Čínsky systém materských škôl prechádza v posledných rokoch výraznými zmenami, ktoré sú ovplyvnené demografickými trendmi, ekonomickým rozvojom a meniacimi sa prioritami v oblasti vzdelávania. Tento článok poskytuje komplexný pohľad na fungovanie materských škôl v Číne, ich výzvy a prebiehajúce transformácie.
Úvod
Materské školy zohrávajú kľúčovú úlohu v systéme vzdelávania v Číne, pretože poskytujú deťom základné vzdelanie a sociálne zručnosti pred nástupom do základnej školy. V posledných rokoch však čínsky systém materských škôl čelí novým výzvam, ako je pokles pôrodnosti, preplnenosť v niektorých oblastiach a nerovnosti v prístupe ku kvalitnému vzdelávaniu.
Systém materských škôl v Číne
Typy materských škôl
V Číne existujú dva hlavné typy materských škôl: štátne a súkromné. Štátne materské školy sú financované a prevádzkované vládou, zatiaľ čo súkromné materské školy sú financované zo súkromných zdrojov a prevádzkované súkromnými subjektmi. Súkromné školy sú oveľa drahšie. Náklady na štúdium na súkromnej škole sa môžu vyšplhať až na 1000 $ na mesiac, no úroveň vzdelania je tam omnoho vyššia.
Vzdelávací program
Vzdelávací program v materských školách v Číne sa zameriava na rozvoj kognitívnych, sociálnych, emocionálnych a fyzických zručností detí. Deti sa učia čítať, písať a počítať, ako aj rozvíjať svoje umelecké a hudobné schopnosti. Materské školy sa tiež zameriavajú na rozvoj morálnych hodnôt a sociálnych zručností, ako je spolupráca, zdieľanie a rešpektovanie druhých.
Kristína Čižmárová, ktorá učila angličtinu v čínskej materskej škole, opisuje, že najmenších učili správaniu v rôznych situáciách. Škôlky sa snažia o to, aby triedy boli zariadené tématicky podľa toho, čo sa tam vyučuje. Napríklad "Cooking class" mal malú kuchyňu, kde bola mikrovlnka, umývadlo, veľký stôl, kde deti pripravovali jedlo. Boli oblečené ako malí kuchári. Mali kuchárske čiapky, zástery. Bolo to veľmi milé. „Cestovateľská trieda“ bola zase zariadená ako jeden autobus. Deti sa učili tak, akoby cestovali na výlet a popri tom sa učili o iných krajinách. Ten spôsob učenia bol prakticky Montessori prístup.
Prečítajte si tiež: Informácie o MŠ Cabaj
Učitelia
Učitelia v materských školách v Číne musia mať vysokoškolské vzdelanie v odbore predškolská pedagogika alebo príbuznom odbore. Musia tiež absolvovať odbornú prípravu a získať certifikát, aby mohli pracovať ako učitelia v materskej škole. Učitelia zohrávajú kľúčovú úlohu v rozvoji detí a sú zodpovední za vytváranie stimulujúceho a podporujúceho prostredia pre deti.
Prístup rodičov
Rodičia v Číne zohrávajú aktívnu úlohu vo vzdelávaní svojich detí. Sú často zapojení do aktivít materskej školy a spolupracujú s učiteľmi, aby zabezpečili, že ich deti dostanú kvalitné vzdelanie. Rodičia tiež často posielajú svoje deti na rôzne mimoškolské aktivity, ako sú hodiny hudby, tanca a športu, aby podporili ich rozvoj.
Deti si celý deň učiteľky fotili pri každej jednej činnosti a hneď to posielali rodičovi. Vždy tam mali pri vyzdvihnutí nejaký priestor na zhrnutie dňa. Učitelia mali tiež povinnosť každému rodičovi volať, ako sa ich dieťaťu v ten deň darilo. A to bez ohľadu na to, či sa pri vyzdvihnutí dieťaťa zhovárali. Po piatej, keď im deti odišli domov, rozposielali fotky a obvolávali rodičov. Hovorili im o všetkých problémoch s dieťaťom, aby si na to dávali pozor.
Výzvy, ktorým čelia materské školy v Číne
Pokles pôrodnosti
V posledných rokoch Čína zaznamenala pokles pôrodnosti, čo viedlo k zníženiu počtu detí v predškolskom veku. To spôsobilo zatváranie tisícov materských škôl v celej krajine. Podľa vládnych údajov bolo v minulom roku v Číne zatvorených takmer 15-tisíc materských škôl a počet zapísaných žiakov klesol v porovnaní s rokom 2022 o 5,3 milióna.
