Objavte Program Centra pre deti a rodiny podľa zákona č. 305/2005 Z. z.

Úvod

Zákon č. 305/2005 Z. z. o sociálnoprávnej ochrane detí a sociálnej kuratele predstavuje komplexnú právnu úpravu, ktorá sa zameriava na zabezpečenie ochrany práv a záujmov detí a na predchádzanie sociálno-patologickým javom. V rámci tohto zákona zohrávajú významnú úlohu centrá pre deti a rodiny, ktoré poskytujú širokú škálu služieb a opatrení zameraných na podporu rodín a detí v rôznych životných situáciách. Tento článok sa zameriava na program centra pre deti a rodinu v kontexte zákona č. 305/2005 Z. z., s dôrazom na účel centra, poskytované opatrenia a odborné metódy práce.

Účel centra pre deti a rodiny podľa zákona č. 305/2005 Z. z.

Podľa § 45 ods. 1 písm. b) a c) zákona č. 305/2005 Z. z. je účelom intervenčného centra pre rodiny (ICpR) vykonávanie opatrení. Ambulantné a terénne opatrenia sa vykonávajú na základe vopred identifikovaných potrieb orgánov SPODaSK. Medzi tieto opatrenia patrí:

Vykonávanie výchovných opatrení podľa § 12 ods. 1 písm. d) a § 37 ods. 2 písm. d) zákona o SPODaSK, ktorými je uložená povinnosť podrobiť sa sociálnemu poradenstvu alebo inému odbornému poradenstvu.
Vykonávanie opatrení na obmedzenie a odstraňovanie negatívnych vplyvov, ktoré ohrozujú psychický, fyzický a sociálny vývin dieťaťa podľa § 11 ods. 2 a 3 a § 73 ods. 6 písm. a) zákona o SPODaSK.

Program Centra Slniečko, n. o. ako príklad intervenčného centra

Centrum Slniečko, n. o., pod vedením riaditeľky/zodpovednej zástupkyne Mgr., je príkladom intervenčného centra, ktoré realizuje svoju činnosť v súlade so zákonom č. 305/2005 Z. z. Centrum Slniečko ponúka širokú škálu podprogramov zameraných na rôzne aspekty podpory rodiny a dieťaťa.

Podprogramy Centra Slniečko

Centrum Slniečko realizuje viacero podprogramov, ktoré sú zamerané na rôzne cieľové skupiny a špecifické potreby:

Podprogram sociálnej diagnostiky „V čom je problém 1?“ (§ 12 ods. 1, písm. b) a § 11 ods. 3, písm. b), bod 5.) - Tento podprogram sa zameriava na identifikáciu problémov v rodine prostredníctvom sociálnej diagnostiky. Minimálny a maximálny počet hodín vykonávania jednotlivých opatrení a odborných metód práce priamo s dieťaťom, jeho rodinou a inými plnoletými fyzickými osobami: 24-72 hod.

Prečítajte si tiež: Kreatívne nápady na oslavu Dňa matiek
Podprogram zameraný na riešenie konfliktov v rodine „Dieťa v centre záujmu“ (§ 11 ods. 2, písm. a), b), c)) - Tento podprogram je zameraný na riešenie konfliktov v rodine pred rozvodom/rozchodom, počas rozchodu a po rozvode/rozchode. Minimálny a maximálny počet hodín vykonávania jednotlivých opatrení a odborných metód práce priamo s dieťaťom, jeho rodinou a inými plnoletými fyzickými osobami: 60-72 hod. (V prípade vyššieho počtu detí v rodine sa počet hodín úmerne navyšuje (1 dieťa = 12 hodín face to face)).
Intervenčno - sanačný podprogram „Moja rodina“ (§ 12 ods. 1, písm. d a § 11 ods. 3, písm. a), písm. b), bod 1.-4., písm. c))
Výchovný podprogram „Cesta za slnečným dobrodružstvom“ (§ 12 ods. 1 písm. d) a § 11 ods. 3, písm. a), písm. b), bod 1.-4., písm. c))
Podprogram zameraný na identifikáciu sy CAN „V čom je problém 2?“ (§ 12 ods. 1 písm. b) a § 11 ods. 3 písm. a), písm. b), bod 5.)
Podprogram „Intervenčno-sanačný“ (§ 12 ods. 1, písm. d) a §11 ods. 3 písm. c), a písm. d)).

