Nástup do školy predstavuje významný prelom nielen pre dieťa, ale aj pre celú jeho rodinu. Úspešná adaptácia na nové školské prostredie závisí od mnohých faktorov, vrátane kognitívnej, sociálnej a emocionálnej zrelosti dieťaťa. Cieľom tohto článku je poskytnúť komplexný pohľad na prípravu dieťaťa na tento dôležitý krok, s dôrazom na rozvoj potrebných zručností a vedomostí, ako aj na podporu jeho osobnostného rastu.
Predškolské obdobie: Kľúčový čas pre rozvoj
Predškolské roky sú mimoriadne dôležité pre vývoj dieťaťa. Počas tohto obdobia sa deti pripravujú na vstup do školy, zdokonaľujú si zručnosti, ktoré budú v škole potrebovať. Je to prirodzený proces, ktorý by rodičia nemali uponáhľať, ale ani zanedbať. Dôležité je vytvoriť pre dieťa podnetné prostredie, či už doma alebo v materskej škole, kde má dostatok času na hru, objavovanie a učenie sa novým veciam.
Rozdiely medzi škôlkarmi
Deti v škôlke zvyčajne prechádzajú tromi ročníkmi. Najmladšie, trojročné deti, sa učia samostatnosti a adaptácii na nové prostredie. Zlepšujú si rečové schopnosti a zaujímajú sa najmä o zmyslové hry. V druhom ročníku si deti ľahšie zvykajú na odlúčenie od rodičov, sú samostatnejšie a ľahšie nadväzujú kontakty s inými deťmi. Sú zvedavé, rady objavujú a skúmajú nové veci. Predškoláci už pomerne rýchlo nadväzujú nové kontakty s učiteľmi a deťmi, radi sa hrajú v skupine a dokážu si hru zorganizovať. Dieťa sa postupne učí odpútať od rodičov, osamostatňovať sa v sebaobsluhe a hľadá si svoje miesto v kolektíve, objavuje čaro kamarátstva a spoločných hier.
Dieťa postupne dozrieva a zdokonaľuje si všetky schopnosti a zručnosti, ktoré bude v škole potrebovať. Dopriať dieťaťu podnetné prostredie a dostatok času pre rozvoj, či už doma na domácom vzdelávaní alebo v materskej škole.
Na zistenie, či je dieťa dostatočne zrelé a pripravené na školu, slúžia testy školskej zrelosti, ktoré vykonávajú centrá pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie. Nevyhnutné sú pre deti, ktoré chcú rodičia zaškoliť predčasne, ak k 31. augustu nedovŕšia 6 rokov. Ak je dieťa pripravené na školu, čaká ho zápis do prvého ročníka.
Prečítajte si tiež: Diagnostika ABKM u 6-mesačného dieťaťa
Oblasti, ktorým sa predškoláci venujú, určuje Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie ISCED 0. Každá škôlka si podľa toho vypracuje svoje plány.
Kam by sa mal predškolák počas roka posunúť?
Dieťa by malo byť na konci predškolského vzdelávania zrelé nielen, čo sa týka kognitívnych schopností, ale aj osobnostne. Malo by byť samostatné, zodpovedné, vedieť dodržiavať pravidlá a udržať pozornosť. Čo sa týka kognitívnych schopností, malo by mať primerane rozvinutú vizuomotoriku a grafomotoriku, reč, sluchové a zrakové vnímanie, vnímanie času a matematických predstáv.
Čo by mal vedieť predškolák?
Pred nástupom do školy by dieťa malo ovládať určité zručnosti a mať základné vedomosti. Nie je potrebné, aby vedelo čítať a počítať, avšak malo by poznať svoje meno, priezvisko a vek. Dôležitý je správny úchop ceruzky, pre ktorý je vhodné zaobstarať kvalitné trojhranné ceruzky. Dieťa by malo hovoriť bez vád a malo by dokázať vysloviť všetky hlásky. Malo by rozoznať a pomenovať farby a základné geometrické tvary. Dôležitá je aj pohybová a fyzická zdatnosť, sociálne návyky (pozdrav, poďakovanie, ospravedlnenie, prosba), orientácia v čase (včera, dnes, zajtra), schopnosť sústredenia a samostatnosť (obliecť sa, učesať sa a umyť sa).
