Materská škola Dúha, podobne ako iné predškolské zariadenia, zohráva kľúčovú úlohu vo výchove a vzdelávaní detí v predškolskom veku. V tomto článku sa pozrieme na hodnotenie a činnosť Materskej školy Dúha a jej vplyv na deti a komunitu.
Základné informácie o Materskej škole Dúha
Materská škola je vybudovaná podľa typizovaného projektu pre dvojtriednu MŠ. Výchovno-vzdelávaciu prácu uskutočňovali 4 kvalifikované učiteľky uplatňovaním nového Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie ISCED 0, schváleného MŠ SR dňa 28. mája 1999 pod č. 197/99-41 v dvoch triedach. Pracovali v školskom roku 2009/2010 podľa ŠkVP s názvom Dúha.
Rada školy pri Materskej škole Botanická 12 v Trnave
Rada školy pri materskej škole Botanická 12 v Trnave, bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z.z. Členmi rady školy boli: Predseda rady školy: Mária Šišková (zvolený za ped.), Tajomník: Mgr., Členovia: Mgr., Mgr. Anna Fridrichová (za ped.), Helena Michalcová (za nepedagog.), Ing. Jozef Tomek (deleg.). Rada školy sa vyjadrovala na svojich zasadnutiach k činnosti materskej školy. Riaditeľka MŠ informovala o plánovaných finančných prostriedkoch a ich využitia , opravách, o novom zákone č. 245/ 2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní, ktorý nadobudol účinnosť 1.9.2008 , ako i vyhláškou č. 306/2008 z.Z. a zmene vyhláška č.308/ 2009 Z.z.
Zápis detí do MŠ
V marci 2011 podalo 34 rodičov žiadosť do MŠ na školský rok 2011/2012. Prijatých bolo 10 detí a 10 boli umiestnené v iných MŠ.
Vzdelávanie pedagogických zamestnancov
Všetci pedagogickí zamestnanci sa prihlásili na vzdelávanie pedagogických zamestnancov materských škôl, ako súčasť reformy vzdelávania. Paedr. KV - Dig. technológie v MŠ (od 8.4.), KV - Manažment (od 08.04.), KV- DT v MŠ (od 15.04.), 29.-30.4. Metodické združenie - odborná prednáška A. * 9. * Formovanie rebríčka hodnôt prostr. * MZ - odborná prednáška M. * 22. * 26. * 7. * MZ - odborná prednáška J. * 22. * 15. * MZ - prednáška J. * Zhodnotenie celoročnej spolupráce rodiny a MŠ.
Prečítajte si tiež: Informácie o MŠ Cabaj
Materiálno-technické vybavenie
S pomocou sponzorstva sme doplnili detské gymkids náradie na cvičenie v telocvični. Doplnilo sa exteriérové vybavenie o nové preliezačky. Stav učebných pomôcok a technické vybavenie je na dobrej úrovni a stále sa dopĺňa podľa finančných možností.
Projekt MŠPZ a jeho zameranie
Plnením úloh vytýčených v Projekte MŠPZ so zameraním na športovú prípravu vštepovali sme deťom podstatu prosociálneho správania, environmentálneho cítenia, zdravého životného štýlu, rozvíjali sme telesnú zdatnosť a celkovú telesnú kondíciu, posilňovali sme odolnosť organizmu a vôľových vlastností, rozvíjali sme talent detí v oblasti hudobnej výchovy, výtvarnej výchovy tak, aby po ukončení dochádzky v MŠ boli schopné pokračovať v systematickej práci na sebe. Telesnou výchovou sme vplývali na základné funkcie tela, nielen na biologický rozvoj organizmu, na zvyšovanie otužilosti a zdatnosti, ale utvárali sme aj predpoklady na väčšiu telesnú a duševnú záťaž, flexibilitu, a všestranne podporovanie zdravia dieťaťa. Vypestovali a rozvíjali sme u detí schopnosť a pripravenosť na pravidelnú pohybovú, športovú aktivitu a radosť z nej, viedli sme ich k poznaniu, že pohybové cvičenia prispievajú k tomu, aby bol človek zdravý a aktívny. Využívali sme netradičné formy práce, ktorých predpokladom bol spontánny pohybový prejav každého dieťaťa. V oblasti sánkovania (pokiaľ nám to dovolilo počasie) sme u detí rozvíjali odvahu a obratnosť pri pohybe sklzom na svahu. Vytýčené úlohy sa dlhodobo plnia, a tak sa u detí rozvíjajú správne výživové a stravovacie návyky. Rodičia mali možnosť sa oboznámiť so zásadami zdravej výživy a stravovania detí predškolského veku ochutnávkou výživných nátierok a zeleninových šalátov.
