V súčasnosti, keď klimatické zmeny a environmentálne problémy predstavujú globálnu výzvu, je environmentálna výchova kľúčová pre formovanie budúcich generácií. Deti sa už v predškolskom veku môžu oboznamovať s environmentálnou problematikou a učiť sa prejavovať vzťah a ochranárske postoje k prírodnému prostrediu. Mnohé materské školy na Slovensku sa profilujú práve na oblasť environmentálnej výchovy, a to nielen tie, ktoré sú umiestnené v prostredí obklopenom množstvom zelene, ale aj na mnohých veľkých mestských sídliskách.
Environmentálna Výchova ako Prierezová Téma
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR zdôrazňuje, že environmentálna výchova je ako jedna z prierezových tém povinnou súčasťou obsahu vzdelávania štátnych vzdelávacích programov od materských až po stredné školy. V materských školách sa deti s environmentálnou problematikou oboznamujú v rámci predprimárneho vzdelávania.
Ciele Environmentálnej Výchovy
Cieľom environmentálnej výchovy v predškolskom zariadení je teda, aby sa deti dôsledne zaoberali témou prírody a životného prostredia. Pritom by mali nadobudnúť vedomosti, schopnosti a pripravenosť ekologicky myslieť a konať. Čiastkovými cieľmi je dôležité u dieťaťa:
- osvojovať rôzne spôsoby oboznamovania sa so spoločenským a prírodným prostredím (pravdivo, v súlade s aktuálnymi, spoločenskými a prírodovedeckými poznatkami).
- utvárať pozitívny vzťah k bezprostrednému i širšiemu spoločenskému a prírodnému prostrediu, všímať si podstatné vlastnosti predmetov a javov a príčinné súvislosti prírodných a spoločenských javov a postupne chápať vzťahy medzi nimi (na elementárnej úrovni).
- utvárať emocionálne bohatý vzťah k prírode (pociťovať radosť z existencie a krás prírody - živej a neživej).
- uvedomiť si význam a hodnotu životného prostredia pre človeka i pre rôzne živočíchy.
- Prebúdzať elementárne cítenie, to znamená byť citlivý na aktuálny stav prírody a prejavy ničenia prírody a životného prostredia vôbec. Utvárať základy environmentálnej kultúry.
Taktiež sa snažíme u detí vypestovať ochranárske postoje. Nechceme, aby u detí prevažovala pohnútka zbytočne odtrhnúť kvet, zlomiť konár stromu, alebo zničiť mravenisko. Prajeme si, aby sa posilnilo prežívanie a radosť z ich existencie.
Princípy Environmentálnej Výchovy
V rámci prierezovej témy je dôležité utvárať a rozvíjať environmentálne cítenie a správanie v súčinnosti s kultúrnym a etickým správaním, ktoré smeruje k trvalo udržateľnému rozvoju a k zachovaniu života na Zemi a prostredníctvom jednoduchých a dieťaťu blízkych činností prispievať k ochrane rastlinnej a živočíšnej ríše, k starostlivosti o svoje okolie atď. Environmentálna výchova v materských školách poskytuje priestor a neohraničené možnosti na vytváranie základov zodpovedného vzťahu človeka k životnému prostrediu. V rámci environmentálnej výchovy sa dieťa v rámci svojich vekových a individuálnych osobitostí oboznamuje s podstatou ekologických zákonitostí, rozvíja si estetické cítenie a formuje humánny a morálny vzťah k ochrane a tvorbe životného prostredia. Získava poznatky, spôsobilosti, formuje sa jeho hodnotová orientácia, postoje a správanie. V rámci environmentálnej výchovy materská škola poskytuje dieťaťu možnosť rozvíjať sa integrovane vo všetkých oblastiach rozvoja:
Prečítajte si tiež: Budúcnosť planéty
- v oblasti kognitívnej - získať primerané poznatky o ochrane prírody, vypestovať si základné návyky ekologického konania, spoznávať prírodu a jej význam,
- v oblasti sociálno - emocionálnej - rozvíjať emocionálny vzťah k prírode, ochrane života, vnímať krásy prírody, vyjadriť svoje city k okoliu, naučiť sa niesť zodpovednosť za svoje konanie,
- v oblasti perceptuálno - motorickej - rozvíjať zmyslové vnímanie, koordináciu zmyslových a pohybových orgánov, rozvíjať motorické zručnosti a sebaobslužné pracovné návyky potrebné pri ochrane prírody a životného prostredia.
