbá o to, aby otázky politického charakteru nežiaducim spôsobom neovplyvňovali prácu školy.
Pedagogická rada a metodické združenie
Pedagogická rada je tvorená členmi pedagogického zboru. Patrí medzi najkvalifikovanejší orgán skupinového pedagogického rozhodovania a kontroly školy. Pedagogická rada sa vyjadruje k dôležitým otázkam výchovy a vzdelávania a vyjadruje svoje stanovisko k výchovno-vzdelávaciemu procesu a k opatreniam na odstránenie zistených nedostatkov vo výchove a vzdelávaní.
Metodické združenie sa stretáva podľa vopred vypracovaného a schváleného plánu ale i mimo, podľa potreby. Činnosť metodického združenia je zameraná na výchovno - vzdelávací proces s deťmi a jeho usmerňovanie vzhľadom k plneniu ŠVP.
Počet detí a zamestnancov
Materská škola Hviezdoslava mala 56 detí. Materská škola M. mala určitý počet detí v školskom zariadení.
Materská škola M. zamestnávala určitý počet zamestnancov materskej školy a ďalšom vzdelávaní pedag. učiteliek pre predprimárne vzdelávanie. Z nich 13 má úplné stredné odborné vzdelanie, 1 má vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa. Riaditeľka má druhú atestáciu. Vedúca ŠJ pri MŠ M.
Aktivity a projekty materskej školy
Materská škola sa aktívne zapája do rôznych projektov a aktivít. Medzi ne patrí:
- Európsky týždeň športu: Materská škola sa zapojila do projektu Európsky týždeň športu, ktorý je iniciatíva európskej komisie na podporu športu a fyzickej aktivity v celej Európe. Športový týždeň prebiehal od 26.09. do 30.09. pod názvom „Športujeme pre radosť“. Hlavnou témou zostalo výstižné "#BeActive", ktoré by malo podporovať pohyb a zdravý životný štýl počas celého roka.
- Dajme spolu gól: Projekt podporujúci pohybovo-športové aktivity detí so zameraním na futbal. Zastrešovali ho Slovenský futbalový zväz, CFT, ZŠ Lúčna a MsÚ Vranov n/T. Prostredníctvom jeho aktivít sme spoločne s trénerom zvyšovali záujem detí o pohybovú aktivitu a šport a zlepšovali spoluprácu materských škôl so športovými klubmi.
- Projekt CFT - Mliečna liga: Bol zameraný na rozvíjanie a monitorovanie pohybových zručností predškolských detí pod vedením trénera Mgr.
Priestorové a materiálno-technické podmienky
Materská škola je umiestnená v účelovej budove, ktorá je architektonicky riešená ako dvojpodlažný pavilónový typ. Triedy materskej školy tvoria samostatnú bunku s príslušenstvom - trieda, spálňa, sociálne zariadenie, šatňa. Triedy sú vybavené nábytkom a zariadením, ktoré rešpektuje antropometrické požiadavky. Usporiadanie nábytku je účelové - podľa veku detí v triede. V triedach sú vytvorené centrá aktivít a hrové kútiky s voľným prístupom k hračkám, učebným pomôckam a didaktickému materiálu. Na podlahe sú koberce, ktoré slúžia ako hracia plocha. Oddychovú časť tvoria spálne, ktoré sú vybavené ležadlami. Šatne sú vybavené skrinkami na osobné veci detí a lavičkami. Na pohybové a rekreačné činnosti detí slúži areál školského dvora, ktorý je vybavený účelovým zariadením, troma pieskoviskami a trávnatou plochou. Obohatili sme ho o hrové prvky - štyri hojdačky a tri preliezky na školskom dvore. V hospodárskom pavilóne je kuchyňa, kancelária vedúcej školskej jedálne a jedna trieda s príslušenstvom.
Materská škola je dostatočne vybavená IKT. Vzdelávacie programy prispievajú k efektívnosti edukačného procesu. Interaktívne tabule využívame na spestrenie a obohatenie edukačného procesu.
Oblasti výchovy a vzdelávania
V materskej škole sa kladie dôraz na rozvoj detí v rôznych oblastiach:
- Jazyk a komunikácia: Deti dosahovali veľmi dobré výsledky. Komunikácia prebiehala v rôznych formách. Počas ranných kruhov deti samostatne vyjadrovali svoje myšlienky, pocity a oboznamovali sa s denným režimom. Používali jasne sformulované vety, aktívne sa zapájali do rozhovorov, udržiavali očný kontakt a vhodne reagovali na podnety. V dialógu boli spontánne, iniciatívne a udržiavali rozhovor s dospelými i rovesníkmi. U starších detí sa objavila rozšírená slovná zásoba, vrátane používania odbornejších výrazov v správnom kontexte.
- Matematika a práca s informáciami: Deťom boli poskytované základy matematických a informatických poznatkov prostredníctvom rôznych aktivít zameraných na rozvoj matematického myslenia. Deti si prirodzene a hravo vytvárali predstavu o číslach a množstvách, počítali v rôznych bežných situáciách, ako napríklad pri hrách, spievaní pesničiek o číslach, či pri známych hrách.
- Environmentálne vzdelávanie: Bolo a je hlavnou prioritou a zároveň dlhodobým cieľom školy. Podporovali sme ním prírodovedné poznávanie a podnecovali záujem detí o skúmanie sveta okolo seba - najmä toho, čo bolo pre ne priamo pozorovateľné a uchopiteľné.
- Človek a spoločnosť: Viedla deti k základnej orientácii v ich bezprostrednom spoločenskom prostredí - v časových, priestorových, sociálnych a medziľudských vzťahoch. Uplatňovanie prosociálnej výchovy sa stalo prirodzenou súčasťou každodenných aktivít. Poznatky a zručnosti si deti osvojili v autentických situáciách, ktoré vychádzali z dvoch hlavných kontextov: prostredia triedy a denných činností.
Zverejnenie správy a termíny
Po vypracovaní správy je riaditeľ povinný ju predložiť zriaďovateľovi na schválenie a rade školy na vyjadrenie. Správu za predchádzajúci školský rok predkladá riaditeľ školy po jej prerokovaní v pedagogickej rade príslušnému orgánu školskej samosprávy do 15. októbra príslušného kalendárneho roka a na schválenie zriaďovateľovi do 31. októbra. Riaditeľ školy má povinnosť správu zverejniť v škole na obvyklom mieste a na internetovej stránke školy, ak je zriadená, najneskôr do 31. októbra.