Nerovnosti v prístupe ku kvalitnému vzdelávaniu
V Číne existujú značné rozdiely v prístupe ku kvalitnému vzdelávaniu v materských školách. Deti z bohatých rodín majú prístup k lepším materským školám s kvalitnejšími učiteľmi a lepším vybavením, zatiaľ čo deti z chudobných rodín sú často odkázané na menej kvalitné materské školy.
Prečítajte si tiež: Iliašovce 155 - materská škola
Preplnenosť
V niektorých mestách a regiónoch v Číne sú materské školy preplnené, čo vedie k zníženiu kvality vzdelávania. Preplnené triedy sťažujú učiteľom efektívne vyučovanie a poskytovanie individuálnej pozornosti deťom.
Nedostatok kvalifikovaných učiteľov
V Číne je nedostatok kvalifikovaných učiteľov v materských školách, najmä v odľahlých a chudobných oblastiach. To vedie k zníženiu kvality vzdelávania a sťažuje materským školám poskytovanie kvalitného vzdelávania všetkým deťom.
Kontroverzie
V Číne začalo vyšetrovanie prípadu používania liekov a injekcii v jednej súkromnej materskej škole v Pekingu. Prípad vyvolal znepokojenie v celej krajine. Vyšetrovanie začalo, keď si niektorí rodičia všimli vpichy na telách detí. "Syn mi povedal, že si po obede bral dve tabletky a po nich spal," hovoril jeden otec v televízií. Ďalšie deti zase vypovedali, že pred spaním dostávali sirup.
Transformácie v systéme materských škôl v Číne
Premena materských škôl na voľnočasové centrá pre seniorov
Vzhľadom na pokles pôrodnosti a zatváranie materských škôl sa niektoré materské školy v Číne transformujú na voľnočasové centrá pre seniorov. Tieto centrá poskytujú seniorom priestor na stretávanie sa, zapájanie sa do aktivít a učenie sa novým zručnostiam. V týchto zariadeniach v provincii Šan-si detský smiech nahradila múdrosť nových klientov v zrelom veku. Dochádza doň asi stovka seniorov, ktorí sa venujú hudbe, tancu a ďalším aktivitám. „Prichádzajú, aby si splnili niektoré svoje sny z mladosti,“ hovorí pani Li.
Šesťdesiattriročná Che Jing si v centre našla nových priateľov a hovorí, že jej miestne aktivity pomohli prekonať nedostatok sebavedomia po odchode do dôchodku. „Mala som dojem, že môj kultúrny život je veľmi ochudobnený, že nemá veľký zmysel ďalej žiť. Ľudia tu ale len nečakajú, kým zostarnú,“ hovorí Che.
Prečítajte si tiež: Poslanie MŠ Modra Kráľová
Zameranie sa na rozvoj umeleckých schopností
Niektoré novo založené školy sú zamerané na rozvoj umeleckých schopností dieťaťa. Samozrejme, že tieto školy sú súkromné, a štúdium naozaj drahé.
Zlepšovanie kvality vzdelávania
Čínska vláda si uvedomuje výzvy, ktorým čelia materské školy, a podniká kroky na zlepšenie kvality vzdelávania. Vláda investuje do odbornej prípravy učiteľov, zlepšuje vybavenie materských škôl a zavádza nové vzdelávacie programy.
Podpora inkluzívneho vzdelávania
Čínska vláda tiež podporuje inkluzívne vzdelávanie, ktoré zabezpečuje, že všetky deti, vrátane detí so zdravotným postihnutím, majú prístup ku kvalitnému vzdelávaniu. Vláda poskytuje finančnú podporu materským školám, ktoré prijímajú deti so zdravotným postihnutím, a zavádza programy na podporu ich integrácie do bežných tried.
Zvýšený počet učiteľov v triede
V súkromných školách je pridaná hodnota obrovský počet učiteľov v každej triede. Kristína Čižmárová spomína, že do jej triedy chodilo 8 detí a boli na nich 4 dospelí. Niekedy, keď ochoreli, tak nás dospelých bolo dokonca viac ako detí. Aj keď sme mali v triede len 2 deti, sadnúť sme si však len tak nemohli a ísť si robiť niečo iné. Hoci sme mali pocit, že sme tam pri deťoch navyše, museli sme sa tváriť, že sa deťom venujeme všetci naplno. Všade majú kamery a čo je dôležité, tak oni si ich naozaj aj sledujú. V našej škôlke bola jedna miestnosť, ktorá bola vyhradená pre rodičov, kde mohli stráviť aj celý deň, ak si chceli pozerať svoje deti na kamere, čo robia. Mamičky na materskej alebo babičky to využívali a debatovali tam, pozerali, čo ich deti robia. Každý jeden priestor školy bol monitorovaný.