Prečítajte si tiež: Recept na úspech Bridget Jonesovej
Podprogram „Psychologické poradenstvo pre obete sy CAN a CSA“ (§ 11 ods. 3 písm. d)).

V každom podprograme sú cieľové skupiny vždy presne vyšpecifikované.

Personálne zabezpečenie Centra Slniečko

Pre zabezpečenie kvalitného poskytovania služieb má Centrum Slniečko kvalifikovaný personál:

6x plný pracovný úväzok sociálny pracovník/čka - VŠ II. stupňa v odbore sociálna práca, 3 roky odbornej praxe alebo alternatíva - 4x plný pracovný úväzok sociálny pracovník/čka - VŠ II. stupňa v odbore sociálna práca, 3 roky odbornej praxe a 2x plný pracovný úväzok asistent/ka sociálnej práce - VŠ I. stupňa.
PZ / DVP špeciálny pedagóg/ička - VŠ II. stupňa.
PZ / DVP pedagóg/ička - VŠ II. stupňa.
PZ / DVP psychológ/ička - VŠ II. stupňa.
Odborná garantka - VŠ II. stupňa.
DVP - supervízor/ka - VŠ II. stupňa.

Prístup ku klientovi a informovanosť

ICpR kladie dôraz na individuálny prístup ku klientovi a jeho informovanosť o programe a jeho priebehu. Klient sa môže o programe dozvedieť prostredníctvom:

Webovej stránky Centra Slniečko, n. o.
Osobného motivačného informačného rozhovoru, od kontraktu, ako zo strany klienta tak aj zo strany ICpR.

Cieľom prvého informačného rozhovoru je klientovi jednoducho, primerane veku vysvetliť zámer programu, jeho priebeh, časová dotácia, cieľ, objasnenie všetkých súčastí programu. Klient bude oboznámený s vytvorením „Plánu vykonávania opatrení ambulantnou, terénnou formou“ a bude mu objasnená potreba vytvorenia a podpísania kontraktu, ktorý bude zahŕňať podmienky spolupráce oboch zúčastnených strán, vrátane pravidiel uplatňovaných v priebehu spolupráce, etických zásad, zásad práce s časom (dĺžka trvania sedenia s rodinou, individuálne, frekvencia stretnutí, celkový plánovaný čas spolupráce), a tiež klauzulu o možnostiach spolupráce a odstúpenia, od kontraktu, ako zo strany klienta tak aj zo strany ICpR.

Prečítajte si tiež: Príspevky pre rodiny s deťmi

Cieľom prvého informačného stretnutia s klientom/klientmi je nadviazanie kontaktu a vzájomné zoznámenie sa. Komunikácia s klientom/klientmi je vedená citlivo a empaticky s prihliadnutím na vek, rozumovú vyspelosť. Klient/klienti sú oboznámení s programom ICpR, so svojimi právami, ale aj zodpovednosťami. Klientom, ktorým poskytuje ICpR opatrenia SPODaSK prostredníctvom jednotlivých programov je poskytnutý dostatočný priestor na ich otázky a ak niečomu nerozumejú, je im to zrozumiteľným spôsobom vysvetlené.

Obsahom informačného poradenstva je predstavenie ICpR (adresa, poskytnutie kontaktných čísel ICpR), informácie k právam a zodpovednostiam, informácie k tvorbe Plánu vykonávania opatrení ambulantnou, terénnou, prípadne kombinovanou formou, oboznámenie sa s jednotlivými klauzulami kontraktu o poskytovaní opatrení SPODaSK. Oboznámenie sa s programom potvrdzuje klient podpísaním prehlásenia o absolvovaní informačného poradenstva. V prípade ak klient/klienti, ktorým budú poskytované opatrenia SPODaSK súhlasia, dochádza k uzatvoreniu kontraktu.

