Montessori metóda je inovatívny vzdelávací systém, ktorý kladie dôraz na individuálny rozvoj dieťaťa, jeho prirodzenú túžbu po učení a praktické skúsenosti. Táto metóda, vyvinutá talianskou lekárkou a pedagogičkou Mariou Montessori, sa stala populárnou po celom svete a ponúka alternatívny prístup k tradičnému vzdelávaniu. V tomto článku sa pozrieme na princípy Montessori metódy, jej výhody pre deti predškolského veku a ako funguje v praxi.
Kto bola Maria Montessori?
K pochopeniu Montessori pedagogiky je nutné zaoberať sa predovšetkým jej predstaviteľkou. Ženou, ktorá verila, že dokáže zmeniť svet. A aj napriek tomu, že jej život sa niekoľkokrát otriasol v základoch, nikdy sa svojej práce nevzdala a každé svoje rozhodnutie smerovala k podpore vzdelávania detí. Maria Montessori sa narodila 31. augusta 1870 v meste Chiaravalle v strednom Taliansku. Už od detstva ju zaujímala veda a nebola teda dievčaťom, akú by si vtedajšia spoločnosť predstavovala. Napriek tomu si išla Maria za svojím a usilovne študovala. Aj napriek neľúbosti okolia dokázala, že je hodná dosiahnuť cieľ, ktorý si stanovila.
Jej práca začala na Univerzitnej psychiatrickej klinike v Ríme, kde sa stretla s deťmi označovanými ako choromyseľné. Márii sa tento prístup nepáčil a ešte viac sa jej nepáčilo, že tieto deti mali zostať na okraji spoločnosti. Deti robili vo svojom správaní, ale aj vo vzdelaní, veľké pokroky. Urobila vtedy veľmi odvážny krok a nechala deti napísať porovnávacie testy. Zamlčala však, že sú z tohto ústavu.
Jej životom však otriaslo hneď niekoľko udalostí. V prvom rade skutočnosť, že sa musela vzdať svojho dieťaťa. V tej dobe nebolo zvykom, aby bola žena slobodnou matkou. Ďalšou udalosťou v jej živote bolo, že si jej životná láska vzala niekoho iného. Maria sa teda plne ponorila do práce a svojho syna len občas navštevovala. Až keď bol jej syn väčší, vzala si ho k sebe a uvádzala ho ako adoptívneho syna alebo synovca. Neskôr sa zaoberala vzdelávaním liečebných pedagógov a pracovala ako detská lekárka. Okrem toho tiež študovala antropológiu a psychológiu. Svoje poznatky potom využila pri práci s deťmi, predovšetkým v Dome detí, ktorý bol určený pre chudobné deti predškolského veku. Montessoriová ich pozorovala a výsledky svojich pozorovaní využila v praxi. Maria zamestnávala deti praktickými činnosťami, aké mohli vidieť u dospelých. Bolo to napríklad utieranie prachu alebo zametanie. Zistila, že deti robia tieto činnosti radi, pretože si potom pripadajú viac ako dospelí.
Maria Montessori svoje poznatky zaznamenala do knihy o pedagogike. Práve táto publikácia jej vyniesla svetovú slávu. Maria navštívila najrôznejšie štáty a šírila svoje poznatky vzdelávaním budúcich pedagógov. Nezľakla sa ani v čase, keď prišla prvá svetová vojna, práve naopak. Doba fašizmu však pre Mariu predstavovala ďalšiu ranu, tentoraz v podobe zatvorení Montessori škôl. Jej knihy a podobizne sa pálili a jej metóda upadala do zabudnutia. Po vojne sa opäť vrátila do Európy. Pretože však bolo jej učenie zabudnuté, začala od začiatku a aj vo svojich viac ako sedemdesiatich rokoch začala znovu vzdelávať budúcich pedagógov. Jej práca a súkromný život boli viac než prepojené, jedno nadväzovalo na druhé. Centrom jej pozornosti bolo dieťa.
Prečítajte si tiež: Ako Montessori hračky podporujú vývoj 6-mesačných detí
Dlhoročným pozorovaním a radou pedagogických experimentov vytvorila výučbovú sústavu, ktorá je dnes rozšírená po celom svete a veľmi uznávaná v takých krajinách ako Nemecko, Holandsko, Taliansko, Rakúsko alebo Čína.
