Úvod
Zmeny v slovenskom školstve sú nevyhnutné pre zlepšenie vzdelávacích výsledkov a prispôsobenie sa súčasným potrebám. Jednou z otázok, ktoré môžu nastať, je možnosť vrátenia žiaka zo základnej školy do materskej školy. Tento článok sa zameriava na podmienky, za ktorých môže učiteľ vrátiť žiaka do materskej školy, a na širší kontext zmien v predprimárnom a základnom vzdelávaní na Slovensku.
Potreba Zmien v Základnom Vzdelávaní
Slovensko čelí výzvam v oblasti základného vzdelávania, kde od 70. rokov minulého storočia neprebehla žiadna významná systémová reforma. Medzinárodné porovnania, ako napríklad testovanie PISA, ukazujú podpriemerné výsledky slovenských žiakov v porovnaní s krajinami OECD. Miera predpísaných cieľov a obsahu vzdelávania je príliš podrobná a zameriava sa najmä na encyklopedické vedomosti, pričom sa kladie malý dôraz na rozvoj komplexných spôsobilostí, kritického myslenia a schopnosti učiť sa v súvislostiach a naprieč disciplínami.
Kurikulárna Reforma a Jej Ciele
V reakcii na tieto výzvy prebieha na Slovensku kurikulárna reforma, ktorej cieľom je zlepšiť kvalitu vzdelávania. Ak chceme zlepšiť vzdelávanie, musíme ísť od základov. A základná škola, ako z názvu vyplýva, sú práve tie základy. Predbieha mu síce predprimárne vzdelávanie, tam sme však zásadným spôsobom zmenili kurikulum už v roku 2016, a to tak, aby sme teraz mohli posunúť vpred práve základné vzdelávanie. Kurikulum pre predprimárne vzdelávanie bolo úplne prepracované a zavedené v roku 2016 s tým, že sa predvídalo jeho prepojenie s takým programom pre základnú školu, ako sa pripravuje teraz. Aj to bolo dôvodom pre zavedenie vzdelávacích oblastí totožných s týmito oblasťami. Cieľom je zvýšiť autonómiu škôl pri určovaní obsahu vzdelávania, vzdelávacích foriem a metód pedagogickej práce. Veľmi dúfame, že im napomôže rozumieť zmyslu vzdelania pre nich samotných. Aby nemali pocit, že vzdelávanie je zbytočné a nerozumejú tomu, čo a prečo sa majú učiť.
Implementácia Nového Kurikula
Prvých 39 základných škôl učí po novom od septembra 2023. V septembri 2024 sa pridalo takmer 500 škôl. Očakáva sa, že v školskom roku 2025/2026 sa bude podľa nového kurikula učiť v približne 1000 základných školách po celom Slovensku. Každá škola v roku 2026/27 vstupuje do implementácie iba v 1. ročníku ZŠ. Cykly sa neoverujú, rovnako ako sa neoveruje ani nový ŠVP ZV (2023). Predmetom experimentálneho overovania sú ŠkVP, ktoré sa tvoria na základe nového ŠVP ZV (2023), čo nám umožňuje postupne proces implementácie nového ŠVP vylepšovať.
Integrácia Predmetov a Zmysluplné Učenie
Za rozhodnutím integrovať predmety stojí niekoľko dlhodobých výziev vo výchove a vzdelávaní, na ktoré zavádzané zmeny v základnom vzdelávaní reagujú. Napríklad, nedostatočné zahrnutie globálnych výziev, ktoré presahujú jednu vednú disciplínu, absentujúca koordinácia cieľov a obsahu vzdelávania na úrovni štátneho vzdelávacieho programu, ktorá by reagovala na národné potreby a izolovanosť jednotlivých predmetov, ktorá neodzrkadľuje realitu. Tieto problémy sú pomenované v dokumentoch opisujúcich východiská zmien vo vzdelávaní, ktoré sú zverejnené na webe vzdelavanie21.sk. Integrácia predmetov v školskom vzdelávacom programe v 3. Sledujeme predovšetkým to, aby poznatky, ktoré sa žiaci v škole učia, boli v symbióze so zručnosťami a postojmi, ktoré si v škole žiaci dlhodobo budujú. Aby všetko to, čo sa žiaci učia, im dávalo zmysel. V tomto zmysle treba chápať aj to, ako smerujeme k posilneniu zmysluplného učenia, rozvíjaniu kritického myslenia a zručností pri práci s informáciami. Kurikulum bude viac klásť dôraz aj na súčasné globálne výzvy a problémy, ako sú klimatické zmeny, perspektívne zmeny na trhu práce alebo vysoké požiadavky na informačnú gramotnosť.