Odborné metódy práce

V ICpR budú v priebehu jednotlivých programov používané viaceré odborné metódy, prostredníctvom ktorých budú vykonávané jednotlivé ciele a opatrenie pre vybrané cieľové skupiny. V rámci poskytovaných opatrení vychádzajúc zo skúseností z praxe pri riešení situácie cieľovej skupiny sa stretávame s poskytovaním krízovej intervencie. Ide o špeciálnu pomoc osobám v kríze. Býva kratšia ako klasická intervencia. Zvláda akútny problém.

Potreby klienta a SMART ciele

Pri práci s klientom je dôležité zamerať sa na jeho základné potreby, ako sú:

Existenčné potreby (fyziologické potreby) - musia byť uspokojené z dôvodu prežitia človeka - hlad, smäd, spánok, oblečenie, bývanie.
Potreby bezpečia - netýkajú sa iba fyzického bezpečia, ale tiež ekonomického a sociálneho bezpečia.
Potreby spolupatričnosti a lásky - sú uspokojované prostredníctvom sociálnych a psychologických vzťahov a interpersonálnou komunikáciou tvárou v tvár druhému človeku. Potreba spolupatričnosti a lásky sa uspokojuje v úzkom sociálnom kruhu ľudí, tzn. v rodine, školskej triede, pracovnom tíme a pod.
Potreby sebarealizácie

Pri stanovovaní cieľov sa využíva metóda SMART:

S - Špecifický - cieľ musí byť špecifický.
M - Merateľný - v tomto bode je odporučené použiť číslo, ktoré dokážeme ľahko vyhodnotiť. Zameriavame sa aj na to do kedy chceme dosiahnuť tento stav.
A - Akceptovateľný
R - Realistické - ciele majú byť realistické. Každý splnený cieľ dodá klientovi sebadôveru, lepší pocit a chuť do ďalšieho sebarozvoja.
T - Trasovateľný - Nestačí mať len jeden konečný bod.

Metódy sociálnej práce a diagnostiky

Pri sociálnej diagnostike, či vykonávaní konkrétnych opatrení SPODaSK sa využívajú viaceré metódy sociálnej práce, metodiky ale aj niektoré testové metódy, ktoré môže sociálny pracovník používať pri hodnotení rizík, hodnotení rodiny a bezpečia pre dieťa, ale aj testy ako je Test rodinného zázemia a pod. Medzi tieto metódy patria:

