Úvod
Cieľom je predstaviť deťom z materských škôl štátne symboly Slovenskej republiky - hlavne vlajku a hymnu - a zároveň ich hravou formou zoznámiť s krásami našej krajiny. V predškolskom veku má výchova a vzdelávanie činnostný a procesuálny charakter, preto sa budeme snažiť o flexibilné striedanie spontánnych a riadených činností.
Štátne symboly Slovenska
Slovenská hymna
Začneme slovenskou hymnou. Spieva sa, keď sú významné národné podujatia alebo pri športových zápasoch. Existuje mnoho spôsobov, ako deťom hymnu priblížiť.
Slovenská vlajka
Vlajku môžu deti vyskladať z PET vrchnákov alebo z kúskov farebného papiera. Spôsobov je veľa, niektoré sú náročnejšie než iné. Záleží na ich šikovnosti, dostupných materiáloch a samozrejme aj od veku.
Spoznávame Slovensko: Mimozemšťan Momo ako sprievodca
Zahráme sa tiež na sprievodcov. Na Slovensko prišiel mimozemšťan Momo. Chcel by si Slovensko prezrieť, ale nevie kde má začať, kadiaľ má ísť a čo je najdôležitejšie. Chcel by vidieť nejaké mesto, kúsok prírody napríklad hory, rieku, pamiatku. Zvládnu toto deti? Predstavíme Momovi našu krásnu krajinu? O tom, že na Slovensku máme množstvo pokladov svedčí aj múzeum miniatúr v Liptovskom Jáne, takzvané Mini Slovensko. V areáli múzea je 20 modelov slovenských kultúrnych pamiatok. Pomocou piesne Ide vláčik …
Aktivity v Materskej škole Štítnik
Materská škola v Štítniku je trojtriedna a poskytuje celodennú výchovu a vzdelávanie deťom vo veku od 2 do 6 rokov a deťom s pokračovaním plnenia povinného predprimárneho vzdelávania.
Prečítajte si tiež: Kompletný sprievodca príspevkom pri narodení
Priestory a zameranie školy
Materská škola je umiestnená v účelovej budove, ktorá patrí Obci Štítnik. Prízemie tvorí vstupná hala, chodba, tri triedy so spálňami a sociálnymi zariadeniami a tri šatne pre deti. Na prízemí je aj kancelária riaditeľky školy, sklad učebných pomôcok, kuchynka pre zamestnancov a šatňa zamestnancov. Exteriér tvorí školský dvor, ktorý je neoddeliteľnou súčasťou edukačného prostredia. Geografické podmienky vytvárajú ideálne prostredie pre pobyt v prírode a environmentálne aktivity školy.
Vzdelávací program a ciele
Utvárať národné povedomie detí o kultúrnom dedičstve a národných tradíciách regiónu - história obce Štítnik, ľudové tradície a zvyky od jari až po Nový rok. Názov vzdelávacieho programu obsahuje hlavnú myšlienku, ktorú sme si zvolili pre výchovno-vzdelávaciu činnosť pre ďalšie roky. Deti budeme zaraďovať do tried spravila podľa veku. Organizácia výchovno-vzdelávacej činnosti v materskej škole je charakteristická flexibilitou striedania spontánnych a riadených činností. Formy denných činností sa realizujú súbežne alebo ako samostatné organizačné jednotky. Učebné osnovy sú spracúvané na obdobie školského vyučovania (na 10 mesiacov školského roka). Obsah vzdelávania v materskej škole je obsahom všeobecného vzdelávania a je štruktúrovaný v oblastiach všeobecného vzdelávania. Každodennou súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti bude rozvíjanie a upevňovanie kultúrnych, hygienických, stravovacích a spoločenských návykov detí.