Prečítajte si tiež: Problémy detí a psychológ
Hodnotenie Žiakov a Kriteriálne Testy
V rámci kurikulárnych zmien budeme učiteľov sprevádzať v zmenách prístupu k hodnoteniu žiakov, akcept sa presúva z overovania vedomostí na overovanie komplexných spôsobilostí (gramotností). Podporu zabezpečíme prostredníctvom vzdelávania, odborných podujatí, ako aj mentoringu zo strany RCPU. Do konca r. 2024 pripravíme sprievodné a metodické materiály k hodnoteniu. Pokiaľ ide o oblasť testovania/overovania gramotností, bude sa realizovať prostredníctvom štandardizovaných testovacích nástrojov, tzv. kriteriálne testy, ktoré hodnotia/merajú absolútny výkon žiaka, pričom výkon žiaka je porovnávaný s vopred určeným kritériom bez ohľadu na výkon iných žiakov, ktorí sa tetovania zúčastnia. Kritériom je teoretický rámec, ktorý popisuje rovinu obsahu, rozsahu nadobudnutých spôsobilostí a kompetencií žiaka. V hodnotení, tak ako je nastavené, sa zatiaľ nič nemení. V sprievodných materiáloch k hodnoteniu budú školy usmernené k tomu, aby využívali čas vo vnútri cyklu, ktorý je vymedzený na zvládnutie predpísaných obsahov a môžu sa prispôsobovať potrebám žiakov. Podmienky na opakovanie ročníka si stanovuje škola v zmysle platnej legislatívy. V zmysle možnosti opakovania ročníka sa zatiaľ nič nemení. Pri prestupe na inú školu sa postupuje rovnako ako doteraz - realizuje sa pedagogická diagnostika a v prípade potreby sa nastaví podpora pre žiaka.
Cykly Vzdelávania Namiesto Stupňov
Nie, stále budú existovať dva stupne vzdelávania. Ale 1. stupeň bude členený na 2 cykly (1.-.3. ročník je súčasťou 1. cyklu a 4. a 5. ročník je súčasťou 2. cyklu). 2. stupeň je totožný s 3. cyklom (6.- 9. Cykly nie sú náhradou vzdelávacích stupňov. Stupne formálne rozčleňujú základné vzdelávanie na primárne a nižšie sekundárne vzdelávanie. Cykly sú logikou vymedzenia vzdelávacích výstupov a ich gradácie počas základného vzdelávania. Prvý cyklus buduje elementárne základy gramotnosti, druhý ich upevňuje a rozvíja, súčasne pripravuje na komplexnejšie a diferencovanejšie vzdelávanie v poslednom treťom cykle, ktorého výstupom sú pevné základy všeobecného vzdelania. To, čo má základná škola rozvíjať, bude na štátnej úrovni určené ako učebné výstupy na konci jednotlivých cyklov. Rozloženie po ročníkoch si škola určí sama vzhľadom na špecifiká žiakov, s ktorými pracuje. Treba dodať, že vymedzenie cieľov a obsahu vzdelávania cez vzdelávacie cykly je v súčasnosti jeden z najpoužívanejších modelov kurikula - či už v európskych krajinách ale aj inde. Pripravujeme dokumenty, ktoré školám pomôžu si vybrať vhodné modelové riešenie aj na základe diskusie so zriaďovateľom,a po zvážení svojich možností. Neexistuje legislatívna prekážka obmedzujúca spájanie žiakov naprieč cyklami. Áno, až do školského roka, kedy sa prvý raz budú na vašej škole vzdelávať žiaci a žiačky podľa nového ŠVP, je 5. ročník triedou 2. stupňa v súlade s § 29 ods. 4 zákona č. 245/2008 Z. z.