Pozorovanie - ide predovšetkým o zachytenie vonkajších prvkov správania klienta, či už dospelého alebo dieťaťa. Predmetom pozorovania sú predovšetkým motorické prejavy ako nepokoj, strach, gestikulácia, kývanie a pod.
Štandardizovaná diagnostika - ide o štandardizované testy, ktoré vykonávajú predovšetkým psychológ a špeciálny pedagóg.
Činnostná diagnostika - ide o diagnostickú metódu, ktorá sa najlepšie uplatňuje v prirodzenom prostredí klienta.
Informácia - patrí medzi elementárne metódy práce s klientmi, pomoc rodine informácie spracovať a overiť si, či ich správne pochopila.
Distribúcia - túto metódu sociálny pracovník realizuje, ak problémy s ktorými sa na nich klienti obrátia nespadajú do ich kompetencie.
Klarifikácia - v rámci tejto metódy ide o rozumovú analýzu problému alebo celkovej situácie, odborník a rodina objasňujú rôzne aspekty prezentovaného problému.
Ventilácia - sa používa predovšetkým pri prvom poradenskom rozhovore, pomáha klientovi zbaviť sa nahromadeného napätia, stresu, úzkosti, strachu, umožňuje klientovi hovoriť o problémoch a ťažkostiach bez zosmiešňovania, zhadzovania a nepochopenia.
Povzbudenie - túto metódu používa sociálny pracovník pri cieľovej skupine zväčša v iniciálnej fáze, kedy je dôležité hneď povzbudiť klienta, oceniť, že sa rozhodol riešiť svoj problém. Najmä u detí je táto metóda veľmi dôležitá, aby prekonali svoj strach. V rámci tejto metódy sa môže použiť aj modifikácia, resp.
Interpretácia - ako jedna z metód sociálnej práce sa pri cieľovej skupine používa v neskoršej fáze a používa sa u dospelých klientov. Nepoužíva sa v úvodnej fáze ani v krízovej intervencii kedy klient nesmie byť v tenzii a musí byť pripravený na interpretáciu. V rámci tejto metódy prestáva byť poradca celkom pasívny, začína aktívne dopĺňať chýbajúce súvislosti, ktoré zostávali klientovi skryté. Nie je vhodná počas tenzie, počas rozličných kríz u klienta, poradca musí mať viacero poznatkov o klientovom prežívaní.
Relaxačné techniky - špeciálnou formou nácvikov sú relaxačné techniky, ktoré využívajú súvislosti medzi uvoľnením svalstva, psychickým preladením a ovplyvnením somatiky.
Modelovanie - zaraďujeme k činnostným metódam, kedy ide o modelovanie reálnych situácií zo života klienta, ktorú si rozohráva podľa svojich predstáv.
Hranie rolí - táto metóda sa využíva i v spojení s ďalšími metódami, zväčša je realizovaná v rámci komunitnej práce s klientmi, skupinovej, svojpomocnej skupiny. Najčastejšie ostatní členovia rodiny hrajú rolu jedného člena v rôznych situáciách a tým mu poskytujú užitočnú spätnú väzbu na jeho správanie.
Konfrontácia - v rámci tejto metódy sociálny pracovník upozorňuje klienta na rozdiely a rozpory v jeho tvrdeniach, správaní a chápaní seba aj iných. V rámci tejto metódy sa môže dostať klient a poradca do vzájomnej konfrontácie, do konfrontácie s ostatnými členmi rodiny, či členmi skupiny.
Reflexia - v rámci tejto metódy sociálny pracovník preformulováva klientove odpovede, aby stimuloval klientov vzhľad a sebareflexiu.
Abreakcia - sociálny pracovník vytvára pre klienta priestor, aby mohol znovu prežiť problémovú situáciu, uvoľniť skrytú alebo potlačenú emocionalitu, pochopiť aktuálnu situáciu a obnoviť mechanizmy zvládania tejto situácie.

Psychologická diagnostika a poradenstvo

Psychologická diagnostika - Realizuje psychológ/ička primárne za účelom detekovania miery poškodenia dieťaťa, miery narušených vzťahov v rodine, identifikácie či ide o dlhodobý nevyriešený konflikt ohrozujúci zdravý vývoj dieťaťa, prípadne násilie, či za krízovou situáciou je iná príčina. Cieľom psychodiagnostiky je zmapovať silu adaptačných mechanizmov klienta, t.j. ako sa problémom prispôsobil, ako ich rieši, ako ich zvláda - či sú jeho adaptívne mechanizmy zdravé alebo spôsobujú u klienta poruchy prispôsobenia sa. Pri využívaní psychologických metód sú využívané psychodiagnostické metódy a testy (v zmysle zákona o psychologickej činnosti č.199/1994 Zb. z., ktorý dopĺňa zákon č. 578/2004 Zb.z.), kde zaraďujeme klinické metódy ako pozorovanie, rozhovor, anamnestické údaje, analyzovanie spontánnych produktov, ako sú napr. denníky, zápisky, spontánne kresby.
Psychologické poradenstvo - Je zamerané na navodenie žiaducich zmien v prežívaní a v správaní dieťaťa či dospelej osoby, po traumatickej skúsenosti v rodine, jednorazovej alebo opakovanej. Ďalej poskytuje klientovi nové spôsoby riešenia záťažovej životnej situácie a hlbšie pochopenie príčin a následkov týchto stresových udalostí. Psychologické poradenstvo je realizované v rozsahu krátkodobej spolupráce s klientom (sociálno-psychologická diagnostika), alebo v rozsahu dlhodobejšej spolupráce a to konkrétne pri realizácii jednotlivých programov, kde je potrebná dlhodobejšia spolupráca psychológa. - rodinnú (rodič a diet’a) čo umožňuje klientom čo najlepšiu orientáciu v ich situácii, optimalizáciu fungovania rodinného systému, optimalizáciu života každého jej jednotlivca, tak, aby dokázali efektívne riešiť situácie, ktoré spoločný život prináša, zvládať aj náročné obdobia, krízy a konflikty, využívajúc techniky ako informácie, tréning zručností, podpora, sprevádzanie (napríklad pri úmrtí člena rodiny, rozvodu), filiálnu techniku, techniky terapie hrou, výchovné poradenstvo.
Psychologické podporné rozhovory - Sú účinnou a často odporučovanou metódou liečby u ľahkých a stredne ťažkých prípadov emočných či duševných porúch Ide o proces, v ktorom sú vytýčené ciele, so zámerom odstrániť alebo dostať pod kontrolu obťažujúce a nepríjemné príznaky v súvislosti s prekonávaním určitého špecifického diagnosticky uchopeného problému tak, aby sa klient mohol vrátiť k normálnemu fungovaniu.
Krízová intervencia - Poskytuje psychológ deťom a dospelým v stave akútnej a prevažne situačnej psychickej krízy individuálne i skupinovo, čím sa snaží minimalizovať ohrozenie klienta, objaviť a posilniť jeho schopnosti vyrovnať sa s aktuálnou záťažovou situáciou tak, aby sa posilnila integrita a aby sa predišlo pokiaľ možno k negatívnym spôsobom riešenia situácie. Ponúka patričnú pomoc s cieľom uľahčiť komunikáciu, navrátiť sebadôveru, vyjadriť emócie, mobilizovať podporu a čo najhodnovernejšie odhadnúť jadro problému.