Obsahové celky a aktivity
Osobnostný rozvoj: Prostredníctvom tohto obsahového celku budeme rozvíjať schopnosť ovládať osobné informácie - meno, priezvisko, pohlavie, adresa bydliska, zoznámiť sa s údajmi o kamarátoch, poznať mená rodičov, súrodencov, priblížiť prácu zamestnancov MŠ a orientovať sa v budove MŠ, vytvárať schopnosť chápať sa, akceptovať a rešpektovať odlišnosti iných, spoznávať ich pocity, a potreby. Učiť sa konať samostatne v prípade potreby požiadať o pomoc kamaráta alebo dospelého. Rozvíjať sociálne zručnosti - počkať rozdeliť sa, komunikovať s inými spolupracovať, poprosiť, poďakovať, reagovať na otázky a pokyny.
Deti odpovedajú na otázky vyplývajúce z textu (napr. roztriedia objekty v skupine na základe určenej vlastnosti).
Príroda a životné prostredie: Prostredníctvom tohto obsahového celku budeme viesť deti k rozlišovaniu zmien v prírode, poznávať charakteristické znaky jesene, spoznávať a rozlišovať živú a neživú prírodu, vytvárať základný poznatkový systém o javoch v prírode, zoznamovať sa, určovať a triediť niektoré rastliny a živočíchy, uvedomovať si, že aj človek je súčasťou prírody.
Prečítajte si tiež: Pohodlné a štýlové oblečenie pre deti
Edukačnými aktivitami rozvíjať spôsobilosť zreteľne vyslovovať hlásky a hláskové skupiny, rozvíjať schopnosť analyticko-syntetických činností, rozširovať si pasívnu a aktívnu slovnú zásobu, objavovať vzťahy medzi objektmi okolitého sveta, prehlbovať schopnosť rozlíšiť tvar predmetov, množstvo, počet. Zvládať návyky kultúrneho a estetického stolovania, experimentovať s vlastnosťami farieb, prírodným materiálom, modelovacou hmotou. Deti vedia, koľko majú rokov, poznajú ročné obdobie, príp. vymenúvajú rôzne prírodné materiály.
Vianočné zvyklosti: Prostredníctvom tohto obsahového celku budeme deti oboznamovať s niektorými zvyklosťami v súvislosti s Vianocami, na základe kultivovaného jazykového a rečového vzoru dospelých a adekvátnych príkladov z literatúry prakticky uplatňovať jazykový cit pri prednese básní, viesť deti k schopnosti chápať priestorové vzťahy, ktorými sa určuje poloha vecí v priestore a možnosti zmeny polohy, uvažovať a myslieť logicky pri určovaní množstva predmetov. Utvárať základy elementárnej, vkusovej orientácie založenej na rozvinutej citlivosti na krásno a podnecovať originalitu vo výtvarných činnostiach. Deti odpovedajú na otázky vyplývajúce z textu a odhadom aj meraním porovnajú dva predmety podľa veľkosti určeného rozmeru (dĺžka, výška, šírka, hrúbka).
Prírodné javy a environmentálne cítenie: Prostredníctvom tohto obsahového celku sa budeme snažiť odhaľovať príčiny a následky niektorých prírodných javov a prebúdzať environmentálne cítenie, byť citliví na aktuálny stav prírody, na základe jazykového a rečového vzoru budeme výraznejšie rozvíjať cit pre fonematický sluch, prehlbovať poznatky o počte predmetov a číselnom rade. Zdokonaľovať senzomotorickú a vizuomotorickú kontrolu pri hravom experimentovaní s výtvarným materiálom, utvárať schopnosť chápať ,akceptovať a rešpektovať pravidlá hry alebo inej pohybovej aktivity. Pri usporiadaní troch objektov určí predmet z najväčším zvoleným rozmerom.
Časové vzťahy a pracovné činnosti: Prostredníctvom tohto obsahového celku budeme vytvárať u detí základné predstavy o časových vzťahoch a viesť ich k správnej orientácii v čase, rozširovať aktívnu spisovnú slovnú zásobu založenú na obsahovom porozumení významu slov, zvyšovať emocionálnu inteligenciu pri výraznom prednese. Formovať základné matematické operácie, pridávať a odoberať predmety a určovať množstvo. Podnecovať u detí presnosť, dôkladnosť, precíznosť a prebúdzať tak pozitívny vzťah k pracovným činnostiam. Pohybovo improvizovať textovú časť hry, a hudobne sa prejaviť pri hre na detských hudobných nástrojoch. Opíše jednoduchú prevenciu prenesenia infekčného ochorenia.