Podmienky pre Vrátenie Žiaka do Materskej Školy
Dodatočný Odklad Povinnej Školskej Dochádzky
Dodatočný odklad môže odporučiť triedny učiteľ, alebo oň požiada samotný rodič. Znamená to, že dieťa by sa z prvej triedy vrátilo do konca školského roka späť do škôlky, prípadne by rodič mohol uvažovať o zaradení žiaka do nultého ročníka. Dôvodov pre odklad býva viacero. Niekedy je dieťa jednoducho nezrelé na to, aby sa vydržalo sústrediť celý vyučovací proces. Chýba mu pohyb, hra a voľná komunikácia, takže sedieť celé doobedie v školskej lavici proste nevydrží. Problémom býva aj nedovyvíjaná reč a komunikácia, slabšia motorika a emocionálna nezrelosť. Ak dieťa nezvláda prechod do školy, plače či nechce spolupracovať s učiteľkou a nedokáže fungovať v novom školskom kolektíve, je dobré zvážiť, či so školou ešte nepočkať. Pokiaľ sa rodič rozhodne, že pre dieťa by bolo najlepšie vrátiť sa späť do škôlky, je potrebné aby predložil v škole žiadosť. Jej súčasťou musí byť odporučenie pediatra dieťaťa, ako aj zariadenia výchovného poradenstva a prevencie, ktoré sa nachádza v mieste vášho bydliska. Dodatočný odklad sa musí vykonať do pol roka od nástupu dieťaťa do školy.
Proces Vrátenia do Materskej Školy
Náročnejšie ako samotný návrat do škôlky je prijať, že naše dieťa nespĺňa očakávania, a že nie je na školu pripravené. Veľa rodičov sa obáva vysvetľovania okoliu, majú pocit, že zlyhali, a nevedia, či dieťa túto zmenu prijme. Ako zvládnuť dodatočný odklad bez zbytočných sĺz či výčitiek? Niekoľko rád, ako sa vysporiadať s novou situáciou, si pre rodičov pripravila školská psychologička Kristína Vincúrová.
Dôsledky Školskej Nezárelosti
Škola má obrovský vplyv na formovanie osobnosti dieťaťa. Ak sa u dieťaťaprejaví školská nezrelosť, a naďalej by pokračovalo v ročníku, môže mať toto rozhodnutie závažný negatívny dopad na jeho osobnosť, vzťahy s rovesníkmi a postoj k pedagógom. Niekedy môže dôjsť k frustrácii voči školskému zariadeniu či k vzniku psychických alebo psychosomatických ťažkostí. Dodatočný odklad umožní dieťaťu, aby školu začalo navštevovať vtedy, keď bude dostatočne fyzicky zdatné a psychicky pripravené.
Prečítajte si tiež: Praktický sprievodca obliekaním do škôlky
Individuálne Tempo Dieťaťa
Neporovnávajte svoje dieťa s rovesníkmi. Každé dieťa má svoje vlastné tempo, ktoré treba rešpektovať. Netrápte sa tým, čo povie okolie. Treba si uvedomiť si, že dodatočný odklad nie je hanba, ale je momentálne to najlepšie, čo môžu rodičia svojmu dieťaťu darovať - čas. Čas na to, aby dozrelo k školským povinnostiam. Aby sa v škole cítilo rovnocenne a príjemne. Je dôležité prijať svoje dieťa také, aké je, a milovať ho.
Návrat do Inej Materskej Školy alebo Nultý Ročník
Zákonný zástupca dieťaťa má právo rozhodnúť, či sa dieťa vráti naspäť do škôlky, alebo začne navštevovať nultý ročník. Vo všeobecnosti sa však neodporúča návrat do rovnakej škôlky. Zo psychologického hľadiska to môže mať na dieťa negatívny dopad. Dieťa potrebuje cítiť, že sa posúva vpred a návrat do rovnakej škôlky by v ňom mohol vyvolať pocit menejcennosti alebo viesť k zníženiu sebadôvery a sebavedomia. Keď sa zo škôlkára stane prváčik a následne sa mu je tento „titul“ odoberie, ide o veľmi citlivú a v zásade nepríjemnú záležitosť.
