Škola by nemala byť súťažou, ale miestom, kde sa učenie stáva koníčkom a vášňou. Ako teda motivovať deti k vzdelávaniu, viesť ich k vede a pozitívnemu vzťahu k učeniu? Odborníci zo sektora vedy a techniky sa podelili o svoje postrehy a rady.
Zbavme sa strašiakov: Prístup k predmetom
Ak majú deti z nejakého predmetu pocit, že je to "strašiak", prestanú sa ho báť len vtedy, keď zistia, že je to vlastne plachta na vešiaku s klobúkom. Niekto im to však musí ukázať - môže to byť rodič, učiteľ alebo kamarát. Ideálne je, ak deti stretávajú takýchto ľudí systematicky. Dôležité je nerobiť vedu z toho, že nejaký predmet sa dieťaťu učí ťažšie. Nestavajme šikovnosť a hodnotu dieťaťa na jednom predmete. Pripustime, že niektoré veci sú ťažké a niekto sa ich naučí až na druhý- alebo tretíkrát. A na tom nie je nič zlé.
Vzdelávanie začína doma: Príklad rodičov
Ak chceme deti motivovať k učeniu, mali by sme byť hlavne dobrým príkladom. Keď dieťa doma u rodičov vidí zvedavosť a radosť z poznania a porozumenia, samo bude tieto veci vyhľadávať a rozvíjať. Ak rodičov náučné veci prirodzene neťahajú, stačí deti zobrať aspoň raz za čas do múzea. Je to ako s pohybom: nemusíte byť poctivý turista, a predsa viete, že je dôležité občas zobrať deti do prírody. Ak sa deti chytia niečoho z múzea a vyzerá, že by ich to mohlo baviť, len ich v tom treba podporovať ďalej.
Veda nie je pre každého: Rešpektovanie záujmov
Nie každé dieťa musí byť vedcom a musí ho veda baviť. Sú ľudia, ktorých to proste neťahá, podobne ako sú ľudia, ktorých nebaví šport či umenie. To neznamená, že títo ľudia sú menej inteligentní. Naopak, poznám veľa ľudí, ktorí sú mimoriadne šikovní, ale veda a s tým spojený pohľad na svet ich vôbec nebaví. Na tom nie je nič zlé a každý by sa mal v prvom rade venovať veciam, ktoré ho bavia a robia mu radosť.
Zvedavosť ako základ: Prehlbovanie záujmu
Deti sú zväčša prirodzene zvedavé a svet naokolo ich zaujíma. Dôležité je snažiť sa tento záujem prehlbovať a neubíjať ho. Neplatí to však iba o škole, mali by sme na to myslieť už doma v predškolskom veku. Od rodičov aj učiteľov to síce chce námahu, ale myslím, že to stojí za to.
Prečítajte si tiež: Ako sa hrať s mesačným dieťaťom
Veda pre všetkých: Odstránenie stereotypov
Ak chceme, aby bolo viac žien v technologickom sektore, v prvom rade by sme nemali deliť veci na chlapčenské a dievčenské. Nechajme deti robiť, čo ich baví, a nedávajme na to žiadne nálepky. Sú jasné výskumy, že od istého (vcelku skorého) veku deti viac sledujú takéto nálepky než svoje vlastné preferencie. Neberme dievčatám skalky z rúk, keď ich hádžu do vody, neskôr ich nechajme vŕtať diery do steny aj šoférovať auto a podobné veci. Myslím si, že všetko ostatné potom príde samo. Vedu nedelíme na ‚pre dievčatá‘ a ‚pre chlapcov‘, veda je pre všetkých.
