Moderná doba kladie na vzdelávanie detí nové výzvy a požiadavky. Cieľom tohto článku je preskúmať odporúčania a inovácie, ktoré sa objavujú v oblasti vzdelávania, s dôrazom na potreby a záujmy detí v modernom svete.
Úvod
Edukácia je v posledných rokoch predmetom sústredenej pozornosti celej spoločnosti. Sme svedkami skôr kritických hlasov, ako hlasov, ktoré by chválili jej realizačnú stránku, resp. reálne vyučovanie v školách, výsledkom čoho nie sú optimálne ani jej výsledky. V plejáde uvedených pohľadov najčastejšie rezonujú pohľady o nedostatočnej inovácii, modernizácii edukácie.
Katalóg inovácií vo vzdelávaní
Ministerstvo školstva posudzuje súlad údajov uvedených v žiadosti o zápis inovácie do katalógu s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania. Svojimi skúsenosťami môžete pomôcť iným užívateľom pri výbere a zavádzaní inovácie do praxe. Medzi inovácie, ktoré katalóg obsahuje, patria:
- "Ranné kruhy"
- "Šikanovanie" očami nenásilnej komunikácie
- Artefiletika a inkluzívna trieda
- Facilitatívne a reflektívne učenie
- Traumu rešpektujúci prístup v triede
- Grunnlaget - metóda pojmového učenia
- Hudobné impulzy: Kreatívne edukačné aktivity pre školské triedy
- Slabiky: Hudobno - jazyková metóda na rozvoj rytmického cítenia
- Hudba a angličtina: Kreatívna metóda na rozvoj intonácie cez mesiace a čísla
- Integrácia mentoringových zručností získaných v programe Medzinárodná cena vojvodu z Edinburghu
- Supertrieda - Prevencia voči násiliu a šikanovaniu na školách
- SmartBooks - Inteligentné učenie
- Vizuálna technika učenia
- Zubolíček
- Záchranár v škole
- Informatika 2.0 - komplexný metodický portál na výučbu informatiky a rozvoj digitálnej gramotnosti
- Krízový manažment a krízová intervencia v školách počas mimoriadnych udalostí
- O peniazoch inak: finančná gramotnosť cez únikové hry pre základné školy
- Finančná úniková hra - Keď myslenie (ne)bolí
- Digitálna kreativita: Canva a AI vo vzdelávaní
- Akadémia veľkých diel
- Metóda inštrumentálneho uvedomovania
Ranné kruhy ako nástroj podpory duševného zdravia
Ranné kruhy ako ranné 10-15 minútové stretnutie triedneho učiteľa a žiaka pevne ukotvené v rozvrhu školy je nástroj podpory duševného zdravia detí i učiteľov. Žiaci a ich vzťahová osoba - triedny učiteľ budujú každodenné vzťahy prostredníctvom stretnutí a rozhovorov a rozvíjajú komunikačné zručnosti, ktoré slúžia na budovanie bezpečného prostredia. Inovácia spočíva v ich trvalom zaradení do rozvrhu v školách od materskej až po strednú školu.
- Cieľová skupina: Všetky vekové kategórie v školách i v školských zariadeniach od MŠ po SŠ.
- Prínos: Jednoduchý a účinný nástroj psychosociálnej podpory detí a žiakov v školách a zároveň nástroj na zvyšovanie ich duševného zdravia, prevenciu, sociálnu interakciu, budovanie vzťahov s triednym učiteľom a v celej triede navzájom.
- Princípy: Humanistická na človeka zameraná terapia a nenásilná komunikácia.
- Spôsob zavádzania: Úprava štruktúry vyučovacieho rozvrhu, kde ranné kruhy budú pravidelnou súčasťou úvodu vyučovacieho dňa.
- Personálne zabezpečenie: Zabezpečenie inovácie prebieha ako riadna hodina v úväzku triedneho učiteľa alebo ako nadčas 5 x 9 min., čiže 1 vyučovacia hodina týždenne.
Nenásilná komunikácia ako prístup k riešeniu šikanovania
Súčasná paradigma riešenia šikanovania je zastaralá a zameraná klinicky, trestajúco (retributívne) a patologicky. Táto inovácia prináša iný spôsob pristupovania k ubližovaniu si detí medzi sebou, a to adaptáciou restoratívnej spravodlivosti a konceptu Nenásilnej komunikácie (M. Rosenberg) do školského prostredia. Zmenou pojmov, prístupu a metód, zameraním na pocity a potreby každého človeka v danej situácii. Nahradenie obete a agresora ľudskou tvárou a menom, nie nálepkou a obrazom nepriateľa.
Prečítajte si tiež: Školenia počas materskej
- Cieľ: Obnovenie vzťahov v triede/škole na stav spolupráce a rešpektu.
- Princípy: Restoratívna spravodlivosť, nenásilná komunikácia, empatia, prijatie a kongruencia.
- Kroky metódy:
- Učiteľ/psychológ hovorí so zasiahnutými využitím štyroch krokov mediácie nenásilnej komunikácie, aby identifikoval z daného konfliktu potreby účastníka.
- Ak sa podarí mediátorovi dobre identifikovať potreby a prežívanie všetkých strán tak, aby oni sami uznali, že sa teraz cítia porozumení, zväčša u detí príde spontánne aj k zhodnoteniu stratégie (bitka, šikana) a jej odsúdeniu.
- Spoločne odsudzujeme konanie, nikdy nie človeka. Dokonca nad tragickými stratégiami môžeme aj spoločne smútiť.
- Po dobrom zážitku porozumenia sú účastníci schopní sa vzájomne počuť v potrebách a riešenie príde do 20 minút od toho momentu, čo sa porozumeli. Úplne spontánne a samo.
