Materská škola zohráva kľúčovú úlohu v rozvoji dieťaťa. Poskytuje deťom spravidla od 3 rokov až po vstup do ZŠ celodennú starostlivosť a dopĺňa rodinnú výchovu o výchovno-vzdelávaciu činnosť, zameranú na rozvoj osobnosti dieťaťa. Cieľom je dať dieťaťu taký základ, aby malo po celý život potešenie zo vzdelávania. Tento článok sa zameriava na rôzne aspekty výchovy a vzdelávania v materskej škole na Slovensku, vrátane legislatívneho rámca, princípov, metód a aktuálnych trendov.
Legislatívny Rámec a Postavenie Materskej Školy
V minulosti bola materská škola podľa zákona č. 279/1993 Z. z. o školských zariadeniach v znení neskorších predpisov zaradená v sústave školských zariadení medzi predškolské zariadenia. Zásadnú zmenu priniesol zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov s účinnosťou od 1. septembra 2008. Tento zákon ustanovil vzdelávanie v materskej škole tak, že posledný ročník vzdelávacieho programu poskytoval predprimárny stupeň vzdelania. S účinnosťou od 1. septembra 2021 je predprimárne vzdelávanie na Slovensku povinné pre každé dieťa, ktoré dosiahne päť rokov veku do 31. augusta. Od 1. septembra 2021 do 31. augusta 2028 môžu deti povinné predprimárne vzdelávanie plniť aj v zariadení predprimárneho vzdelávania podľa § 161l zákona č. 245/2008 Z. z. dovŕšili 5 rokov veku do 31. 08.
Princípy Výchovy a Vzdelávania v Materskej Škole
Starostlivosť o dieťa v MŠ sa riadi niekoľkými kľúčovými princípmi, vrátane:
- Bezplatnosti povinného predprimárneho vzdelávania.
- Rovnoprávnosti prístupu so zohľadnením výchovno-vzdelávacích potrieb.
- Spoluzodpovednosti.
- Zákazu všetkých foriem diskriminácie, zvlášť segregácie.
- Sebakontroly, sebariadenia, mravných hodnôt, tvorivosti, vyváženého rozvoja všetkých stránok osobnosti dieťaťa.
Výchova a vzdelávanie v materskej škole sa riadi princípmi, ktoré zakazujú poskytovanie, sprístupňovanie informácií, zneužívania informačných prostriedkov, ktoré by mohli viesť k narušovaniu mravnosti, podnecovaniu k národnostnej, rasovej a etnickej nenávisti a k ďalším formám intolerancie, používanie všetkých foriem trestov a sankcií vo výchove a vzdelávaní.
Ciele Výchovy a Vzdelávania v Materskej Škole
Podľa § 28 ods. 1 školského zákona: „Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej; rozvíja schopnosti a zručnosti, utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje podľa školského vzdelávacieho programu." Materská škola má podporovať osobnostný rozvoj detí, rozvíjať ich schopnosti a zručnosti a utvárať predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje podľa školského vzdelávacieho programu.
Prečítajte si tiež: Informácie o MŠ Cabaj
Osobnostne orientovanú výchovu a vzdelávanie dieťaťa charakterizuje Kosová (2007) ako „celostný produktívny proces vzostupných kvantitatívnych, ale najmä kvalitatívnych, relatívne trvalých zmien u dieťaťa smerujúcich k uvedomelému sebariadeniu ľudsky hodnotného rastu a sebarealizácie“. Realizuje sa prostredníctvom sociálneho učenia a sociálnej interakcie, ale aj sebariadiacich aktivít na základe slobodného, ale zodpovedného rozhodovania. Rozvoj osobnosti môže byť dôsledkom spontánneho vývinu a neznámych vplyvov, ale aj premysleného výchovno-vzdelávacieho pôsobenia.
Organizácia Výchovy a Vzdelávania
Z hľadiska organizácie poskytuje materská škola poldennú alebo celodennú výchovu a vzdelávanie. V záujme účelného využitia verejných finančných zdrojov, ale aj z pedagogických dôvodov (zabezpečenie prostredia, ktoré umožňuje výchovu a vzdelávanie v sociálnych zručnostiach detí) školský zákon nastavil orientačnú najnižšiu hranicu počtu 10 detí, pri ktorej sa spravidla zriaďuje MŠ.