Čítanie s porozumením: Kľúč k úspechu
Ak sa dieťaťu učí nejaký predmet ťažšie, skúsme sa s nimi vzdelávať inak: cesta k pochopeniu a učeniu sa akéhokoľvek predmetu je cez čítanie s porozumením, radosť z poznávania, porovnávania vecí navzájom, trénovania pozornosti a jasnosť formulovania argumentov. Toto sú nástroje, ktoré sa zídu ako v bežnom živote, tak aj na akomkoľvek predmete. Pokiaľ s tým má rodič problém, môže pomôcť Feuersteinova metóda.
Rodičia ako motivátori: Radosť z poznávania
Rodičia sú totiž kľúčovými motivátormi svojich detí. Je dôležité, aby v nich pestovali radosť z logického myslenia, poznávania nového, aby deti učili správne klásť otázky, aby s nimi trénovali hľadanie správnych argumentov. Rodičia by zároveň mali svoje deti učiť, že chyba nie je hanba, že chyby sú pre každého vzácna vec, z ktorej sa dá poučiť a obohatiť. Nemusíme sa báť robiť chyby.
Experimenty a pokusy: Cesta k vede
S deťmi by sme mali už od škôlky robiť zaujímavé experimenty a pokusy. To je ideálna motivácia k vede. Popri experimentoch im klaďme otázky typu Prečo? Motivujme deti, aby vytvárali vlastné hypotézy, a tie následne spoločne s nimi overujme.
Inovatívny prístup: Zábavné učenie
Ak sú prírodovedné predmety, ako matematika, fyzika či chémia, podané žiakom a študentom vhodne, nikdy pre nich nebudú predstavovať strašiaky. Strašiakom môže byť skôr nezáživný a zastaraný prístup pri výučbe, keď vieme, že sú k dispozícii nové formy výučby a deti vnímajú podnety inak ako 2 či 3 generácie pred nimi. Fyziku, chémiu či biológiu môžeme vysvetľovať aj pomocou hudby (príkladom je aj dielo The Greatest Show on Earth fínskej metalovej formácie Nightwish). Nie každý učiteľ má takéto možnosti a danosti, ale je potrebné úplne zmeniť spôsob, ako svoje vedomosti budeme odovzdávať mladšej generácii. Potom nebude žiadny predmet pre deti strašiakom.
Prečítajte si tiež: Sprievodca pre rodičov: Aktivity pre novorodencov
Hra ako základ: Skúsenosť z prvej ruky
Musíme si uvedomiť, že každá ľudská skúsenosť sa začína hraním (sa). V prípade ťažších predmetov je podľa mňa absolútne nevyhnutné začínať vhodnými experimentmi, aby dieťa získalo skúsenosti z prvej ruky. Je to podobné ako učiť sa jazyk - malé dieťa jazyk najskôr odpozoruje, odpočuje, a keď získa dostatočnú slovnú zásobu, môže prejsť k teórii a ku gramatike. Ak by sme ho chceli naučiť jazyk naopak, v najlepšom prípade to pôjde ťažko, ak vôbec. To isté platí o matematike, fyzike, chémii či biológii.
Spoločné aktivity: Záujem rodičov
Ak chceme, aby naše deti mali o niečo záujem, mali by sme o to mať záujem aj my - úplne ideálne je venovať sa takýmto aktivitám spoločne, rodičia s deťmi. Deti prirodzene vnímajú svojich rodičov ako vzory v tom, čo neskôr robia samy. Ak samotný rodič nemá záujem o vzdelanie, kultúru alebo čokoľvek iné, nebude ho mať veľmi pravdepodobne ani dieťa - zmeniť prístup dieťaťa k učeniu sa dá najlepšie tým, že sami (ako rodičia) zmeníme svoj prístup k životu.
Využitie možností: Internet, knihy, podujatia
Využime aj možnosti, ktoré máme vďaka jednoduchému prístupu k informáciám - či už je to internet, rôzne online programy a aktivity, veľké množstvo kníh či len návšteva podujatí a centier, v ktorých sa veda popularizuje. Inou možnosťou sú mimoškolské aktivity, ako krúžky a olympiády. No na prvom mieste je motivácia k učeniu cez osobný príklad.
