Materská škola zohráva kľúčovú úlohu vo vývoji dieťaťa, pričom prostredie, v ktorom sa dieťa nachádza, má významný vplyv na jeho formovanie. Tento článok sa zameriava na charakteristiku prostredia materskej školy, jeho princípy, vnútorné a vonkajšie usporiadanie, vybavenie a aktivity, ktoré podporujú komplexný rozvoj dieťaťa.
Princípy programu materskej školy
Program materskej školy je inšpirovaný odporúčaniami organizácií UNICEF a UNESCO, ktoré kladú dôraz na zmenu pozície detí v predškolskom veku. Deti žijú v multikultúrnom svete a majú právo na vzdelávanie, ktoré reaguje na ich potreby. Medzi základné princípy programu patria:
Otvorenosť
Otvorenosť je kľúčovým princípom, ktorý umožňuje flexibilitu pri plánovaní a realizácii činností s deťmi. Program je orientovaný na deti a reaguje na ich aktuálne potreby. Deti sa aktívne podieľajú na realizácii programu, ich nápady a príspevky sú cenným zdrojom pre dotváranie obsahu vzdelávania. Materská škola je otvorená rodičom, partnerom a ľuďom z okolitého prostredia, ktorí prispievajú do výchovného a vzdelávacieho prostredia. Otvorenosť sa prejavuje aj vo fyzickom usporiadaní a materiálnom vybavení materskej školy, ktoré umožňuje mnohostrannú komunikáciu a flexibilné usporiadanie tried. Dôležitá je aj profesionalita učiteľov, ktorí sú prístupní novým výzvam a sebavzdelávaniu.
Komplexnosť
Program dôsledne sleduje rozvoj a učenie dieťaťa vo svojej komplexnosti. Rovnako dôležitý je intelektový vývin, telesný a motorický rozvoj, sociálna angažovanosť dieťaťa, jeho hodnotová orientácia i emocionálny rozvoj. Komplexnosť rozvoja je zabezpečovaná prostredníctvom zmysluplných aktivít a sociálnych interakcií s deťmi a medzi samotnými deťmi. Celé prostredie predškolského vzdelávania je vnímané a organizované ako podnet k socializácii, k výchove a k vzdelávaniu. Vzdelávací a výchovný potenciál má každý aktér komunikujúci s materskou školou, nielen pedagogický personál, ale všetci pracovníci materskej školy. Komplexnosť realizácie programu je zabezpečená skutočnosťou, že materská škola sa stáva aktívnou súčasťou sociálneho života v prostredí, kde pôsobí a svoje poslanie plní ako aktívny člen svojej komunity.
Príležitosť
Výchova a vzdelávanie detí sú chápané ako príležitosť pre deti, učiteľov a rodičov. Predškolské vzdelávanie vytvára príležitosť na to, aby sa deti mohli prejaviť ako individuality, aby poznávali samých seba a prejavili svoje charakteristiky v sociálnych interakciách. Deti vstupujú do tvorby a utvárania každodenného kurikula, učitelia oceňujú ich nápady a myšlienky. Materská škola vytvára príležitosť rodičom na participáciu pri realizácii programu.
Prečítajte si tiež: Sprievodca založením OZ
Zúčastnenosť
Zúčastnenosť je elementárnym právom dieťaťa vychádzajúcim z Dohovoru o právach dieťaťa. Zúčastnenosť detí na vzdelávaní zvyšuje ich osobná zaangažovanosť v rovesníckych vzťahoch, spokojnosť v triede a celkové pozitívne emočné prežívanie. Deti môžu spolurozhodovať o tom, čomu a akým aktivitám sa budú v materskej škole venovať. Deti, ktoré fungujú vo viacjazyčnom a viackultúrnom prostredí materskej školy, sú efektívnejšie schopné viesť mnohokultúrny dialóg.
Reflexívnosť
Zásadným predpokladom úspešnosti programu je zabezpečenie vysokej miery autonómie materskej školy a jej učiteľov pri implementácii a realizácii. Učitelia majú v rukách spôsob realizácie programu a jeho adaptáciu na potreby konkrétnych podmienok materskej školy a na konkrétne zloženie detí materskej školy v danom čase, zohľadňujúc potreby a potenciál detí, a vychádzajúc v ústrety rodičom v súlade s hodnotami tohto programu. Program zdôrazňuje reflexiu najmä cez evaluačnú prácu učiteľov.
