Materská škola Heľpa je trojtriedna materská škola, ktorá poskytuje deťom predprimárne vzdelávanie a celodennú starostlivosť, na žiadosť rodičov aj poldennú starostlivosť. Prevádzka MŠ je v čase od 6.30 hod do 16.00 hod. Nachádza sa v obci Heľpa, ktorá je známa svojím silným vzťahom ku kultúrnemu dedičstvu a ľudovým tradíciám. Materská škola sa aktívne zapája do zachovávania a zveľaďovania týchto tradícií, a to prostredníctvom rôznych aktivít a podujatí. Cieľom materskej školy je zabezpečiť všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa v súlade s jeho individuálnymi potrebami, vytvárať tvorivé a bezpečné prostredie pre učenie a spoluprácu medzi rodinou, školou a komunitou.
Denný režim v Materskej škole Heľpa
Denný poriadok v Materskej škole Heľpa je navrhnutý tak, aby podporoval harmonický rozvoj detí a zabezpečoval rovnováhu medzi hrou, učením a odpočinkom.
- 6.30 hod. - Otvorenie materskej školy: Ráno sa začína otvorením materskej školy a voľnými hrami a činnosťami podľa výberu detí. Súčasťou ranného programu je ranný filter, vzdelávacie aktivity a ranný kruh.
- 8.45 hod. - Činnosti zabezpečujúce životosprávu: Nasleduje čas na osobnú hygienu a desiatu.
- Vzdelávacie aktivity: Vzdelávacie aktivity sú zaraďované ako samostatná organizačná jednotka (individuálne, skupinové, frontálne) alebo môžu byť súčasťou všetkých ostatných denných činností.
- Pobyt detí vonku: Pobyt vonku má pedagogickú, rekreačnú a zdravotnú funkciu. Deti majú možnosť venovať sa spontánnym pohybovým aktivitám, hrám podľa vlastného výberu a vychádzkam do okolia materskej školy. Pobyt vonku sa realizuje každý deň, s výnimkou mimoriadne nepriaznivých meteorologických podmienok. Materská škola využíva aj multifunkčné ihrisko.
- 11.30 hod. - Činnosti zabezpečujúce životosprávu: Pred obedom si deti umývajú ruky a nasleduje obed.
- Odpočinok: Dĺžka odpočinku je individuálna a závisí od potrieb detí.
- 14.30 hod. - Činnosti zabezpečujúce životosprávu: Po odpočinku nasleduje olovrant a osobná hygiena.
- Hry a činnosti do postupného odchádzania detí domov: Popoludní sa deti venujú hrám a činnostiam podľa vlastných prianí a predstáv. Učitelia im ponúkajú rôzne aktivity, ktoré môžu byť individuálne, skupinové alebo frontálne. Súčasťou programu je aj hodnotenie dňa.
- 16.00 hod. Ukončenie prevádzky materskej školy.
Triedy a pedagogickí zamestnanci
Materská škola je rozdelená do troch tried:
- I. trieda: Nachádza sa na prízemí a navštevujú ju deti od 2,5 do 4 rokov. Pedagogickí zamestnanci sú Mgr. Alena Bošeľová - učiteľka a Nikola Batisová - triedna učiteľka.
- II. trieda: Nachádza sa na poschodí a navštevujú ju deti 4 - 5 ročné. Pedagogický zamestnanec je riaditeľka Anna Turčinová - triedna učiteľka.
- III. trieda: Nachádza sa na poschodí a navštevujú ju deti 5 - 6 ročné. Pedagogickí zamestnanci: Mgr.
Školský vzdelávací program "Heľpianske deti s Brondíkom spoznávajú svet"
Materská škola Heľpa sa riadi školským vzdelávacím programom s názvom "Heľpianske deti s Brondíkom spoznávajú svet". Tento program je zameraný na všestranný rozvoj osobnosti dieťaťa s dôrazom na regionálnu výchovu a environmentálnu výchovu.
Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania
Poslaním materskej školy je poskytnúť deťom predprimárne vzdelávanie a zabezpečiť ich všestranný rozvoj. Dôležité je vytvárať pre deti tvorivé a bezpečné prostredie, v ktorom sa budú dobre cítiť a učiť sa. Materská škola sa snaží vytvárať príležitosti pre spoluprácu medzi rodinou, školou a komunitou.
Prečítajte si tiež: Informácie o MŠ Cabaj
Vízia Materskej školy Heľpa: "Škola, ktorá pomáha otvárať deťom bránu do sveta". Táto vízia je zdieľaná všetkými zamestnancami a vyjadruje snahu podporovať nadanie, osobnosť a záujmy každého dieťaťa.
Hodnoty materskej školy Heľpa: Medzi hlavné hodnoty patria vzájomné porozumenie, spolupráca, vzájomná dôvera, orientácia na zmenu a orientácia na výsledky.