Technologický sektor: Ženy vo vede
Technologický sektor samotný by mal celkom jasne vysielať signál, že ženy patria do vedy. Je dobré, že v posledných rokoch sa situácia zlepšuje, a môžeme očakávať, že v budúcnosti už nebude nič výnimočné nájsť na vysokých postoch v technologických spoločnostiach ženy. Myslím si však, že netreba skĺznuť ku konceptu ‚baníčok a žeriavničok‘ z čias socializmu a presadzovať prístup dievčat k technike za každú cenu. Skôr by som uvítal, ak by sa samotné myslenie v technických disciplínach zmenilo tak, aby viac vyhovovalo ‚ženskému mysleniu‘, ktoré má oveľa bližšie ku kvantovým počítačom ako to dnešné prevládajúce ‚technické‘ myslenie.
STEM predmety: Inovatívny prístup učiteľov
Na základe našich skúseností s mladými žiakmi vieme, že množstvo detí práve tzv. STEM predmety (Science, Technology, Engineering and Mathematics - teda matematika, fyzika, chémia či biológia) veľmi zaujímajú a pre mnohé z nich sa štúdium stane aj koníčkom. Rozšíriť okruh nadšencov prírodovedných predmetov môžu najmä učitelia svojím inovatívnym a zanieteným prístupom k výučbe. Je nevyhnutné sústrediť sa na praktické ukážky a interaktívny spôsob vyučovania. Na to musíme vytvoriť vhodné podmienky v našom vzdelávacom systéme a postupne prechádzať od teoretického učenia k praktickému.
Prečítajte si tiež: Diagnostika ABKM u 6-mesačného dieťaťa
Pomocná ruka: Trpezlivosť a porozumenie
Nielen učitelia, ale aj rodičia môžu pri procese vzdelávania veľmi pomôcť. Napríklad ak má dieťa pred nejakým predmetom rešpekt, treba mu podať pomocnú ruku a pristupovať k nemu s trpezlivosťou a porozumením. Často pomáha vysvetliť princípy a súvislosti na praktických príkladoch z bežného života.
Pozitívny prístup: Motivácia, nie tresty
Zákazy a tresty môžu, práve naopak, pôsobiť kontraproduktívne. Motivujme k učeniu pozitívnym prístupom a poskytnutím dostatočnej pozornosti vzdelávaniu dieťaťa. Pomôže tiež zdôrazňovanie dôležitosti vzdelania pre budúcnosť plnú príležitostí, vrátane možnosti spoznávať iné krajiny a kultúry.
Veda ako zábava: Interaktívne aktivity
Dôležité je vytvoriť deťom vhodné podmienky a príležitosti na to, aby mali možnosť spoznať, že veda je zábava a je zaujímavá. Treba s tým začať už v útlom veku - napríklad vysvetľovať, že len vďaka vede máme možnosť liečiť väčšinu chorôb. Bavme sa s deťmi o slovenských aj celosvetových vedeckých osobnostiach. A opäť platí, že najľahšie sa záujem o vedu vzbudzuje prostredníctvom interaktívnych aktivít a praktických ukážok. Našťastie, aj u nás už existuje viacero iniciatív a inštitúcií, ktoré môžete so svojimi deťmi navštíviť. Mám na mysli rôzne technologické výstavy, podujatia či centrá vedy (napr. Zážitkové centrum vedy Aurelium v Bratislave), alebo kreatívne tvorivé dielne s využitím digitálnych technológií. Vo veľkej miere by sa o motiváciu detí a mladých ľudí študovať prírodné a technické predmety mali pričiňovať i samotní vedci. Som rád, že na Slovensku máme množstvo vedcov, ktorí k tomu pristupujú svedomito.