Zdravie a telo: Prostredníctvom tohto obsahového celku utvárať elementárne poznatky o narodení dieťaťa, ľudskom tele, o zdravej výžive a orientovať sa vo vlastných telesných pocitoch, uvedomovať si aktuálny zdravotný stav a chrániť sa pred chorobami. Obohacovať a zdokonaľovať detský slovník o nové pojmy súvisiace s pracovnými profesiami, rozvíjať fonematický sluch pri analyticko- syntetických činnostiach. Osvojovať si matematické pojmy pomocou manipulácie s konkrétnymi predmetmi podľa jednotlivých kritérií. Podnecovať a rozvíjať originalitu v rámci rozvíjania tvorivých schopnosti esteticko-výchovných činnostiach a prebúdzať schopnosti speváckej reprodukcie od spontánnych prejavov až po uvedomelý spev piesní. Postupne chápať obrazné prirovnanie v hádankách a pokúsiť sa o voľnú reprodukciu rozprávok. Udržiavať a posilňovať pozitívny vzťah k pracovným činnostiam. Deti vlastnými slovami vysvetlia význam slov, ktoré poznajú a vymenúvajú rôzne prírodné materiály.
Prečítajte si tiež: Strešné boxy: Slovenské inovácie
Emocionálny vzťah k prírode: Prostredníctvom tohto obsahového celku budeme u detí utvárať emocionálne bohatý vzťah k prírode. Na základe pozorovania zmien v prírode chápať časovú postupnosť a pravidelné striedanie sa ročných období. Pociťovať radosť z existencie živej a neživej prírody, naďalej upevňovať environmentálne cítenie. Oboznamovať deti s ľudovými tradíciami súvisiacimi s príchodom jari, reprodukovať piesne a básne s jarnou a veľkonočnou tematikou, rytmizovať 2/4 takte, poznávať piesne podľa melódie bez slov. Citlivo vnímať a prežívať prednes poézie a prózy, vytvárať kompozičné celky, rozvíjať umeleckú tvorivosť, fantáziu vo výtvarných a pracovných činnostiach. V konkrétnych činnostiach určovať objem a hmotnosť, rozhodovať o pravdivosti, nepravdivosti tvrdení. Odhadovať počet predmetov pomocou zrakového vnímania v číselnom rade. Pokračuje vo vytvorenej postupnosti predmetov alebo nakreslenej postupnosti obrázkov.
Povedomie o našej krajine: Prostredníctvom tohto obsahového celku budeme utvárať povedomie detí o našej krajine, hlavnom meste, štátnych symboloch, mieste bydliska. Približovať deťom skutočnosť, že zem je súčasťou vesmíru, utvárať si predstavy o veľkej vzdialenosti zeme k iným planétam. Uvedomovať si význam vodných tokov, vodných živočíchov, chápať ich ako dôležitú súčasť životného prostredia. Utvárať pozitívny vzťah k materinskému jazyku, k matke a pokúšať sa tvoriť vlastné rýmy. Vzhľadom k vlastnej osobe chápať priestorové vzťahy a orientovať sa v nich. V tvorivom procese utvárať si potrebné technické návyky, rozvíjať estetické cítenie pre kombinovanie materiálov, farebné a priestorové usporiadanie vo výtvarných činnostiach. V hudobných činnostiach reagovať na dirigentské gestá, rozvíjať zmysel pre rytmus, pravidelnú pulzáciu a snažiť sa charakter vypočutej skladby vyjadriť výtvarným prejavom. Zoznamovať deti s ľudovými rozprávkami a pochopiť ich múdrosť, prednášať krátke literárne útvary s citovým zaangažovaním.
