Prevencia šikanovania v materskej škole: Komplexný sprievodca pre rodičov a pedagógov

Šikanovanie, hoci sa často spája so staršími deťmi, sa môže objaviť už aj v materských školách. Násilie sa môže objaviť už medzi škôlkarmi. Deti v tomto veku väčšinou zrkadlia aj to, ako dosahujú pozornosť ich rodičia - či po dieťati kričia a vyžadujú pozornosť agresivitou. Je preto dôležité, aby rodičia a pedagógovia boli ostražití a vedeli, ako šikanovaniu predchádzať a ako ho riešiť, ak sa vyskytne. Táto komplexná príručka poskytuje prehľad o problematike šikanovania v materských školách, jeho príčinách, prejavoch a možnostiach prevencie a riešenia.

Čo je šikanovanie v materskej škole?

Šikanovanie v materskej škole sa prejavuje ako opakované agresívne správanie jedného alebo viacerých detí voči inému dieťaťu, ktoré je v slabšej pozícii. Môže mať rôzne formy, vrátane fyzického násilia (napr. bitie, kopanie, strkanie), verbálneho násilia (napr. posmievanie, urážanie, vyhrážanie) a sociálneho vylúčenia (napr. ignorovanie, ohováranie, izolovanie).

Príklad šikanovania v materskej škole

Najprv spozorovali, že ich štvorročná dcéra začala pôsobiť vystrašene. Neskôr prišla zo škôlky s tým, že dostala facku od spolužiačky. Rodičia to brali tak, že v kolektíve malých detí sa podobné situácia môže vyskytnúť a neprikladali incidentu väčšiu váhu. Neskôr však dcére, ktorá bola drobná a o rok mladšia ako väčšina rovesníkov v triede, zviazali ruky a bránili jej v pohybe. To už riešili aj s učiteľkou, ktorá im sľúbila riešenie, no žiadne neprichádzalo. Situácia vyvrcholila situáciou, keď štvorročnej škôlkarke spolužiačky vyzliekli nohavice aj nohavičky a do intímnych partií jej strkali ihličie. Hoci učiteľka o tomto incidente vedela, rodičov na to neupozornila a dozvedeli sa to až priamo od dcérky.

Príčiny šikanovania v materskej škole

Pozadie zmýšľania dieťaťa páchajúceho násilie je však v materskej škole iné ako v prípade starších detí, ktoré vnímajú seba aj svet na úplne inej úrovni uvedomovania. „Správanie dieťaťa v predškolskom veku zrkadlí najmä to, ako dosahujú pozornosť a vyhraňujú si osobný priestor jeho rodičia vo svojich vzťahoch, ktoré dieťa vníma - či po dieťati alebo iných ľuďoch kričia, vyžadujú si pozornosť agresivitou, ako sa o iných vyjadrujú, či ako pracujú s úspechom a neúspechom, trpezlivosťou. To, čo vidí dieťa u rodičov, uplatňuje ďalej v kolektíve, pretože si myslí, že rovnako, ako to funguje jeho rodičovi, to môže vychádzať jemu v škôlke,“ hovorí odborník Lengyel.

• Rodinné prostredie: Deti, ktoré sú svedkami násilia doma alebo sú samé obeťami násilia, môžu mať tendenciu správať sa agresívne aj v materskej škole.
• Nedostatok sociálnych zručností: Niektoré deti môžu mať ťažkosti s nadväzovaním priateľstiev a riešením konfliktov, čo ich môže viesť k agresívnemu správaniu. Deti sa v škôlke ešte len učia fungovať v sociálnych vzťahoch a prvýkrát prichádzajú do styku so skupinovou dynamikou. „Doma im rodičia venujú maximálnu pozornosť, všetko im patrí a do priestoru im zasahuje maximálne súrodenec. Keď takéto dieťa príde do kolektívu ďalších 20 detí, z ktorých každé chce mať veci pre seba a podľa seba, vznikajú konflikty,“ opisuje a zdôrazňuje, že pri socializácii je kľúčové pôsobenie rodičov a učiteľov, ktorí by mali ich správanie korigovať - deti vďaka tomu sociálne dozrievajú.
• Vplyv médií: Agresívne správanie v televízii, videohrách a na internete môže deti inšpirovať k napodobňovaniu násilných vzorcov správania. V predškolskom veku agresia nebýva plánovaná s cieľom ublížiť alebo niečo premyslene dosiahnuť. Je to zväčša kopírovanie vzorcov správania, ktoré niekto využíva v kontakte s dieťaťom, prípadne ich videlo - v televízii, na internete. Ďalšia možnosť je, že býva svedkom toho, ako násilie niekto pácha na niekom inom,“ menuje odborník Lengyel.
• Problémy s pozornosťou a hyperaktivitou: Deti s ADHD alebo inými poruchami pozornosti a aktivity môžu mať ťažkosti s ovládaním svojho správania a môžu sa ľahšie uchýliť k agresii.
• Sexuálne zneužívanie alebo týranie: Poukazuje, že ak má správanie dieťaťa brutálny, prípadne sexuálny kontext môže ísť aj o dieťa, ktoré je sexuálne zneužívané alebo týrané. Jedným zo znakov tzv. CAN-syndrómu (syndróm zneužívaného a týraného dieťaťa) je práve to, že je dieťa násilné voči iným deťom veku neprimeraným spôsobom a jeho správanie nápadne pripomína správanie dospelých.