Zručnosti, ktoré by mal ovládať predškolák:
- Poznať svoje meno, priezvisko a vek
- Správny úchop ceruzky
- Hovoriť bez vád a vysloviť všetky hlásky
- Rozoznať a pomenovať farby a základné geometrické tvary
- Koordinovať svoje pohyby (behať, chodiť, chytiť loptu, skákať)
- Používať sociálne návyky (pozdrav, poďakovanie, ospravedlnenie, prosba)
- Orientovať sa v čase (včera, dnes, zajtra)
- Sústrediť sa na jednu činnosť
- Byť samostatné (obliecť sa, učesať sa a umyť sa)
Ako podporiť rozvoj dieťaťa doma?
Všímajte si, aké témy dieťa aktuálne zaujímajú a odpovedajte mu na jeho zvedavé otázky. Nájdite si čas na spoločnú hru. Netlačte na dieťa, čo všetko by malo zvládnuť, nesnažte sa zrenie urýchliť, naopak, doprajte mu dostatok času na hru a objavovanie sveta pozorovaním a skúmaním. Ak má dieťa nejakú oblasť oslabenú, snažte sa ju zlepšiť hrou, nie núteným sedením za stolom. Podporujte ho v tom, čo ho aktuálne baví.
Aktivity a knihy na rozvoj zručností
To, čo by mali budúci prváci zvládnuť, môžete trénovať spoločne doma, a to ešte pred zápisom. Veľa zručností a znalostí sa dieťa naučí pri rôznych zábavných a príjemných činnostiach.
Prečítajte si tiež: Príznaky náročného dieťaťa
Čítanie rozprávok
Pri prečítaní sa dieťa naučí počúvať a sústrediť sa. Po prečítaní sa rozprávajte o tom, čo sa v rozprávke stalo. Vďaka tomu si dieťa rozširuje slovnú zásobu a trénuje výslovnosť.
Tipy na knihy a zošity pre predškolákov
Existuje množstvo kníh a pracovných zošitov, ktoré môžu pomôcť deťom pripraviť sa na školu. Tu je niekoľko tipov:
- Pracovné zošity so samolepkami: Pomáhajú deťom predškolského veku naučiť sa spoznávať farby, radiť obrázky podľa vzoru a triediť rovnaké a podobné obrázky.
- Interaktívne zošity: Učia deti spoznávať a písať čísla od 1 do 10.
- Zošity so stierateľnou fixkou: Ponúkajú deťom úlohy s rôznymi témami, napríklad s jednorožcami.
- Knihy s aktivitami a hrami: Rozvíjajú hravou formou logické myslenie dieťaťa.
- Knihy na rozširovanie slovnej zásoby: Pomáhajú rozširovať základnú slovnú zásobu dieťaťa.
- Zábavné zošity plné aktivít: Rozvíjajú logické uvažovanie, predstavivosť a jemnú motoriku.
- Logopedické maľovanky: Sú určené predovšetkým predškolákom a školákom, ktorým robí problémy správna výslovnosť niektorých hlások.
Dôležitosť sociálnej a emocionálnej zrelosti
Pri nástupe do školy je dôležité, aby bolo dieťa dostatočne sociálne a emocionálne vyspelé. Podporujte dieťa v jeho samostatnosti a sebadôvere. Veľa sa s ním rozprávajte o škole a motivujte ho tým, že v škole stretne veľa kamarátov a dozvie sa hromadu nových vecí.
Ako pripraviť dieťa na školu: Praktické tipy a rady pre rodičov
Pripraviť dieťa na školu je významným krokom, ktorý si vyžaduje trpezlivosť a správne vedenie. Od pravidelného čítania a výučby základných spoločenských pravidiel, cez podporu samostatnosti, až po vytvorenie stabilného denného režimu - každý aspekt zohráva dôležitú úlohu.
Tu je niekoľko kľúčových tipov a rád, ktoré vám pomôžu vytvoriť ideálne prostredie pre vývoj vášho dieťaťa a uľahčia jeho prechod do školského života.