Deti sa môžu učiť vnímať prírodu, poznávať ju, vytvárať si k nej postoje rôznymi spôsobmi, napríklad cez zmyslové vnímanie a poznanie.
Aktivity a Projekty v Materských Školách
Environmentálna výchova v materských školách sa realizuje prostredníctvom rôznych aktivít a projektov, ktoré deťom umožňujú prakticky spoznávať prírodu a učiť sa o jej ochrane. Medzi najčastejšie aktivity patria:
- Pozorovanie prírody: Deti pozorujú rastliny, živočíchy a prírodné javy v okolí materskej školy.
- Práca v záhrade: Deti sa zapájajú do pestovania rastlín, zeleniny a byliniek. Našim cieľom je umožniť deťom spoznávať a pestovať liečivé rastliny, viesť deti k starostlivosti o ne (kyprenie, zalievanie, zber, sušenie), uvedomovať si ich význam pre človeka prostredníctvom zážitkového učenia. Z dopestovaných rastliniek, ktoré deti spolu s učiteľkami nasušia, pani kuchárky pripravia v zimnom období chutný čaj a zhotovíme herbár.
- Triedenie odpadu: Deti sa učia triediť odpad a chápať význam recyklácie.
- Výtvarné a tvorivé aktivity: Deti stvárňujú svoje zážitky z prírody prostredníctvom kresieb, malieb a iných výtvarných techník. Vytvorili sme si masky z papiera a recyklovali sme odpad na masku.
- Hry a súťaže: Deti sa hravou formou učia o prírode a jej ochrane.
- Návštevy environmentálnych centier a ZOO: Deti majú možnosť spoznať rôzne druhy rastlín a živočíchov a učiť sa o ich živote.
- Kŕmenie vtáčikov na šk.
- Jesenné „upratovanie“ škol.
Príklady konkrétnych aktivít:
- Hra "Fotograf a fotoaparát": Táto hra sa hrá vo dvojiciach. Jeden žiak je fotograf a druhý žiak je fotoaparát. Jeden zo žiakov si zavrie oči a nechá sa viesť fotografom na určité miesto, kde je zvlášť krásny, zaujímavý alebo neobvyklý motív, napríklad list, kvet, kôra. Fotograf opatrne nastaví fotoaparát do pozície, z ktorej je motív najlepšie vidieť, napríklad otočí hlavu nabok, dole. To všetko sa deje bez toho, aby spolu obidvaja žiaci hovorili. Až je pozícia fotoaparátu optimálna, fotograf poklepe svojmu partnerovi ramená a povie „cvak“. Druhý žiak otvorí oči a zapamätá si obraz. Potom pokračujú ďalej. Po piatich obrazoch sa vymenia. Na záver si vymenia skúsenosti a dojmy.
- Hra "Pocit z lesa": Žiaci sa podľa pokynu učiteľa rozptýlia v lese. Mali by byť ticho a dostatočne vzdialení od seba. Každý žiak si nájde vhodné miesto na vnímanie lesa. Potom sa musia sústrediť na jednoslovné pomenovanie svojich pocitov, ktoré vyjadruje, čo žiak cíti k lesu alebo čo pre neho les znamená a zapamätať si ho. Po uplynutí stanoveného času sa žiaci postavia do kruhu a vyslovia svoj pocit - slovo, ktoré bude kľúčom k napísaniu básne.
- Listové pexeso: Listy, ktoré si deti prinesú do školy vylisujeme medzi novinovým papierom. Vyberieme dvojice listov jedného druhu približne rovnakej veľkosti a prilepíme ich na rovnaké štvorce papiera a vytvoríme listové pexeso. Takúto pomôcku môžu deti využiť kedykoľvek vo svojich hrách.
- Hra "Nájdite strom": Žiaci pracujú vo dvojiciach. Jeden žiak má zaviazané oči a druhý ho pomaly zavedie k niektorému stromu. Žiak hmatom skúma kôru, hrúbku kmeňa, počúva ho a potom sa vracajú na východisko. Žiak má nájsť strom, ktorého sa dotýkalo. Žiaci sa vymenia.
- Hra "Záchrana pri strome": Obľúbené naháňačky môžete obzvláštniť novým pravidlom. V parku ukážte žiakom niekoľko stromov a pomenujte ich. Potom im pošepkajte názov stromu, ktorý ich pred „naháňačom“ zachráni. Žiaci sa snažia strom čo najskôr objaviť a dotknúť sa ho, a tak hľadať záchranu. Na upokojenie si každý nájde svoj strom, pritisne sa ku kmeňu a so zavretými očami počúva tlkot srdca stromu, šum konárov.