Ako rozpoznať šikanovanie v materskej škole?

Je dôležité, aby rodičia a pedagógovia boli ostražití a všímali si varovné signály, ktoré môžu naznačovať, že dieťa je obeťou šikanovania alebo sa na ňom podieľa.

Prečítajte si tiež: Sprievodca založením OZ

Varovné signály u obete šikanovania:

• Dieťa je vystrašené.
• Zmena správania: Dieťa sa stáva úzkostlivým, bojazlivým, uzavretým alebo podráždeným.
• Odmietanie chodiť do škôlky: Dieťa sa vyhýba škôlke a sťažuje sa na bolesti brucha alebo iné zdravotné problémy.
• Strata záujmu o aktivity: Dieťa prestáva baviť to, čo ho predtým tešilo.
• Problémy so spánkom: Dieťa má ťažkosti so zaspávaním alebo sa v noci budí.
• Fyzické zranenia: Dieťa prichádza domov s nevysvetliteľnými modrinami, škrabancami alebo inými zraneniami.
• Štvorročná dcéra sa ho stále z času na čas pýta, prečo jej v škôlke ubližovali.

Varovné signály u dieťaťa, ktoré sa podieľa na šikanovaní:

• Agresívne správanie: Dieťa sa správa agresívne voči iným deťom alebo dospelým.
• Potreba dominancie: Dieťa sa snaží ovládať a manipulovať s ostatnými.
• Nedostatok empatie: Dieťa neprejavuje súcit s obeťami šikanovania.
• Chválenie sa násilím: Dieťa hovorí o násilí a ubližovaní iným deťom.
• Problémy s disciplínou: Dieťa má problémy s dodržiavaním pravidiel a rešpektovaním autorít.

Prevencia šikanovania v materskej škole

Prevencia je kľúčová pre vytvorenie bezpečného a podporujúceho prostredia pre všetky deti v materskej škole.

Rodičia:

• Výchova k empatii a rešpektu: Učte deti, aby sa správali k ostatným s úctou a súcitom.
• Komunikácia: Rozprávajte sa s deťmi o ich pocitoch a skúsenostiach v škôlke.
• Vzor: Buďte dobrým vzorom v riešení konfliktov a komunikácii.
• Spolupráca so škôlkou: Aktívne sa zaujímajte o dianie v škôlke a spolupracujte s pedagógmi pri riešení problémov.
• Hľadanie pomoci: Ak máte podozrenie, že vaše dieťa je obeťou šikanovania alebo sa na ňom podieľa, vyhľadajte pomoc odborníka.

Pedagógovia:

• Vytvorenie bezpečného prostredia: Vytvorte v triede atmosféru dôvery a rešpektu, kde sa deti cítia bezpečne a môžu sa slobodne vyjadrovať.
• Stanovenie jasných pravidiel: Stanovte jasné pravidlá správania a dôsledne ich dodržiavajte.
• Učenie sociálnych zručností: Učte deti, ako nadväzovať priateľstvá, riešiť konflikty a komunikovať svoje potreby.
• Monitorovanie správania: Pozorne sledujte správanie detí a včas reagujte na akékoľvek prejavy agresie alebo šikanovania.
• Intervencia: Ak zistíte, že dochádza k šikanovaniu, okamžite zakročte a riešte situáciu s dotknutými deťmi a ich rodičmi.
• Vzdelávanie: Pravidelne sa vzdelávajte v oblasti prevencie a riešenia šikanovania.
• Keď majú učitelia pocit, že dieťa je násilné voči iným deťom z dôvodu málo podnetného prostredia, podpory konfliktného správania a zanedbávania zo strany rodičov, prípadne majú podozrenie z týrania, či zneužívania, sú povinní upovedomiť o tom orgán socialnoprávnej ochrany.
• Ak učiteľ spozoruje, že dieťa opakovane robí zle ostatným a nereaguje na výchovný vplyv pedagóga, mal by situáciu riešiť s rodičom dieťaťa a požiadať ho, aby pracovali na zmene. Ak je to pre rodiča náročné, môže požiadať o pomoc a konzultáciu centrum poradenstva a prevencie - takzvanú poradňu, alebo referát poradensko-psychologických služieb sídliaci na Úradoch práce, sociálnych vecí a rodiny, prípadne učiteľ môže odporučiť rodičovi návštevu lekára či iného odborníka. Ten môže dieťa ďalej diagnostikovať.„Ak tento proces nebol úspešný alebo rodičia odmietajú spolupracovať, učitelia môžu kontaktovať orgány socialnoprávnej ochrany a žiadať ich, aby zhodnotil situáciu dieťaťa a zistil či rodičia poskytujú dieťaťu dostatočne podnetné prostredie, nevystavujú ho násiliu a poskytujú dieťaťu náležitú zdravotnú starostlivosť, či diagnostiku. Orgán socialnoprávnej ochrany má možnosť uložiť rodičom a dieťaťu výchovné opatrenie, ktoré má zamedziť danému správaniu a podporiť rodičov pri zmene fungovania rodiny,“ hovorí odborník.

Školská inšpekcia:

• Školská inšpekcia zase pripomína, že každá škola - vrátane materských - je v prípade podozrenia zo šikany povinná konať.
• Podľa odborníka drvivá väčšina učiteľov vie, čo majú spraviť v prípade šikany, avšak niekedy narazia na nezáujem rodiča alebo spolupracujúcich inštitúcií. Sú však aj prípady materských škôl, ktoré problémy neriešia. Najmä ak povýšia vyhnutie sa konfliktu s rodičom nad ochranu detí. „Niekedy učitelia dúfajú, že sa situácia zmení, lebo veľa detí, ktoré prídu do škôlky postupom času dozrejú v sociálnych zručnostiach. Nie je vždy jednoduché odhadnúť, ktoré dieťa je nezrelé a dobehne to, a ktoré má iný problém - nesprávnu výchovu, zlé nevhodné rodinné prostredie či organickú poruchu - prítomné ADHD, či poruchu správania,“ poukazuje Lengyel.
• Inšpekcia zároveň vyvracia slová riaditeľky, že šikanu nemôžu riešiť, ak nie sú viditeľné rany.„Každá škola je povinná postupovať pri prevencii a riešení šikany v súlade so smernicou č. 36/2018 k prevencii a riešeniu šikanovania detí a žiakov v školách a školských zariadeniach. Škola je povinná konať po oznámení šikanovania zo strany zákonného zástupcu a prípadné indície zo strany rodiča preveriť.“

Legislatíva:

• Smernica č. Minister školstva, výskumu, vývoja a mládeže podľa čl. 12 ods. 2 písm. f) druhého bodu Organizačného poriadku Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky a v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, zákonom č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, § 2 a 2a zákona č. 365/2004 Z. z. o rovnakom zaobchádzaní v niektorých oblastiach a o ochrane pred diskrimináciou a o zmene a doplnení niektorých zákonov (antidiskriminačný zákon) v znení neskorších predpisov a čl. 28 ods. Čl. Čl. šikanovaním v škole obťažovanie§ 2a ods. 4 zákona č. 365/2004 Z. lúpeže,§ 188 Trestného zákona. občianskemu spolunažívaniu§ 49 zákona č. 372/1990 Zb. majetku.§ 50 zákona č. Čl. (3) Za prevenciu šikanovania v škole zodpovedá riaditeľ školy. (5) Riaditeľ školy alebo ním poverený pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec posudzujú navrhované činnosti podľa odseku 4 písm. (7) Riaditeľ školy zodpovedá za systémové aktivity školy pri prevencii šikanovania. zabezpečuje poučenie zamestnancov školy o skutočnosti, že šikanujúcemu môže byť uložené opatrenie vo výchove§ 58 ods. 2 a 3 zákona č. 245/2008 Z. z. Čl. Čl. môže podľa potreby uložiť opatrenie vo výchove alebo znížiť stupeň klasifikácie správania žiaka;§ 55 ods. 15 zákona č. 245/2008 Z. z. Čl. (2) O rozhovore podľa odseku 1 vrátane informovania zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia podľa čl. 4 ods. 3 písm. Čl. Čl. Zrušuje sa smernica č. Čl. Táto smernica nadobúda účinnosť 1. SMERNICA Č. Čl. Čl. Čl. Čl. Čl. Čl. Čl. Čl. Čl. Dátum publikácie: 7. 2.