Základné Princípy Montessori Škôlky
Montessori školy sa riadia niekoľkými princípmi, vďaka ktorým prebieha vzdelávanie prirodzene. Žiaci neberú učiteľa ako autoritu, ale ako rovnocenného partnera. Táto prosba, s ktorou sa jedno z detí obrátilo na Mariu Montessori, sa stala hlavným krédom jej pedagogiky. Úlohou dospelých je to, aby dieťa vlastnými silami a svojim tempom získalo nové vedomosti a schopnosti, pričom sa mu vytvoria tie najlepšie podmienky.
- Pomôž mi, aby som to dokázal sám: Toto krédo zdôrazňuje dôležitosť samostatnosti a nezávislosti dieťaťa. Dospelí by mali dieťaťu poskytovať podporu a usmernenie, ale zároveň mu umožniť, aby sa učilo a rozvíjalo vlastným tempom.
- Ruka je nástrojom ducha: Práca rúk je podľa Montessori základom pre pochopenie predmetov a javov, základom pre rozvoj myslenia a reči. Metodika kladie veľký dôraz na spojenie duševnej aktivity a tvorivej telesnej aktivity. Vychádza sa z konkrétneho poznania pri manipulácii s vecami.
- Rešpektovanie senzitívnych období: Senzitívne obdobie je doba, kedy je dieťa obzvlášť citlivé na určité intelektuálne podnety. V tomto období je dieťa schopné vstrebávať nové poznatky a nadobúdať schopnosti prirodzene - tzv. nevedomé učenie.
- Polarizácia pozornosti: Dieťa je schopné sústrediť sa intenzívne a dlhodobo iba na prácu, ktorá ho zaujme.
- Práca s chybou: Dieťa nie je za chyby trestané ani záporne hodnotené. Chyba má byť ukazovateľom toho, čo je ešte potrebné precvičiť a je chápaná ako bežný a prirodzený prejav v procese učenia. Učiteľ by nemal používať negatívne hodnotenie, ale ponúknuť dieťaťu inú formu kontroly. Pomôcky sú pripravené tak, aby dieťa bolo schopné samo skontrolovať správnosť riešenia. Zodpovednosť za kontrolu sa posúva z pedagóga na dieťa.
- Práca s pochvalou: Každé dieťa potrebuje pocit istoty, bezpečia a úspechu, no neustále kladné či záporné hodnotenie zo strany dospelých ho obmedzuje. S pochvalou sa v Montessori pedagogike zaobchádza primerane tak, aby sa dieťa nestalo na pochvale závislé.
- Pripravené prostredie: Prostredie, v ktorom sa dieťa učí, je prispôsobené jeho potrebám a záujmom. Nábytok je primeranej veľkosti, pomôcky sú ľahko dostupné a usporiadané tak, aby podporovali samostatnosť a poriadok. Prostredie, v ktorom sa nachádza je primerané veľkosti a záujmom dieťaťa. Mária Montessori to nazýva „pripravené prostredie“. Znamená to, že všetok nábytok a tiež aktivity a vybavenie, či už na stolovanie, záhradníčenie, alebo voľná činnosť detí sú prispôsobené tak, aby s nimi mohli deti samostatne narábať. Veci v policiach sú vždy upratané a uložené v systéme podľa oblastí ktorú rozvíjajú.
- Absorbujúca myseľ: Deti predškolského veku sú veľmi vnímavé na svoje okolie a nasávajú do seba všetky podnety. Je pre dieťa veľmi dôležité ako vyzerá prostredie, ktoré ho obklopuje a ako sa správajú ľudia okolo neho. Myseľ dieťaťa si nevyberá čo je pre neho dobré, či zlé. Vníma všetko bez rozdielu.
- Samostatnosť a nezávislosť: Život je o krokoch, o nadobúdaní samostatnosti a nezávislosti. Preto Montessori systém pomáha deťom k fyzickej samostatnosti a starším žiakom vybudovať si intelektuálnu nezávislosť. Deti sa učia, že nemusia čakať na pokyn a inštrukcie. Podporujú ich, aby premýšľali, kládli si otázky a hľadali na ne odpovede.