Vnútorné prostredie materskej školy
Vnútorné prostredie materskej školy je dôležitým faktorom, ktorý ovplyvňuje rozvoj dieťaťa. Medzi základné charakteristiky vnútorného prostredia patria:
Priestorové usporiadanie
Priestorové usporiadanie triedy by malo byť funkčné a prispôsobené potrebám detí. Trieda sa zvyčajne delí na rôzne zóny a kútiky, ktoré slúžia na rôzne aktivity. Dôležité je, aby mali deti dostatok priestoru na hru, pohyb a učenie.
Podľa Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách (2016) by sa vo vnútornom prostredí triedy mal nachádzať priestor pre hry - hrové kútiky a aktivity - centrá aktivít. Podobné členenie priestoru triedy si všímame už aj v minulosti. Podľa Liptákovej (1981) bolo dôležité, aby triedu tvorila časť: „hrová“ (časť na hry bola zariadená relatívne stále hrovými kútikmi, nábytkom a iným zariadením na ukladanie hračiek), „pracovná“ (časť využívaná na rozličné pohybové činnosti a zamestnania/prácu rozličného druhu). „Pracovnej“ časti triedy by mohol zodpovedať dnešný ekvivalent „centrá aktivít“.
Prečítajte si tiež: Zdravotné odvody počas materskej
Hrové kútiky
Hrové kútiky sú priestory, ktoré sú určené na spontánnu hru detí. Môžu byť tematicky zamerané, napríklad kuchynka, obchod, dielňa, alebo zamerané na rozvoj konkrétnych zručností, napríklad kútik pre bábiky, kútik pre autá, kútik pre stavebnice. Hrové kútiky by mali byť vybavené rôznymi hračkami a pomôckami, ktoré podnecujú detskú fantáziu a kreativitu.
Centrá aktivít
Centrá aktivít sú priestory, ktoré sú určené na riadené aktivity detí pod vedením učiteľa. Môžu byť zamerané na rozvoj konkrétnych oblastí, napríklad jazykový rozvoj, matematický rozvoj, výtvarný rozvoj, hudobný rozvoj. Centrá aktivít by mali byť vybavené rôznymi učebnými pomôckami a materiálmi, ktoré podporujú aktívne učenie detí.
Materiálne vybavenie
Materiálne vybavenie materskej školy by malo byť kvalitné, bezpečné a zodpovedať veku a potrebám detí. Medzi základné vybavenie patria:
- Nábytok: detský nábytok, ktorý je ergonomický a prispôsobený výške detí.
- Hračky a pomôcky: rôzne hračky, didaktické pomôcky, stavebnice, knihy, hudobné nástroje, výtvarné potreby.
- Učebné pomôcky: učebné materiály, pracovné listy, obrázky, karty, interaktívne pomôcky.
- Technické vybavenie: počítače, interaktívne tabule, dataprojektory, tablety.
Materská škola Univerzity Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach je vybavená interaktívnymi edukačnými programami, tabuľami s interaktívnym perom, dataprojektorom a notebookmi. Materská škola je dostatočne vybavená spotrebným materiálom na výtvarné, grafomotorické, pracovné činnosti.
Estetické prostredie
Estetické prostredie má pozitívny vplyv na pohodu a náladu detí. Triedy by mali byť vyzdobené detskými prácami, obrázkami, kvetmi a inými dekoratívnymi prvkami. Dôležité je, aby bolo prostredie čisté, upratané a príjemné.
Prečítajte si tiež: MŠ Športová – 50 rokov
Vonkajšie prostredie materskej školy
Vonkajšie prostredie materskej školy je rovnako dôležité ako vnútorné prostredie. Medzi základné charakteristiky vonkajšieho prostredia patria:
Školský dvor
Školský dvor by mal byť priestranný, bezpečný a vybavený rôznymi hracími prvkami, ktoré podnecujú pohybovú aktivitu detí. Medzi základné vybavenie patria:
- Pieskoviská: priestor pre hru s pieskom, ktorý rozvíja detskú kreativitu a motoriku.
- Hracie zostavy: preliezačky, šmýkačky, hojdačky, ktoré podporujú pohybovú aktivitu a rozvoj koordinácie.
- Zelené plochy: trávniky, stromy, kríky, ktoré poskytujú priestor pre relax a kontakt s prírodou.
- Dopravné ihrisko: priestor pre nácvik dopravných situácií a rozvoj dopravnej výchovy.
Materská škola má pre svoje pohybové aktivity, hry i vzdelávanie k dispozícii priestrannú školskú záhradu. Budova materskej školy sa nachádza v oplotenom areáli blízkosti budovy základnej školy. Patrí k nej rozsiahly zatrávnený školský dvor s príslušenstvom, ktorého súčasťou sú pieskoviská, priestor na hranie s loptami, kolobežkovanie a lavičky pre možnosť oddychu detí. Materská škola má možnosť využívať športové ihrisko a telocvičňu základnej školy.