Špeciálno-pedagogické metódy

Pri práci s deťmi sa využívajú aj špeciálno-pedagogické metódy:

Exemplifikácia - príkladovanie. Dieťa sa učí predovšetkým napodobňovaním. Často krát sa deti stretávajú práve s nevhodnými spôsobmi správania, ktoré majú sklon napodobňovať, dokonca ho považovať za prirodzené a normálne.
Exercifikácia - nácvik pozitívnych typov správania. Dôležité je nie len dieťa oboznámiť so spôsobmi vhodného správania sa (napr. spôsoby riešenia konfliktov, správanie sa v spoločnosti, na vyučovaní v zariadení a pod.), ale ho aj tomuto správaniu priamo učiť.
Laudácia a premiácia - pochvala a odmeňovanie pozitívneho správania. Táto metóda priamo nadväzuje na metódy predchádzajúce.
Klarifikácia - objasňovanie. Túto metódu možno využívať predovšetkým u starších detí, ktorých intelektové schopnosti im dovoľujú chápať súvislostí medzi javmi.
Persuázia - presviedčanie.
Evaluácia - hodnotenie. Hodnotenie prebieha vždy v určitých fázach programu a to v kontexte individuálneho plánu. Hodnotenie môže prebiehať aj mimo tohto plánu, najmä ak dieťa dokáže plniť jednotlivé úlohy zamerané napr. Tieto poznatky získavame pomocou rôznych špeciálno-pedagogických metód. Využívame predovšetkým zámerné ale aj voľné pozorovanie, rozhovor a prácu s anamnestickými údajmi z rôznych oblastí, ale aj dotazníky a testové metódy.
Písanie denníkov - patrí do sebereflektívnych metód, ktoré sa využívajú najmä vtedy, ak dieťa nedokáže o svojom probléme hovoriť.
Metódy sociogramu - zamerané na skúmanie sociálnych vzťahov a vnútornej skladby rodín klienta. Zisťuje sa sociabilita, štruktúra rodiny, pomáha určiť presné postavenie a rolu každého jedinca v rodine aj štruktúru skupinových vzťahov.
Relaxačné techniky ako napr. autogénny tréning.

Tímová práca a spolupráca

Na práci s klientom sa podieľa tím pracovníkov ICpR v zložení: sociálni pracovníci, sociálni asistenti, psychológ, špeciálny pedagóg, odborný garant. Podľa potreby môže byť k spolupráci prizvaný aj právnik, terapeut, klinický psychológ. V prípade potreby právnej pomoci ICpR využíva služby interného, prípadne externého právnika, Centra Slniečko, n. o.. ICpR môže využiť aj služby Centra právnej pomoci, prípadne komerčného právnika.