Rozvoj prosociálneho správania
Prosocionalitu dieťaťa vo všetkých výchovno-vzdelávacích i mimoškolských činnostiach, ale i vlastným správaním, správaním sa k rodičom, k celému kolektívu materskej školy a k verejnosti sme uskutočňovali v súlade s jeho individuálnymi osobitosťami tak, aby bolo schopné disponovať vedomosťami, schopnosťami a na základe nich sa správane rozhodovať, samostatne a tvorivo myslieť, aby bolo schopné vážiť si seba samého, aby bolo ohľaduplné a tolerantné k iným, aby vhodne komunikovalo s rovesníkmi a dospelými, aby sa aktívne zúčastňovalo aktivít, ktoré posilňujú jeho sebadôveru a pocit sebarealizácie. Osvojené prosociálne správanie sa pozitívne prejavilo najmä pri vzájomnom správaní sa medzi deťmi a pri riešení bežných sporov a konfliktov medzi nimi. Rôznym činnosťami, aktivitami a prosociálnymi hrami sme u detí rozvíjali kreativitu a originalitu, neverbálnu komunikáciu, empatiu, flexibilitu, asertivitu a spolupatričnosť.
Environmentálna výchova
Našou snahou bolo vychovávať človeka ekologicky gramotného, s istou úrovňou etického a estetického profilu, človeka starostlivého, citlivého, empatického, tolerantného, zodpovedného, rešpektujúceho zákonitosti prírody, civilizácie a kultúry s úctou k súčasnému a budúcemu životu. Deti sa učia v prírode žiť a nie v nej vládnuť, k čomu nám slúžil areál materskej školy (oddychová, športová časť) a blízke okolie, ale aj interiér materskej školy, kde sú vytvorené kútiky živej prírody. Prostredníctvom rôznorodých aktivít spoznávali prírodu a jej význam pre človeka, utvárali pozitívny vzťah k prírode (k faune i flóre), prebúdzali si environmentálne cítenie a elementárne ochranárske postoje, utvárali si základy environmentálnej kultúry a pozitívneho vzťahu k životnému prostrediu.
Riadenie materskej školy a adaptačný program
Pri riadení materskej školy sme realizovali princíp tvorivého, demokratického a efektívneho riadenia s uplatnením participácie všetkých zainteresovaných (učiteľov aj rodičov). Veľmi dobre sa osvedčil Adaptačný program. Rodičia sa presvedčili, že zapísané deti patria do komunity MŠ a vyhradený čas je venovaný im a ich deťom. Zúčastnili sa ukážok práce s ich deťmi, spoznali učiteľky a učiteľky deti.
Prečítajte si tiež: Iliašovce 155 - materská škola
Príprava detí na vstup do 1. ročníka
Kladne hodnotíme i dobrú pripravenosť detí na vstup do 1. Deti sú samostatné v sebaobslužných prácach, majú osvojené primerané zručnosti a návyky (skupina 3-4 ročných detí). Prístup orientovaný na dieťa vytvára predpoklady pre efektívnejšiu prácu v MŠ, podporovali sme zážitkové učenie prostredníctvom cielene plánovaných akcií, kde deti mali možnosť aktívne sa zapájať do činností a tak rozvíjať svoje schopnosti, názory, postoje.
Plány do budúcnosti
Naďalej sa venovať písaniu projektov o dotácie a tak získavať finančné zdroje, nepoľavíme ani v prezentácii MŠ na verejnosti, upevníme podľa možnosti veľmi dobrú spoluprácu s rodičmi a zapájaním ich do diania školy. Ponúkame im možnosť zúčastniť sa na školských aktivitách, počas celého roka. Informácie a ponuky majú k dispozícii na nástenkách. Osobné rozhovory s učiteľkami sú riešené formou metodicko - poradenskej činnosti. Spoločnými stretnutiami umožňujeme rodičom vyjadriť ich názory, postrehy, pripomienky, ale aj informácie o deťoch, ich napredovaní, alebo naopak riešenie nevhodného správania sa detí. Oceňujeme pomoc rodičov pri rôznych aktivitách v MŠ i mimo nej, ako napr.