Nadšenie pre vedu: Bez ohľadu na pohlavie
Najlepšou motiváciou je vzbudiť nadšenie dieťaťa pre vedu a techniku, a to bez ohľadu na to, či sa jedná o chlapcov alebo dievčatá. No je pravdou, že technologickému sektoru zatiaľ dominujú viac muži. Zároveň si však myslím, že v povolávaní žien do IT a technologického sektoru sme za posledné obdobie urobili istý pokrok. Deje sa to aj zásluhou viacerých iniciatív, ktoré motivujú dievčatá venovať sa týmto smerom. Rovnako je dôležité verejne upozorňovať a oceňovať ženy, ktoré v týchto oblastiach dosiahli významné úspechy.
Bezpečné prostredie: Základ pre učenie
Podpora učenia u detí nie je len o školských povinnostiach. Naučiť dieťa objavovať svet s radosťou znamená nielen nájsť správny prístup, ale aj vytvoriť prostredie, v ktorom sa bude cítiť motivované a bezpečné. Deti potrebujú bezpečné a podporujúce prostredie, kde sa môžu slobodne pýtať, skúmať a robiť chyby. Pochvala za snahu, nie len za výsledky, pomáha budovať sebavedomie a povzbudzuje ich, aby skúšali nové veci. Pozitívne prostredie zahŕňa aj povzbudzujúce slová, trpezlivosť a vytváranie priestoru, kde je učenie prirodzenou súčasťou života.
Hra ako učenie: Zábavné aktivity
Hranie je prirodzený spôsob, akým sa deti učia. Spoločenské hry, edukačné stavebnice alebo interaktívne aktivity môžu byť skvelým nástrojom na učenie. Napríklad pri stavaní stavebníc sa deti učia logickému mysleniu a plánovaniu, zatiaľ čo pri spoločenských hrách si zlepšujú sociálne zručnosti. Pre deti je hra forma učenia, ktorá ich baví a zároveň nenútene podporuje rozvoj ich schopností.
Záujem o záujmy: Prispôsobenie aktivít
Každé dieťa má svoje jedinečné záujmy. Či už je to kreslenie, šport, alebo príroda, prispôsobte aktivity tomu, čo ho baví. Ak dieťa zaujímajú zvieratá, môžete mu kúpiť knižky o zvieratách alebo ísť na výlet do zoo, kde sa učí o prírode prakticky. Ak je váš malý dobrodruh fascinovaný technológiami, skúste mu predstaviť programovacie hry alebo robotické stavebnice.
Trpezlivosť a podpora: Čas na učenie
Učenie nových vecí vyžaduje čas a trpezlivosť. Nesnažte sa na dieťa tlačiť, ak niečo nejde hneď. Povzbudzujte ho, aby pokračovalo, a ukážte mu, že robí pokroky, aj keď sú malé. Trpezlivosť rodičov a učiteľov je kľúčová pri budovaní pozitívneho vzťahu k učeniu. Uvedomte si, že každé dieťa sa učí iným tempom, a rešpektujte jeho individuálne potreby.
Skúsenosť na vlastnej koži: Praktické aktivity
Deti sa najlepšie učia, keď môžu veci zažiť na vlastnej koži. Namiesto teórie im umožnite experimentovať, skúmať a tvoriť. Kuchynské aktivity, ako je pečenie koláčov, môžu deti naučiť počítať a vážiť suroviny. Vonkajšie hry ich zase naučia o prírode a fyzikálnych zákonitostiach. Praktické skúsenosti umožňujú deťom pochopiť veci na hlbšej úrovni, pretože môžu sledovať príčiny a dôsledky v reálnom čase.
Zvedavosť a otázky: Podpora objavovania
Deti sa prirodzene pýtajú "prečo?" a "ako?". Povzbudzujte ich otázky a snažte sa odpovedať čo najjednoduchšie a najzaujímavejšie. Ak dieťa prejaví záujem o konkrétnu tému, pomôžte mu nájsť knihy, videá alebo experimenty, ktoré mu umožnia dozvedieť sa viac. Povzbudzovanie zvedavosti zahŕňa aj spoločné objavovanie nových tém a diskusiu o tom, čo dieťa zaujalo.