V rámci multiinštitucionálnej spolupráce spolupracuje ICpR s pracovníkmi ÚPSVaR, SPODaSK, s odborníkmi zdravotníckych zariadení (psychiatria, všeobecné lekárstvo), orgánmi činnými v trestnom konaní a školskými zariadeniami. Pre rozšírenie možnosti psychologickej pomoci dieťaťu môže ICpR využívať resp. odporučiť služby klinického psychológa, prípadne terapeuta zapísaného v zozname terapeutov. Pre skvalitnenie práce zamestnancov a vrámci zásad psychohygieny a pre profesionálny rozvoj absolvujú odborní pracovníci pravidelnú supervíziu, na zabezpečenie ktorej sa využívané služby externého supervízora.

Zmeny v sociálnoprávnej ochrane detí a sociálnej kuratele

Návrh zákona o sociálnoprávnej ochrane detí a o sociálnej kuratele prináša niekoľko významných zmien:

Zavádza sa pojem „mladý dospelý“, pretože táto veková skupina je odborníkmi považovaná za rizikovú.
Do právnej úpravy sa zavádzajú opatrenia primárnej sociálnej prevencie, zamerané na predchádzanie a odstraňovanie príčin vzniku sociálno-patologických javov.
Umožňuje sa širšia variabilita výkonu opatrení a kombinácia rôznych metód, techník a postupov práce v rôznych prostrediach.
Zvyšujú sa nároky na odbornosť a vzdelanie osôb, ktoré vykonávajú opatrenia sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately.

Pôsobnosť obcí a vyšších územných celkov

Návrh úpravy pôsobnosti pri zohľadnení procesu decentralizácie a modernizácie verejnej správy zohľadňuje skutočnosť, že v prípadoch ochrany a pomoci deťom ide v prevažnej miere o intervenciu do rodiny založenú súdnym rozhodnutím (resp. o realizáciu opatrení, ktoré súdnemu rozhodnutiu predchádzajú, alebo majú za cieľ predísť krajným riešeniam), a preto nemožno výkon súdneho rozhodnutia, t j. rozhodnutia štátnej moci vyňať z pôsobnosti štátu, resp. preniesť celú realizáciu rozhodnutia štátnej moci na iné subjekty. Taktiež nie je možné, ani vhodné prenášať výkon ostatných nepopulárnych opatrení vnímaných obyvateľmi obce represívne, na orgány samosprávy. Návrh právnej úpravy samosprávnej pôsobnosti obcí a vyšších územných celkov vychádza a plne rešpektuje základnú úlohu samosprávy t. j. zabezpečenie potrieb obyvateľov.

Sociálna kuratela a jej význam

Návrh zavádza pojem „sociálna kuratela“, ktorý je v teórii sociálnej práce, v praktickom výkone sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej prevencie aj v súdnej praxi dlhodobo zaužívaný a používaný a jeho obsah je odbornej aj laickej verejnosti známy. Cieľom je vykonávať opatrenia na profesionálnom základe podľa najnovších poznatkov spoločenských vied, poznatkov o stave a vývoji sociálnopatologických javov spoločnosti a že sa opatrenia vykonávajú najmä prostredníctvom sociálnej práce metódami, technikami a postupmi zodpovedajúcimi súčastným poznatkom a stavu praxe sociálnej práce.

Prostredie pre výkon opatrení

Návrh upravuje rôzne prostredia, v ktorých sa vykonávajú opatrenia:

Náhradné rodinné prostredie - domáce prostredie fyzickej osoby, ktorej súd zveril dieťa do náhradnej osobnej starostlivosti alebo do pestúnskej starostlivosti, ako aj dočasné opatrenie súdu alebo orgánu sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately, ktorým dieťa zveril do náhradnej rodinnej starostlivosti.
Otvorené prostredie - nový pojem pre prostredie, v ktorom sa vykonávajú najmä opatrenia sociálnej prevencie.
Prostredie utvorené a usporiadané na účely výkonu rozhodnutia súdu a opatrení sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately - zariadenie.

