Úvod
Predprimárne vzdelávanie zohráva kľúčovú úlohu v rozvoji dieťaťa. Od septembra 2021 je na Slovensku povinné a poskytuje sa v materských školách. Materská škola spája starostlivosť a výchovu so vzdelávaním, čím podporuje osobnostný rozvoj detí v rôznych oblastiach. Tento článok sa zameriava na predprimárne vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP) v materských školách, pričom zohľadňuje legislatívne zmeny a aktuálnu situáciu v tejto oblasti.
Základné informácie o materských školách
Materské školy na Slovensku zabezpečujú predprimárne vzdelávanie, ktoré je zamerané na rozvoj osobnosti dieťaťa v sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej a estetickej oblasti. Rozvíjajú schopnosti, zručnosti a utvárajú predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Deti pripravujú na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými špecifikami. Po absolvovaní posledného roku vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole získavajú predprimárne vzdelanie. Materské školy sa zriaďujú samostatne alebo ako organizačná zložka spojenej školy. Poskytujú predprimárne vzdelávanie formou celodennej alebo poldennej výchovy a vzdelávania. Členia sa na triedy. Deti môžu navštevovať materskú školu jeden až štyri roky po sebe. V materských školách nie je zavedený hodinový ani predmetový systém. Usporiadanie denných činností sa spracúva vo forme denného poriadku.
Prijímanie detí do materskej školy
Prijímanie detí na predprimárne vzdelávanie v materských školách upravuje školský zákon. Materská škola väčšinou prijíma deti od 3 do 6 rokov. Ak to kapacity materskej školy dovoľujú, výnimočne prijíma deti po dovŕšení 2 rokov. Podmienky prijímania určuje okrem školského zákona aj riaditeľ materskej školy po dohode so zriaďovateľom a zverejňuje ich na viditeľnom mieste. O prijatí detí rozhoduje riaditeľ v súlade so Správnym poriadkom. Materská škola prijíma dieťa na základe písomnej žiadosti o prijatie dieťaťa na predprimárne vzdelávanie.
Právo na prijatie na predprimárne vzdelávanie podľa predpisov účinných od 1. septembra 2023 má na školský rok 2024/2025 len dieťa, ktoré dovŕši štyri roky veku do 31. augusta 2024. Toto právo sa uplatňuje podaním žiadosti o prijatie dieťaťa na predprimárne vzdelávanie v čase od 1. mája 2024 do 31. mája 2024. Vzdelávanie v materských školách sa uskutočňuje za čiastočnú úhradu okrem materských škôl pri zdravotníckych zariadeniach (napríklad pri detských nemocniciach, liečebniach).
Prijímanie detí so ŠVVP
Deti so zdravotným znevýhodnením sa zaraďujú do tried spolu s ostatnými deťmi alebo do samostatných tried pre deti so zdravotným znevýhodnením. Deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktoré nie sú deťmi so zdravotným znevýhodnením, sa zaraďujú do tried spolu s ostatnými deťmi. Do samostatnej triedy pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami nemožno zaradiť dieťa výlučne z dôvodu, že pochádza zo sociálne znevýhodneného prostredia. Ak samostatnú triedu tvoria len deti zo sociálne znevýhodneného prostredia, v triede môže byť najviac 16 detí. O zaradení dieťaťa so zdravotným znevýhodnením rozhodne riaditeľ materskej školy na základe odporúčania všeobecného lekára pre deti a dorast a zariadenia poradenstva a prevencie a na základe vopred prerokovaného informovaného súhlasu zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia. O zaradení dieťaťa s nadaním rozhodne riaditeľ materskej školy na základe odporúčania zariadenia poradenstva a prevencie a na základe vopred prerokovaného informovaného súhlasu zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia. Počet detí v triede môže byť znížený najviac o dve za každé dieťa so zdravotným znevýhodnením a dieťa s nadaním.
Prečítajte si tiež: Materská dovolenka a rozvoj zručností
Povinné predprimárne vzdelávanie a deti so ŠVVP
Od septembra 2021 sa stalo predprimárne vzdelávanie v zmysle školského zákona povinné pre deti od veku 5 rokov. Prijímanie detí na povinné predprimárne vzdelávanie sa viaže na trvalý pobyt dieťaťa. Zákonodarca ustanovuje osobitosti, ktoré môžu nastať v prijímaní na povinné predprimárne vzdelávanie. Definované sú podmienky prijatia dieťaťa do MŠ od 3 rokov veku dieťaťa, aj povinnosť predprimárneho vzdelávania pre päťročné deti. Podmienky prijatia dieťaťa so ŠVVP na predprimárne vzdelávanie sú špecifické a vyžadujú si individuálny prístup. Rozhodovacia činnosť riaditeľa MŠ v súvislosti so zavedením povinného predprimárneho vzdelávania nadobúda nový rozmer. Realitou sa stanú rozhodnutia vydané v režime správneho poriadku.
