Úvod
V súčasnosti je prítomnosť sociálneho pedagóga v materských školách čoraz dôležitejšia. Tento článok sa zameriava na kvalifikačné požiadavky pre absolventov sociálnej pedagogiky, ktorí sa chcú uplatniť v materských školách, a to s ohľadom na legislatívne zmeny a rastúce nároky na kvalitu predprimárneho vzdelávania. Cieľom je poskytnúť komplexný prehľad kvalifikačných predpokladov, možnosti ďalšieho vzdelávania a zmeny, ktoré prináša nová legislatíva.
Dôležitosť sociálneho pedagóga v materskej škole
V Slovenskej republike stále na väčšine škôl a školských zariadení absentuje pozícia sociálneho pedagóga, pritom jeho pôsobenie ako odborného zamestnanca by malo byť samozrejmosťou. Sociálny pedagóg pôsobí ako vysoko kvalifikovaný odborník v oblasti prevencie, ktorý vie bezodkladne riešiť problémy a predchádzať situáciám, ktoré spôsobuje výskyt sociálno-výchovných problémov. V súčasnosti, so zvyšujúcimi sa problémami žiakov, by dokázal veľmi efektívne pomôcť v prípade akútnych aj chronických potrieb. Dôvodom je nárast diagnostikovania dôsledkov sociálno-patologických javov v prostredí, v ktorom sa žiak pohybuje, pri riešení ktorých je činnosť sociálneho pedagóga nenahraditeľná.
Sociálny pedagóg pomáha a usmerňuje nielen žiakov, ale aj rodičov a učiteľov. Jeho prítomnosť na školách a v školských zariadeniach je nevyhnutná. Svoje uplatnenie si nájde v školských podporných tímoch, kde má svoje nezastupiteľné miesto v poradenstve a v prevencii a má veľký význam pre pozitívne fungujúcu spoločnosť.
Kvalifikačné požiadavky pre sociálneho pedagóga
Vzdelanie
Na výkon svojej profesie musí sociálny pedagóg podľa vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov absolvovať vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa v študijnom odbore učiteľstvo a pedagogické vedy.
Kvalifikačné predpoklady
Kvalifikačnými predpokladmi na výkon pracovnej činnosti sociálneho pedagóga sú vzdelanie a kvalifikačný predpoklad podľa zákona č. 138/2019 Z. z.
Prečítajte si tiež: Rodičovský príspevok a sociálne poistenie
Všeobecné predpoklady
Odborní zamestnanci musia spĺňať všeobecne stanovené predpoklady, ktoré posudzuje zamestnávateľ. S cieľom posúdenia kvalifikačných predpokladov sú povinní predložiť doklad o vzdelaní.
Zdravotná spôsobilosť
Zdravotná spôsobilosť je ďalším obligatórne stanoveným všeobecným predpokladom výkonu pracovnej činnosti odborných zamestnancov a preukazuje sa lekárskym potvrdením.
Bezúhonnosť
Od 1. januára 2022 nadobudol účinnosť zákon č. 414/2021 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 138/2019 Z. z. Významnou zmenou je, že regionálny úrad školskej správy žiada o odpis registra trestov. Zamestnávateľovi sa oznamuje iba splnenie alebo nesplnenie podmienky bezúhonnosti.
Legislatívny rámec
Sociálny pedagóg v zmysle platnej slovenskej legislatívy, podľa §23 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických a odborných zamestnancoch, spoločne so školskými psychológmi, špeciálnymi pedagógmi, terénnymi špeciálnymi pedagógmi, kariérovými poradcami, školskými logopédmi a liečebnými pedagógmi spadá do kategórie odborných zamestnancov.
Podľa § 107, ods. 3 zák. č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní na základnej škole pôsobí na každých 50 žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia jeden asistent učiteľa alebo jeden sociálny pedagóg.
Prečítajte si tiež: Sankcie za oneskorené odhlásenie zo SP po materskej dovolenke
Kompetencie absolventa sociálnej pedagogiky
Absolventi po absolvovaní vysokoškolského štúdia v odbore sociálna pedagogika dokážu vykonávať odborné činnosti v rámci prevencie, intervencie a poskytovania poradenstva najmä pre deti a žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi. Týka sa to aj žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, drogovo závislých alebo inak znevýhodnených, ich rodičov, resp. zákonných zástupcov, taktiež aj pedagogických zamestnancov škôl a ďalších školských zariadení.