Príklad dospelých: Učenie napodobňovaním
Deti sa často učia napodobňovaním dospelých. Ak vidia, že sa zaujímate o nové veci a učíte sa s radosťou, budú vás nasledovať. Zdieľajte s nimi svoje skúsenosti, čítajte spolu knihy alebo sa zapájajte do spoločných projektov. Ak sa napríklad učíte nový jazyk alebo skúšate nový recept, zapojte do procesu aj svoje dieťa. Uvidí, že učenie nie je len povinnosť, ale aj zdroj radosti a osobného rozvoja.
Vnútorná motivácia: Kľúč k úspechu
Podporiť dieťa, aby sa učilo nové veci s radosťou, znamená spojiť učenie so zábavou, zvedavosťou a praktickými skúsenosťami. S pozitívnym prístupom, trpezlivosťou a podporou môžeme deťom pomôcť objaviť krásu učenia a motivovať ich k celoživotnému vzdelávaniu. Pamätajte, že učenie nie je len o výsledkoch, ale o procese, ktorý by mal byť pre dieťa príjemný a obohacujúci. Každé dieťa má svoj jedinečný potenciál, a správnym prístupom ho môžeme pomôcť naplno rozvinúť.
Podpora od narodenia: Nezabiť vnútornú motiváciu
Každé dieťa sa narodí vnútorne motivované učiť sa a napredovať. Dôležité je nezabiť v ňom túto vnútornú motiváciu. Už malé batoľa potrebuje podporu svojho okolia, aby vedelo, že jeho vnútorná motivácia napredovať je vítaná.
Vonkajšia vs. vnútorná motivácia: Dôraz na radosť
Podľa výskumu realizovaného Martinom Kurucom z Centra pedagogického výskumu UK je až 73 percent detí motivovaných zvonka. Učia sa, lebo za to niečo dostanú. Negatívne alebo pozitívne, teda trest alebo odmenu. Kvôli trestom a odmenám sa učí 40 percent detí. Ďalších 33 percent sa učí kvôli vnútorným trestom a odmenám, ktoré sú spojené s pocitmi viny a hanby. Hanbia sa, ak úlohu nespravia dobre, a hanba ich môže vnútorne zožierať. To je spolu 73 percent detí, ktoré nie sú motivované správne. Teda neučia sa preto, lebo ich to baví a napĺňa. Skutočne vnútorne motivovaných detí je však ešte menej. Len 6,8 percent. Pomôcť udržať si vnútornú motiváciu im totiž môžu ich rodičia.
Montessori prístup: Učenie pre radosť
Deti sa rodia motivované k učeniu. Je to pre ne úplne prirodzený a potrebný proces, aby sa mohli stať ľudskou bytosťou. Bábätko sa jedného dňa pretočí na chrbát, jedného dňa začne chodiť, nikto ich nemusí motivovať k tomu, aby sa učili nové veci. Ani im v tom nemôžeme zabrániť. Je to silná ľudská tendencia. Bez vonkajšej motivácie - teda odmeny a trestu. Vnútorná motivácia je taká vnútorná hnacia sila, ktorá nás núti niečo robiť alebo sa niečo učiť pre vlastný zážitok, uspokojenie, radosť… Je teda pre samotný proces učenia omnoho dôležitejšia.
Tradičná výučba: Zabíjanie motivácie
Tradičná výučba je založená na pravom opaku vnútornej motivácie - na vonkajšej motivácii. V školách kladieme veľký dôraz na správne odpovede, známky a pochvaly učiteľov. Dieťa sa často učí pre známku, pre odmenu za jednotku alebo tiež zo strachu z trestu či neúspechu. Prežíva pri učení stres, ktorý procesu učenia priamo škodí. Nevyhneme sa ani porovnávaniu detí, ktoré je pre sociálnu klímu doslova trestné. Známkovaním berieme učeniu jeho vlastný zmysel. Áno, toto všetko postupne zabíja vnútornú motiváciu dieťaťa a ony sa v týchto školách stávajú závislé na vonkajšej motivácii.