Prečítajte si tiež: Dávkovanie Burow Ušná Instilácia VULM
Pravidelné čítanie deťom
Čítanie kníh deťom od útleho veku je kľúčové pre rozvoj reči a slovnej zásoby. Predčítanie príbehov a následné rozprávanie sa o nich posilňuje schopnosť pozorne počúvať a rozvíja predstavivosť. Povzbudzujte deti, aby popisovali obrázky a rozprávali vlastné príbehy. Učte ich básničky, riekanky a spievajte s nimi pesničky, čím posilníte ich rečové schopnosti, ktoré sú pre školu veľmi dôležité. Rozvoj reči a slovnej zásoby je základom pre čítanie a písanie, čo sú kľúčové zručnosti v školskej dochádzke.
Naše knižné tipy:
- Moja škola, tvoja škola
- Písmenká z abecedy
- Moje prvé písanie PÍSMENKÁ
- Moje prvé písmenká
- Kúzelné čítanie
Základy slušného správania
Naučte deti základným pravidlám slušného správania, ako je pozdraviť, poprosiť a poďakovať. Slušné správanie a schopnosť komunikovať sú nevyhnutné pre sociálne interakcie v škole. Deti, ktoré sa vedia slušne správať a komunikovať, sa ľahšie začlenia do školského kolektívu a získajú si priateľov.
Naše knižné tipy:
- Dobrý deň, opica Škorica
- Opica Škorica opäť vystrája
- Gabko pomáha
Stanovenie pravidiel a poriadku
Dieťa potrebuje jasne vedieť, čo je správne a čo nie. Stanovenie pravidiel a ich dôsledné dodržiavanie vytvára pocit istoty a bezpečia. Keď dieťa vie, čo sa od neho očakáva, cíti sa sebavedomejšie a stabilnejšie. Pravidlá a poriadok pomáhajú deťom pochopiť, čo sa od nich v škole očakáva, čo uľahčuje ich adaptáciu na školské prostredie.
Podpora samostatnosti a zapojenie do domácich činností
Podporujte deti v samostatnosti pri bežných činnostiach, ako je obliekanie, zapínanie gombíkov, viazanie šnúrok, používanie vreckovky a osobná hygiena. Nerobte za dieťa to, čo je schopné zvládnuť samo. Tým posilňujete jeho sebavedomie a zručnosti. Zapojte deti do bežných domácich činností a veďte ich k pravidelnému plneniu drobných povinností, ako je upratovanie, príprava jednoduchých jedál a starostlivosť o kvety či zvieratá. Povzbudzujte ich, aby popisovali činnosti, ktoré práve robia a nezabúdajte ich pochváliť za to, čo sa im podarilo. Zapojenie do domácich činností podporuje samostatnosť a zodpovednosť a to umožňuje deťom zvládnuť každodenné úlohy v škole bez neustálej pomoci učiteľa.
Naše tipy:
- Veľké čistenie zubov v ZOO
- Ako sa Zajkovci učili nakupovať
- Super kniha nápadov pre lepšiu planétu
- Malý chovateľ
- Žiabronôžka
Pravidelný denný režim
Dodržiavanie pravidelného denného režimu, vrátane pravidelného vstávania a ukladania na spánok, je kľúčové. Zaraďte do denného programu rodinné aktivity, ako sú spoločné prechádzky, hranie spoločenských hier a čítanie rozprávok pred spaním. Tieto aktivity posilňujú rodinné väzby a poskytujú dieťaťu pocit stability. Stabilný denný režim pomáha deťom lepšie sa sústrediť a zvládať školské povinnosti.
Náš tip:
- Můj den Samolepková knížka
- Moje prvé Hodiny
Dokončenie začatých aktivít
Veďte deti k tomu, aby dokončili začaté hry a úlohy a upratali si svoje veci. Dokončenie úloh a schopnosť sústrediť sa sú nevyhnutné na plnenie školských povinností a dosahovanie dobrých výsledkov.
Náš tip:
- Terka pomáha ockovi - tvrdá väzba
- Gabko a jeho rodina
Hranie spoločenských hier
Spoločenské hry učia deti spolupráci a vľúdnemu spôsobu prehrávania. Spolupráca a schopnosť vyrovnať sa s neúspechom sú dôležité pre zdravé sociálne vzťahy a odolnosť voči stresu.
Naše tipy:
- Hra Pio poštový holub
- Piškvorky
- Kartová hra Rocková kapela
Rozvoj tvorivosti a jemnej motoriky
Povzbudzujte deti na hranie so stavebnicami, maľovanie, vyfarbovanie, strihanie z papiera, modelovanie a skladanie. Tieto činnosti rozvíjajú ich tvorivosť a jemnú motoriku, ktoré sú dôležité pre písanie a manuálne zručnosti, ktoré deti využijú v mnohých školských predmetoch.