Metódy a formy práce
Všetky naše postupy pri plnení jednotlivých úloh vychádzajú cez zážitkové učenie, záujem dieťaťa, manipulácii, experimentovaním a hlavne všetko podporené hrou. Pokračovať vo zvýšenej miere v rozvoji grafomotorických schopností, logického myslenia, správnej formulácii pri zadávaní úloh resp. otázok, sústavne dbať na zdokonalenie ľavo - pravej orientácii, využívať variabilné, inovačné prístupy a formy, získané školeniami, resp. V posledných rokoch sa častejšie vyskytujú poruchy reči detí a z tohto dôvodu máme výbornú spoluprácu s logopedičkou a CPPPaP ktorí v septembri robia dekupáž a súčasne informujú rodičov o výsledku , resp. o pokračovaní odstraňovania porúch reči v ambulancii na Mozartovej ul., alebo v CPPPaP. Navrhujem v organizačnej štruktúre edukačného procesu zahŕňať plánovanie, programovanie, realizovanie, overovanie, kontrolu, hodnotenie, porovnávanie a zisťovanie so zámerom poskytovania spätnej väzby. perceptuálno-motorická oblasť - dôraz sme kládli a naďalej budeme pokračovať v správnom prognózovaní a určovaní požiadaviek vzhľadom na individuálne osobitosti dieťaťa. V hrubej motorike u detí budeme klásť dôraz na pohyblivosť, obratnosť, koordináciu pohybov, chôdzu, skok, hod, lezenie.
Metodické združenie
Metodické združenie je poradným orgánom riaditeľky MŠ. Členmi MZ sú všetci pedagogickí zamestnanci. Riadime sa § 6 ods.1 vyhlášky MŠ SR č. 306/2008 Z.z. o materskej škole doplnenej vyhláškou MŠ SR č. 308/2009 Z.z. (vyhláška o MŠ). Vedúcou MZ na našej MŠ je od 01.09.2009 učiteľka MŠ Jana Horváthová. Plánované boli štyri stretnutia a tie boli splnené a doložené zápisnicami.
Spolupráca s rodinou
Spoluprácu s rodinou hodnotíme na dobrej úrovni. Vybudovali sme si neformálny, úprimný a dôverný vzťah založený na báze rovnocennosti, partnerstve. kooperácii a vzájomnej dôvery. Rodičia boli súčasťou výchovného spoločenstva a rešpektovali vytýčené úlohy v pláne práce školy na podporovanie zdravého somatického a psychického vývinu dieťaťa. rodičov do výchovného spoločenstva je obojstranne prospešné. Snaha ped. Možné obmedzenie fin.
Prečítajte si tiež: Poslanie MŠ Modra Kráľová
Alternatívne možnosti pre rodičov v Trnave a okolí
Vzhľadom na obmedzené kapacity štátnych materských škôl, mnohí rodičia hľadajú alternatívne riešenia, ako sú súkromné materské školy. V Trnave a okolí existuje niekoľko súkromných zariadení, ktoré ponúkajú predškolské vzdelávanie.
Skúsenosti rodičov s konkrétnymi škôlkami
Jeden z rodičov sa podelil o skúsenosti s dvoma súkromnými škôlkami: SMS Detský sen na Fandlyho ulici neodporúča, zatiaľ čo SMS Sovičky Svätý Martin vrelo odporúča pre ich prístup a kvalitné služby. SMS Sovičky Svätý Martin ponúkajú aj rozvoz detí, čo je pre mnohých rodičov veľkou výhodou.
Súkromná materská škola Ireny Pálovej
Irena Pálová, bývalá riaditeľka štátnej materskej školy, sa rozhodla založiť si vlastnú materskú školu po dlhoročných skúsenostiach v štátnom sektore. S jej podnikaním jej pomohol manžel, ktorý zrekonštruoval staršiu budovu na modernú materskú školu. Cieľom tejto materskej školy je vytvárať kvalitné a moderné podmienky pre výchovno-vzdelávaciu činnosť a pomôcť deťom naplniť ich potenciál.