Materské školy poskytujú predprimárne vzdelávanie formou celodennej alebo poldennej výchovy a vzdelávania. Členia sa na triedy. Deti môžu navštevovať materskú školu jeden až štyri roky po sebe. V materských školách nie je zavedený hodinový ani predmetový systém. Usporiadanie denných činností sa spracúva vo forme denného poriadku.
Školský Vzdelávací Program
Vzdelávanie v materskej škole sa uskutočňuje podľa školského vzdelávacieho programu, ktorý je vypracovaný na základe Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách. Napríklad, Predprimárne vzdelávanie v Materskej škole Petrovany, je uskutočňované podľa Školského vzdelávacieho programu ,,Lienka“, ktorý je orientovaný na environmentálnu výchovu. Školsky vzdelávací program je vypracovaný na základe Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách pod číslom 2016-17780/27322:1-10A0.
Prijímanie Detí do Materskej Školy
Na predprimárne vzdelávanie sa prijíma dieťa od troch rokov veku; výnimočne možno prijať dieťa od dovŕšenia dvoch rokov veku. Prijímanie detí na predprimárne vzdelávanie v materských školách upravuje školský zákon. Materská škola väčšinou prijíma deti od 3 do 6 rokov. Ak to kapacity materskej školy dovoľujú, výnimočne prijíma deti po dovŕšení 2 rokov. Podmienky prijímania určuje okrem školského zákona aj riaditeľ materskej školy po dohode so zriaďovateľom a zverejňuje ich na viditeľnom mieste. O prijatí detí rozhoduje riaditeľ v súlade so Správnym poriadkom. Materská škola prijíma dieťa na základe písomnej žiadosti o prijatie dieťaťa na predprimárne vzdelávanie.
Prečítajte si tiež: Iliašovce 155 - materská škola
Právo na prijatie na predprimárne vzdelávanie podľa predpisov účinných od 1. septembra 2023 má na školský rok 2024/2025 len dieťa, ktoré dovŕši štyri roky veku do 31. augusta. Právo na prijatie na predprimárne vzdelávanie podľa predpisov účinných od 1. septembra 2023 na školský rok 2024/2025 sa uplatňuje podaním žiadosti o prijatie dieťaťa na predprimárne vzdelávanie v čase od 1. mája 2024 do 31. mája 2024.
Inkluzívne Vzdelávanie
Deti so zdravotným znevýhodnením sa zaraďujú do tried spolu s ostatnými deťmi alebo do samostatných tried pre deti so zdravotným znevýhodnením; deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktoré nie sú deťmi so zdravotným znevýhodnením, sa zaraďujú do tried spolu s ostatnými deťmi. Do samostatnej triedy pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami nemožno zaradiť dieťa výlučne z dôvodu, že pochádza zo sociálne znevýhodneného prostredia; ak samostatnú triedu tvoria len deti zo sociálne znevýhodneného prostredia, v triede môže byť najviac 16 detí. O zaradení dieťaťa so zdravotným znevýhodnením rozhodne riaditeľ materskej školy na základe odporúčania všeobecného lekára pre deti a dorast a zariadenia poradenstva a prevencie a na základe vopred prerokovaného informovaného súhlasu zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia. O zaradení dieťaťa s nadaním rozhodne riaditeľ materskej školy na základe odporúčania zariadenia poradenstva a prevencie a na základe vopred prerokovaného informovaného súhlasu zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia. Počet detí v triede môže byť znížený najviac o dve za každé dieťa so zdravotným znevýhodnením a dieťa s nadaním.
Aktualizačné vzdelávanie je zamerané na základné objasnenie konceptu inkluzívnej materskej školy. Pokúsime sa nájsť odpovede na otázky, aký by mal byť inkluzívny pedagóg a prečo je dobré vytvoriť inkluzívny tím. Ukážeme si, že inkluzívne vzdelávanie neznamená “len” integrovať deti so ŠVVP alebo marginalizovaných skupín do bežnej triedy, ale nastaviť učebné prostredie tak, aby sa každé dieťa v materskej škole cítilo bezpečne a mohlo naplno rozvinúť svoj potenciál.
Aktualizačné Vzdelávanie pre Učiteľov MŠ
Aktualizačné vzdelávanie je forma celoživotného vzdelávania, ktorá má za cieľ udržiavať a aktualizovať odborné a pedagogické kompetencie učiteľov. Zameriava sa na to, aby si učitelia pravidelne obnovovali svoje vedomosti, schopnosti a zručnosti, a tak sa prispôsobovali novým požiadavkám vzdelávacieho procesu, legislatíve, či vývoju v oblasti pedagogiky. Podľa zákona č. 138/2019 Z. z. Cena za 10-hodinový program aktualizačného vzdelávania závisí od počtu pedagogických zamestnancov.