Oslavy MDD a vzťah k životnému prostrediu: Prostredníctvom tohto obsahového celku sa deti aktívne zúčastnia na príprave osláv „MDD“ a budú sa podieľať na vytvorení priaznivej a radostnej sociálno-emocionálnej atmosféry, s aktívnym zapojením sa do telovýchovného zápolenia a utváraní schopnosti čestného športového súťaženia. Prehlbovať pozitívny vzťah k širšiemu spoločenskému a prírodnému prostrediu, chápať vzťahy medzi nimi a uvedomovať si význam a hodnotu životného prostredia pre človeka. V prirodzených rečových situáciách upevňovať slovný a vetný prízvuk a používať správnu výslovnosť, intonáciu, hlasitosť a tempo reči a rozumieť obsahovému významu dvojíc slov rovnako znejúcich s rozličným významom. Formovať základné matematické operácie - triedenie, usporadúvanie a priraďovanie podľa daných pravidiel. Vytvárať schopnosť prejaviť radosť zo svojho praktického a umeleckého výtvoru, ale tešiť sa aj z výtvoru svojich rovesníkov.
Príklady konkrétnych aktivít
- Zdravá výživa: Deti vyberajú 3 druhy potravín, ktoré patria ku zdravej výžive, vyberajú z košíka a pomenúvajú ovocie a zeleninu.
- Rodina: Deti vymenúvajú členov rodiny zobrazených na obrázku.
- Povolania: Deti hádajú, aký zvuk počujú (napr. policajná húkačka). Rozprávajú sa o čísle, ktoré je potrebné volať v prípade núdze.
- Zvieratá: Deti súťažia v družstvách a vymýšľajú pieseň na slovo mačička alebo slon. Priraďujú k zvieratkám mláďatká a správne ich pomenúvajú.
- Knihy a recitácia: Deti sa hrajú na recitátorov a vystupujú pred svojimi kamarátmi s pripravenými básňami alebo rozprávkami.
eTwinning projekty v materskej škole
Učitelia a deti našej Materskej školy sú zapojení do programu a komunity eTwinning škôl od roku 2018. Majú možnosť stretávať sa na školských projektoch cez online fóra v bezpečnom virtuálnom priestore. Moderné technológie, online nástroje a platformy v súčasnosti hrajú vo vzdelávacom prostredí čoraz dôležitejšiu úlohu a spolu s nimi prichádzajú aj mnohé výhody, príležitosti, ale aj riziká! V našej výchovno-vzdávacej práci sa venujeme aj eliminovaniu týchto rizík. Počas realízácie eTwinningu nám za naše úspechy boli udelené Národné a Európske certifikáty kvality.
Príklady eTwinning projektov
- Educational tree project: Deti pozorovali zmeny stromov počas jari a leta, kreslili štruktúru ich kmeňov. Vo videu sa dozvedeli, prečo na jeseň opadáva zo stromov lístie a aké sú stromy v zime. Aký majú úžitok stromy pre ľudí si zahrali v hre pexeso a úžitok pre živočíchy vyjadrili v kresbách.
- Spoznávanie krajín Európy: V tomto projekte sa prostredníctvom rôznych aktivít zameriavame na spoznávanie krajín Európy, bohatstvo a rozmanitosť jednotlivých kultúr. Spoločnými aktivitami, v ktorých deti predstavujú svoje tradície, národné, či kultúrne pamiatky, prírodné krásy sa snažíme o budovanie hodnôt ako je tolerancia, vzájomná úcta, zhovievavosť, pomoc a pod. Mnohé aktivity sú zamerané na spoluprácu, ako napríklad tvorbu rozprávkových kníh, do ktorých deti ilustrujú časť príbehu, alebo zostavujú receptár, ktorý pozostáva z jedál typických pre danú krajinu.
- Historické krásy našej krajiny: Tento projekt mal vianočnú tematiku. V tomto projekte si s partnerskými školami posiali vianočné pozdravy vyrobené deťmi.
- Spoznávanie krajín: Tento projekt bol zameraný na spoznávanie našej a partnerských krajín. V projekte sme spolupracovali aj z rodičmi a plnili vopred dohodnuté úlohy. Spoznali sme geografickú polohu, rôzne tradície, jedlá aj kultúry iných krajín.
- Veľká noc: Tento projekt bol zameraný na veľkú noc. Hlavná úloha projektu bolo vytvoriť maskota, v čom s nami spolupracovali aj rodičia.
