Materská škola, často láskyplne nazývaná aj škôlka, predstavuje dôležitý inštitút v živote dieťaťa a jeho rodiny. Poskytuje deťom predškolské vzdelanie a zohráva kľúčovú úlohu v ich vývoji. Tento článok sa zameriava na to, čo materská škola je, aké funkcie plní, aké sú jej ciele, ako prebieha proces vzdelávania a ako sa deti pripravujú na vstup do základnej školy.
Definícia a Funkcie Materskej Školy
Materská škola je inštitúcia, ktorá poskytuje deťom spravidla od veku 3 do 6 alebo 7 rokov predškolské vzdelanie. V legislatíve spadá škôlka do rámca vzdelávacej sústavy ako druh školy a je riadená podobnými pravidlami danými Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a mládeže SR. Poskytovanie predškolského vzdelávania je verejnou službou.
Funkcie materskej školy:
- Socializačná funkcia: Materská škola je inštitúcia, v ktorej prebieha zámerná, cielená a cieľavedomá socializácia jedinca i skupín. Deti sa učia fungovať v kolektíve, nadväzovať vzťahy, spolupracovať a riešiť konflikty.
- Edukačná funkcia: Materská škola zabezpečuje výchovu, vzdelávanie, výcvik, učenie, rozvoj osobnosti dieťaťa a procesu výučby na odbornej a profesionálnej úrovni.
- Kultúrna funkcia: Materská škola koordinuje kultúrne aktivity danej spoločnosti.
- Kompenzačná funkcia: Materská škola koriguje rozdiely, sociokultúrne nevýhody a individuálnych diferencií (handicapov).
- Preventívna funkcia: Materská škola rešpektuje nespôsobilosť a psychických ťažkostí dieťaťa.
Ciele Materskej Školy
Ciele materskej školy vychádzajú z demokratických a humanistických princípov. Demokracia nám umožňuje byť slobodnými, ale zároveň musíme byť zodpovední za svoje zámery, myšlienky, činy a podobne. Aj jedinci, ktorí navštevujú materskú školu budú v blízkej budúcnosti nútení niesť takúto zodpovednosť, preto je potrebné ich na túto celospoločenskú úlohu riadne pripravovať už počas počiatočnej edukácie. Každá ľudská činnosť, ktorá má byť účelná, musí byť opatrená vopred stanoveným cieľom, orientovaná na cieľ, cielená, cieľavedomá. V činnostiach ako je edukácia to platí ešte výraznejšie.
Skupiny cieľov počiatočnej edukácie:
- Všeobecné ciele: Hlavné, prioritné ciele, ktoré má dieťa dosiahnuť v edukačnom procese. Sú prítomné v celom školovaní dieťaťa v materskej škole. Ich dosiahnutie je požiadavkou výstupu školovania dieťaťa, sú prítomné vo výstupoch jednotlivých kurikulárnych projektov v upravenej - redukovanej podobe a môžu slúžiť tiež ako hodnotiace kritérium v jednotlivých etapách školovania v materskej škole.
- Špecifické ciele: Presnejšie špecifikované definície a formulácie, ktoré sú vytvorené priamym rozkladom všeobecných cieľov na menšie položky. Umožňujú postupné dosahovanie všeobecných cieľov prostredníctvom pedagogicko-didaktických aktivít.
- Čiastkové ciele: Sú odrazom všeobecných a špecifických cieľov. Dosahujú sa prostredníctvom akcií, činov detí v pedagogicko-didaktických aktivitách.
Obsah Počiatočnej Edukácie
Obsah počiatočnej edukácie zahŕňa rôzne oblasti, ktoré súvisia s ľudskými činnosťami a potrebami.
Ľudské činnosti:
- Poznávanie: Gnozeologický komponent obsahu.
- Hodnotenie: Axiologický komponent obsahu.
- Konanie: Praxiologický komponent obsahu.
- Dorozumievanie sa: Semiologický komponent obsahu.
- Bytie: Ontologický komponent obsahu sociokultúry.
Ľudské potreby:
- Poznávať (myslieť, vysvetľovať, predvídať).
- Hodnotiť (rozhodovať, vyberať, voliť).
- Konať (utvárať, pretvárať).
- Dorozumievať sa.
- Byť.
Činnosti vyplývajúce z potrieb, na podklade ktorých sa uskutočňuje učenie:
- Učenie sa poznávaním.
- Učenie sa hodnotením.
- Učenie sa konaním (a pôsobením).
- Učenie sa komunikovaním.
- Učenie sa byť bytím.
Proces Počiatočnej Edukácie
Pre organizáciu edukácie v materskej škole je podstatné, aby sa kládol dôraz na kompetencie učiteľa viesť tento proces ako vzájomnú interakciu medzi jej účastníkmi. Proces výučby je zložený z procesu vyučovania a procesu učenia sa, ktoré sa navzájom dopĺňajú a viažu sa na učiaci sa subjekt. Sedenie/diskusia je základnou organizačnou formou procesu výučby, ktorý sa realizuje kontinuálne. Deti si počas sedenia v diskusnej skupine privykajú na otvorený dialóg a nachádzajú riešenia problémov a otázok v triede.