Naše tipy:
- LEVEL UP! 03 - Poďme vystrihovať - Veci
- 3D modely Stavebné stroje 6+
- Temperové farby a plátno Medúza
- Magnetická stavebnica 32 dielov
Priestorová orientácia a poznávanie farieb
Učte deti spoznávať farby a rozvíjajte ich priestorovú orientáciu pomocou pojmov ako hore, dole, vľavo, vpravo, vpred a za. Priestorová orientácia je kľúčová na čítanie, písanie a matematiku, čo sú základné školské zručnosti.
Naše tipy:
- Hra Eduludo Topologix
- Zábavná matika - Junior: Super čísla a skvelé tvary
- Moje prvé farby a tvary
- Kúzelné čítanie Obťahovanie Level 2
- Tvary 60 kariet s fixkou
S týmito tipmi a radami môžete vytvoriť pevné základy pre úspešný štart vášho dieťaťa do školského života.
Príprava na školu: Realistické očakávania a podpora
Vytvárať v deťoch očakávania nie je zlé, ale tie očakávania by mali byť realistické. Mnoho rodičov a aj príbuzní deti často strašia. Napríklad im hovoria: „Tak už ti to začne. Neboj sa, tam si už s tebou poradia!“ Inokedy situáciu zase až veľmi zľahčujú a nepripisujú škole žiadny význam. Ani jeden extrém nie je dobrý. Deti si väčšinou nevedia reálne predstaviť, čo ich čaká. Preto sa niekoľko dní pred nástupom do školy začnú správať ináč ako dovtedy. Začnú si viac strážiť svojich rodičov, zrazu sa od nich nechcú pohnúť, môžu byť plačlivejšie. Potrebujú sa v týchto chvíľach uistiť, že rodič tu pre nich je a bude, spoločne sa budú učiť a spoločne tú veľkú zmenu zvládnu.
Vo väčšine prípadov našťastie všetko dobre dopadne, dieťa si obľúbi pani učiteľku, nájde si kamarátov a počas desiatich mesiacov prvej triedy sa naučí čítať, písať a počítať.
Budovanie vzťahu medzi učiteľom a žiakom
Pre učiteľku je dôležité, aby si vybudovala s dieťmi vzťah, aby ju akceptovali, dôverovali jej. Dôvera je tu veľmi dôležitá a tú môžu podporiť aj rodičia. Učiteľ potrebuje, aby ju podporovali a spolupracovali s ňou, aby mali ku škole pozitívny vzťah, lebo dieťa to cíti. Najhoršie, čo môžete pre dieťa urobiť, je to, keď sa budete o učiteľke nelichotivo vyjadrovať. Dieťaťu veľmi záleží na tom, čo si rodičia o nej myslia.
Podpora rodičov je kľúčová
Rodičia by mali aktívne podporovať svoje deti v školskom prostredí. To zahŕňa pozitívny prístup k učiteľom a škole, účasť na školských podujatiach a spoluprácu pri riešení prípadných problémov.
Problémy, ktoré sa môžu vyskytnúť a ako ich riešiť
Väčšina detí si po určitom čase na školu zvykne, niekedy sa však môžu vyskytnúť určité problémy.
Pomalé pracovné tempo
Pracovné tempo má každé dieťa iné. Niektoré dieťa by sa ešte radšej hralo, niektoré je zasnené a u ďalšieho sa môžu začať prejavovať poruchy pozornosti. Psychomotorické tempo znamená rýchlosť, s akou človek robí jednotlivé činnosti. Je vrodené, výchovou sa nedá zmeniť. Rýchle i pomalé tempo majú svoje výhody aj nevýhody. V našej spoločnosti, orientovanej na výkon, je preferované skôr rýchlejšie tempo. K tomu pomalšiemu však často patrí trpezlivosť a rozvážnosť. Ak niektoré dieťa pracuje pomalšie a jeho spolužiaci sú rýchlejší, dieťa sa postupne túži od nich odpojiť a utieka sa do svojho sveta. A niekedy je tempo v triede zbytočne nasadené rýchlo. S učiteľkou stíhajú len tí najrýchlejší.