Vzdelávací systém v Číne a príprava na Gaokao
O čínskom vzdelávacom systéme sú známe dve veci. Jednou sú niekoľko ročné prvenstvá v PISA testovaní a druhou cesta k nim. Čínski žiaci sa hodiny hrbia nad knihami a memorujú vedomosti, ktorých užitočnosť je v realite otázna. Pritom trpia fyzicky i psychicky, sú pod tlakom verejnosti, učiteľov i rodičov.
V Číne má 31 miliónov študentov, čím sa stáva krajinou s najväčším počtom mladých ľudí na univerzitách. Každý jeden z nich musí prejsť skúškou gaokao. Gaokao je tzv. vstupná skúška národného vyššieho vzdelávania, niečo ako naša maturita. Na základe výsledkov v nej sa žiaci umiestňujú na vysokých školách. Zlyhať v nej znamená, že študent nedosiahne vyššie vzdelanie, skončí v úbohých podmienkach tovární alebo v chudobe na poľnohospodárskom vidieku.
Gaokao má svoje korene v dávnej histórii, kedy bolo cieľom tejto skúšky stanoviť presné kritériá úspešnosti bez ohľadu na pôvod detí v elitárskom systéme a umožniť im stúpať v spoločenskom rebríčku, napriek tomu, že pochádzali z chudobných pomerov.
Učiteľka čínštiny Cui Ping tvrdí, že tvrdá konkurencia sa začína už pri prijímaní na základné školy. Absolvovať vstupné testy je dnes potrebné v Číne aj na základnú školu. Ak chcete svoje dieťa dostať do tých najlepších základných škôl, ich „životopis“ musí jednoducho zaujať.
Bežný deň v čínskej materskej škole
O 7:30 už museli byť nachystané, prezlečené do uniformy a vítať deti vysmiate namotivované pred škôlkou, aj keď bolo v zime -10 °C. Našou úlohou bolo spraviť všetko preto, aby deti neplakali a rýchlo zabudli na rodičov. S úsmevom na tvári, blázniť sa s nimi od prvého momentu, ako prekročili prah škôlky. Pri vstupe sa robila hneď aj lekárska prehliadka. Merali teplotu, pozreli sa do hrdla. Ak bolo dieťa choré, hneď ho poslali domov. Prípadne, ak sa im len trochu niečo nezdalo, dieťa muselo piť počas dňa teplú vodu.
Ráno mali chvíľku, kým sme začali s programom, ak sa najedli skôr, tak sa mohli hrať. Väčšinou to však nestihli. Keď boli pauzy, tak boli určené na toaletu a umývanie rúk. Vonku sme spievali vždy 4 pesničky, ktoré celá škola na nástupe zaspievala a zatancovala. Zahraničný učitelia v prvom rade, za nimi deti a posledný rad čínski učitelia. Hneď potom mali vonku asi hodinku na voľnú hru.
Po návrate dnu sme mali hodinu čínštiny. Najmenších učili správaniu v rôznych situáciách. Následne bol obed a po ňom 2 hod. spánok. Spali úplne všetci bez výnimky. Poobede mali vždy nejakú inú hodinu ako napr. hudobnú alebo hodinu varenia.
Život detí mimo materskej školy
Aj po škôlke mali deti množstvo aktivít. Majiteľka mala napr. oproti škôlke ešte súkromné tréningové centrum. Sem deti bežne chodili po celom dni v škôlke. To bolo zamerané na hry, ktoré boli vedené v angličtine a mohli sem chodiť deti rôzneho veku. Mohli prísť na určitú hodinu, alebo tu zostať aj celý deň, ak si to rodičia mohli finančne dovoliť. Organizovali tu tematické týždne ako napr. dinosaury a vymýšľali pre deti rôzne aktivity, ktoré s tým súviseli. Bolo to veľmi dobre vymyslené a deti to bavilo. Počas hodiny tam boli aj rodičia. Chodili tam nielen cez týždeň po práci, ale aj cez víkendy.
Školáci mávali tak do 7 večer vždy nejakú jazykovku, matematický alebo športový krúžok, a potom si začínali robiť domáce úlohy. Tých mávajú strašne veľa.
Súťaživosť a tlak na výkon
V Číne je veľmi cítiť povestnú súťaživosť. Všetci rodičia chcú, aby ich deti boli najlepšie. Musia byť najlepšie, aby boli úspešné a niekam sa dostali. Deti non-stop niečo museli robiť. Nemôžu byť. Sú zvyknuté na toto tempo. Majú to v sebe zakódované, že musia makať a nič iné sa nepripúšťa. Najhoršie je, že aj rodičia tie deti ľutujú. Vedia, že ten systém je zle nastavený. Majú hrozne veľa úloh. V škole sú od rána do večera.
Deti boli hodnotené úplne za všetko. Dostávali body za chovanie, reakcie na hodinách, pomoc druhému, či majú úlohy, pomôcky a pod. Tých kategórií bolo strašne veľa.