Prečítajte si tiež: Informácie o MŠ Cabaj
Materské školy poskytujú predprimárne vzdelávanie formou celodennej alebo poldennej výchovy a vzdelávania. Členia sa na triedy. Deti môžu navštevovať materskú školu jeden až štyri roky po sebe. V materských školách nie je zavedený hodinový ani predmetový systém. Usporiadanie denných činností sa spracúva vo forme denného poriadku.
Rozdelenie škôlok podľa výučby:
- Školský vzdelávací program
- Cirkevné škôlky
- Daltonské škôlky
- Domáce vzdelávanie
- Pedagogika Montessori
- Waldorfská pedagogika
- Zdravá škôlka
- Integrovaná tematická výučba
- "Začať spolu" Step by step
- Komunitné škôlky
Priestor v Materskej Škole
Priestor v materských školách nie sú len funkčné miesta s nábytkom, kobercami či didaktickými pomôckami. Už samotný spôsob ich usporiadania ovplyvňuje pocity detí a motivuje ich - alebo naopak demotivuje - ku konkrétnym činnostiam. Dobré navrhnutý priestor v materskej škole by mal reagovať na konkrétne potreby detí podľa funkcie jednotlivých zón - pohyb, kreativita, oddych a podobne. Rozdelenie a vybavenie by mali podporovať aktivitu, poskytovať pocit stability, ale zároveň umožňovať zmeny.
Kľúčové zóny v materskej škole:
- Kútik na hranie
- Kútik na stavanie
- Kreatívna zóna/kútik na tvorbu
- Kútik na čítanie a odpočinok
Pripravenosť Dieťaťa na Vstup do Školy
Dieťa považujeme za pripravené na vstup do školy, keď má takú úroveň telesného, rozumového, citového a sociálneho vývinu, ktorá mu umožní bez problémov spĺňať požiadavky školy. Vstupom dieťaťa do školy sa jeho život radikálne zmení a to najmä v prípade, ak predtým nenavštevovalo predškolské zariadenie. Obdobie bezstarostných hier sa preň končí a na rad prichádzajú prvé vážne povinnosti.
Oblasti pripravenosti dieťaťa na školu:
- Hrubá motorika: Osvojené základné pohybové znalosti.
- Jemná motorika: Vedieť trhať a strihať papier, lepiť, modelovať, navliekať korálky na šnúrku.
- Zraková pamäť: Vlastnosti dieťaťa uchovávať zrakové podnety.
- Sluchová percepcia: Vedieť rozlíšiť slová vo vete.
Praktické Informácie pre Rodičov
Prijímanie detí do materskej školy:
- Žiadosť o prijatie dieťaťa na predprimárne vzdelávanie sa podáva v čase od 1. do 31. mája. Dieťa môže byť prijaté aj počas školského roka, ak to kapacita umožní.
- Dieťa môžete zapísať do materskej školy v školskom obvode, v ktorom má dieťa trvalý pobyt (tzv. spádová škola) alebo do materskej školy podľa vášho výberu.
- Na predprimárne vzdelávanie sa prednostne prijímajú deti, pre ktoré je toto vzdelávania povinné a následne deti s právom na prijatie.
- Od roku 2021 je predprimárne vzdelávanie povinné pre každé dieťa, ktoré dosiahlo päť rokov do 31. augusta.
Doklady potrebné pri zápise:
- Žiadosť s údajmi o dieťati a zákonnom zástupcovi.
- Potvrdenie o zdravotnej spôsobilosti dieťaťa od jeho všeobecného lekára.
- V prípade dieťaťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami priložte aj potvrdenie zo zariadenia poradenstva a prevencie a potvrdenie od lekára pre deti a dorast.
Financovanie:
- Vzdelávanie v materských školách sa uskutočňuje za čiastočný príspevok okrem materských škôl pri zdravotníckych zariadeniach.
- Príspevok v materskej škole neplatíte za dieťa, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné, ak ide o štátnu školu.
Príklad Dobrej Praxe: Súkromná Materská Škola v Krásnych Sadoch
Súkromná materská škola v Krásnych Sadoch ponúka autentické vzdelávanie detí v prírodnom prostredí a v rodinnej atmosfére. Učenie sa deje v ktoromkoľvek čase a na akomkoľvek mieste. Deti zapájajú do bežných činností života. Spoločne varia i pečú, starajú sa o záhradku, majstrujú. S deťmi sa každý deň pohybujú vonku, v lese a takmer za každého počasia. Uvedomujú si, že na zdravý vývoj dieťaťa má vplyv aj strava. Preto sa snažia variť zdravo, pestro a s láskou. Vytvárajú deťom miesto, kde sa budú cítiť ako doma - pochopené, milované, slobodné, s určením láskavých hraníc.
Prečítajte si tiež: Iliašovce 155 - materská škola
Prečítajte si tiež: Poslanie MŠ Modra Kráľová