- Hra "Kde žijem": V školskej záhrade (možno sa hrať aj v triede) si označíme terén : voda, lúka, les. Deti si z vrecúška vyberajú obrázky živočíchov a na pokyn učiteľky sa rozbehnú tam, kde žije ich zvieratko. Spoločne si v skupine prezrú obrázky, pomenujú a kontrolujú sa navzájom, či sa správne zaradili do biotopu.
- Pozorovanie stôp v snehu: V čerstvo napadnutom snehu žiaci môžu pozorovať stopy zvierat a vtákov. Odkresľujú ich, hádajú, kto ich zanechal, robia si odliatky zo sadry a porovnávajú s obrázkami z encyklopédie.
Projekty
Naša materská škola vypracovala projekt a boli sme úspešní. Vytvorenie vhodnej a bezpečnej záhradnej učebne -„ Záhradného environmentálneho EKO centra“, ktorá bude slúžiť na edukáciu v oblasti environmentálnej výchovy, ale aj ostatných edukačných aktivít pre deti MŠ. Skvalitnenie exteriéru MŠ, kde sa pohybujú deti, čo má veľký vplyv na ich zdravie.
V tomto centre budú vysadené liečivé rastlinky. Našim cieľom je umožniť deťom spoznávať a pestovať liečivé rastliny, viesť deti k starostlivosti o ne ( kyprenie, zalievanie, zber, sušenie ), uvedomovať si ich význam pre človeka prostredníctvom zážitkového učenia. Z dopestovaných rastliniek, ktoré deti spolu s učiteľkami nasušia, pani kuchárky pripravia v zimnom období chutný čaj a zhotovíme herbár. Cieľom tohto centra bude na základe prirodzenej radosti z pohybu utvárať a podporovať trvalo pozitívny vzťah k svojmu zdraviu a to pravidelným pohybom v prírodnom prostredí.
- Prírodná kladina na precvičovanie rovnováhy a správneho držania tela, koordináciu, osobnostné kompetencie ( chôdza po zvýšenej podložke, podliezanie, preliezanie - 3 ks. - skonštruovaná z guľatiny a dosiek. Kladiny budú mať rôznu výšku, aby mohli po nej chodiť deti rôznych vekových kategórii.
- Lezecká pyramída - ako už názov našepkáva, konštrukciu pyramídy bude tvoriť trojuholníkový základ z hranolov a jej bočné - lezecké steny vytvoríme z konárov pripevnených na konštrukciu. Chceme deťom poskytnúť autentické prírodné podmienky na prekonávanie prekážok, spoznávanie nových možností na rozvoj motoriky. Pre vytvorenie tohto centra sme zvolili netradičné riešenie. Do určeného priestoru najskôr spolu s deťmi a rodičmi zasadíme „Strom našej materskej školy“ - lipu, ako symbol zdravia. Okolo tohto stromu vytvoríme pre strom oázu, ktorá ho bude chrániť. Táto ochranná zóna bude pozostávať z niekoľkých druhov materiálov (kamene, štrk, piesok, štiepka, kôra, borovicové šišky, odrezky z konárov ). Tu sa deti budú oboznamovať so živou a neživou prírodou prostredníctvom hmatu, zrakového vnímania, zážitkového učenia. Príroda nám ponúka množstvo krás, ktoré môžeme vnímať očami, môžeme sa poprechádzať, nadýchať vzduchu, ale nielen to. Príroda je bohatá aj na rôzne zvuky, hudobné aj nehudobné. Preto sme sa rozhodli, ponúknuť deťom netradičnú formu realizovania hudobných aktivít prostredníctvom zriadenia prírodného hudobného centra. Toto centrum budú tvoriť tri drevené otvorené „okná“ , v každom z nich budú zavesené rôzne materiály rôznej dĺžky, priemeru ( konáre, dosky, odrezky z pníkov a pod.) Deti budú toto centrum využívať na počúvanie, porovnávanie, rozoznávanie zvukov rôznych materiálov, rytmické cvičenia, rozdiely intenzity - dynamiky. Samotné centrum bude tvoriť malé jazierko obklopené rastlinkami, v ktorom budú nasadené vhodné vodné rastlinky a ktoré bude naplnené vodnými zvieratkami ( rybky, žabky, slimáky a iné ) o ktoré sa budú pravidelne deti z materskej školy starať. Relaxačné centrum bude vytvorené z vysadených prútov špeciálnej vŕby do kruhového tvaru, ktoré budú asi 15 cm od seba a bude tam vynechaný priestor na vstup do centra.
