Úvod
Materská škola je ideálnym miestom, kde sa u detí môže rozvíjať pozitívny vzťah k prírode a životnému prostrediu. Prostredníctvom zážitkového učenia, priameho pozorovania prírody, zvierat, rastlín a hmyzu si deti môžu ľahšie vytvoriť trvalý záujem o prírodu a snahu ju chrániť. Tento článok sa zameriava na to, ako deťom v materskej škole priblížiť prírodné javy, dôležitosť hmyzu, rastlín a zvierat prostredníctvom rôznych aktivít a projektov.
Prečo je Príroda Dôležitá?
Príroda zohráva kľúčovú úlohu v našich životoch a v ekosystéme. Poskytuje nám všetko, čo potrebujeme pre život, od vzduchu a vody až po potravu a suroviny. Preto je dôležité, aby si deti uvedomovali význam prírody a naučili sa ju chrániť už od útleho veku. V predškolskom veku sú deti obzvlášť citlivé a vnímavé k svojmu okoliu, čo z neho robí ideálny čas na formovanie ich vzťahu k prírode.
Aktivity a Projekty Zamerané na Prírodu v Materskej Škole
Pozorovanie Prírody v Jej Prirodzenom Prostredí
Jednou z najlepších metód, ako deťom priblížiť prírodu, je pozorovanie v jej prirodzenom prostredí. Vychádzky do prírody, na lúky, do lesa alebo do záhrady poskytujú deťom možnosť vidieť rôzne prírodné javy, zvieratá, rastliny a hmyz v reálnom čase.
- Použitie Lupy: Lupa umožňuje deťom detailnejšie preskúmať hmyz, rastliny a iné prírodné objekty a ich štruktúru.
- Poznávanie Života Hmyzu Prostredníctvom Divadla a Kina: Divadelné predstavenia a sférické kiná s tematikou hmyzu sú zábavný a interaktívny spôsob, ako deťom priblížiť život hmyzu.
Projekt "Vykuklenie Motýľa"
Projekt, ktorý deťom názorne ukazuje premenu húsenice na motýľa, je veľmi efektívny. Starostlivosť o húsenice a ich vypustenie do prírody učí deti zodpovednosti a úcte k prírode. Klub Lienky - Poznávanie tajomstiev prírody - Vykuklenie motýľa je skvelým príkladom tohto typu projektu.
Biodiverzitná Lúka v Materskej Škole
Založenie biodiverzitnej lúky priamo v areáli materskej školy je skvelý spôsob, ako podporiť druhovú rozmanitosť rastlín a kľúčových opeľovačov. Deti sa tak môžu učiť o jednotlivých častiach rastlín, rôznych druhoch hmyzu a ich spôsobe života.
Prečítajte si tiež: Úspešné počatie vďaka prírode
- Výsadba Medonosných Rastlín: Výsadba medonosných rastlín zabezpečuje celoročnú produkciu peľu a nektáru pre väčšinu užitočného hmyzu - opeľovačov.
- Pozorovanie Opeľovačov: Deti môžu pozorovať opeľovačov priamo na lúke a učiť sa o ich význame v prírode.
- Starostlivosť o Lúku: Deti sa môžu zapájať do starostlivosti o lúku, čím získavajú praktické skúsenosti a učia sa o vzájomnej spolupráci.
Spolupráca s Odborníkmi
Spolupráca s včelármi, zoológmi a botanikmi môže obohatiť vzdelávanie detí o prírode.
- Prednášky Včelárov: Prednášky včelárov, návštevy včelnice a ochutnávky medu sú veľmi poučné a zábavné.
- Workshopy Tvorby Voskových Obrúskov: Workshopy pre rodičov, na ktorých sa učia tvoriť voskové obrúsky, podporujú zapojenie rodiny do vzdelávania o hmyze.
Príklady Projektov Realizovaných v Materských Školách
- Klub O.Z. Ako Les - Jarkina záhradka: Vytvorenie záhradky s možnosťami zapojenia detí do jej starostlivosti.
- Klub Haburkáči - Malí záhradníci, poďme von za zážitkom!: Inštalácia exteriérových tabúľ na podporu predčitateľskej gramotnosti.
- Klub Lesík - Spoznávame hmyz: Vytvorenie priestoru na sedenie, tvorenie, učenie sa a relaxáciu.