Vlastné ciele materskej školy:
- Deti budú zachovávať a vytvárať si kladný vzťah k vytvoreným hodnotám k miestnym zvykom a tradíciám.
- Deti budú objavovať svoj talent, rozvíjať a podporovať svoju jedinečnosť.
- Deti budú chápať vzťahy v prírode, dôležitosť prírody pre zdravie človeka a aktívnym pričinením uskutočňovať pozitívne ochranárske zmeny vo svojom okolí.
- Deti budú považovať šport, prirodzenú pohybovú aktivitu a zdravé stravovanie za súčasť svojho životného štýlu.
- Deti budú vedieť aktívne žiť a spolupracovať navzájom, učiť sa jeden od druhého.
- Deti budú vedieť využívať každodenné činnosti na akceptáciu multikultúrnych a iných odlišností.
- Deti budú vedieť efektívne a samostatne využívať zdroje - pomôcky, materiály, učebnice, IKT.
Rozvojové ciele materskej školy:
- Na konci predprimárneho vzdelávania budú deti vedieť prezentovať projekt Spoznaj svoj región na základe vekových osobitosti detí.
- Na konci predprimárneho vzdelávania budú deti vedieť pracovať s detskou pojmovou mapou Horehronia.
- Na konci predprimárneho vzdelávania budú šesťročné deti vedieť prezentovať projekt Prvej pomoci.
- Na konci predprimárneho vzdelávania budú deti vedieť dramatizovať príbeh.
Vlastné zameranie školy
Materská škola je zameraná na celodennú výchovnú starostlivosť o deti vo veku od troch do šiestich rokov, vrátane detí s odloženou alebo dodatočne odloženou povinnou školskou dochádzkou. Škola obohacuje výchovno-vzdelávací proces o prvky regionálnej výchovy.
Regionálna výchova: Materská škola Heľpa sa zameriava na regionálnu výchovu, ktorá je dôležitým prostriedkom spoznávania regiónu a vytvárania pozitívneho vzťahu k jeho prírodným a kultúrnym hodnotám. Vzhľadom k tomu, že obec Heľpa je známa zachovávaním ľudových tradícií, materská škola vedie deti k úcte a zachovávaniu bohatstva, ktoré zanechali predkovia. Deti sa učia vážiť si svoju obec a jej rázovitosť. Materská škola sa aktívne zapája do rôznych podujatí v obci, kde deti prispievajú svojím programom - ľudovými piesňami, tancami a hrami.
Základné princípy: Plnenie cieľov vychádza z prirodzeného prostredia, prepojenia rodiny, materskej školy, základnej školy, obecného úradu, zážitkového učenia, citovej výchovy a ľudovej tvorivosti. Východiskom sú ročné obdobia, ľudové zvyky, tradície a sviatky roka. Prvky regionálnej výchovy sa prelínajú všetkými vzdelávacími oblasťami a majú význam v mravnej a estetickej výchove a v rozvíjaní talentu. V edukačnom procese sa využívajú rôzne didaktické metódy a organizačné formy práce.
Prečítajte si tiež: Iliašovce 155 - materská škola
Rozvoj osobnosti dieťaťa: Zaraďovanie prvkov regionálnej výchovy prispieva k všestrannému rozvoju osobnosti dieťaťa v oblasti afektívnej, kognitívnej a psychomotorickej. Deti sa postupne zoznamujú so svojím bydliskom, jeho okolím, históriou obce, ľudovou kultúrou, tradičnými remeslami a ľudovou hudobnou kultúrou.
Brondík: Názov školského vzdelávacieho programu je „Heľpianske deti s Brondíkom spoznávajú svet“. Postava Brondíka bola vytvorená na základe Jozefa Rusnáka - Brondu, miestneho ľudového rozprávkára. Brondík cez rozprávky a príbehy prevedie deti všetkými vzdelávacími oblasťami a pomôže im splniť ciele materskej školy.
Environmentálna výchova: ŠkVP je zameraný aj na environmentálnu výchovu, ktorá sa realizuje v prírode a okolí materskej školy. Cieľom je chrániť prírodu, zlepšiť životné prostredie a nadobudnúť vedomosti a schopnosti ekologicky myslieť a konať. Dôležité je utvárať pozitívny vzťah k prírode na základe praktických skúsenosti so starostlivosťou o rastliny a živočíchy. Súčasťou školského dvora je multifunkčné ihrisko.
Predčitateľská gramotnosť: Školský vzdelávací program je zameraný aj na predčitateľskú gramotnosť, ktorú materská škola rozvíja v spolupráci s rodinou. Aktivity zahŕňajú návštevy Brondíka v rodine, čítanie rozprávok a príbehov, zdokumentovanie rozprávok do zošita s kresbami detí a rodičov a spoločné čítanie v materskej škole. Využíva sa aj tematický zošit, kde rodičia a deti píšu a kreslia na danú tému.