Jedným z hlavných zámerov zavedenia povinnosti predprimárneho vzdelávania (PPV) bolo zvýšenie zaškolenosti detí zo sociálne znevýhodneného prostredia. Zavedením povinného predprimárneho vzdelávania sa zvýšil počet detí od 5 rokov veku v MŠ, čo ale ovplyvnilo dostupnosť predprimárneho vzdelávania pre vekovo mladšie deti znížením ich počtu v MŠ.
Špecifiká vzdelávania detí so ŠVVP v materských školách
V rámci tematickej inšpekcie bolo sledovaných 122 materských škôl (MŠ), z ktorých dve tretiny sídlili v obciach. V uvedených MŠ bolo celkovo vzdelávaných 6 792 detí, z nich 55 tvorili deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP) vrátane 26 detí so zdravotným znevýhodnením (ZZ). Povinné predprimárne vzdelávanie (PPV) plnilo 36,6 % všetkých detí v sledovaných MŠ (2 487 detí).
Nedostatky v ŠkVP súvisiace so zabezpečením predprimárneho vzdelávania sa vyskytli takmer v polovici MŠ (44,3 %). Sledované MŠ nezapracovali do učebných osnov pokyny a usmernenia Ministerstva školstva, vedy výskumu a športu SR súvisiace s cieľmi a obsahom PPV. Čo by mohlo najmä u detí, ktoré navštevujú MŠ prvý rok, hovoria iným ako štátnym jazykom či plnia PPV osobitným spôsobom, obmedzovať učebné príležitosti či osobnostné napredovanie. Takmer v jednej pätine škôl bola v denných poriadkoch neadekvátne určená časová dotácia odpočinku detí plniacich PPV alebo boli denné poriadky jednotlivých tried identické, bez diferencovania potrieb detí konkrétnych vekových kategórií.
Z hľadiska personálneho zabezpečenia procesu výchovy a vzdelávania možno uviesť, že v sledovaných MŠ 98,4 % pedagogických zamestnancov spĺňalo kvalifikačné predpoklady na výkon pracovnej činnosti v MŠ. Pochybenia v oblasti bezpečnosti a ochrany zdravia detí sa vyskytovali v 7 MŠ a týkali sa najmä zmennosti učiteliek pri celodennej výchove a vzdelávaní. Ďalším zisteným nedostatkom v 10 MŠ bol prekročený počet detí stanovený školským zákonom alebo príslušným regionálnym úradom verejného zdravotníctva. Priestorové a materiálne vybavenie tried, ostatného interiéru a exteriéru, ktoré deti plniace PPV využívali, zohľadňovali ich potreby a zároveň takmer vo všetkých MŠ spĺňali štandard určený ŠVP.
Prečítajte si tiež: Strava, vývoj a vzdelávanie detí s Downovým syndrómom
Vo výchovno-vzdelávacom procese deti preukazovali spôsobilosti zodpovedajúce daným učebným situáciám na rôznej úrovni. Kompetencie učiť sa nadobúdali najmä prostredníctvom skúsenostného učenia (82 %), k čomu učitelia prispeli korektnými a jednoznačnými požiadavkami a aj rôznymi spôsobmi osobného i rolového angažovania. Najčastejšie problémy mali deti s riešením úloh kognitívneho charakteru vzhľadom na ich obmedzené schopnosti tvorivo a kriticky myslieť. Na dvoch tretinách hospitácií bola vysoká variabilita v grafomotorickej gramotnosti. Schopnosť viesť súvislé, zvlnené i lomené línie v rôznych smeroch, zachovať požadovaný tvar, veľkosť a sklon grafického prvku deti preukázali na 57,4 % hospitácií.
Najvýraznejšie nedostatky sa objavovali najmä pri vzdelávaní detí z marginalizovanej rómskej komunity (MRK). Tieto deti často vyžadovali usmerňovanie a pomoc učiteľov. Rozsah slovnej zásoby detí, ktoré hovorili po maďarsky či rómsky, nezodpovedal rozsahu ich slovnej zásoby vo vyučovacom jazyku. Niektoré reagovali na pokyny až po ich zadaní v materinskom jazyku. Deti z MRK zväčša preferovali individuálne činnosti, čo bolo u niektorých determinované najmä komunikačnou či sociálnou bariérou. Prejavovala sa u nich i znížená schopnosť koncentrovania sa a neporozumenie učebným požiadavkám, ktoré boli príčinami ich nezáujmu i učebného neúspechu.
Legislatívne zmeny
Novela školského zákona č. 209/2019 Z. z. s účinnosťou od 1. januára 2021 prináša legislatívne zmeny v oblasti povinnej školskej dochádzky s dopadom na povinné predprimárne vzdelávanie. Aktuálnu problematiku s účinnosťou od 1. januára 2021 vymedzuje zákon č. 209/2019 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z.
Prečítajte si tiež: Vzdelávanie v materskej škole
tags: #predprimarne #vzdelavanie #program #pre #dieta #so