Dostupné materiály a zdroje informácií

• Výskumný ústav detskej psychológie (VÚDPaP) mapuje vo svojich výskumoch aj oblasť šikanovania, kvantitatívne a kvalitatívne dáta môžu slúžiť pre dobrú orientáciu o výskyte tohto javu. V uvedených výskumoch VÚDPaP nájdete odpovede na otázky aké formy šikanovania sa najčastejšie vyskytujú, komu sa deti zvyčajne so šikanovaním zverujú a pod.Výskum TAD (Tabak, alkohol, drogy). Výsledky sú v: Nociar, A.: Záverečná správa z prieskumu TAD u žiakov ZŠ, študentov SŠ a ich učiteľov v roku 2018. Bratislava, VÚDPaP 2018, 87 s.
• Metodické usmernenie pre CPPPaP a CŠPP ku krízovej intervencii a prevencii rizikového správania (radikalizácia, šikanovanie) (PDF, 890 kB)
• Výkonový štandard: Výkon odbornej činnosti prevencia (PDF, 277 kB)
• Obsahový štandard: Odborná činnosť prevencia rizikového správania (PDF, 1.63 MB)
• Krízový manažment v školskom prostredí (PDF, 1.7 MB)
• Prevencia a riešenie šikanovania sprievodca pre školské prostredie (PDF, 1.2 MB)
• ODBORNÉ POSTUPY
  • Prevencia rizikového správania v poradenskom aj edukačnom procese (PDF, 1.80 MB)
  • Prejavy radikalizácie a extrémizmu v poradenskom aj edukačnom (PDF, 1.76 MB)
  • Dieťa a záškoláctvo v poradenskom aj edukačnom procese (PDF, 1.71 MB)
  • Dieťa s poruchami aktivity a pozornosti - Preventívna činnosť s triednym kolektívom dieťaťa s ADHD, ADD (PDF, 1.66 MB)
  • Dyslexia - prevencia (PDF, 1.67 MB)
  • Dieťa ako objekt groomingu (prevencia sexuálneho zneužívania v organizáciách) (PDF, 1.80 MB)
• MANUÁLY Manuály pre OZ komplexne popisujú ich jednotlivé odborné činnosti a aj cieľovú skupinu, ktorej sa ten ktorý odborník venuje.
• V dňoch 7.- 8.11. 2019 Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie v Bratislave organizoval v spolupráci s Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR a ďalšími partnermi - TELECOM, UNESCO v poradí už XXVIII. ročník odbornej konferencie Dieťa v ohrození, ktorá mala názov: „…aby pomoc prišla včas!“. Problematike prevencie sa venovala samostatná Sekcia „Prevencia rizikového správania“.
• Cesta k emocionálnej zrelosti - metod. príručka I. (PDF, 338 kB)| metod.
• SMIKOVÁ, E.: Svedkovia šikany by sa nemali báť hovoriť. RTVS, Rádio Slovensko, Red. RTVS, Rádio Slovensko Red.
• Komplexná podpora kariérovej výchovy a kariérového poradenstva v školskom systéme - Mgr. Kariérová výchova nie je len o kariére - Mgr. Podpora pri výbere strednej školy v čase pandémie - Mgr. Mária Jaššová, Mgr. Brúsenie diamantu - príbeh dobrej praxe v kariérovom poradenstve - Mgr. Sprievodca pre kariérového poradcu v centre pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie - Mgr. Štefánia Hrivňáková, Mgr. Mária Jaššová, Mgr. Kariérový vývin v predškolskom veku - Mgr. Mária Jaššová, Mgr. Štefánia Hrivňáková, Mgr.
• Praktický manuál pre podporu žiakov so ŠVVP pri prechode na SŠ bežného typu - Ing. Ivona Blahovcová, PaedDr. Podpora detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami pri prechode na stredné školy bežného typu. MANUÁL PRE RODIČA- Ing. Ivona Blahovcová, PaedDr. Tatiana Majerníková (PDF, 1959 kB) Nedeliteľná súčasť manuálu: Požiadavky stredných škôl na žiakov so zdravotným znevýhodnením.
• Kariérové poradenstvo v II. Kariérové poradenstvo v II. Kariérové poradenstvo v I.

