Materská škola je dôležitou súčasťou vzdelávacieho systému, ktorá zohráva kľúčovú úlohu v rozvoji detí pred vstupom do základnej školy. Tento článok sa zameriava na poskytnutie komplexných informácií o materskej škole pri Základnej škole J. Nižňanského 1 v Brestovanoch, pričom zohľadňuje širší kontext predškolského a základného vzdelávania na Slovensku.
Predškolské a základné vzdelávanie na Slovensku
Slovenský vzdelávací systém zahŕňa predškolské zariadenia pre deti vo veku od troch do šiestich rokov. Materské školy poskytujú programy, ktoré podporujú sociálny, emocionálny a kognitívny vývoj detí prostredníctvom hry a riadených aktivít. Cieľom je pripraviť deti na úspešný prechod do základnej školy.
Základné školy na Slovensku poskytujú vzdelávanie podľa Štátneho vzdelávacieho programu, ktorý pokrýva široké spektrum predmetov, vrátane slovenského jazyka a literatúry, matematiky, prírodovedných predmetov, dejepisu, geografie, anglického jazyka, výtvarnej a hudobnej výchovy, telesnej a športovej výchovy. Dôraz sa kladie na získavanie vedomostí, rozvoj kritického myslenia a praktických zručností, vrátane digitálnej gramotnosti.
Základná škola s materskou školou v Brestovanoch
Základná škola s materskou školou J. Nižňanského v Brestovanoch je vzdelávacia inštitúcia, ktorá poskytuje predškolské aj základné vzdelávanie. Škola sa zameriava na rozvoj kľúčových kompetencií detí už od útleho veku.
História a vývoj školy
Od roku 1954 škola sídlila v bývalej budove klasicistického kaštieľa, ktorý dal postaviť v roku 1826 poľský gróf S. Zamojski. Počas svojej histórie prešla rôznymi stavebnými úpravami, ktoré boli nevyhnutné pre fungovanie školy. Škola nevyhovovala ani z priestorového hľadiska. Okrem týchto problémov školu trápili aj iné problémy - uplatňovanie reštitučných nárokov bývalých majiteľov kaštieľa. Do opráv už aj tak starej budovy sa neinvestovali žiadne finančné prostriedky. V dôsledku stále nedoriešených reštitučných nárokov sa škola rozhodla ísť do právnej subjektivity až v roku 1997. Okresný úrad v Trnave zriadil od 1. 1. Základná škola začala vystupovať v právnych vzťahoch vo vlastnom mene a prebrala zodpovednosť vyplývajúcu z týchto vzťahov. Prestavaním podkrovia škola získala 9 krásnych tried, dve špeciálne učebne, kabinety, zborovňu a administratívne priestory. Keďže škola je situovaná v krásnom prostredí parku, škola sa začala zameriavať na aktivity v oblasti enviromentálnej výchovy. Zamerali sme sa hlavne na starostlivosť o 3,5 ha pozemok, oplotenie areálu a revitalizáciu parku. Pokračovalo sa v plnení úloh vyplývajúcich z projektu „Zdravá škola“. Od 1.9.2004 prišlo na našej škole k ďalšej významnej zmene. Obecný úrad vydal v zmysle zákona 596/2003 o štátnej správe v školstve a školskej samospráve, v nadväznosti na zákon č.29/1994 Z.z. a zákona č. 303/1995 Z.z. Zamerali sme sa na dôsledné plnenie hlavných i doplňujúcich úloh pre úsek MŠ. V rámci komplexného výchovno-vzdelávacieho pôsobenia sme zabezpečovali dôkladnú realizáciu úloh, vyplývajúcich z Programu výchovy a vzdelávania detí v MŠ, smerujúci k všestrannému a harmonickému rozvoju osobnosti dieťaťa. Podarilo sa nám dosiahnuť takmer sto percentné zaškolenie všetkých detí v obci. Aj keď činnosť na školách bola bohatá, učitelia stále volali po zmene. Mali pocit, že stále majú zviazané ruky, žiadali zmenu v obsahu vzdelávania, doplniť do učiva nové prvky, riešiť učebné osnovy, ktoré boli „nabité“ učivom, niektoré učivo presunúť do vyšších ročníkov, posilniť výučbu cudzích jazykov, informačných a komunikačných technológií, informačnej výchovy. Školský zákon z roku 1984 obmedzoval učiteľov hlavne množstvom učiva. Dlho diskutovaný nový školský zákon 245/2008 bol prijatý 22. mája 2008, začal platiť od 1.9.2008. Nahradil reformu z roku 1984.