Vzdelávanie je určené učiteľom materských škôl, ktorí sa chcú zoznámiť s používaním grafického nástroja Canva. Táto platforma ponúka množstvo možností ako si uľahčiť prípravu a vytvárať esteticky príjemné a funkčné vzdelávacie materiály. Počas vzdelávania sa učitelia naučia vytvárať jednoduché vizuálne atraktívne pomôcky, interaktívne učebné materiály a kreatívne projekty, ktoré podporujú rozvoj detí v predškolskom veku.
Prečítajte si tiež: Poslanie MŠ Modra Kráľová
Príklady Aktualizačných Vzdelávaní:
- Hudba a rytmus: Využitie hudobných a rytmických aktivít vo výchovno-vzdelávacom procese.
- Manažment konfliktov: Nástroje a stratégie na efektívnu prevenciu a manažment konfliktov v triede.
- Rozvoj sociálnych zručností: Metódy, ktoré podporia rozvoj sociálnych zručností u detí predškolského veku.
- Interaktívne kvízy: Efektívne využitie online platforiem ako Kahoot a Quizizz.
- Interaktívna tabuľa: Tipy a nápady na didaktické hry pre deti v MŠ.
- PowerPoint: Tvorba zaujímavého zážitkového výučbového materiálu.
- Diagnostika dieťaťa: Diagnostikovanie individuálnych, vývinových a sociokultúrnych charakteristík dieťaťa.
- Projektové vyučovanie: Zavádzanie projektového vyučovania.
- Softvér ActivInspire: Prehĺbenie vedomostí a zručností pri práci s interaktívnou tabuľou.
- Kurikulum: Transformácia národného kurikula pri premene tradičnej materskej školy na materskú školu 21. storočia.
- Zážitkové vzdelávanie: Získanie nových vedomostí a zručností v realizácii zážitkového vzdelávania.
- Rozvoj tvorivosti: Rozvíjanie tvorivosti u detí v predškolskom veku.
- Školská integrácia: Vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.
- Finančná gramotnosť: Venovanie pozornosti téme peňazí vo výchove a vzdelávaní detí.
- Portfólio pedagogického zamestnanca: Ako správne zostaviť portfólio.
- Osobný plán profesijného rozvoja: Ako vytvoriť osobný plán profesijného rozvoja učiteľa.
- Atestačné portfólio: Kľúčové učiteľské kompetencie a profesijné štandardy.
- Umelá inteligencia: Ako využiť umelú inteligenciu vo vzdelávaní.
- Funkčný behaviorálny prístup: Riešenie problémového správania u detí so ŠVVP.
- Dramatická výchova: Rozvíjanie emocionálnych, prosociálnych ale aj jazykových zručností detí.
- Digitálny výučbový materiál: Príprava a tvorba digitálneho výučbového materiálu.
- Rozprávky a príbehy: Využitie rozprávok a príbehov vo výchovno-vzdelávacom procese.
- Predčitateľská gramotnosť: Rozvíjanie predčitateľskej gramotnosti a vzbudenie lásky ku knihám.
- Mediálna výchova: Ako začať s mediálnou výchovou v materskej škole.
- Komunikácia: Zásady správnej komunikácie.
- Spätná väzba: Ako dávať spätnú väzbu.
- Zvládanie konfliktov: Ako viesť korektné rozhovory v napätých situáciách a riešiť konflikty.
Moderné Trendy a Metódy
Škola 3. tisícročia by mala byť školou zážitkovou, interaktívnou a kooperatívnou. Tvorivosť predstavuje v modernom výchovno-vzdelávacom procese významný zdroj rozvoja osobnostného potenciálu človeka. U detí je potrebné ju najviac rozvíjať práve v predškolskom veku, kedy sa najviac formuje osobnosť človeka. K rozvoju však nie je možné pristupovať direktívne, práve naopak. O tvorivosti nemá zmysel hovoriť, treba ju dieťaťu ukázať, dodať mu odvahu riskovať a vidieť veci z iného uhla pohľadu.
Financovanie Vzdelávania
Vzdelávanie v materských školách sa uskutočňuje za čiastočnú úhradu okrem materských škôl pri zdravotníckych zariadeniach (napríklad pri detských nemocniciach, liečebniach).