- Usporiadanie sveta: O svete a o celom vesmíre, ktorého sme súčasťou, ponúka Montessori metóda deťom informácie formou prezentácií, ktoré sú usporiadané do didaktických radov, t. dieťaťu.
Ako Funguje Montessori Škola?
Montessori triedy majú niekoľko spoločných znakov. Priestor býva usporiadaný do kútikov, kde sa môžu žiaci samostatne učiť a celá trieda tak tvorí celok, ktorý je prispôsobený voľnému a pohodlnému pohybu. Nábytok je prispôsobený potrebám žiaka, predovšetkým teda svojou veľkosťou. Vybavenie s pomôckami, vrátane obrázkov na stenách, je vo výške detských očí. V Montessori triede nenájdete lavice, ani katedru. Dôraz je kladený na to, aby si žiak mohol slobodne vybrať miesto, kde bude pracovať. Učivo je prirodzene zoradené od jednoduchého k tomu zložitejšiemu a je predovšetkým podstatný slobodný a samostatný rozvoj žiaka.
Súčasťou Montessori výučby sú tiež zmiešané vekové skupiny, v ktorých vzniká priestor pre kooperáciu, a žiaci sa od seba môžu vzájomne učiť. Platí, že čo vie žiak vysvetliť, tomu tiež rozumie. Partnerský prístup umožňuje žiakom vybudovať si sebaúctu a vlastnú hodnotu. Títo žiaci dodržiavajú dohody, dokážu si sami hľadať informácie a vytvárať si vlastný názor. Dôležitým prvkom sú tiež ticho a pokoj. V Montessori školách nenájdete učiteľa, ale akýchsi sprievodcov, ktorí pomáhajú žiakom pri ich objavovaní. Pomôcky, ktoré žiaci používajú, uspokojujú ich aktuálne potreby a vedú ich k plnému sústredeniu na danú činnosť. Ďalšími kľúčovými zručnosťami sú slušnosť, úcta, schopnosť pomáhať si a spolupracovať. V tomto systéme má všetko svoje miesto a svoj poriadok. Vďaka tomu sa žiaci dokážu v priestore ľahko orientovať. Vedia, kde čo nájdu. Montessori postupuje od celku k podrobnostiam. Celé vzdelávanie začína pohľadom na celok, ďalej sa výučba zameriava na detaily.
- Usporiadanie triedy: Usporiadanie tried do tzv. spôsobom sa vyvíjajú. prostredia. Usporiadaním členia veľký priestor triedy na menšie oddelenia. oddelení sú v policiach uložené pomôcky z nejakej oblasti. nechá ich pracovať samostatne.
- Učiteľ ako sprievodca: V Montessori školách nenájdete učiteľa, ale akýchsi sprievodcov, ktorí pomáhajú žiakom pri ich objavovaní. Úloha učiteľa v Montessori pedagogike je postavená na nenápadnom vedení a taktnej pomoci. To ostatne vyjadruje i motto celej Montessori pedagogiky: „Pomôž mi, aby som to sám dokázal“. Učiteľ by nemal používať negatívne hodnotenie, ale ponúknuť dieťaťu inú formu kontroly. Pomôcky sú pripravené tak, aby dieťa bolo schopné samo skontrolovať správnosť riešenia. Chyby tak dieťaťu neopravuje učiteľ. Zodpovednosť za kontrolu sa posúva z pedagóga na dieťa. Učiteľ dieťaťu spätnú väzbu a povzbudzuje ho k ďalšej práci.
- Zmiešané vekové skupiny: V reálnom živote sa dieťa takmer nikdy nestretne v tak homogénnej skupine ako práve v klasickej škôlke/škole, ktoré je paradoxne určené na prípravu do reálneho sveta. Montessori trieda tento fakt zohľadňuje a kolektív detí je vo veku od 3 do 6 rokov. Deti tak získavajú oveľa viac príležitostí rôznorodej sociálnej interakcie. V rámci vekovo zmiešanej triedy sa tak napríklad mladšie dieťa učí rešpektu k vekovo staršiemu a staršie zas okrem rozvíjania vodcovských schopností (ang. Leadership) aj pomoci tým mladším. Navyše každodenným pozorovaním činností starších detí sa mladšie deti učia oveľa rýchlejšie. Všetky uvedené výhody zmiešanej triedy sú umocnené systémom individuálnej výuky, počas ktorej má dieťa možnosť voľného pohybu po triede, a tak ku vzájomným kontaktom prichádza neustále.