Komunikácia a Vysvetlenie Dieťaťu
Ak bude dieťa zo strany rodičov cítiť, že sa nič zlé nedeje, a že ide o normálnu a bežnú záležitosť, je schopné prijať túto zmenu bez následkov. S dieťaťom by mali rodičia viesť úprimný rozhovor. V nijakom prípade by mu nemali klamať, ale povedať len to najpodstatnejšie, čo dieťa potrebuje počuť, a čo dokáže psychicky spracovať. Dodatočný odklad školskej dochádzky je rozhodnutie, ktoré dieťaťu treba objasniť citlivým spôsobom vzhľadom na jeho vek a vývinovú úroveň. Dieťaťu treba vysvetliť, že každý človek má svoje pozitívne stránky, ktoré dokáže rozvíjať, a negatívne stránky, na ktorých vie zapracovať. Každý disponuje určitými vlastnosťami a schopnosťami, v ktorých je lepší, v iných horší, a to nás robí výnimočnými. Môžeme spomenúť vlastné pozitívne/negatívne stránky či konkrétne skúsenosti zo života. V tomto smere je dobré nadviazať na dodatočný odklad povinnej školskej dochádzky a vysvetliť dieťaťu, že na uvedenej vlastnosti/zručnosti/schopnosti bude ešte spoločne s inými deťmi pracovať v novej škôlke či v nultom ročníku. Je dobré spomenúť výhody tohto rozhodnutia (spozná nové hry, nájde si nových kamarátov, bude mať viac času na svoje záľuby…). Rodičia by však mali dbať na primeraný tón hlasu, t.j. uprednostniť láskavý tón. Dieťa musí cítiť, že nejde o žiaden trest či zlyhanie, ale o úžasnú skúsenosť, ktorá mu nová škôlka poskytne.
Aktívna Podpora Dieťaťa
Dieťa by malo cítiť, že je prijímané a milované, nech sa deje čokoľvek. Rodičia by sa mali naďalej, ba ešte viac, aktívne venovať svojmu dieťaťu. Využite hry, aktivity a zapájajte dieťa do každodenných domácich činností, ktoré budú stimulovať jeho rozumový a emocionálny vývin primeraným spôsobom. Takto strávený spoločný čas dieťaťu prispeje k ľahšej adaptácii na školské prostredie. A potom, keď bude pripravené, vráti sa do školy s radosťou, nadšením a s novo nadobudnutými schopnosťami, ktoré mu pomôžu zvládnuť školu ľahšie a efektívnejšie.
Komunikácia Medzi Rodičmi
Ak obaja rodičia zdieľajú rovnaké názory a postoje a sú vo výchove kompatibilní, je to ideálne. V opačnom prípade je potrebná otvorená komunikácia a hľadanie spoločného riešenia.
Prečítajte si tiež: Priebeh interrupcie na Slovensku
Predprimárne Vzdelávanie v Materskej Škole
Prijímanie Detí do Materskej Školy
Do MŠ sa prijímajú deti vo veku spravidla od troch, do šiestich rokov, ak je voľná kapacita a ak sú na jeho prijatie vytvorené vhodné materiálne, personálne a iné potrebné podmienky, možno prijať dieťa od dovŕšenia dvoch rokov veku. Na predprimárne vzdelávanie v materskej škole nemožno prijať dieťa mladšie ako dva roky, a to ani na adaptačný pobyt alebo diagnostický pobyt. Pre dieťa, ktoré dosiahlo päť rokov veku do 31. Ak ide o dieťa so zdravotným znevýhodnením, k žiadosti o prijatie dieťaťa na predprimárne vzdelávanie sa prikladá aj vyjadrenie príslušného zariadenia poradenstva a prevencie a odporučenie všeobecného lekára pre deti a dorast. Žiadosť o prijatie dieťaťa na predprimárne vzdelávanie sa podáva na formulári podľa vzoru schváleného a zverejneného ministerstvom školstva. Podľa § 144a školského zákona účinného od 1. januára 2022 na podaniach týkajúcich sa výchovy a vzdelávania, v ktorých sa rozhoduje v správnom konaní, teda aj na žiadosti, sa vyžaduje podpis oboch zákonných zástupcov dieťaťa. Deti sa prijímajú k začiatku nasledujúceho školského roka od 1.5. Konkrétny termín (konkrétne dni, prípadne aj časové rozpätie v rámci jednotlivých dní), miesto a spôsob podávania žiadostí o prijatie dieťaťa do materskej školy (ďalej len „žiadosť“) zverejní riaditeľ materskej školy po dohode so zriaďovateľom na budove materskej školy alebo na inom verejne dostupnom mieste, vrátane webového sídla materskej školy, ak ho má materská škola zriadené.