Ako riešiť šikanovanie v materskej škole?

Ak zistíte, že v materskej škole dochádza k šikanovaniu, je dôležité okamžite konať.

Kroky, ktoré by mali podniknúť rodičia:

1. Rozhovor s dieťaťom: Porozprávajte sa s dieťaťom o jeho pocitoch a skúsenostiach.
2. Kontaktovanie škôlky: Informujte učiteľku alebo riaditeľa škôlky o situácii.
3. Spolupráca so škôlkou: Spolupracujte so škôlkou pri riešení problému.
4. Hľadanie pomoci: Ak je to potrebné, vyhľadajte pomoc odborníka (napr. psychológa).

Kroky, ktoré by mala podniknúť materská škola:

1. Vyšetrenie situácie: Zistite, čo sa stalo a kto sa na šikanovaní podieľal.
2. Rozhovor s deťmi: Porozprávajte sa s deťmi, ktoré sa na šikanovaní podieľali, a vysvetlite im, prečo je ich správanie neprijateľné.
3. Stretnutie s rodičmi: Stretnite sa s rodičmi všetkých dotknutých detí a dohodnite sa na ďalšom postupe.
4. Zabezpečenie bezpečnosti: Zabezpečte, aby obeť šikanovania bola v bezpečí a cítila sa podporovaná.
5. Výchovné opatrenia: Uplatnite výchovné opatrenia voči deťom, ktoré sa na šikanovaní podieľali.
6. Monitorovanie situácie: Pozorne sledujte situáciu a v prípade potreby prijmite ďalšie opatrenia.

• Lengyel upozorňuje, že je veľký problém, keď učitelia nechajú dieťa v takejto situácii, neupovedomia rodiča o incidente a nechajú situáciu vyeskalovať až do podoby, ako popisuje Ivan v prípade svojej dcéry. Traumatizácia dieťaťa tak nemusí plynúť len zo samotného incidentu, ale aj z ponechania dieťaťa opakovane v ohrozujúcich situáciách a z neposkytnutia dostatočnej pomoci a podpory zo strany rodičov, učiteľov, či odborníkov. Ivan sa s týmto problémom obrátil na niekoľko inštitúcií - napríklad na ministerstvo školstva či školskú inšpekciu, odpoveď po niekoľkých dňoch dostal len z inšpekcie.

Ako to riešiť, keď škola či materská škola situáciu neriešia?

Ak škola či materská škola situáciu neriešia, odborník radí, aby rodičia informovali po učiteľovi a riaditeľovi aj zriaďovateľa, teda mesto, obec alebo súkromného zriadovateľa v prípade súkromných škôlok. Nakoniec môžu osloviť štátnu školskú inšpekciu. Keď inšpekcia zistí nedostatky, riaditeľ je povinný odstrániť ich. Na tú sa však môžu obrátiť, už keď nereaguje riaditeľ.

Keď inšpekcia zistí nedostatky, riaditeľ je povinný odstrániť ich. Inak mu hrozí pokuta, v závažných prípadoch aj návrh na odvolanie z funkcie.

Zmena prostredia

• Keďže sa rodičia nevedeli dovolať riešenia problému, otec zostal s dcérou doma a od septembra jej našli inú škôlku.

Dôležitosť odbornej pomoci

Podľa Lengyela nemusí byť návšteva psychológa nevyhnutná po každej nepríjemnej situácii, ale ak sa dieťa k incidentu často vracia a dieťa javí známky traumy - napríklad má bolesti brucha, somatické problémy, problémy so spánkom, strach ísť do kolektívu -, je preň takáto intervencia veľmi dôležitá, ba až nevyhnutná.„Dôležité je, aby rodič hľadal pomoc. Nemusí to byť hneď vždy psychológ, najprv ak rodič presne nevie, o čo ide, môže ísť rodič s dieťaťom k detskému lekárovi alebo do poradenského zariadenia. Možno by som odporúčal, aby najprv išiel hľadať pomoc rodič bez dieťaťa, aby zistil, kto by s takýmto problémom vedel pomôcť, a potom navštíviť konkrétneho odborníka spolu s dieťaťom.

Prečítajte si tiež: Zdravotné odvody počas materskej

Prečítajte si tiež: MŠ Športová – 50 rokov

tags: #sikanovanie #v #materskej #skole