Ak učiteľka povie rodičom, že ich dieťa je veľmi pomalé, rodičia by mali s ňou konkrétne rozobrať tie situácie, v ktorých sa táto pomalosť prejavuje. Môžu to byť prechody medzi činnosťami, obliekanie alebo napríklad kreslenie, písanie a podobne. Každopádne sa oplatí spolupracovať s učiteľkou a pokroky dieťaťa konzultovať. Spýtajte sa, ako konkrétne môžete dieťaťu doma pomôcť. Ak je dieťa výrazne pomalé, môže mať v škole množstvo úľav. Niektorí učitelia mu ich dajú sami od seba, niektorí potrebujú potvrdenia z pedagogicko-psychologickej poradne. Učiteľka takémuto dieťaťu môže dať viac času na vypracovanie úlohy, môže mu dávať menej cvičení, dieťa môže v diktáte písať každú druhú vetu alebo môže byť hodnotené len za to, čo v písomke stihlo napísať. Niekedy môže byť viac hodnotené ústne.
Je dôležité, aby učitelia nedelili deti na šikovné a menej šikovné. Každé dieťa má svoje osobné tempo, každé sa učí iným spôsobom. Nemali by tempo vyučovania určovať podľa najlepších žiakov. Stále to veľmi veľa učiteľov robí. Je to pre malé deti extrémne demotivujúce a ponižujúce. Prvý ročník je veľmi dôležitý v tom, aby sa trieda dala dokopy, aby deti držali spolu, aby sa neseparovali podľa žiadnych kritérií. Hlavne nie na šikovné a menej šikovné. Treba si uvedomiť, že každý má čas sa naučiť písať, čítať a počítať počas prvých školských rokov. Niekomu to ide skôr, inému neskôr.
Ako pomôcť dieťaťu s pomalým tempom?
- Komunikácia s učiteľom: Dôležité je prediskutovať s učiteľom, v ktorých oblastiach sa pomalosť prejavuje a hľadať spoločné riešenia.
- Úpravy v škole: Učiteľ môže poskytnúť dieťaťu viac času na prácu, znížiť množstvo úloh alebo uprednostniť ústne hodnotenie.
- Podpora doma: Rodičia môžu pomôcť dieťaťu s organizáciou času a úloh, precvičovať potrebné zručnosti a poskytovať mu povzbudenie.
Nuda v škole
Problém môže nastať aj v situácii, keď prvák vie už čítať, počítať alebo písať. Nadané deti to v školách niekedy nemajú jednoduché. Často sa nudia, vyrušujú a niekedy si aj ťažko hľadajú kamarátov, ak majú vyhranené záujmy. Aj v takomto prípade môže pomôcť učiteľ.
Ako riešiť nudu v škole?
- Komunikácia s učiteľom: Rodičia by mali informovať učiteľa o schopnostiach a záujmoch dieťaťa a navrhnúť možnosti, ako ho v škole viac zapojiť.
- Individuálny prístup: Učiteľ môže dať dieťaťu náročnejšie úlohy, projekty alebo ho zapojiť do pomoci spolužiakom.
- Krúžky a záujmové aktivity: Mimo školy môže dieťa rozvíjať svoje záujmy a talent v rôznych krúžkoch a aktivitách.
Problémy s nájdením si kamarátov
Väčšina detí sa do školy teší aj preto, že si chcú nájsť nových kamarátov a kamarátky. Lenže, čo ak sa to nepodarí? Niekedy sa stáva, že do kolektívu nezapadnú deti sociálne vylúčené, deti výrazne nadané alebo sa im v učení nedarí. Základom je, aby si učiteľ tieto veci všímal a riešil ich. Môže na to využiť prácu v skupinách, hry, komunitné kruhy, kde sa môžu deti rozprávať o tom, že každý človek je originálny a niečím špecifický. V každom jednom dieťati by sme mali nájsť niečo pozitívne. Učiteľ by nemal dopustiť, aby sa niekomu trieda vysmievala alebo ho ponižovala. Ak niektoré dieťa trpí alebo si nemôže nájsť kamarátov, učiteľ by mal poukázať pred deťmi na jeho pozitívne stránky a povedať, v čom je šikovné. Pomocou rôznych aktivít na stmelenie kolektívu by sa mal pokúsiť vytvárať dobré vzťahy v triede.
Ako podporiť dieťa pri hľadaní kamarátov?