Povinné Predprimárne Vzdelávanie
Podľa § 59b ods. vzdelávanie (dieťa ktoré dovŕši 4 roky veku do 31. Adaptačný pobyt sa vzťahuje najmä na deti, ktoré nemajú diagnostikou v zariadení poradenstva a prevencie určené ŠVVP, u ktorých je predpoklad, že by mohli mať problémy zadaptovať sa na úplne iné podmienky, než na aké sú zvyknuté z domu. V tom prípade riaditeľ vydá rozhodnutie o prijatí s určením adaptačného pobytu. Adaptačný pobyt nesmie dlhší ako tri mesiace; adaptačný pobyt nemožno predlžovať.
Práva a Povinnosti Zákonných Zástupcov
privádza dieťa do materskej školy na čas dohodnutý s riaditeľom materskej školy. Ak je adaptácia dieťaťa úspešná, môže dieťa po dohode zákonného zástupcu s riaditeľom materskej školy pravidelne navštevovať materskú školu v dohodnutom čase. Za dieťa so ŠVVP riaditeľ materskej školy považuje len dieťa, ktoré má diagnostikou v zariadení poradenstva a prevencie určené ŠVVP. Počet detí v triede po prijatí dieťaťa so zdravotným znevýhodnením alebo dieťaťa s nadaním podľa § 28 ods. 12 školského zákona môže byť znížený najviac o dve za každé dieťa so zdravotným znevýhodnením a dieťa s nadaním. spolu s rozhodnutím poskytnúť zákonným zástupcom v písomnej podobe informáciu o tom, že sú povinní informovať materskú školu o zmenách v zdravotnom stave dieťaťa alebo o iných závažných skutočnostiach, ktoré by mohli mať vplyv na priebeh výchovy a vzdelávania dieťaťa [§ 144 ods. 7 písm. o predčasnom skončení predprimárneho vzdelávania, ak nejde o povinné predprimárne vzdelávanie z dôvodu, že materská škola nie je schopná, vzhľadom na svoje podmienky (personálne, priestorové ale napr.
Prestup a Prerušenie Dochádzky
Na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu môže byť dieťa prijaté do MŠ i prestupom. Prijatie prestupom sa vzťahuje na všetky deti bez výnimky, teda aj na deti, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné. Riaditeľ materskej školy, do ktorej požiada o prijatie dieťaťa prestupom zákonný zástupca, vydáva rozhodnutie o prijatí dieťaťa prestupom podľa § 5 ods. 14 písm. c) zákona č. 596/2003 Z. z. Rozhodnutie o prijatí dieťaťa prestupom nie je rozhodnutím o prijatí dieťaťa do materskej školy, lebo sa nerozhoduje o prijatí dieťaťa na predprimárne vzdelávanie, ale o možnosti plniť predprimárne vzdelávanie v inej materskej škole, ktorú pre svoje dieťa vybral jeho zákonný zástupca. Rozhodnutie o prerušení dochádzky dieťaťa do materskej školy môže vydať riaditeľ materskej školy podľa § 5 ods. 14 písm. d) zákona č. 596/2003 Z. Vydaním rozhodnutia o prerušení dochádzky dieťaťa do materskej školy sa vytvára priestor na eliminovanie dôvodov, ktoré viedli k prerušeniu dochádzky, na absolvovanie indikovaných odborných vyšetrení, na ukončenie špeciálnopedagogickej diagnostiky atď. Riaditeľ materskej školy môže na miesto dieťaťa, ktoré má prerušenú dochádzku do materskej školy, prijať iné dieťa, pričom v rozhodnutí o prijatí uvedie, že toto dieťa prijíma na čas prerušenia dochádzky tohto dieťaťa. Ak nejde o dieťa, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné, zákonný zástupca dieťaťa sa môže rozhodnúť, že dieťa zanechá predprimárne vzdelávanie. Musí však túto skutočnosť oznámiť písomne riaditeľovi materskej školy. Ak sa stane, že zákonný zástupca neoznámi (písomne, ani inak) riaditeľovi materskej školy zanechanie predprimárneho vzdelávania svojho dieťaťa a dieťa sa neospravedlnene nezúčastňuje na predprimárnom vzdelávaní, uplynutím 30.
