Úvod
Práca pedagóga v materskej škole je náročná, ale zároveň veľmi dôležitá. Pedagóg v materskej škole zohráva kľúčovú úlohu pri výchove a vzdelávaní detí v predškolskom veku, formovaní ich osobnosti a príprave na vstup do základnej školy. V tomto článku sa pozrieme na povinnosti učiteľa materskej školy so zameraním na kvalifikačné požiadavky a zmeny, ktoré nastali prijatím zákona č. 182/2023 Z. z.
Kvalifikačné požiadavky na učiteľa materskej školy
Kvalifikačné požiadavky na učiteľa materskej školy sú stanovené zákonom č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Podľa tohto zákona je požadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa MŠ najmenej úplné stredné odborné vzdelanie.
Zmeny v kvalifikačných požiadavkách od roku 2029
Od 1. septembra 2029 nadobudne účinnosť časť zákona č. 182/2023 Z. z., ktorá mení požiadavky na vzdelanie učiteľa MŠ. Zákon definuje ako požadované vzdelanie pre kategóriu učiteľ MŠ najmenej vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa pre učiteľa materskej školy, ktorý poskytuje výchovu a vzdelávanie deťom, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné. Požiadavka na zvýšenie vzdelania vyplýva zo všeobecného opisu Reformy 1 Komponentu 6 Plánu obnovy a odolnosti SR, ako aj z míľnika uvedeného vo Vykonávacom rozhodnutí.
Inovačné vzdelávanie pre učiteľov s nižším vzdelaním
Ak učiteľ MŠ nezískal vysokoškolské vzdelanie, vyžaduje sa okrem splnenia kvalifikačných predpokladov aj absolvovanie inovačného vzdelávania v oblasti pedagogiky predprimárneho vzdelávania v rozsahu 50 až 100 hodín. Učiteľ materskej školy ho absolvuje do siedmich rokov od začiatku výkonu pracovnej činnosti pedagogického zamestnanca. Inovačné vzdelávanie v oblasti pedagogiky predprimárneho vzdelávania musí učiteľ materskej školy s úplným stredným odborným vzdelaním absolvovať do 31.12.2026. Zákon neurčuje konkrétny študijný odbor VŠ vzdelania.
Povinnosti a úlohy učiteľa materskej školy
Učiteľ pri uskutočňovaní školského vzdelávacieho programu poskytuje výchovu a vzdelávanie deťom. Zodpovedá za kvalitu priebehu a výsledky výchovy a vzdelávania. Medzi hlavné povinnosti a úlohy učiteľa materskej školy patria:
Prečítajte si tiež: Podpora detí z rómskych komunít v materskej škole
- Výchova a vzdelávanie: Poskytovanie kvalitnej výchovy a vzdelávania deťom v súlade so školským vzdelávacím programom.
- Plánovanie a príprava: Plánovanie a príprava výchovno-vzdelávacej činnosti, príprava didaktických pomôcok a materiálov.
- Diagnostika: Sledovanie a diagnostikovanie individuálnych potrieb a pokroku detí.
- Hodnotenie: Hodnotenie pokroku detí a informovanie rodičov.
- Spolupráca s rodičmi: Aktívna spolupráca s rodičmi, poskytovanie poradenstva a informácií o vývoji dieťaťa.
- Starostlivosť o bezpečnosť: Zabezpečenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí.
- Ďalšie vzdelávanie: Neustále zvyšovanie svojej odbornej úrovne a sledovanie nových trendov v pedagogike.
- Vedenie pedagogickej dokumentácie: Zodpovedné vedenie pedagogickej dokumentácie.