Práva dieťaťa

Návrh upravuje práva dieťaťa pri vykonávaní opatrení v súlade s Dohovorom o právach dieťaťa. Dieťa má právo požiadať o pomoc ktorýkoľvek orgán sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately, obec, vyšší územný celok, akreditovaný subjekt a súčasne upravuje povinnosť uvedených subjektov poskytnúť dieťaťu okamžitú pomoc na ochranu jeho života, zdravia a zabezpečenie jeho práv a záujmov. Návrh upravuje právo dieťaťa požiadať o pomoc aj bez vedomia svojich rodičov, alebo osôb zodpovedných za jeho výchovu, právo dieťaťa slobodne vyjadrovať svoje názory vo všetkých záležitostiach, ktoré sa ho týkajú s tým, že jeho názorom musí byť venovaná náležitá pozornosť, právo dieťaťa byť vypočuté v každom správnom konaní, v ktorom sa rozhoduje o opatreniach sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately, a to spôsobom primeraným veku a rozumovej vyspelosti dieťaťa. Súčasne návrh výslovne upravuje, že všetky informácie, ktoré sa týkajú dieťaťa, musia mu byť poskytnuté spôsobom zodpovedajúcim jeho veku a rozumovej vyspelosti a dieťa nesmie byť vykonávaním opatrení podľa tohto zákona vystavené svojvoľnému zasahovaniu do súkromia a korešpondencie.

Opatrenia sociálnej prevencie a výchovné opatrenia

Návrh upravuje opatrenia primárnej, sekundárnej a terciárnej sociálnej prevencie. Osobitná pozornosť je venovaná úprave opatrení súvisiacich s rozvodom a pomocou dieťaťu, ktorého rodičia sa rozvádzajú.

Návrh nadväzuje na novú úpravu výchovných opatrení v zákone o rodine, ktoré predstavujú faktický zásah do rodičovských práv a povinností a oproti doteraz platnej úprave podstatným spôsobom rozširujú možnosti rýchlejšej a účinnejšej pomoci rodine a dieťaťu. Výchovné opatrenia môže urobiť, tak ako doteraz, okrem súdu aj orgán sociálnoprávnej ochrany a sociálnej kurately, okrem výchovných opatrení, na základe ktorých sa dieťa odníme z osobnej starostlivosti rodičov. Takéto výchovné opatrenia môže urobiť len súd s ohľadom na Čl. 41 ods. 4 Ústavy Slovenskej republiky a článok 9 Dohovoru o právach dieťaťa. Výchovné opatrenie spočívajúce v povinnosti podrobiť sa sociálnemu poradenstvu, odbornému poradenstvu v špecializovaných zariadeniach alebo sa zúčastniť na výchovnom alebo sociálnom programe môže rodičom dieťaťa alebo dieťaťu uložiť orgán sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately, až po predchádzajúcom súhlase fyzickej osoby alebo právnickej osoby, ktorá by mala pri výkone tohto výchovného opatrenia spolupôsobiť.

Šanca na návrat - národný projekt

Projekt „Šanca na návrat“ je národný projekt, ktorého cieľom je resocializácia a výchova odsúdených pred prepustením z výkonu trestu odňatia slobody. Dôležitou časťou projektu je tvorba mostov medzi životom vo väzení a životom po prepustení, ktoré sa týkajú rôznych oblastí života (práca, rodina, spoločnosť, zdravie a pod.).

Opatrenia na zhodnotenie situácie dieťaťa

Medzi opatrenia patrí zhodnotenie situácie dieťaťa na účely určenia miery ohrozenia dieťaťa (§ 73 ods. 6 písm. a) + § 11 ods. 3 písm. b) bod 5) zákona o SPODaSK), odborné metódy na prispôsobenie sa novej situácii (§ 11 ods. 3) písm. b) bod 1 zákona o SPODaSK), odborné metódy práce na úpravu rodinných a sociálnych pomerov dieťaťa (§ 11 ods. 3 písm. b) bod 2 zákona o SPODaSK), odborné metódy práce na podporu riešenia výchovných, sociálnych a iných problémov v rodine a v medziľudských vzťahoch (§ 11 ods. 3 písm. a), písm. b) bod 3 zákona o SPODaSK) a odborné metódy na podporu obnovy alebo rozvoja rodičovských zručností (§ 11 ods. 3 písm. b) bod 4 zákona o SPODaSK).

tags: #program #centra #pre #dieta #a #rodinu