- Spôsob zavádzania: Prepracovanie ŠkVP, školského poriadku a prípadne aj internej smernice o šikanovaní. Retributívnu spravodlivosť je potrebné vymeniť za restoratívnu spravodlivosť.
- Personálne zabezpečenie: Inovácia vyžaduje komplexný zážitkový viacdielny tréning Nenásilnej komunikácie najmä u triednych učiteľov, vedenia školy či školského podporného tímu.
Artefiletika ako metóda pojmového a zmyslového učenia
Artefiletika ako metóda pojmového a zmyslového učenia cez kreatívnu tvorbu využíva prvky nenásilnej komunikácie, facilitácie, reflexie a budovania bezpečnej triedy nielen vo výtvarnej výchove. Inovácia prináša integratívny prístup k výučbe výtvarnej výchovy prepojenej s hudobnou výchovou, etikou, prierezovou gramotnosťou a nadpredmetovými vzťahmi, kde sa téma hodiny vie prepájať do celodňového, celotýždňového alebo systémového prepojenia s inými predmetmi v projektoch či blokoch. Žiakom prináša vytváranie si vzťahu k tvorivým aktivitám, učí žiakov pomenovávať vlastné procesy, prežívanie.
- Cieľová skupina: Všetci žiaci všetkých 3 cyklov ZŠ, ale s miernymi úpravami sa dá využiť aj v MŠ a SOŠ pedagogickej.
- Princípy: Inkluzívne princípy, nenásilná komunikácia, tvorba bezpečia v triede a zručnosti reflexie a facilitácie.
- Priebeh hodiny: Hodina sa zameriava na kreatívne spracovanie konkrétneho konceptu (napr. svetlo, jar, muž/žena) cez vlastnú skúsenosť žiakov.
Moderné metódy a formy vyučovania
Moderná doba si žiada modernú školu, moderné metódy a formy vyučovania. Práve touto problematikou sa zaoberal maturant Miroslav Murin vo svojej stredoškolskej odbornej činnosti.
GoodTeacher: Program pre tvorbu interaktívnych prezentácií
Miroslav Murin vytvoril program "GoodTeacher" ako alternatívu k drahým programom na tvorbu prezentácií. Jeho program je ´Opensource´, zdarma a umožňuje tvorbu interaktívnych prezentácií, testov a formulárov.
- Cieľ: Oživiť prezentácie a zjednodušiť prácu pedagógov bez nutnosti investície do drahých programov.
- Funkcie: Tvorba testov a formulárov, pridávanie QR kódov, webových stránok a kresliaceho plátna.
- Výhoda: Export prezentácie do samostatne spustiteľného programu bez nutnosti inštalácie.
Pohyb a šport v modernej dobe
Moderná doba dostáva čoraz viac detí z preliezačiek a ihrísk k videohrám, mobilom a do nákupných centier. Aktívny pohyb mnohé z nich nájdu nanajvýš na školských krúžkoch či hodinách telesnej výchovy.
Zvýšenie počtu hodín telesnej výchovy
Cieľom návrhu je naplnenie rezolúcie Európskeho parlamentu z roku 2007, ktorá všetky členské krajiny Európskej únie vyzýva, aby zaviedli povinnú telesnú a športovú výchovu na základných a stredných školách v minimálnom rozsahu troch hodín týždenne. Slovensko je pritom z členských štátov EÚ jedinou krajinou, ktorá rok po tejto výzve pristúpila k zníženiu povinnej časovej dotácie z troch na dve hodiny týždenne.
Prečítajte si tiež: Možnosti inovačného vzdelávania
- Argumenty pre: Telesná výchova na školách a šport sú jednými z najdôležitejších nástrojov sociálnej integrácie. Pre 30 percent detí a mládeže je práve predmet telesná a športová výchova jediným fyzickým pohybom.
- Argumenty proti: Nie všetky školy majú k dispozícii telocvične, alebo im chýba personál. Minister školstva navrhuje aktívne formy prestávok medzi vyučovaním a kontakt s ľuďmi, ktorí žijú telovýchovou.
Príprava detí na modernú dobu
Moderná doba kladie na každého z nás vysoké nároky, a to nielen pracovné, ale aj citové. Dobre pripraviť deti pre život je najdôležitejším poslaním.
Rozvoj digitálnych zručností
Programovanie pre deti je čoraz viac obľúbenejšie. Naučiť sa programovať v mladom veku môže dieťaťu zaistiť celoživotný úspech. V roku 2025 je dôležité, aby sa deti naučili efektívne využívať AI nástroje. Je však kľúčové naučiť deti kriticky myslieť a overovať si informácie, keďže AI môže občas generovať nesprávne odpovede.
- Odporúčané programovacie jazyky a prostredia:
- Scratch Junior (škôlka - 3. trieda ZŠ)
- Scratch (4. - 8. trieda ZŠ)
- App Inventor (od 7. triedy ZŠ)
- p5.js - JavaScript (od 7. triedy ZŠ)
- AI nástroje a ChatGPT (od 9. ročníka ZŠ)
- Tynker (od 7 rokov)
- Machine Learning for Kids (od 10 rokov)
Online vzdelávanie
Online vzdelávanie zažíva na Slovensku boom. Až 78% zamestnávateľov na Slovensku oceňuje certifikáty z online kurzov pri výbere kandidátov.
Výhody online vzdelávania
- Flexibilita
- Úspora času a peňazí
- Široká ponuka kurzov
- Štúdium vlastným tempom
- Dostupnosť
- Interaktivita
- Aktuálnosť
Platformy pre online vzdelávanie
- Udemy
- Coursera
- Skillmea
Prečítajte si tiež: Diagnostika ABKM u 6-mesačného dieťaťa