- Klub L-E-S-O-V-O o.z. - Stíš sa a pozoruj: Vybudovanie vtáčieho a hmyzieho stanovišťa.
- Klub Lobelkáči - Fauna a flóra liptovskej prírody: Zabezpečenie pomôcok pre malých výskumníkov a bádateľov.
- Klub materskej školy Bajč - Učíme sa vonku: Využívanie školského dvora na outdoorové vzdelávacie aktivity.
- Klub Lienka a Žabky - Meduškine tajomstvá: Naučiť deti význam opeľovačov a ako vytvoriť podmienky pre opeľovače v záhradách.
- Klub Veveričky - Zázraky prírody v Devínskej Novej Vsi: Bádateľské turistické vychádzky do okolia.
- Klub MŠ Novohorská - Čo najviac času trávime vonku: Vybudovanie prostredia na školskom dvore, kde by deti mohli tráviť čo najviac času.
- Stromáčikovia Veľké Uherce - Cesta dažďovej kvapky: Oboznámenie sa s kolobehom vody v prírode.
- MŠ Radvanček - V záhradôčke pod okienkom: Tvoriť pozitívny vzťah k prírode a k práci v záhradke.
- Klub Žabky z Banskej Bystrice - Výlet do Zveroparku: Získavanie nových poznatkov a informácií o zvieratách a prírode.
Prírodovedná Gramotnosť v Materskej Škole
Prírodovedná gramotnosť je spôsobilosť používať prírodovedné vedomosti, identifikovať otázky, utvárať závery, ktoré sú podložené faktami a ktoré pomáhajú pri vytváraní predstavy o prírodnom svete a zmenách, ktoré v ňom prebiehajú a ktoré spôsobuje človek svojou činnosťou. Dieťa v predškolskom veku má spontánne vstupovať do skúmania javov, predmetov a situácií a získavať nové informácie, ktoré využíva na postupnú tvorbu a zdokonaľovanie svojich predstáv o ich fungovaní; dôverovať svojmu poznaniu a zároveň mať neustále tendenciu testovať funkčnosť vlastných vysvetlení.
Podoblasti Vzdelávania v Oblasti Človek a Príroda
Vzdelávacia oblasť Človek a príroda zahŕňa všetky oblasti prírody a je rozdelená do viacerých podoblastí:
- Vnímanie prírody: Rozprávať o prírodných reáliách známeho okolia, vymenovať ročné obdobia, uvedomiť si zmien v prírode počas roka.
- Rastliny: Identifikovať rôznorodosť rastlinnej ríše, uviesť potravinový a technický úžitok niektorých úžitkových rastlín a húb, rozpoznať vybrané poľnohospodárske rastliny, rozpoznať rôzne druhy ovocia a zeleniny, uvedomiť si význam ich konzumácie pre správnu životosprávu, opísať podmienky zabezpečujúce klíčenie a rast rastlín.
- Živočíchy: Identifikovať rôznorodosť živočíšnej ríše, rozdiely medzi živočíchmi v spôsobe ich pohybu, rozpoznať mláďatá vybraných živočíšnych druhov a pomenúva ich, opísať spôsoby starostlivosti o niektoré živočíchy.
- Človek: Opísať ľudské telo v základných anatomických kategóriách, fyziologické funkcie tela (dýchanie, trávenie, pohyb, krvný obeh, zmyslové vnímanie).
- Neživá príroda: Uviesť príklady, kde sa v prírode nachádza voda; príklady javov, v ktorých je možné vnímať prítomnosť vzduchu, opísať Zem ako súčasť vesmíru.
- Prírodné javy: Opísať prírodné javy a podmienky zmeny ich fungovania na základe vlastného pozorovania a skúmania (svetlo a tiene, teplo a horenie, topenie a tuhnutie, vyparovanie, rozpúšťanie, zvuk, sila a pohyb).
Otázky a Bádateľské Aktivity
Snahou učiteliek by mala byť popri rozvoji elementárnych poznatkov o prírode aj podpora procesu poznávania prostredia prostredníctvom rozvoja pozorovacích a skúmateľských aktivít detí. Pokusy sa častou súčasťou edukácií. Učiteľka je pre deti vzorom zvedavej a bádajúcej osoby, ktorá kladie otázky a hľadá odpovede. Deti treba viesť k bádateľským aktivitám, naučiť ich klásť si otázky a hľadať odpovede (i keď vzhľadom na vek často pomerne nepresné až naivné).