Prečítajte si tiež: Informácie o MŠ Cabaj
Vybavenie a aktivity
Škola disponuje štandardnými triedami, špecializovanými učebňami pre informatiku a prírodovedné predmety, telocvičňou a školskou jedálňou s vlastnou kuchyňou. Žiaci majú možnosť zapájať sa aj do rôznych záujmových krúžkov po vyučovaní, ktoré obohacujú ich vzdelávací a osobnostný rast v oblastiach ako šport, umenie či vedy. Keďže škola je situovaná v krásnom prostredí parku, zameriava sa na aktivity v oblasti environmentálnej výchovy.
Príklady ďalších vzdelávacích inštitúcií na Slovensku
Pre lepšie pochopenie kontextu vzdelávania na Slovensku je užitočné uviesť príklady ďalších vzdelávacích inštitúcií:
- Základná škola s materskou školou Boleráz: Poskytuje základné vzdelanie a predškolskú prípravu.
- Základná škola s materskou školou Hlavná 626/2 v Špačinciach: Ďalšia inštitúcia, ktorá kombinuje základné a predškolské vzdelávanie.
- Základná škola s materskou školou Ivana Krasku: Zameriava sa na kvalitné vzdelávanie a výchovu detí.
- Základná škola s materskou školou Suchá nad Parnou: Predškolské vzdelávacie zariadenie pre deti vo veku od 3 do 6 rokov.
- Základná škola s materskou školou, Dolná Krupá: Materská a základná škola.
- Základná škola s materskou školou, Nám. Slov. uč. tovarišstva 15, Trnava: Základná a materská škola.
- Základná škola s materskou školou s vyučovacím a výchovným jazykom maďarským - Alapiskola és Óvoda, Mostová: Predškolská výchova.
- Základná škola s materskou školou Borský Svätý Jur: Vzdelávacia inštitúcia. Vyučovanie anglického a nemeckého jazyka od 3.
- Základná škola s materskou školou a školskou jedálňou, Drahovce: Základná škola s materskou školou.
- Základná škola s materskou školou, Na výhone 188/16, Moravany nad Váhom: Základná škola s materskou školou.
Problémy a výzvy v hospodárení obcí a škôl
Dostupné dáta poukazujú na rôzne problémy v hospodárení obcí a škôl, ktoré môžu ovplyvniť kvalitu vzdelávania a prevádzky zariadení. Medzi najčastejšie problémy patria:
- Nesprávne účtovanie: Výdavky sú často nesprávne zaúčtované na nesprávne účty, čo vedie k skresleniu výkazov ziskov a strát. Príkladom je nesprávne zaúčtovanie výdavkov za nákup toneru, smaltovaného oválu hasičského so štátnym znakom, farby a riedidla, výkon odborného stavebného dohľadu a nákup kalendárov s potlačou.
- Nedodržiavanie účtovných predpisov: Neúčtovanie o obstaraní dlhodobého hmotného majetku na správnych účtoch (napr. účet 042 - Obstaranie dlhodobého hmotného majetku) je častým problémom.
- Problémy s inventarizáciou majetku: Obce a školy často nevedia identifikovať pozemky na inventárnych kartách, nepredkladajú súhrnný inventarizačný zápis a nevykonávajú inventarizáciu všetkého majetku.
- Nedostatky v zriaďovacích listinách: Zriaďovacie listiny škôl často neobsahujú všetky požadované náležitosti podľa zákona.
- Problémy s rozpočtom: Schválené rozpočty sú niekedy zostavené v rozpore so zákonom o rozpočtových pravidlách územnej samosprávy. Na niektorých položkách rozpočtu nie sú rozpočtované žiadne prostriedky, pritom sú finančné prostriedky čerpané.
- Používanie prostriedkov rezervného fondu: Použitie prostriedkov rezervného fondu nie je vždy v súlade s predpismi.
- Poskytovanie preddavkov: Poskytovanie preddavkov bez písomnej dohody je ďalším problémom, ktorý porušuje finančnú disciplínu.
- Neplatné zmluvy a oneskorené platby: Zmluvy o výpožičke sú niekedy neplatné a neúčinné, a platby sú oneskorené.
- Nedostatky v kontrolnej činnosti: Hlavný kontrolór nevyhotovuje vo všetkých prípadoch z vykonaných následných finančných kontrol výsledné materiály, správy, resp. záznamy o výsledku kontroly, ktoré by obsahovali všetky náležitosti podľa zákona o finančnej kontrole a vnútornom audite.
Prečítajte si tiež: Iliašovce 155 - materská škola
Prečítajte si tiež: Poslanie MŠ Modra Kráľová