Úloha rodiča: Podpora záujmov
Preto je nesmierne dôležitá úloha rodiča, ktorý by si toho mal byť vedomý a podporovať svoje dieťa práve v tom, čo ho baví, v čom je úspešné a dať mu príležitosť k tomu, aby mu jeho vnútorná motivácia k učeniu vydržala.
Zlaté pravidlá: Komunikácia, dôvera, zmysluplnosť
Zlaté pravidlá na podporu vnútornej motivácie:
- Komunikujte, komunikujte, komunikujte so svojim dieťaťom - bezpečie a dôvera v rodine sú najdôležitejšie, a dejú sa cez komunikáciu. Hovorte s deťmi o tom, ako sa v škole cítia, ako ich to baví, čo ich baví, čo zaujímavé sa dozvedeli, čo sa naučili.
- “Zľahčujte” známky - dajte dieťaťu najavo, že pre vás známky nie sú dôležité, ale dajte mu najavo záujem o to, čo sa učí a ako sa to učí, či ho to baví, či tomu rozumie, ako by ste mu mohli pomôcť, veďte dieťa k tomu, aby sa vedelo ohodnotiť samé - známky aj slovné hodnotenie od učiteľa sú stále len hodnotenia od druhého človeka. Čo je ale dôležité je sebahodnotenie: Mohol som pracovať lepšie, viacej? Dal som do toho maximum? Čo mi ide? Čo mi nejde?
- Dôverujte svojim deťom - viac ako systému, škole, učiteľovi… Najdôležitejšie v celom procese učenia sa - školy - je vaše dieťa a jeho potreby, pocity. Tie má každé dieťa iné, ako by teda mohlo byt všetkých 25 deti v triede v rovnaký čas na hodine matematiky spokojných a mohli sa riadiť vnútornou motiváciou? Už to samé o sebe je nezmysel.
- Buďte pre vaše deti vzorom - ukazujte na vašom správaní, že ste schopní sa rozhodovať podľa vášho uváženia, ukazujte deťom vašu vnútornú slobodu a zodpovednosť za vaše rozhodnutie. Nie strach a manipuláciu (napríklad vašim šéfom v práci).
- Zmysluplnosť, spolupráca, slobodná voľba - to sú tri nutné podmienky na udržanie vnútornej motivácie. Tie môžeme krásne nasledovať doma s našimi deťmi. Pretože človek sa učí rád, keď mu veci dávajú zmysel, keď môže spolupracovať a keď si môže vybrať, čo chce robiť.
Príjemné prostredie: Kľúč k sústredeniu
Prostredie, v ktorom sa dieťa učí, má veľký vplyv na jeho sústredenie a motiváciu.
- Pokojné a usporiadané miesto - vyhni sa rušivým podnetom, ako sú hlasné zvuky alebo neporiadok.
- Pravidelnosť - učenie v rovnakom čase vytvára návyk.
- Pohodlie - zabezpeč dostatok svetla, pohodlnú stoličku a prestávky medzi úlohami.
Empatia a načúvanie: Pochopenie potrieb
Motivácia k učeniu predstavuje jeden z najdôležitejších faktov ovplyvňujúcich školskú úspešnosť žiaka. Motivácia je účinným prostriedkom zvyšovania učebných výkonov a riešenia mnohých školských ťažkostí. Pri učení (a hlavne v súčasnej situácii pandémie COVID-19) nezabúdajte ani na empatiu a aktívne načúvanie. Deti sú ochotnejšie a otvorenejšie k plneniu svojich (aj menej obľúbených) povinností, ak cítia, že sú prijímané a pochopené ich názory a postoje.
