Materská škola Záhradné je dôležitou súčasťou vzdelávacieho systému, ktorá zohráva kľúčovú úlohu vo vývoji detí predškolského veku. Recenzie na túto inštitúciu môžu poskytnúť cenné informácie o kvalite poskytovanej starostlivosti a vzdelávania. Tento článok sa zameriava na rôzne aspekty materskej školy, vrátane pedagogických prístupov, využitia literárnych a dramatizačných metód, vplyvu sociálnych determinantov a dôležitosti mediálnej výchovy.
Pedagogické prístupy a ich význam
Geštaltpedagogika Alberta Höfera
Geštaltpedagogika Alberta Höfera je jedným z pedagogických prístupov, ktoré môžu byť aplikované v materskej škole. Tento prístup zdôrazňuje celostný rozvoj osobnosti dieťaťa a zameriava sa na vytváranie harmonického prostredia, v ktorom sa dieťa cíti bezpečne a prijato. CHANASOVÁ, Z. - JABLONSKÝ, T. sa venovali geštaltpedagogike Alberta Höfera v náboženskej výchove. Geštalt pedagogika sa zameriava na integráciu kognitívnych, emocionálnych a sociálnych aspektov učenia. Dôraz sa kladie na osobnú skúsenosť a prežívanie, čo vedie k hlbšiemu porozumeniu a zapamätaniu si učiva.
Využitie v primárnej edukácii
Chanasová sa tiež zaoberala prínosom geštaltpedagogiky Alberta Höfera pre elementárne vzdelávanie. Tento prístup môže byť efektívny pri vyučovaní náboženskej výchovy v primárnej edukácii. Dôraz je kladený na vnímanie celku pred detailmi, čo umožňuje deťom lepšie pochopiť kontext a súvislosti.
Naratívny prístup
Naratívny prístup je ďalšou metódou, ktorú možno využiť v materskej škole. Tento prístup využíva rozprávanie príbehov a osobných skúseností na podporu učenia a rozvoja detí. CHANASOVÁ, Z. - JABLONSKÝ, T. analyzovali naráciu o prebudení významu a pedagogický prístup Alasdaira MacIntyra z hľadiska rozvoja cností.
Literárne a dramatizačné metódy
Literárne a dramatizačné metódy sú dôležitou súčasťou naratívneho prístupu. CHANASOVÁ, Z. zdôrazňuje význam literárnych a dramatizačných metód vo výchove k cnostiam. Tieto metódy umožňujú deťom prežívať príbehy a situácie, čo podporuje ich emocionálny a sociálny rozvoj.
Prečítajte si tiež: Informácie o MŠ Cabaj
Didaktické hry a dramatizačné metódy
VARGOVÁ, M. - CHANASOVÁ, Z. sa venovali aplikácii didaktických hier a dramatizačných metód u sociálne znevýhodnených žiakov v nultom ročníku. Tieto metódy sú obzvlášť účinné pri práci s deťmi zo sociálne znevýhodneného prostredia, pretože im umožňujú aktívne sa zapájať do učenia a rozvíjať svoje schopnosti.
Výchova k cnostiam a morálny vývin
Význam literárnych textov
Literárne texty zohrávajú dôležitú úlohu vo výchove k cnostiam. CHANASOVÁ, Z. sa zaoberala vybranými kapitolami z literatúry pre deti so zameraním na výchovu k cnostiam. Literárne texty môžu deťom predstaviť rôzne morálne dilemy a hodnoty, čo im pomáha rozvíjať ich vlastný morálny kompas.
Rozprávková tvorba Antona Habovštiaka
CHANASOVÁ, Z. sa venovala rozprávkovej tvorbe Antona Habovštiaka a jej vplyvu na latentnú agresiu u detí predškolského veku. Rozprávky môžu byť účinným nástrojom na spracovanie negatívnych emócií a rozvoj empatie.
Špecifiká morálneho vývinu
CHANASOVÁ, Z. sa zaoberala špecifikami morálneho vývinu dieťaťa mladšieho školského veku. Morálny vývin je komplexný proces, ktorý je ovplyvnený mnohými faktormi, vrátane rodiny, školy a spoločnosti.
Sociálne determinanty a ich vplyv
Rodina ako kľúčový determinant
Rodina je jedným z kľúčových determinantov mediálnej výchovy detí mladšieho školského veku. VEGA č. Juszczyk,S.-Karasová,M.-Kostelanský,A.-Chanasová,Z.- Uhrinová,M. - Vargová,M identifikovali rodinu ako jeden z kľúčových determinantov mediálnej výchovy detí mladšieho školského veku. Rodina má zásadný vplyv na to, ako deti vnímajú a používajú médiá.