Sociálny pedagóg v materskej škole
Profesia sociálneho pedagóga je relatívne nová a v povedomí školskej praxe i verejnosti stále nedostatočne známa. Hoci na Slovensku je legislatívne ukotvená od roku 2008, v materských školách sa s ňou stretávame zriedkavo. Sociálny pedagóg spadá do kategórie odborných zamestnancov, pričom jeho činnosť je vymedzená v § 24 zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Podľa tohto zákona sociálny pedagóg "vykonáva odborné činnosti v rámci prevencie, intervencie a poskytovania poradenstva najmä pre deti a žiakov ohrozených sociálno-patologickými javmi, zo sociálne znevýhodneného prostredia, drogovo závislým alebo inak znevýhodneným deťom a žiakom, ich zákonným zástupcom a pedagogickým zamestnancom škôl a školských zariadení". Plní úlohu sociálnej výchovy, podpory prosociálneho a etického správania, sociálno-pedagogickej diagnostiky prostredia a vzťahov, sociálno-pedagogického poradenstva, prevencie sociálno-patologických javov a reedukácie správania. Taktiež vykonáva expertíznu a osvetovú činnosť.
Činnosti sociálneho pedagóga v materskej škole:
- Prevencia sociálno-patologických javov: Realizácia preventívnych programov zameraných na predchádzanie rizikovému správaniu, šikanovaniu, záškoláctvu, užívaniu návykových látok a iným negatívnym javom.
- Sociálno-pedagogická diagnostika: Identifikácia detí s rizikovým správaním alebo pochádzajúcich zo sociálne znevýhodneného prostredia, analýza ich potrieb a problémov.
- Individuálna a skupinová práca s deťmi: Poskytovanie poradenstva a intervencie deťom, ktoré majú problémy v správaní, učení, vzťahoch s rovesníkmi alebo v rodine.
- Spolupráca s rodinou: Podpora rodín v ich výchovnej funkcii, poradenstvo pri riešení problémov s deťmi, sociálno-výchovná práca s dysfunkčnými a sociálne znevýhodnenými rodinami.
- Poradenstvo pre pedagógov: Pomoc učiteľom pri riešení výchovných problémov, podpora inkluzívneho vzdelávania a integrácie detí so špeciálnymi potrebami.
- Osveta a vzdelávanie: Organizovanie besied, prednášok a workshopov pre deti, rodičov a pedagógov na témy súvisiace so sociálnou prevenciou, zdravým životným štýlom a rozvojom sociálnych zručností.
- Mediácia a riešenie konfliktov: Pomoc pri riešení konfliktov medzi deťmi, medzi deťmi a učiteľmi, alebo medzi deťmi a rodičmi.
- Prepojenie školy s komunitou: Spolupráca s inštitúciami a organizáciami, ktoré sa venujú práci s deťmi a rodinami (napr. sociálne služby, psychologické poradne, mimovládne organizácie).
Prínos sociálneho pedagóga pre materskú školu:
- Zlepšenie sociálnej klímy v škole.
- Zníženie výskytu rizikového správania.
- Podpora inkluzívneho vzdelávania.
- Posilnenie spolupráce s rodinou.
- Zvýšenie kompetencií pedagógov.
- Včasná identifikácia a riešenie problémov.
Pracovný čas a činnosť sociálneho pedagóga
Na rozdiel od pedagogických zamestnancov, ktorí majú definovaný týždenný pracovný čas v § 7 zákona č. 138/2019 Z. z. vzdelávacej činnosti podrobne upravená v nariadení vlády SR č. 201/2019 Z. z. Podľa kolektívnej zmluvy vyššieho stupňa pre zamestnávateľov, ktorí pri odmeňovaní postupujú podľa zákona č. 553/2003 Z. z., týždenný pracovný čas zamestnanca vykonávajúceho pracovnú činnosť odborného zamestnanca podľa zákona č. 138/2019 Z. z. Spôsob, akým zamestnávateľ rozvrhne pracovný čas zamestnanca, je plne v kompetencii zamestnávateľa, ktorý ho upraví v pracovnom poriadku.