Kvalitné podmienky: Vlastný priestor a poriadok
Kvalitné a príjemné učebné podmienky t. j. vlastný pracovný kút - plocha stola a miesto okolo by malo byť natoľko veľké, aby tam bol dostatok miesta na písanie. Pracovná plocha by mala byť kvalitne osvetlená. Vhodné je vybrať také umiestnenie, aby tam dopadalo čo najviac denného svetla. Netreba zabúdať ani na prestávky, pri učení sú dôležitou súčasťou pamäťového procesu, stačí cca 10 min. Práve kvalitné a príjemné študijné podmienky, eliminácia rušivých podnetov v okolí žiaka je veľmi dôležité aj počas aktuálne prebiehajúceho dištančného vzdelávania.
Zapojenie dieťaťa: Plánovanie a dôvody
Do stanovovania plánov a samotnej organizácie domácej prípravy skúste zapojiť aj dieťa. Je väčšia pravdepodobnosť, že keď sa bude samé podieľať na vytváraní plánov domácej prípravy uvedomí si dôležitosť pokynov, ľahšie ich prijme a bude sa nimi aj riadiť. Pri určovaní pravidiel domácej prípravy (domáceho učenia) je vhodné vždy uvádzať aj dôvody pravidiel (teda prečo je dané pravidlo dôležité dodržiavať).
Rozumné ciele: Porozumenie, nie memorovanie
Vo svojich cieľoch buďte rozumní, nesnažte sa tvarovať dieťa podľa vašich predstáv. Majte na pamäti, že základom úspešného učenia je porozumenie a kvalitná práca s informáciami. Nemá zmysel, aby sa dieťa snažilo zapamätať si niečo, čomu nerozumie, v opačnom prípade motivácia k učeniu klesá.
Učenie hrou: Zábavné aktivity
K zvýšeniu motivácie k učeniu u mladších detí je ideálne učenie sa hrou, zábavné učenie. Využívajte preto pri učení aj rôzne hry, súťaže.
Pochvala a ocenenie: Podpora snahy
Dieťa často chváľte - činnosť, za ktorú je chválené robí dieťaťu radosť, preto sa jej samostatne venuje a dosahuje dobré výsledky (oceňujte nielen výsledok, ale aj snahu).
Láska ku knihám: Základ pre učenie
U detí, u ktorých sa objavuje láska k čítaniu, sa prejavuje aj láska k učeniu. Deti, ktoré bojujú s čítaním často bojujú s učením. Čítanie nielen pomáha deťom rozvíjať bohatú slovnú zásobu, ale pomáha ich mozgu naučiť sa spracovávať rôzne koncepty a formálnu komunikáciu. Pomôžte dieťaťu rozvíjať čitateľské schopnosti a lásku k čítaniu tým, že jeho svet naplníte knihami. Čítajte svojmu dieťaťu často a tiež nechajte svoje dieťa čítať nahlas. Stanovte si rodinný čas čítania, pri ktorom sa každý sústredí na čítanie aspoň 20 minút denne. Buďte deťom príkladom a čítajte si vždy, keď to je možné. Zaplňte svoj domov rôznymi materiálmi na čítanie (knihy, encyklopédie, noviny, časopisy, a podobne). Vytvoríte tak atmosféru čítania, ktorá vášmu dieťaťu ukáže, aké dôležité čítanie je. Kľúčom je, aby bolo čítanie zábavné - nie frustrujúce.