Prečítajte si tiež: Iliašovce 155 - materská škola
Vplyv sociálnych determinantov na rozvoj osobnosti
CHANASOVÁ, Z. sa zaoberala vplyvom sociálnych determinantov na rozvoj kresťanskej osobnosti dieťaťa predškolského veku. Sociálne determinanty, ako sú rodinné zázemie, kultúra a ekonomická situácia, môžu mať významný vplyv na rozvoj osobnosti dieťaťa.
DCŽM - sociálny determinant
CHANASOVÁ,Z. sa venovala DCŽM (Domu centra života mládeže) ako sociálnemu determinantu rozvoja osobnosti mladého človeka. DCŽM môžu poskytovať mladým ľuďom priestor na rozvoj ich záujmov a talentov, ako aj na budovanie sociálnych vzťahov.
Mediálna výchova a jej význam
Nastavenie hraníc v používaní médií
CHANASOVÁ, Z. sa zaoberala nastavením hraníc v používaní médií u detí primárneho vzdelávania na Slovensku. Je dôležité, aby deti mali stanovené jasné pravidlá týkajúce sa používania médií, aby sa predišlo negatívnym vplyvom na ich vývoj.
Detské časopisy a mediálna výchova
CHANASOVÁ, Z. sa venovala detským časopisom a mediálnej výchove v primárnom vzdelávaní. Detské časopisy môžu byť cenným nástrojom na rozvoj čitateľskej gramotnosti a kritického myslenia.
Virtuálny svet verzus detský časopis
CHANASOVÁ, Z. sa zaoberala virtuálnym svetom verzus detským časopisom v primárnom vzdelávaní a správaní žiakov. Je dôležité, aby deti mali vyvážený prístup k obom týmto zdrojom informácií a zábavy.
Prečítajte si tiež: Poslanie MŠ Modra Kráľová
Literárna výchova a jej tradície
Tradícia v literárnej výchove
CHANASOVÁ, Z. sa venovala tradícii v literárnej výchove v kontexte včasnej starostlivosti. Literárna výchova by mala byť založená na tradíciách a hodnotách, ktoré sú dôležité pre rozvoj osobnosti dieťaťa.
Návrat k slovenským tradíciám
CHANASOVÁ, Z. sa venovala návratu k slovenským tradíciám prostredníctvom literárnej tvorby Antona Habovštiaka. Literárna tvorba môže byť účinným nástrojom na prenášanie tradícií a hodnôt z generácie na generáciu.
Ľudové rozprávky
CHANASOVÁ, Z. sa venovala ľudovým rozprávkam v intenciách ranej terapie. Ľudové rozprávky môžu byť účinným nástrojom na spracovanie traumatických zážitkov a rozvoj emocionálnej inteligencie.
Špecifické aspekty literárnej tvorby pre deti
Rozprávky Luigi Capuana
CHANASOVÁ, Z. - LIBERTINI,R sa venovali reflexii rozprávok Luigi Capuana vo včasnej starostlivosti. Rozprávky môžu deťom pomôcť rozvíjať ich fantáziu a kreativitu.
Alighieriho metamorfózy
CHANASOVÁ, Z. - LIBERTINI, R. sa venovali Alighieriho metamorfózam zameraným na detského čitateľa. Klasické literárne diela môžu byť adaptované pre deti, aby im boli prístupné a zaujímavé.
Torta in cielo - Charlie and the Chocolate Factory
Libertini, R.- Chanasová, Z. - Kraev, A. - Rassu Nagy, V. porovnávali literárne diela pre deti od Roalda Dahla a Gianniho Rodariho. Porovnávanie rôznych literárnych diel môže deťom pomôcť rozvíjať ich kritické myslenie a porozumenie literatúre.
Využitie umenia a tvorivosti
Bábka ako artefakt
CHANASOVÁ, Z. sa venovala bábke ako artefaktu v procese spirituality. Bábky môžu byť účinným nástrojom na vyjadrenie emócií a myšlienok.
Externalizácia s animovanou bábkou
KOVÁČOVÁ, B. - CHANASOVÁ, Z. sa venovali externalizácii s animovanou bábkou v procese včasnej intervencie. Animované bábky môžu deťom pomôcť spracovať traumatické zážitky a rozvíjať ich komunikačné schopnosti.
Práca s hlinou
CHANASOVÁ, Z. sa venovala práci s hlinou v procese sebaobjavovania s využitím spirituality. Práca s hlinou môže deťom pomôcť rozvíjať ich kreativitu a jemnú motoriku.
Variabilita action art
CHANASOVÁ, Z. sa venovala variabilite action art v paralele s obdobím predškolského veku. Action art môže deťom pomôcť rozvíjať ich kreativitu a expresívne schopnosti.
Využitie literárneho textu pri situačných-art-akčných modeloch
CHANASOVÁ, Z. sa venovala využitiu literárneho textu pri situačných-art-akčných modeloch u dieťaťa predškolského veku. Kombinácia literárneho textu a umeleckej tvorby môže deťom pomôcť rozvíjať ich fantáziu a kreativitu.