Miesto, kde si tento týždenný pracovný čas (resp. jeho časť) zamestnanec odpracuje, t. j. či na pracovisku alebo prácou z domu (tzv. domácka práca), si zamestnávateľ a zamestnanec dohodnú v pracovnej zmluve, resp. Z uvedeného vyplýva, že zamestnávateľ a) môže povoliť pedagogickému zamestnancovi vykonávanie „ostatných činností“ aj mimo pracoviska za podmienok upravených v pracovnom poriadku, to znamená, môže mu povoliť vykonávanie práce z domu, b) sa môže s odborným zamestnancom (teda aj so sociálnym pedagógom) dohodnúť na vykonávaní práce z domu, ak vykonáva taký druh práce, ktorý to umožňuje. Ide o obdobné činnosti, ktoré pod pojmom „nepriama činnosť“, resp. Vykonávanie práce z domu je riadnym výkonom práce, resp. Ak zamestnávateľ povolí prácu z domu v určenom časovom rozsahu, resp. povolí časť výkonu práce mimo pracoviska, v pracovnom poriadku určí, kedy pedagogický zamestnanec a odborný zamestnanec je povinný byť na pracovisku v škole (pozri napr. čl.
Pracovná činnosť odborného zamestnanca, ktorá môže byť vykonávaná len na základe pracovnoprávneho vzťahu (čiže nie napr. na základe živnosti alebo ako dobrovoľnícka práca) je definovaná v § 6 ods. 2 zákona č. 138/2019 Z. z. Z uvedeného vyplýva, že sociálnemu pedagógovi sa do vykonávania pracovnej činnosti odborného zamestnanca započítava vykonávanie všetkých uvedených pracovných činností s výnimkou činností, na vykonávanie ktorých kvalifikačné predpoklady sociálneho pedagóga nie sú relevantné (napr. činnosť psychologická, logopedická, liečebnopedagogická, špeciálnopedagogická). Zo znenia § 87 ods. 1 a ods. 2 zákona č. 138/2019 Z. z. vyplýva, že odborná činnosť podľa predpisov účinných do 31. augusta 2019 je pracovnou činnosťou podľa predpisov účinných od 1. Splnenie predpokladov na výkon odbornej činnosti podľa predpisov účinných do 31. augusta 2019 sa považuje za splnenie predpokladov na výkon pracovnej činnosti podľa predpisov účinných od 1.
Prečítajte si tiež: Sociálny pedagóg: Podpora pre deti a rodičov v MŠ
Kompetenčný profil sociálneho pedagóga
Podľa § 23 písm. f) zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov sociálny pedagóg vykonáva pracovnú činnosť ako odborný zamestnanec školy. Po nástupe do pracovného pomeru v školstve je odborný zamestnanec zaradený do kariérového stupňa. Kariérový stupeň vyjadruje náročnosť výkonu pracovnej činnosti odborného zamestnanca a mieru osvojenia si profesijných kompetencií. V Pokyne ministra č. 39/2017, ktorým sa vydávajú profesijné štandardy pre jednotlivé kategórie a podkategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení sa nachádza aj kompetenčný profil sociálneho pedagóga, ktorý je uvedený v prílohe č. 19 uvedeného pokynu.
Sociálny pedagóg sa zameriava na prevenciu a riešenie rizikového správania detí a žiakov, ako aj na predchádzanie a elimináciu sociálno-patologických javov. Poskytuje poradenstvo a intervenciu pre deti a žiakov, ktorí majú sklony k rizikovému správaniu alebo sú ohrození sociálno-patologickými javmi, a tiež pre tých, ktorí pochádzajú zo sociálne znevýhodneného prostredia. Konzultuje a radí zákonným zástupcom, pedagógom a odborným zamestnancom. Venuje sa diagnostike sociálnych vzťahov a prostredia, vzdelávaniu a ďalším aktivitám v oblasti sociálnej a výchovnej práce.
Financovanie sociálneho pedagóga
Na skvalitnenie podmienok na výchovu a vzdelávanie žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, podľa § 4e ods. 8 zákona č. 597/2003 Z. z. „zriaďovateľ základnej školy, v ktorej sa vzdeláva viac ako 50 žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, je povinný použiť najmenej 50 % z celkového príspevku na skvalitnenie podmienok na výchovu a vzdelávanie žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia pre základnú školu na osobné náklady asistenta učiteľa pre žiakov zo sociálneho znevýhodneného prostredia alebo sociálneho pedagóga.“ S uvedeným korešponduje znenie § 107 ods. 3 zákona č. 245/2003 Z.
Prečítajte si tiež: Sprievodca založením OZ