Témy a podtémy
Školský vzdelávací program je rozdelený do tematických celkov, ktoré sa realizujú počas celého školského roka. Každý mesiac je venovaný určitej téme, ktorá sa ďalej rozvíja v podtémach. Nasleduje prehľad tém a podtém:
Prečítajte si tiež: Poslanie MŠ Modra Kráľová
- IX. Olá, olá Brondík škôlkarov volá: Ja a moji kamaráti, Ja a moja rodina, Zahrajme sa spolu, Cestou necestou do škôlky.
- X. Jesenná slávnosť u Brondíka: Poklady jesene, Jesenná slávnosť (Deň MŠ, Úcta k starším), Farebný svet, Zdravý tanier, Vnímame svet (zmysly).
- XI. Postaraj sa Brondiatko, aj o malé vtáčatko: Cesta do hlbín lesa (zvieratá a huby), Letí šarkan letí (počasie), Neposlušný zúbok, Moje telo, Materiály a ich vlastnosti (regionálna výchova).
- XII. Brondíkov kúzelný zvonček: Milý Mikuláš, Vo vianočnej pekárni, Vianoce sú keď sme spolu (tradície a zvyky).
- I. Brondíkov zimný sen: O dvanástich mesiačikoch (časové vzťahy), Vitaj zima, Zimné radovánky - športy, Dedinka, ty moja rodná.
- II. Kde sa Brondík ukryl: Slovensko, Hviezdička na oblohe (vesmír), Keď vyrastiem, čím budem?, Fašiangy (regionálna výchova).
- III. S Brondíkom z rozprávky do rozprávky: Čo to moje očká vidia (Jar), Písmenkový svet (kniha), Pozor stáť, červená (doprávné značky, bezpečnosť na ceste), Vítanie jari (Morena - regionálna výchova).
- IV. Brondík v jarnom kráľovstve: Veľkonočný košíček (Veľká Noc - regionálna výchova), Deň Zeme (dážďová kvapka, triedim odpad, les), Zvedavé chrobáčiky (stromy a kríky, vtáky, hmyz).
- V. Brondíkove veľké srdce: Úsmev mojej mamy (Deň Matiek), Kvietok pre mamičku (od semienka k rastlinke), Patríme k sebe, Vodník Hronko (živá a neživá príroda - enviromentálna výchova).
- VI. Zaspievaj Brondík o lete, pre všetky deti na svete: Šťastné deti planéty (MDD), Naša Zem je guľatá (dopravné prostriedky, exotické zvieratá, ideme na výlet), Horúce slniečko (Leto, nebezpečenstvo v lete), Múdre sovičky (opakovanie).
Výkonové štandardy
Výkonové štandardy, ktoré sa plnia každodenne, priebežne počas celej dochádzky dieťaťa do materskej školy, sú zamerané na utváranie, rozvíjanie a upevňovanie:
- Kultúrnych, hygienických, stravovacích a spoločenských návykov detí.
- Zručností súvisiacich s osobnou hygienou a sebaobsluhou detí pri obliekaní a vyzliekaní.
- Návykov súvisiacich s bezpečným správaním sa v cestnej premávke.
- Zručností v rozvíjaní hier a hrových činností podľa výberu detí.
- Priateľských vzťahov detí v hrách a činnostiach podľa výberu detí.
Príklady výkonových štandardov:
- Volí vhodný pozdrav vzhľadom na aktuálnu situáciu a odzdraví primerane situácii.
- Používa prosbu, poďakovanie, ospravedlnenie vzhľadom na aktuálnu situáciu.
- Rešpektuje dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania.
- Správa sa ohľaduplne k deťom i dospelým.
- Identifikuje pozitívne a negatívne ľudské vlastnosti.
- Spolupracuje v skupinovej činnosti na základe osobnostných predpokladov.
- Sústredí sa na činnosť na základe zapojenia vôľových vlastností.
- Dokončuje individuálnu alebo skupinovú činnosť.
- Vyjadruje pocity zo zážitku, vypočutej rozprávky alebo príbehu - pozitívne i negatívne.
- Reaguje spoločensky prijateľným spôsobom na aktuálne prejavy emócií - pozitívne i negatívne.
- Opíše aktuálne emócie.
- V dialógu vie vypočuť iných (deti i dospelých).
- Rozlišuje vhodné a nevhodné správanie.
- Požiada o pomoc, keď si to situácia vyžaduje a poďakuje za pomoc od druhých.
- Poskytne iným pomoc.
- Obdarí druhých.
- Podelí sa o veci.
- Ocení dobré skutky.
- Presadzuje sa v hre alebo v činnosti spoločensky prijateľným spôsobom.
- Nenásilne rieši konflikt.
- Odmieta nevhodné správanie.
- Odmieta kontakt s neznámymi osobami.
- Uvedomuje si na elementárnej úrovni dôsledky svojho správania.
- Pozná na elementárnej úrovni svoje práva a splniteľné povinnosti.