Individuálne Vzdelávanie
Školský zákon umožňuje, že povinné predprimárne vzdelávanie môžu deti plniť nielen „inštitucionálnou“ formou, teda formou pravidelného denného dochádzania do materskej školy v pracovných dňoch v rozsahu najmenej štyri hodiny denne, ale aj inou, individuálnou formou. Individuálne vzdelávanie sa chápe ako ekvivalent plnenia povinného predprimárneho vzdelávania realizovaného inštitucionalizovanou formou povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole zaradenej v sieti. Podľa § 28b ods.
Povinnosti Rodičov
Zákonný zástupca(ďalej len ZZ), prípadne iná sprevádzajúca osoba, privádza dieťa do MŠ najneskôr do 9,00 hod a prevezme ho spravidla po 15,00 hod.V súvislosti s potrebou ochrany pred zavlečením akéhokoľvek ochorenia do MŠ je vstup zákonným zástupcom povolený iba do šatne. Dieťa sprevádzajúca osoba odovzdá v šatni ,poverenému pedagogickému zamestnancovi MŠ Michaľany, ktorý prevedie ranný filter, odvedie dieťa do triedy a tam ho odovzdá pani učiteľke. Pri odchode dieťaťa z MŠ poverený zamestnanec MŠ vyzdvihne dieťa z triedy a v šatni ho odovzdá zákonnému zástupcovi. Pedagogickí zamestnanci zaň zodpovedajú od prevzatia až po odovzdanie zákonnému zástupcovi, prípadne inej dospelej, splnomocnenej osobe. Všetky osoby, ktoré zákonný zástupca písomne splnomocní na preberanie dieťaťa z MŠ, musia byť pedagogickým zamestnancom známe. zabezpečí, aby skutočnosť, či zdravotný stav dieťaťa umožňuje jeho prijatie do materskej školy, zisťovalkaždý deň zodpovedný pedagogický zamestnanec (ďalej len PgZ) pred prijatím do triedy- tkzv. ranným filtrom. - Kontrola zdravotného stavu dieťaťa, tzv. - V prípade, že pedagogický zamestnanec takéto príznaky pozoruje, dieťa do zariadenia neprijme. Návšteva lekára je potrebná iba v prípadoch, ak to vyžaduje zdravotný stav dieťaťa. akéhokoľvek infekčného ochorenia. riaditeľovi dĺžku a dôvod jeho neprítomnosti. f) Na čiastočnú úhradu neinvestičných výdavkov MŠ prispieva ZZ, alebo iná osoba, ktorá má voči dieťaťu vyživovaciu povinnosť. Výšku mesačného príspevku na jedno dieťa určil zriaďovateľ, Obec Michaľany vo VZN č. 2/2022 vo výške 10,- €, pre deti 2 - 5 ročné. Príspevok sa uhrádza mesačne, najneskôr do 20. v príslušnom mesiaci. Príspevok neuhrádza iba ZZ, ktorý sa preukáže dokladom o poskytovaní pomoci v hmotnej núdzi , ZZ, ktorého dieťa, pre ktoré je plnenie povinného predprimárneho vzdelávania povinné a ZZ, ktorého dieťa nenavštevovalo MŠ 30, po sebe nasledujúcich kalendárnych dní.
Materská Škola v Michaľanoch
Materská škola je 3- triedna. Poskytuje celodennú starostlivosť deťom vo veku od dvoch do šiestich rokov. MŠ v Michaľanoch je umiestnená v budove postavenej pre potreby základného školstva. V podzemí je kotolňa, na prízemí šatňa, vstupná hala, výdajňa stravy, jedálne, šatňa pre personál, miestnosť pre upratovačku, sociálne zariadenia, I. trieda, II. trieda. Na poschodí je III. trieda, spálňa a riaditeľňa. K areálu materskej školy patrí aj rozľahlý školský dvor. MŠ je v prevádzke v pracovných dňoch v čase od 7,00 hod. do 16,30 hod. Riaditeľka MŠ určuje čas prevádzky po schválení zriaďovateľa. V čase letných prázdnin je prevádzka MŠ prerušená z hygienických dôvodov najmenej na 3 týždne. Záujem o prevádzku MŠ počas prázdnin vyjadrujú rodičia v dostatočnom predstihu písomne. Počas jarných a letných prázdnin je MŠ v prevádzke iba v prípade, ak počet prihlásených detí je aspoň 15. Prevádzka materskej školy môže byť dočasne prerušená aj zo závažných dôvodov, ktoré ohrozujú zdravie zverených detí,alebo môžu spôsobiť závažné škody na majetku.