- Spolupráca s učiteľom: Učiteľ môže organizovať aktivity na stmelenie kolektívu a podporovať vzájomnú spoluprácu medzi žiakmi.
- Rozhovory s dieťaťom: Rodičia by sa mali s dieťaťom rozprávať o jeho pocitoch a skúsenostiach v škole a pomôcť mu rozvíjať sociálne zručnosti.
- Mimoškolské aktivity: Zapojenie do krúžkov a športových aktivít môže dieťaťu pomôcť nájsť si kamarátov s podobnými záujmami.
Poruchy pozornosti
Nezabúdajte, že problémy v škole môžu spôsobovať i poruchy pozornosti. V súčasnosti to nie je už nič neobvyklé, že má dieťa niektorú z porúch pozornosti. A možno práve kvôli nejakej poruche pozornosti je dieťa v škole nespokojné. Poruchy pozornosti sa vyznačujú nedostatočnou aktivitou určitých častí v mozgu. V EEG sa táto porucha vyskytuje zvýšeným podielom theta a delta mozgových vĺn, čo sú vlny, ktoré bežne produkujeme, keď sme unavení alebo keď spíme. Tieto mozgové vlny sú normálne do určitého veku. U delty je to do 3,5 roka a u thety do 6 rokov. Ak sa vyskytujú u dieťaťa aj neskôr, ide o nedozretý mozog, ktorý funguje na pomalšej frekvencii mozgovej činnosti, ako je pre daný vek obvyklé. Poruchy pozornosti sa zlepšujú s pribúdajúcim vekom dieťaťa, ako mozog postupne dozrieva. Medzi tým je však dieťa znevýhodnené v škole v porovnaní so svojimi rovesníkmi. V dospelosti sa tieto poruchy väčšinou vytrácajú, ale nie je to tak na sto percent. Aj niektorí dospelí ľudia môžu mať poruchu pozornosti, ale väčšinou sú to len ľahšie formy. Najrozšírenejšie poruchy pozornosti sú ADD a ADHD. ADD je bežná porucha pozornosti (Attention deficit disorder), jedná sa skôr o hypofunkciu fungovania - teda nedostatočnú aktivitu. Deti s touto poruchou bývajú viac neprítomné, pomalé, zahladené do vlastné sveta fantázie, často aj neposlušné. Majú utlmenú hlavne ľavú mozgovú hemisféru, ktorá zodpovedá za dostatočnú aktivizáciu a sústredenie. ADHD je porucha pozornosti s hyperaktivitou (Attention deficit hyperactivity disorder). Deti s touto poruchou bývajú nepozorné, ale zároveň veľmi dynamické a živé, nevydržia v pokoji, ich pozornosť akýkoľvek podnet odvedie iným smerom. Okrem týchto dvoch spomínaných porúch existuje ešte množstvo ďalších. Pri podozrení na tento problém je najlepšie sa obrátiť na odborníkov v Centrách pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie. Toto centrum je školským zariadením, ktoré poskytuje poradenstvo v osobnostnom, sociálnom, vzdelávacom, kariérovom vývine, ako aj v oblasti prevencie závislostí a negatívnych prejavov správania.
Ako pomôcť dieťaťu s poruchou pozornosti?
- Diagnostika: Dôležité je navštíviť odborníka (pediatra, psychológa, neurológa), ktorý diagnostikuje poruchu pozornosti a navrhne vhodnú liečbu.
- Individuálny prístup: Učiteľ by mal prispôsobiť vyučovanie potrebám dieťaťa s poruchou pozornosti, napríklad skrátiť úlohy, poskytnúť mu viac času na prácu alebo použiť vizuálne pomôcky.
- Terapia a lieky: V niektorých prípadoch môže byť potrebná terapia alebo lieky na zlepšenie koncentrácie a zníženie hyperaktivity.
- Podpora doma: Rodičia by mali vytvoriť pre dieťa doma štruktúrované prostredie s jasnými pravidlami a podporovať ho v rozvíjaní jeho silných stránok.
Školská zrelosť a odklad školskej dochádzky
Psychologička a pedagogička Gabriela Herényiová je presvedčená, že deti, ktoré rodičia dajú priskoro do školy, nikdy necítia pocit úspechu, ktorý je pre ľudské napredovanie a motiváciu veľmi dôležitý.
Kedy je dieťa zrelé na školu?