Program Zelená škola: Cesta k Trvalo Udržateľnému Rozvoju
Program Zelená škola je certifikačno-vzdelávací program, ktorý je súčasťou celosvetovej siete Eco-Schools. Na Slovensku vznikol v roku 2004 a od roku 2009 ho koordinuje Centrum environmentálnej a etickej výchovy Živica.
Prečítajte si tiež: Sprievodca založením OZ
Oblasti programu Zelená škola:
Každá škola zapojená do programu si vyberá jednu prioritnú tému (oblasť), v ktorej sa chce zlepšiť - učiť o nej viac a realizovať praktické kroky k jej riešeniu. Prioritnú tému si vyberá spomedzi siedmich tém a pracuje v nej počas celého certifikačného obdobia (zvyčajne dva školské roky).
Princípy programu Zelená škola:
- Kolégium: Získanie priateľov - vytvorenie akčnej skupiny na škole.
- Environmentálny audit: Zistenie, ako je na tom škola, skúmanie vplyvu školy na životné prostredie.
- Environmentálny akčný plán (EAP): Zoradenie nápadov a premena ich na skutočnosť.
- Monitoring a hodnotenie: Zhodnotenie, ako to na škole ide, priebežné sledovanie plnenia aktivít z EAP.
- Proenvironmentálna výučba: Zaujatie ostatných, prepojenie teoretických informácií z učebníc do praxe.
- Informovanie a zapojenie komunity: Zaktivizovanie okolia, informovanie o aktivitách na škole.
- Kódex: Vytvorenie pravidiel a princípov, ktoré budú viesť k trvalo udržateľnému rozvoju školy.
Príklady Dobrej Praxe
Aktivity zamerané na znižovanie odpadu
Deti sa v materskej škole zoznamujú s princípom Zero Waste (nulovým alebo zníženým odpadom). Učia sa, ako predchádzať vzniku odpadu, čo všetko by mohli robiť, aby ho bolo menej, čo by mohol triediť a kde všade sa dá odpad zrecyklovať.
Voda ako vzácny zdroj
Deti sa učia o dôležitosti vody pre život a o tom, ako s ňou šetriť. Zisťujú, odkiaľ voda prichádza, čo je a kam putuje odpadová voda. V materskej škole hľadajú možné úspory vody, napríklad pri umývaní rúk, čistení zubov alebo splachovaní na toaletách. Porovnávajú vodu z vodovodu a balenú vodu a zisťujú, akú vodu pijú v materskej škole.
Lokálne zdroje a podpora životného prostredia
Materské školy sa snažia využívať miestne zdroje a nakupovať výrobky, ktoré sú šetrnejšie k životnému prostrediu. Deti sa zapájajú do pestovania rastlín, zeleniny a byliniek, ktoré sa používajú pri príprave jedla.
Estetické a pocitové hľadisko
Environmentálna výchova v materských školách sa zameriava nielen na praktické aspekty ochrany životného prostredia, ale aj na estetické a pocitové hľadisko. Deti sa učia vnímať krásu prírody a vytvárať si k nej pozitívny vzťah. Dôležité je, aby boli hračky, nábytok a herné prvky na školskom dvore vyrobené z prírodných materiálov, ktoré sú bezpečné pre deti a šetrné k životnému prostrediu.
Prečítajte si tiež: Zdravotné odvody počas materskej
Environmentálna výchova v materských školách rodinného typu
Učiteľky vo výchovno-vzdelávacom procese aplikovali prvky prosociálnej výchovy a napomáhali rozvíjaniu osobných a sociálnych kompetencií detí. Deti sa vzájomne akceptovali, čím sa vytvárala v materskej škole priateľská atmosféra.
Environmentálne zameranie v MŠ Trnavá Hora
Prebúdzajúca príroda v našej materskej škole bola podnetom pre prehlbovanie detských environmentálnych postojov a názorov. Deti prostredníctvom pokusov a bádateľských metód spoznávali význam vody, vzduchu a slnka v prírode.
Deň Zeme v Materskej Škole
V sobotu 22. apríla si svet pripomína Deň Zeme. Environmentálne motivovaný sviatok upozorňuje ľudí na vplyv ničenia životného prostredia a podnecuje k diskusii o možných riešeniach, ako zabrániť znečisteniu, kde hľadať čisté zdroje energie a ako sám byť súčasťou riešenia. Je to príležitosť upriamiť pozornosť detí na našu planétu, prírodu a životné prostredie a ich ochranu.
tags: #environmentalne #hry #v #materskej #skole