- Lego projekty: Projekt je určený pre študentov materských a základných škôl (vo veku od 5 do 15 rokov). Počas jeho realizácie je v hre dominantné Lego vo všetkých jeho podobách. Úvod projektu sme venovali predstaveniu symbolov našej krajiny. Deti konštruovali bratislavský hrad, štátnu vlajku, písali legom názov našej krajiny.
- Kódovanie s Legom: Počas jesene realizovali kódovacie aktivity v spolupráci s partnerskými krajinami na mape CodeWeek skladaním ovocia, zeleniny z lega. Vianoce sme oslávili v aplikácii Canva ozdobou vianočného stromčeka lego ozdobami, privítali sme Lego Mikuláša s jeho čarovnými saňami.
- Čítanie s Legom: Tento projekt pre študentov MŠ trvá počas celého školského roka. Čítame rozprávky, alebo knihy na pokračovanie, ilustrujeme kľúčové časti prečítaného a následne zobrazujeme dej modelmi z LEGA. Hlavnou myšlienkou projektu je čítanie literatúry a následné aktívne LEGO aktivity.
- Čítanie dojmov: Na udržanie pozornosti dieťaťa v predškolskom veku (a ešte viac menších detí) potrebujete niekedy viac ako len čítanie. A toto čítanie by malo byť najlepšie, aby bolo jedinečné. Pretože s knihou sa dá aj tancovať! Čítanie dojmov je zamerané na to, aby v dieťati (deťoch) zanechalo veľa dojmov, a to nielen tých, ktoré pochádzajú z počúvania textu a prezerania ilustrácií obsiahnutých v knihách, ale aj dojmov z pohybu, gest, emócií vyjadrených mimikou a dokonca aj z hudby a tanca v sede!
- Matematika a programovanie: Cieľom je zvýšiť motiváciu a záujem študentov o matematiku a programovanie. Deti sú prirodzene zvedavé na svet, chcú zažívať, experimentovať a spoznávať prostredie prostredníctvom činností. Aktivity projektu vychádzajú z prirodzených záujmov dieťaťa, z jeho predchádzajúcej schopnosti, skúseností, s prihliadnutím na možnosti jeho rozvoja.
- Rodina a škola pri čítaní kníh: Tento eTwinning projekt je zameraný na zvýšenie spolupráce rodiny a školy pri čítaní kníh deťom.
- Dôležité hodnoty: V januári sme sa zapojili do nového projektu, ktorý sa bude zaoberať dôležitými hodnotami ako láska, porozumenie, zodpovednosť, tolerancia, ústretovosť a pod.
- Multilingual-multicultural Advent (Christmas) calendar: V projekte sme spoločne s partnermi vytvorili adventný kalendár. Každá krajina si vybrala deň v kalendári a prezentovala svoje tradície a zvyky.
- Vianočné zvyky a tradície: Projekt bol zameraný na Vianočné zvyky a tradície. Deti vyrábali vianočné pohľadnice a vytvorili spoločný album.
Deň bezpečného internetu
Zmyslom „Dňa bezpečného internetu“ je upozornenie na ochranu súkromných údajov na internete, najmä na webových stránkach sociálnych sieti. Tento deň sme primeranou formou priblížili deťom. Sledovali sme náučné rozprávky na www.ovce.sk. Diskutovali sme o výhodách, ale aj nebezpečenstve internetu. Zistili sme, s kým môžeme online komunikovať, aké hry hry na internete sú vhodné pre deti. Hodnotili sme správanie postáv v rozprávkach, s cieľom upozorniť deti na dôsledky kyberšikany. Dohodli sme sa na pravidlách, ktoré v správaní k sebe aj na internete budeme dodržiavať.
Hra ako prostriedok učenia
Hra je spôsob učenia a rozvoja osobnosti detí, ktorý prostredníctvom neho interaguje s ľuďmi v ich okolí, vníma svet, vyjadruje myšlienky a myšlienky rozvíjajúce ich kreativitu a autonómiu. Hodnota hry vo vzdelávacom procese je jedinečná, pretože vedie deti k tomu, aby sa učili zábavnou a tvorivou formou prostredníctvom praxe. Prostredníctvom tohto programu o hrách naši študenti zlepšia svoju sociálnu interakciu, prejav, komunikáciu, získajú nové skúsenosti, zručnosti a vedomosti. Budú spolupracovať prostredníctvom IKT na produkcii produktov spolupráce s hrami a sociálno-emocionálnymi aktivitami kultiváciou zručností a hodnôt, ktoré sú diachronické a potrebné pre nich i pre spoločnosť 21.