Absolventi sociálnej pedagogiky dokážu:
- Podporovať prosociálne a etické správanie.
- Plniť úlohy sociálnej výchovy.
- Stanoviť sociálno-pedagogickú diagnostiku.
- Viesť sociálno-pedagogické poradenstvo.
- Stanoviť úlohy v rámci prevencie sociálno-patologických javov.
- Realizovať reedukáciu nežiadúceho správania.
Mali by disponovať s poznatkami z oblasti teoretických komponentov sociálnej pedagogiky, rozumieť teóriam edukácie, princípom a podstatným súvislostiam. Súčasťou toho majú byť dobré znalosti z ekonomického, politického a kultúrneho kontextu rozvoja osobnosti edukáciou. Príprava sociálnych pedagógov spočíva aj v orientovaní sa v školských zákonoch a dokumentov.
Osobnosť sociálneho pedagóga
Na osobnosť sociálneho pedagóga sú kladené rôznorodé požiadavky. V súčasnosti narastá potreba odborníkov, ktorí sa venujú prevencii a riešeniu sociálno-výchovných problémov u detí už v predškolskom veku.
Kraus (2008) definuje sociálneho pedagóga ako odborníka (profesionála) vybaveného teoreticky, prakticky a koncepčne pre výchovné pôsobenie všade tam, kde prispieva k formovaniu zdravého spôsobu života, predovšetkým tam, kde prostredie jednotlivec či skupina pôsobí deštruktívnym alebo nekreatívnym spôsobom v uspokojovaní potrieb. Činnosť práce sociálneho pedagóga zaraďujeme medzi pomáhajúce profesie. Jeho profesionálna stránka sa rokmi formovala po teoretickej, ale aj po praktickej stránke v závislosti od vývoja spoločnosti. V súčasnej dobe začína byť profesia sociálneho pedagóga na školách a v školských zariadeniach čoraz viac žiadaná a potrebná.
Prečítajte si tiež: Výpočet materskej dávky
Oblasti pôsobenia sociálneho pedagóga
Sociálny pedagóg by mal spolupracovať a koordinovať prácu s viacerými odborníkmi na vysokej profesionálnej úrovni. Hroncová a Emmerová rozlišujú dve prevencie pred vyskytujúcimi sa sociálno-psychologickými problémami: primárnu a sekundárnu. Primárna prevencia sa zameriava na celú populáciu, zatiaľ čo sekundárna prevencia je zameraná na ohrozené skupiny obyvateľstva.
Primárna prevencia
Primárnou prevenciou sociálneho pedagóga v školách by mala byť sociálno-výchovná činnosť, ako sú besedy, prednášky, ďalej poradenská a diagnostická činnosť, metodické konzultácie, realizácia preventívnych programov a monitorovanie sociálnej klímy v škole prostredníctvom depistáží.
Sekundárna prevencia
Sociálny pedagóg v škole musí byť pripravený aj na realizáciu sekundárnej prevencie, musí poznať klímu tried, školy, vedieť na ňu čo najrýchlejšie zareagovať. Vykonávanie primárnej, ale aj sekundárnej a terciárnej prevencie v podobe poradenstva pre žiakov, učiteľov, rodičov môže sociálny pedagóg vykonávať priamo v škole.
Spolupráca s rodinou
Na všetkých úrovniach prevencie má nezastupiteľné miesto spolupráca školy s rodinou a jej podpora. Dysfunkčná rodina má veľký vplyv na vznik deviantného správania u žiakov, no rodina ako výchovná inštitúcia výrazne napomáha aj pri odstraňovaní a eliminovaní rizikového správania u detí a mládeže. Sociálno-výchovná práca s rodinou, osobitne s dysfunkčnou a sociálne znevýhodnenou rodinou, patrí k ťažiskovým oblastiam školskej preventívnej práce sociálneho pedagóga, čo je zdôraznené aj v § 24 zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch.
Význam sociálneho pedagóga v súčasnosti
Význam sociálneho pedagóga na Slovensku je v súčasnosti podstatne vyšší, ako bol pred rokmi. Sociálny pedagóg prispieva k formovaniu zdravého spôsobu života a pomáha jednotlivcom a skupinám, ktoré pôsobia deštruktívnym spôsobom v uspokojovaní potrieb.
tags: #je #abslovent #socialnej #pedagogiky #kvalifikovany #v