- Slobodná voľba činnosti: má dieťa možnosť samé sa rozhodnúť, ktorej činnosti sa bude venovať. ktorej činnosti sa bude venovať. síce slobodnú voľbu, ale vždy v rámci určitých hraníc, t.j. vopred určenými činnosťami.
Montessori Pomôcky
Montessori pomôcky a organizácia práce umožňujú žiakom prežiť uspokojenie z vykonanej práce. Dokážu sa sami rozhodovať a zodpovedajú za svoje rozhodnutia. Dieťa hľadá podnety pre svoj rozvoj vo svojom bezprostrednom okolí. Spontánne siaha po materiáli, ktorý zodpovedá jeho mentálnym potrebám a venuje sa činnosti, ktorá stimuluje jeho vnútorný rast. Na rozdiel od prevládajúcich názorov, že malé dieťa je pasívnym príjemcom pokynov dospelého, Montessori dokázala, že dieťa je bytosťou veľmi aktívnou, už v prvých mesiacoch svojho života.
Prečítajte si tiež: Individuálny rozvoj dieťaťa v MŠ Košice
Maria Montessori postupuje vždy od konkrétneho k abstraktnému a pre jednotlivé okruhy sa využívajú zvláštne, špeciálne vyvinuté pomôcky. Montessori hračky pomáhajú rozvíjať jemnú motoriku a koordináciu rúk a očí. Montessori puzzle zase podporuje vizuálne rozlišovanie a učenie sa písmen. Grimmova dúha stimuluje kreativitu a jemnú motoriku.
Senzitívne Obdobia vo Vývoji Dieťaťa
Každé dieťa sa vyvíja vlastným tempom. Aby vzdelávanie prinášalo čo najlepšie výsledky, mnohí rodičia sa obracajú na Montessori metódu. Tento prístup uvoľňuje detskú kreativitu a podporuje ich celkový rozvoj. Montessori pedagogika je rozsiahla a svetovo uznávaná metodická sústava. Zahŕňa v sebe nielen filozofiu rozvoja dieťaťa, ale hlavne konkrétne praktické postupy s množstvom pomôcok. Metóda Montessori vznikla na základe pozorovania fyziologického vývoja ľudského mozgu v ranom veku. Východiskom je ponúknuť deťom intelektuálne podnety v správnom čase (v konkrétnej senzitívnej fáze vývoja) a správnou formou. Deti vedené metodikou Montessori začínajú spontánne písať, čítať a počítať už v predškolskom veku.
Dieťa objavuje v takzvaných senzitívnych obdobiach. Zažíva krátkodobé aj dlhodobé priateľstvá. Senzitívne obdobia prichádzajú nečakane a trvajú istú dobu. Je dôležité ich využiť, pretože ak raz senzitívne obdobie skončí, je nenávratne preč.
Príklad: Dieťa v senzitívnom období vyhadzuje veci z kočíka. Reakcia dospelého: zakáže dieťaťu túto činnosť, napr. Správny prístup: vysvetlíme, že na vyhadzovanie sú iné veci, napr. kamene pri jazere a umožníme dieťaťu do sýtosti precvičiť ramenný kĺb. Také jednoduché! Dôležité je správať sa vnímavo a snažíme sa u neho tieto obdobia zaregistrovať.
Montessori vychovávateľka, Charlotte Poussin, sa rozhodla podeliť o svoje skúsenosti s uplatňovaním… -nazývajme ju kľúč k vonkajšiemu svetu. že má na ne dieťa senzitívne obdobie.