Kontrola nad učením: Možnosť výberu
Je dôležité sprevádzať deti procesom učenia, ale rovnako dôležité je umožniť deťom mať kontrolu nad svojimi vlastnými skúsenosťami. Či už doma alebo v škole, poskytnite deťom možnosť mať priamy vplyv na ich možnosti učenia sa. Dobrý spôsob, ako to dosiahnuť, je poskytnúť deťom rôzne možnosti. Napríklad pri zadávaní tém písomného projektu či slohovej práce umožnite deťom zvoliť si tému, o ktorej budú písať. Odporúča sa tiež umožniť deťom, aby si vybrali svoje vlastné mimoškolské aktivity.
Otvorená komunikácia: Vyjadrenie názorov
Podporujte svoje dieťa, aby vyjadrilo svoj názor na to, čo sa deje počas jeho vzdelávania. Vytvorte otvorenú atmosféru, kde sa bude cítiť dobre, keď vyjadrí svoje pocity, čo sa mu páči alebo nepáči a z čoho má obavy. Ak sa podelí o svoj názor, nezabudnite potvrdiť jeho pocity - aj v prípade, že s ním nesúhlasíte.
Záujem o záujmy: Individualizovaný prístup
Keď sa deti učia o oblastiach a predmetoch svojho záujmu, učenie sa stáva zábavou a deti sa učeniu rady venujú. Ak chcete skutočne pomôcť svojmu dieťaťu povzbuďte ho, aby preskúmalo témy a predmety, ktoré ho fascinujú. Ak má rado dinosaury, pomôžte mu nájsť pútavé a zaujímavé knihy a príbehy o dinosauroch. Potom ho vyzvite, aby identifikovalo svojich päť obľúbených dinosaurov a vysvetlilo prečo si ich vybralo. Nielen, že sa dozviete veľa nového, ale vaše dieťa sa tak učí formulovať svoj názor a prezentovať svoje nadobudnuté znalosti.
Učebné štýly: Rôzne preferencie
Každé dieťa má určité preferencie a štýl, ktoré sa najlepšie hodia k jeho spôsobu učenia. Existuje sedem základných štýlov učenia: vizuálny, sluchový, slovný, fyzický, logický (matematický), sociálny a solitérny. Pri malých deťoch je užitočné využívať rôzne typy učebných štýlov. Neexistuje nevyhnutne jeden správny alebo nesprávny štýl učenia alebo kombinácia štýlov učenia.
Nadšenie pre učenie: Príklad rodičov
Ak vaše dieťa vidí, že ste úprimne nadšení z učenia nových vecí, pravdepodobne sa z neho tiež stane nadšenec. Či už je to história, veda, čítanie, písanie alebo dokonca matematika, pomôžte mu vidieť, že učenie je cestou vzrušujúcich nových objavov.
Učenie hrou: Zábavné aktivity
Hra založená na učení nie je nový koncept. Učenie pomocou hier môže byť prospešné z mnohých dôvodov. Používanie hier ako vzdelávacieho nástroja poskytuje nielen príležitosť na hlbšie učenie a rozvoj kognitívnych schopností, ale tiež pomáha motivovať deti, aby sa naozaj túžili naučiť niečo nové. Keď je dieťa aktívne zapojené do hry, jeho myseľ zažíva potešenie z učenia sa novým spôsobom.
Zameranie na učenie: Nie na výkon
Namiesto toho, aby ste sa dieťaťa spýtali, ako dopadlo počas matematického testu, hneď ako sa vráti zo školy, nechajte ho, aby vám vysvetlilo to, čo sa dnes naučilo z matematiky. Zamerajte sa na to, čo sa vaše dieťa učí, na rozdiel od toho, ako sa mu darí. Aj keď je výkon dôležitý, venujte pozornosť jeho skúsenosti s učením.
Oslava výsledkov: Uznanie úspechu
Bez ohľadu na to, o aké malé úspechy ide, je dôležité uznávať a oslavovať úspechy vášho dieťaťa.
Silné stránky: Pozitívne posilnenie
Zameranie sa na silné stránky vášho dieťaťa je ďalšou formou pozitívneho posilnenia, ktoré ho bude motivovať k ďalšiemu učeniu.