Príklady otázok, na ktoré sa deti môžu učiť odpovedať:
Prečítajte si tiež: Sprievodca založením OZ
- Pokús sa vysvetliť, čo sa stane s cukrom vo vode.
- Aký materiál môžeme použiť na výrobu padáka?
- Porozmýšľaj, čo všetko sa v teplej vode robí lepšie a v studenej horšie.
- Čo keby sme vreckový čaj zaliali studenou vodou namiesto horúcej?
- Poznáš liečivé rastliny? Ako ich využívame?
Praktické Tipy pre Učiteľov
- Plánovanie Aktivít: Dôkladne plánujte aktivity a projekty, aby boli pre deti zaujímavé a poučné.
- Využívanie Rôznych Metód: Kombinujte rôzne metódy učenia, ako napríklad pozorovanie, tvorivé dielne, divadlo a kino.
- Zapojenie Rodičov: Zapojte rodičov do vzdelávania o prírode, napríklad prostredníctvom workshopov a spoločných aktivít.
- Prispôsobenie Aktivít Vekovej Skupine: Prispôsobte aktivity vekovej skupine detí, aby boli pre ne primerané a zrozumiteľné.
- Vytváranie Pozitívneho Prostredia: Vytvárajte pozitívne prostredie, v ktorom sa deti cítia bezpečne a môžu slobodne objavovať prírodu.
- Motivácia: Každú činnosť, každú hru, každú aktivitu zameranú na environmentálnu výchovu vhodným spôsobom motivujte.
Environmentálna Výchova v Materskej Škole
S environmentálnou výchovou začíname od najútlejšieho veku pri rešpektovaní vekových a individuálnych zvláštností detí. V predškolskom veku sú deti k všetkému navôkol omnoho citlivejšie a vnímavejšie ako dospelí. Sú prístupnejšie novým názorom, podnetom a nápadom. Pri poznávaní prírody ako organickej súčasti životného prostredia, pôsobíme najmä na emocionálnu a vôľovo-aktívnu stránku osobnosti dieťaťa. Vytvárame vhodné podmienky pre pozitívne citové zážitky detí (zážitkové učenie). Environmentálna výchova má byť pestrá činnosť. Napriek tomu by mala byť zaujímavou a hravou činnosťou.
Cieľom environmentálnej výchovy v predškolskom zariadení je, aby sa deti dôsledne zaoberali témou prírody a životného prostredia. Pritom by mali nadobudnúť vedomosti, schopnosti a pripravenosť ekologicky myslieť a konať.
Čiastkovými cieľmi je dôležité u dieťaťa:
- Osvojovať rôzne spôsoby oboznamovania sa so spoločenským a prírodným prostredím (pravdivo, v súlade s aktuálnymi, spoločenskými a prírodovedeckými poznatkami).
- Utvárať pozitívny vzťah k bezprostrednému i širšiemu spoločenskému a prírodnému prostrediu, všímať si podstatné vlastnosti predmetov a javov a príčinné súvislosti prírodných a spoločenských javov a postupne chápať vzťahy medzi nimi (na elementárnej úrovni).
- Utvárať emocionálne bohatý vzťah k prírode (pociťovať radosť z existencie a krás prírody - živej a neživej).
- Uvedomiť si význam a hodnotu životného prostredia pre človeka i pre rôzne živočíchy.
- Prebúdzať elementárne cítenie, to znamená byť citlivý na aktuálny stav prírody a prejavy ničenia prírody a životného prostredia vôbec.
- Utvárať základy environmentálnej kultúry.
Taktiež sa snažíme u detí vypestovať ochranárske postoje. Nechceme, aby u detí prevažovala pohnútka zbytočne odtrhnúť kvet, zlomiť konár stromu, alebo zničiť mravenisko. Prajeme si, aby sa posilnilo prežívanie a radosť z ich existencie. Hry využívame ako najprirodzenejší prostriedok environmentálnej výchovy, pričom máme na zreteli, že musia byť:
- veku primerané
- zaujímavé.