Prečítajte si tiež: Montessori metóda: prehľad
Výhody Montessori Metódy
Montessori škola má nesporne obrovský význam v predškolskej a elementárnej pedagogike. Dieťaťu umožňuje už v predškolskom veku prirodzenou cestou absorbovať intelektuálne podnety, hravou formou zdokonaliť reč a zvládnuť základy písania a čítania. Pre školskú výchovu vyvinula Maria Montessori metodiku, ktorá buduje u detí lásku k vedeniu a poznaniu, čo dnes niekedy v tradičnej škole absentuje. Na rozdiel od klasickej školy sa Montessori snaží prepojiť jednotlivé predmety, aby dieťa pochopilo súvislosti. Každé dieťa dostáva priestor venovať sa oblastiam, v ktorých sa cíti byť výnimočné.
- Podpora samostatnosti a sebadôvery: Montessori metóda podporuje u detí prirodzenú túžbu učiť sa, podporuje priateľský vzťah medzi učiteľom a dieťaťom a podporuje schopnosť učiteľa pozitívne dieťa motivovať. Montessori pomôcky a organizácia práce umožňujú žiakom prežiť uspokojenie z vykonanej práce. Dokážu sa sami rozhodovať a zodpovedajú za svoje rozhodnutia. Rozvíja sebadôveru dieťaťa (v samoobslužných činnostiach, napr.
- Rozvoj sociálnych zručností: Súčasťou Montessori výučby sú tiež zmiešané vekové skupiny, v ktorých vzniká priestor pre kooperáciu, a žiaci sa od seba môžu vzájomne učiť. Partnerský prístup umožňuje žiakom vybudovať si sebaúctu a vlastnú hodnotu. Títo žiaci dodržiavajú dohody, dokážu si sami hľadať informácie a vytvárať si vlastný názor.
- Individuálny prístup: Každé dieťa sa vyvíja vlastným tempom a má iné záujmy. Montessori metóda to rešpektuje a umožňuje deťom učiť sa vlastným tempom a venovať sa oblastiam, ktoré ich zaujímajú.
- Príprava na život: Montessori metóda nepripravuje deti len na školu, ale aj na život. Deti sa učia samostatnosti, zodpovednosti, spolupráci a riešeniu problémov.
Kritický Pohľad na Montessori Metódu
Hoc bola pani Mária prvou ženou v Taliansku, ktorej sa podarilo získať lekársky diplom, rýchlo sa ho vzdala. Prečo? Zrejme pre budúcnosť. Svoj život zasvätila kreatívnemu vzdelávaniu detí. Aj napriek tomu, že jej metóda učenia je stará už vyše sto rokov a vo svete vyhľadávaná, u nás je zatiaľ len v plienkach.
Vybavenie Monte škôlok sa líši od tých bežných hlavne materiálom, z ktorého sú hračky vyrobené. Väčšina z nich je z dreva, čo bolo v minulosti ideálna alternatíva hračiek pre deti z nižších vrstiev, ktorých rodičia si nemohli dovoliť kúpiť im plastové kocky. Deti sa tak naučili vážiť si aj to málo, čo mali. Ale doba sa mení a dnes je opak realitou. Dnes môžeme hračky z dreva považovať za tie najdrahšie a doma ich vyrába už len málokto. Preto si myslím, že drevené hračky v Monte škôlke nie sú práve najlepšou voľbou.
Monte škôlky sú riadené striktnými „prikázaniami“ pani Márie, ktoré sú plné múdrych veci. Každá druhá mamička po ich prečítaní čekuje web so záujmom prihlásiť svoje dieťa práve do takéhoto zariadenia. No po prečítaní recenzií na tieto škôlky od mamičiek, ktoré ich považovali za správne sú dosť poburujúce. Čo im chýba? Chudobné deti z ulice mali málo podnetov. Dnešné deti majú podnetov naopak až príliš. Potrebujú teda skutočne to isté, čo deti pred 100 rokmi? Čo by im Mária ponúkala dnes?
Na záver už len malý paradox. Pani Montessori mala veľký záujem pomôcť cudzím deťom, čo sa jej v konečnom dôsledku aj podarilo. Ale prečo sa potom vzdala vlastného syna a neučila aj jeho týmto svojím múdrostiam?
#
tags: #montessori #pre #8 #rocne #dieta