Emocionálny vývoj
Emócie hrajú v živote každého človeka dôležitú úlohu. Sprevádzajú nás v rôznych situáciách a sú zodpovední za naše vzťahy s vonkajším svetom. V predškolskom období dochádza k intenzívnemu rozvoju dieťaťa vrátane emocionálneho vývinu. Počas tejto doby deti spoznávajú, identifikujú a vyjadrujú emócie, čo ich robí bohatými a odlišuje ich emocionálny život. Počas tejto neobvyklej / bezprecedentnej situácie v dôsledku covid19 veríme, že je skutočne dôležité povzbudiť našich študentov, aby vyjadrili svoje emócie spôsobené predĺženým zatvorením doma, ako aj predĺženou neprítomnosťou v škole. „Farebné monštrum“ bude zábavným spôsobom, ako pomôcť študentom zvládnuť svoje emócie. Hlavným cieľom je komunikácia medzi rôznymi krajinami v celej Európe.
Kódovanie v materskej škole
Projekt je určený pre materské a základné školy pre študentov od 4 do 8 rokov. Učitelia a ich študenti spolupracujú v projekte a vytvoria kódovaciu dosku - plochu na hru. Využijú pri tom jednoduché a ľahko dostupné materiály. Tieto slúžia na výučbu kódovania, na aktívne hranie a zoznámenie detí s problematikou kódovania. Projekt prehlbuje všetky rozvojové oblasti dieťaťa. Cieľom projektu je zdôrazniť význam predškolského vzdelávania, zvyšovať kvalitu predškolského vzdelávania a kompetencie učiteľov, študentov, rodičov.
Projekty zamerané na environmentálnu výchovu
- Voda: V téme VODA deti pochopia význam vody a prečo je dôležité vodou šetriť. Dozvedia sa, odkiaľ sa berie voda v kohútiku v ich škole a kam putuje odpadová voda. Zamýšľajú sa nad rozdielom medzi vodou z kohútika a vodou balenou. Zoznamujú sa s princípmi šetrného upratovania. Deti v škole zisťujú, akú veľkú majú spotrebu vody, akú vodu pijú (kohútikovú alebo balenú) a aké čistiace prostriedky sa v škole používajú.
- Jarné zmeny v prírode: Tento projekt je určený pre deti vo veku 4 až 6 rokov. Náš účel; dať deťom povedomie o životnom prostredí pri štúdiu zmien v jarnej sezóne. Vzhľadom na to, že sa vezmú do úvahy charakteristiky skorého vývoja detí, environmentálna výchova prispieva k poznávaciemu vývoju detí (dopytovanie, objavovanie atď.). Zmeny v prírode počas jarnej sezóny vám umožnia preskúmať, ako sa zmenili živé veci vo vašom prostredí.
Projekty zamerané na spoznávanie krajín
- Predstavujeme krajiny: Deti z partnerských krajov sa predstavia a predstavia krajinu, z ktorej pochádzajú. Prírodná kresba: vymieňame si kresby jari v našej krajine.
- Spoznávanie partnerských krajín: Projekt je zameraný na spoznanie partnerských krajín, na spoznanie školy, mesta, dediny, predstavenie zaujímavých a dominantných miest kultúrnych aj historických.
Projekt "Naučíme sa čítať prírodu"
Naučíme sa čítať prírodu. Budeme pracovať v prírode, aby sme dali 3-6 rokov študentom životné zručností 21. storočia.