Prírodné prostredie
Prírodné prostredie v okolí materskej školy má pozitívny vplyv na environmentálnu výchovu detí. Materské školy, ktoré sa nachádzajú v blízkosti lesa, parku alebo inej prírodnej lokality, majú možnosť organizovať pre deti rôzne aktivity v prírode, ktoré podporujú ich vzťah k prírode a životnému prostrediu.
Materská škola v obci Kurima sa nachádza v blízkom okolí pekného prírodného prostredia, ktoré umožňuje deťom blízky kontakt s prírodou. Poloha materskej školy vo Zvolene v tichom a bezprašnom prostredí na okraji sídliska Zlatý Potok umožňuje deťom častý pobyt v prírode. Kopcovitý terén okolitého prírodného prostredia poskytuje deťom možnosti na turistické vychádzky a rôzne akcie a tiež jedinečné pohľady na mesto Zvolen.
Aktivity v materskej škole
Aktivity v materskej škole by mali byť zamerané na komplexný rozvoj dieťaťa. Medzi základné aktivity patria:
- Hra: spontánna hra, námetová hra, didaktická hra, pohybová hra.
- Učenie: riadené aktivity, experimentovanie, objavovanie, riešenie problémov.
- Pohyb: pohybové aktivity, cvičenie, tanec, hry na školskom dvore.
- Umelecké aktivity: výtvarné aktivity, hudobné aktivity, dramatické aktivity.
- Environmentálna výchova: aktivity v prírode, starostlivosť o rastliny a zvieratá, recyklácia.
Materská škola vo Zvolene sa zameriava na environmentálnu výchovu, pohyb a zdravý životný štýl. Organizovaním rôznych aktivít sa deti učia najmä cez vlastné zážitky. Aktívne spolupracuje s organizáciami s environmentálnym zameraním a vytvára aj vlastné autorské projekty.
Príklad edukacnej hry v materskej škole
V rámci týždenného projektu "V královstve kvetov" môže učiteľka realizovať edukacnú hru s digitálnou hračkou Bee-Bot. Cieľom hry je naprogramovať trasu včielky tak, aby prišla ku kvetu, pozbierala peľ a odniesla ho do úľa. Pri tejto aktivite sa deti oboznamujú s dôležitosťou kvetov pre život včiel a naopak s dôležitosťou včiel pre rozmnožovanie kvetov.
Personál materskej školy
Kvalifikovaný a motivovaný personál je základným predpokladom kvalitného výchovno-vzdelávacieho procesu v materskej škole. Medzi základné úlohy personálu patria:
- Učitelia: plánovanie a realizácia výchovno-vzdelávacieho procesu, individuálny prístup k deťom, spolupráca s rodičmi.
- Asistenti učiteľa: pomoc učiteľovi pri realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu, starostlivosť o deti.
- Riaditeľ: riadenie materskej školy, zabezpečenie kvalitného výchovno-vzdelávacieho procesu, spolupráca s rodičmi a inými inštitúciami.
- Ostatný personál: zabezpečenie prevádzky materskej školy, starostlivosť o stravovanie a hygienu detí.
Výchovno - vzdelávací proces v materskej škole v Kurime zabezpečujú 4 pedagogickí zamestnanci - učiteľky a 1 pedagogický asistent, ktoré majú požadovanú odbornú a pedagogickú spôsobilosť. Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov prebieha na podnet školy vyplývajúci z jej potrieb a z vlastnej iniciatívy pedagogických zamestnancov. Pri výbere vzdelávacích podujatí sa orientujú na ponuku Metodicko - pedagogického centra.
Spolupráca s rodinou a komunitou
Spolupráca s rodinou a komunitou je dôležitá pre zabezpečenie komplexnej starostlivosti o dieťa. Materská škola by mala aktívne spolupracovať s rodičmi, informovať ich o pokrokoch dieťaťa a zapájať ich do aktivít materskej školy. Spolupráca s komunitou môže spočívať v organizovaní spoločných akcií, návštevách kultúrnych a športových podujatí, alebo v zapojení odborníkov z rôznych oblastí do výchovno-vzdelávacieho procesu.
Materská škola vo Zvolene zabezpečuje nadštandardné aktivity v spolupráci so základnou školou, centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie, klinickým logopédom, krajskou knižnicou, národným lesníckym centrom, správou CHKO Poľana, SNG Zvolen a úniou slabozrakých a nevidiacich.