Ak dieťa dovŕši do 31. augusta 6 rokov, rodič je vždy povinný dieťa zapísať do školy. Či do nej nasledujúci školský rok nastúpi alebo nie, to je už vecou psychológov, resp. rodičov. Psychológ môže na základe vyšetrenia povedať, že dieťa nie je pripravené, ale ak sa rodič rozhodne, že ho dá do školy, tak je to jeho vec.
U dieťaťa je potrebná emocionálna, psychická, fyzická zrelosť. Stačí, že v niektorej z týchto oblastí je pozadu, je potrebné to zlepšiť. Fyzicky zrelé znamená, že musí mať určitú výšku a váhu. Mentálna zrelosť je dôležitá preto, aby sa dieťa dokázalo chvíľku vnímať. Deti majú pozornosť veľmi krátku, ale aj to sa dá natrénovať. Dôležité je, aby sa pred nástupom do školy vedeli sústrediť na jednu činnosť. Sociálna zrelosť zase predstavuje schopnosť dieťaťa začleniť sa do kolektívu, aby nebolo naviazané len na mamu.
Problémy priskorého nástupu do školy
Dieťa môže celý čas iba dobiehať svojich spolužiakov a keď ich doženie, tak tí sa zas posunú o kúsok ďalej. Sú to deti, ktoré nestíhajú a sú vďaka tomu stále na chvoste. Nikdy vlastne necítia pocit úspechu, ktorý je pre ľudské napredovanie a motiváciu veľmi dôležitý. Ak je dieťa stále neúspešné, v škole sa mu nedarí, začne sa vzdávať. Je prirodzené, že ak nám niečo nejde, nebudeme to robiť. Každé dieťa si potrebuje zažiť vlastný pocit úspechu a mali by sme mu tú šancu dať. Jeho sebavedomie sa týmto priskorým nástupom do školy absolútne zníži.
Odklad školskej dochádzky
Ak sú rodičia na vážkach, či dieťa do školy dať alebo nie, je lepšie voliť radšej odklad školskej dochádzky. Netreba brať nástup do školy ako výzvu. Môže to dieťaťu iba ublížiť. Každé dieťa si ten úspech musí zažiť hneď v prvom ročníku. Radšej mu odporúčam počas škôlky pridať navyše nejaký krúžok, ale netlačiť ho do školy.
Ak nechajú rodičia dieťa ďalší rok v škôlke, nemali by ho nechať doma a odložiť ako lekvár na policu. Naopak, ak vedia, v čom potrebuje pomôcť, či je to motorika, pamäť alebo reč, treba sa na to zamerať a pracovať s dieťaťom. Obrovské problémy majú teraz deti s rečou. Málo sa s nimi rozprávame, v škôlkach už odmietajú memorovať básničky a deti zle hovoria. Potrebujú logopédov. Mali by sa tiež počas toho roka sústrediť na budovanie samostatnosti, aby bolo dieťa schopné byť bez mamy celý deň. Zvládať nejakú záťaž a nasledovať inštrukcie.
Sexuálna výchova a extrémizmus v školách
Škola má byť miesto, kam sa rodičia nebudú báť posielať svoje deti. Žiaľ, stávajú sa prípady, že učiteľ, alebo prizvaný prednášajúci, rozpráva deťom v škole veci, s ktorými rodičia nesúhlasia. Alebo presnejšie, nesúhlasili by, ak by o nich vedeli. Problémom nie je matematika, ani chémia. Najčastejšie ide o citlivú oblasť tzv. sexuálnej výchovy, ako napríklad propagácia antikoncepcie, dostupnosti umelých potratov, predčasného sexu, rodovej ideológie, požiadaviek LGBTI aktivistov, a podobne. Môže ísť o samoiniciatívne aktivity učiteľov, kontroverzné učebné texty, divadelné a prednáškové turné, či o aplikovanie prepracovaného systému sexuálnej výchovy. Ďalšia citlivá oblasť, ktorá v poslednom čase nabrala na dôležitosti, je prítomnosť polovojenských skupín na škole, napríklad pri organizovaní branných cvičení.
Rodičia majú právo, aby výchova ich detí prebiehala v súlade s ich presvedčením. Toto právo je garantované viacerými medzinárodnými ľudskoprávnymi dohovormi, Ústavou SR aj Zákonom o rodine.
#