Projekt "Zvedavá včielka"
Náš projekt je pre deti v predškolskom veku od 3 do 6 rokov. Tematický je zameraný na charakteristické znaky jesene. Maskotom projektu je „Zvedavá včielka“ sprostredkovateľka otázok, na ktoré deti budú hľadať riešenia. V projekte deti budú pozorovať, experimentovať a skúmať jesennú prírodu, spoznajú plody záhrady a ich úžitok, identifikujú zmeny počasia, farby okolitej prírody, spracujú svoje zážitky vo výtvarných, pracovných, hudobných a dramatických aktivitách. Včielka Bee -Bot ich bude sprevádzať a deti sa naučia základom kódovania.
Projekt "Otázky pre samostatné objavovanie"
V procese vzdelávania detí je veľmi dôležité osvojiť si a zdokonaliť svoje špecifické vedomosti a zručnosti kladením správnych otázok na samostatné objavovanie nových poznatkov, otvorenosť v kontaktoch so zahraničnými študentmi, umožňujúca nielen zvyšovať a rozvíjať jazykové schopnosti študentov, ale tiež spoznávať kultúru iných krajín a otvorenú svetu a okolitým ľuďom - bez bariér.
Projekt "Hra"
V tomto projekte odpovedáme na otázku: Prečo je hra dôležitá pre správny vývoj detí? Keď sa dieťa hrá, žije vo svojom úžasnom a vzrušujúcom svete. Táto hra je prejavom radosti a zábavy. Hra nie je povinnosťou. Dieťa sa hrá pre potešenie zo samotnej hry. Hra prispieva k fyzickému rastu dieťaťa. Hra rozvíja pozorovanie, pozornosť, myslenie, predstavivosť, pamäť, vôľu, tvorivosť a inteligenciu.
STEM a robotika v materskej škole
Školenie STEM zahŕňa zručnosti zamerané na výrobu, ako aj zručnosti 21. Robotika je zábavná a zaujímavá aktivita, ktorá umožňuje študentovi zapojiť sa do deja. Bee-Bot príde do škôlky, bude to náš nový spolužiak, takže deti im musia pomôcť bezpečne sa pohybovať v škole a mimo nej a oboznámiť sa s prostredím. Cieľom je zdokonaliť zručnosti študentov v mnohých oblastiach pomocou STEM prístupu. Cieľom je dosiahnuť, aby študenti boli schopní riešiť problémy spojené s každodenným životom.
Veľkonočné tradície
Náš projekt spočíval v oboznámení sa s veľkonočnými tradíciami našich projektových partnerov. Všetky naše aktivity boli úzko späté s veľkonočnou tematikou. Na začiatku sme spoločne s deťmi vymýšľali a vyrábali logo, do ktorého sa zapojili všetky školy. Takisto sme sa vrámci možností (zhoršená situácia kvôli pandémii COVID-19) snažili aj v spolupráci s rodičmi prostredníctvom moderných technológií sprostredkovať naše typické veľkonočné jedlá - vznikla e-kniha receptov podľa slovenských a poľských receptúr. Kreslili a vyrábali sme obrázky do obrázkového slovníka typických pojmov súvisiacich s Veľkou Nocou, následne sme tieto slová poznávali v angličtine, aj poľštine prostredníctvom rôznych on-line hier, ktoré sme vytvárali. Starší žiaci zapojení do projektu pripravili predstavenie svojho regiónu prostredníctvom prezentácie.
Tanec v materskej škole
Hudba a rôzne hudobné činnosti sprevádzajú dieťa už odmalička. Tanec patrí medzi ne a je prirodzeným pohybovým prejavom dieťaťa. Projekt je teda venovaný tanečnému pohybovému stvárneniu huby - tancu. Nie len v ľudovej kultúre (ľudové tance vychádzajúce z rozmanitosti a bohatstva rôznych regiónov), ale aj v modernom ponímaní tanca spojeného s improvizáciou, dramatizáciou v rôznej podobe v materskej škole nachádzame mnoho inšpirácii, ktoré sa odrážajú v tvorbe choreografií, výrobe kostýmov, rekvizít a podobne.
Snívanie o budúcom zamestnaní
Náš projekt bol zameraní na snívanie. Snívanie detí o ich budúcom zamestnaní. Deti svoje vysnívané zamestnania kreslili, opisovali či sa na ne hrali.