Dbáme na to, aby každú hru a aktivitu deti vnútorne precítili a tak krok po kroku sa nám podarí vypestovať v deťoch lásku k zemi a k životu na nej. Environmentálnu výchovu možno charakterizovať ako celoživotný proces. Zameriava sa na časový rozmer od minulosti cez prítomnosť do budúcnosti. Sústreďuje sa od lokálnych až po globálne problémy. Stimuluje rozvoj senzibility, porozumenia, uvedomenia kritického myslenia a schopnosť riešiť problémy. Podnecuje rozvoj hodnôt a ďalších motivačných činiteľov citlivých na životné prostredie.
Prečítajte si tiež: Zdravotné odvody počas materskej
Aby sme splnili účel ekologických hier a aktivít, pri ich výbere musíme mať na zreteli to, že hra by mala byť primeraná veku, zaujímavá, mali by sa jej zúčastniť všetci prítomní, mala by mať jasné pravidlá a mala by viesť k určitému záveru. Každú hru deti musia precítiť, aby sme v nich postupne mohli pestovať lásku k Zemi a k životu na nej.
Možnosti aktualizácie environmentálnej výchovy v materskej škole sú veľmi široké. Prvky environmentálnej výchovy môžeme uplatňovať vo všetkých organizačných formách počas celého pobytu detí v materskej škole.
Pri organizovaní hier a aktivít s environmentálnymi prvkami platia určité zásady a pravidlá:
- pripraviť sa po teoretickej a materiálnej stránke prípravy.
- Každú činnosť vhodne motivovať.
- vzbudiť záujem a pozitívne naladenie na hru.
- objasniť zmysel a cieľ hry: čo hrou sledujeme. Je dôležité, aby deti mali dostatok poznatkov o prírode, ktorú v hre napodobňujú.
- jasne a zrozumiteľne vysvetliť pravidlá hry.
- vymedziť dostatok času a vhodný priestor pre vybranú hru.
- priblížiť deťom signály: začiatok, prerušenie, koniec.
- spravodlivo rozdeliť hráčov.
- limitovať spôsoby trvania - v najlepšom prestať.
- stanoviť spôsob hodnotenia a vždy vyzdvihnúť klady, poukázať na chyby.
- pochváliť všetky deti.
- často využívať básne, piesne, riekanky a hádanky (napomáhajú ľahšie si osvojiť nové poznatky)
- upozorňovať deti na zaujímavosti v prírode (nerasty, plody), ktoré môžu zbierať a vyhotoviť z nich kútiky, výzdobu miestnosti, nástenky, výtvarné práce.
Konkrétne Príklady Aktivít a Hier
- Jesenné „upratovanie“ školského dvora: Deti zbierajú spadané lístie a konáre, čím sa učia o kolobehu prírody a dôležitosti čistoty prostredia.
- Kŕmenie vtáčikov: V zime deti pravidelne dopĺňajú krmivo do kŕmidiel, čím pomáhajú vtákom prežiť chladné obdobie a učia sa o starostlivosti o zvieratá.
- Pozorovanie prírodných javov: Deti sledujú dážď, sneh, vietor a iné prírodné javy a diskutujú o tom, ako vznikajú a aký majú vplyv na životné prostredie.
- Spoznávanie rastlín a živočíchov: Deti sa učia rozpoznávať rôzne druhy rastlín a živočíchov, ktoré sa vyskytujú v ich okolí, a diskutujú o ich význame pre ekosystém.
- Experimenty s prírodnými materiálmi: Deti experimentujú s vodou, pieskom, hlinou a inými prírodnými materiálmi a učia sa o ich vlastnostiach a využití.
- Vytváranie umeleckých diel z prírodnín: Deti tvoria obrazy, sochy a iné umelecké diela z lístia, konárov, kameňov a iných prírodnín, čím rozvíjajú svoju kreativitu a zmysel pre krásu.
Dôležitosť Pozorovania a Objavovania
Pre deti je dôležité, aby sme ich naučili pozorovať a objavovať krásy prírody, prírodné javy a procesy, ktoré v nej prebiehajú. Keď budú spoznávať jej čaro, je pravdepodobné, že si ju budú vážiť a chrániť. Vedomé si skutočnosti, že formou zážitkového učenia, priamym pozorovaním zvierat, vtákov, rastlín a meniacej sa prírody v jednotlivých ročných obdobiach môžeme citový vzťah k prírode ľahšie premeniť na trvalý záujem a snahu chrániť prírodu.